在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大班森林活动设计意图篇一
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班社会活动回到大森林教案，希望对大家有所帮助。
1、尝试选择合适颜色的餐巾纸撕拼贴动物的皮毛。
2、在说说做做的过程中，继续表达对小动物的喜爱。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
各色餐巾纸、固体胶、森林背景、动物形状卡纸、多媒体ppt，抹布
师：今天我带大家来到一个神秘的地方，你们看这是哪里?
(是大森林)
提问：这里的树多不多?(所以叫森林。)除了树还有什么?森林里的水是在哪里的?(谁能用更好的词汇来说?)
(这片森林里有许多茂密的树木，还有蓝色的湖泊等。)
提问：可能会有谁住在这个神秘的大森林里呢?
(狮子、老虎、豹等。)
小结：大森林是动物们最喜欢的家园。
师：今天我这里有一些动物，你们看他们现在还能回到大森林里去吗?
提问：为什么他们现在回不去了?他们有什么反常的地方?(跟别的动物有什么不同?)
(他们没有皮毛)
提问：为什么没有皮毛就不能回去呢?
(没有皮毛更容易被别的动物发现;没有皮毛会冻死。)
师：对，动物的皮毛可以保暖，还能保护动物不被发现。
提问：怎么样才能让这些动物穿上合适的皮毛回到大森林里去呢?
师：对了，我们要为他们做件衣服。可是你们说的这些我都没有，我只有各种颜色的餐巾纸，你们能用这些餐巾纸来为它们制作皮毛吗?(能)
师：对了，我们可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我们喜欢用什么颜色就可以贴什么颜色，这次可以随便用吗?(不可以，我们要根据动物的皮毛特点来制作。)
师：你们想先帮助谁来制作衣服呢?
(老虎等)
制作老虎的.条纹
提问：你要选择什么颜色的餐巾纸来为老虎做衣服?
(黄色和黑色。)
提问：除了黄色和黑色还可以用什么颜色?
(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛颜色深一点，有的老虎皮毛颜色浅一点。)
提问：接下来我应该怎么撕?
(撕成一条一条的然后再粘上去。)
教师撕餐巾纸，并不时拿到老虎身上进行比较：这样可以了吗?
提问：接下来怎么做?
(撕黑色的条纹)
教师示范撕黑色，并比较：这样可以吗?
(太粗了，要再细一点等)
师：老虎身上的黑色条纹很细，所以我们要小心的把餐巾纸撕得细一点。
提问：你们看看，还有什么动物是条纹皮毛的?(斑马)
提问：斑马身上的条纹跟腿上的条纹一样吗?
(不一样，身上是竖条纹，腿上是横条纹)
提问：初此以外，还有什么不同?
(腿上的花纹更细更短)
重点提问：那怎么才能做出那么细的条纹呢?
重点指导：引导幼儿用揉搓的方法将纸条变细
(可以将纸条搓成纸条)
小结：原来我们餐巾纸不仅可以撕出细条来做动物的条纹，还可以用搓的方法做更细的条纹。
制作长颈鹿斑纹
(咖啡色)
提问：你为什么只选择一种颜色?
(因为这些动物本来就是白色的，只要留出来就可以了。)
提问：那你们看，金钱豹的身上也有斑纹的，他身上的斑纹跟长颈鹿身上的斑纹一样吗?
(不一样，长颈鹿身上的斑纹大，金钱豹身上的花纹小)
师：对，所以我们在做金钱豹的衣服的时候就要更小心，撕得更小一点。
为蛇做皮毛
师：你们看呀，我今天还准备了很多种颜色的餐巾纸呢，你们知道我是为谁准备的吗?
(蛇)
师：对呀，很多种蛇身上的花纹是不一样的，所以他们的颜色也不一样。我的这些餐巾纸就是为他们准备的。
小结：我们可以将餐巾纸撕成细条做动物的条纹，我们还能用搓的方法做成更细的条纹，还能用撕大块或小块的花纹来做动物不同大小的斑纹。
师：现在这些动物们就等着你们为他们穿上合适的皮毛回到大森林。
幼儿自由制作，教师巡回指导
指导重点：幼儿是否选择了合适的餐巾纸为动物制作皮毛，撕的方法是否正确。
要求：
1、你先去找一个你喜欢的动物，然后再为它选择合适的餐巾纸制作皮毛。
2、根据动物皮毛特点选择合适的餐巾纸，需要多少取多少。
小结：小朋友除了刚才老师说到的方法，还想出了更好的方法等。
教师提问：哪些动物回到了大森林?这是谁做的老虎?你们觉得它的皮毛选得合适吗?
(请幼儿介绍自己制作的动物皮毛)
提问：这只老虎做得像不像?你为什么把它安排在这里呢?
(因为躲爱这里不会被发现。)
小结：动物们真开心，他们都重新拥有了自己的皮毛，回到了大森林。
大班森林活动设计意图篇二
设计意图：
数学学习对与幼儿而言，最大的难点在于具有抽象性、单一性。传统的数学教材往往以严肃的面孔成现在幼儿面前，容易让幼儿产生枯燥和疲倦的感觉。绘本作为一种新颖的教育教学题材，包含了一些富含数学知识的绘本，主张将数学知识与生动的故事相结合，寓教于乐，为幼儿提供了一种在阅读和观察思维过程中学习数学的方式。绘本《避开恶猫的方法》讲述了一群小老鼠通过投票表决的方式来选择躲避恶猫的方法，在投票的过程中，孩子认识了实物图表和柱形图表。在大班年龄段岁孩子进行粗浅的统计教学，可以帮助幼儿形成规范的统计概念及方法，促进幼儿数学逻辑思维的发展。
活动目标：
1、初步了解实物统计图和柱形统计图的形式，理解两种图标所表示的意思；
2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法解决问题；
3、尝试运用统计的方法来解决生活中的实际问题。
活动准备：
1、图片：铃铛、闹钟、恶猫；
2、实物：礼物盒、字条、柱形统计图2张、橡皮泥球两串（用绳子串好）
活动过程：
开始部分，故事导入：
2、出示恶猫图片：原来，这是一群小老鼠送给恶猫的礼物。你们想知道这是怎么回事吗？
4、基本部分：认识了解实物统计表与柱形统计表；认识了解实物统计图
（1）老鼠们讨论以后，他们想出了一个办法，那就是给恶猫的脖子上挂上一个会发出声音的东西，这样恶猫一走动就会发出叮当叮当的声音，老鼠们听到声音就知道恶猫来了，可以及时的逃跑。可是，挂什么东西比较好呢？（引导幼儿做简单讨论）
（2）出示一个小铃铛和闹钟的图卡：
（3）小朋友的选择结果已经出来了，那小老鼠们是怎样选择的呢？
（4）出示实物统计图，教师引导：
鼠爸爸请小老鼠们仔细想一想，同意哪种物品就在这种物体下边摆上一个小石子。（将两串橡皮泥球粘贴在闹钟和铃铛图片下方）
（5）小结：这是一张实物统计图，小老鼠们用石子表示了自己的选择。那到底应该挂什么呢？为什么？（少数服从多数）
2、认识了解柱形统计图
（1）故事继续：那到底应该什么时候把礼物送给恶猫呢？老鼠们提出了三种选择：
a、清早农场主拿牛奶时；
b、中午邮递员叔叔给农场主送信时；
c、晚上大家都睡着时。
你赞成什么时候送礼物呢？说出你的理由。
（2）出示代表三种时间的图卡，请小朋友用手中的磁力片在相应的图片下边进行实物统计。
（3）小老鼠们又进行了一次投票，不过他们这次用了一种不一样的统计方法。（出示柱形统计图）
（4）请幼儿观察柱形统计图：
（5）、小结：柱形统计图可以让我们很清晰的看出来每种选择的数量，选择的越多柱形就越高。那小老鼠们到底应该什么时候送出礼物呢？为什么？（少数服从多数）
三、结束部分
1、故事结尾：老鼠们把铃铛放进礼物盒，写上：送给帅气的猫咪。中午邮递员叔叔送信时，老鼠们把礼物悄悄地放在了大门口，主人给猫咪戴上了铃铛。从此以后，老鼠们再也不怕恶猫了。
2、出示第二张柱形统计图（爱心、五角星、拥抱、花朵的分类统计）
小朋友们帮老鼠们出了好多主意，老鼠们决定让李老师帮他们送你们一件礼物，我们一起来看看吧！
老鼠们选择的礼物有什么呢？选择哪种的最多？
老师替小老鼠们送出拥抱，活动自然结束。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用柱形统计图记录活动室内指定的物品。
2、引导幼儿分析自己制作的统计图的结果，并能大胆和别人分享。
活动反思：
1、本次活动有选择的选取了绘本的部分内容，紧密围绕活动目标，教师在设计活动和实施活动的过程中做到了“心中有目标，眼里有幼儿”，在生动的故事情节中为幼儿介绍了统计的初步概念。幼儿喜欢有趣的故事内容，积极地参与到投票选择的过程中。
2、活动结束后，幼儿理解了实物统计的含义，也能够看懂柱形统计图，分析出每种物品的数量，哪种最多，哪种最少？知道在大家的选择不一致时，可以采取少数服从多数的方法来解决问题。
3、本次活动的难点就是理解柱形统计图的含义，为较好的突破难点，在认识实物统计图之后，我请幼儿用磁力片进行了一次实际的实物统计，然后再出示柱形统计图，请幼儿观察两种统计图之间的区别与联系，这样幼儿就能够更容易理解柱形统计图的含义。
4、第一次活动设计时，第一次出示老鼠用石头投票的环节时使用的是石头图片，但是又觉得图片的形式不能充分地体现出“实物”，所以第二次设计时换成了用绳子串起来的橡皮泥球，这样就更加只直观。
大班森林活动设计意图篇三
活动目标：
1、复习5以内的分合。
2、提高幼儿的思维能力和动手操作能力。
3、培养合作与竞争意识，体验数学活动带来的快乐。
活动准备：
1、分合式的操作卡片：数字分合式，点子分合式、点子房子图。
2、带有分合式的花瓣；2、3、4、5的花心卡。
3、用作奖励的球和智慧星5个。
活动过程：
师：今天老师要带你们挑战智慧星争霸赛！你们敢吗？
我先给小朋友分分组（第一组，第二组……）还要给每组的成员编上号，左边起每组的`第一位小朋友为1号小朋友，请1号小朋友起立……在智慧星争霸赛开始前和老师喊一下我们的口号是“嘿嘿谁最棒，嘿嘿我最棒，嘿嘿谁最行，嘿嘿我最行，耶！
第一关：必答题。
师：首先进入第一关必答题，每一位小朋友都要回答一道题目，从每组的1号小朋友先开始，每答对一题，奖励一个球。现在请第一组的一号小朋友答题。请听题5可以分成1和？师：回答正确，请拿出一个球。
师：第一轮闯关结束，我们来看看得球情况。第x组暂时领先。
第三关：智力大比拼。
（1）接下来我们进入第二关：智力大比拼。老师给每组准备了9道题目，请每组在最短的时间内共同完成这9道题目，做完后还要把作业单贴在自己组的板上，做得又对又快的一组取胜，第一名得3个球，第二名得2个球，第三名得1个球。有题做错就不能得球。
（2）集体检查每组完成的题目。
师：我们一起来检查一下这组的题目有没有错误。（如有错误小朋友讲述，老师帮助改正）检查完后，宣布结果。
师：我们再来看看现在的得球情况，第二关下来第x组暂时领先。
第三关：智慧星大决战。
师：还想继续闯关吗？接下来进入最后一关智慧星大决战。老师给每组一个数字，要求小朋友找缺少这个数字的分合式，分合式就在这些花瓣上，找到后贴在它缺少的数字一起，把它们变成一朵漂亮的花，每朵花只有5个花瓣。听清楚了吗？最先变成花的那组取胜，第一名得3个球。第二名得2个球，第三名得1个球。
师：最先完成的是第x队，请你们取出3个球。
比赛全部结束，我们来看看每队的得球情况，最后一关下来，第x组获球最多，获得今天智慧星称号的小朋友是第x组的小朋友。请老师为我们的小朋友颁发智慧星。
师：今天的智慧星争霸赛到此结束，下次我们再见。
大班森林活动设计意图篇四
活动目标：
1、尝试对3种物体进行间隔排序。
2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。
活动准备：
1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份；圆形、三角形、正方形、长方形片片若干；动物串珠若干。
活动过程：
教师教学策略。
媒体呈现。
儿童学习策略。
过程反思：
（一）以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。
（1）播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢？
（2）通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
教师：这些图案是在怎么排列的呢？
运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。
集体观察学习：观察图案的排列规律。
个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。
个别操作和集体检验，了解间隔排序的.方法。
（二）参加森林联欢会，进行制作装饰活动。
（1）教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。
师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。
（2）幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。
通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。
（三）幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。
（1）师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了？
（2）举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
播放音乐。
同伴间互相检查，巩固排列的规律。
和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。
大班森林活动设计意图篇五
活动目标：
1、能大胆参与操作，并用语言表达自己的发现。
2、掌握6以内序数，感受数的实际意义。
3、能在教师的引导下，通过操作中发现层与间的关系。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
课件、楼房和门牌号（每位幼儿一套）、一封邀请函、方向盘一个。
活动过程：
1、导入：出示邀请函：王老师收到小动物的一封信，说森林里盖了一幢漂亮的森林公寓，小动物搬进了新楼房请我们小朋友去做客。
2、复习已有经验：我们开汽车去。请小朋友上我的小汽车。幼儿报数并说一说自己是第几个。
3、创设情境感受楼房的`层与间
（3）玩捉迷藏游戏那层小动物不见了？哪一间的小动物不见了？
4、情境创设帮助美羊羊、小猫、小兔找房间
（2）迁移经验：小朋友你们家的门牌是几零几？岁幼儿语言写出号码。如207是住在一楼还是七楼2代表第几层，7代表第几间。（问三个幼儿）
（3）贴门牌请幼儿喜洋洋贴上好朋友102的门牌号。幼儿操作自己的小房子，教师观察并将两个正误用投影仪对比让幼儿发现改正加深对层和间的认识。（反复三次）
（4）请幼儿将其他门牌也贴上。教师指导。
6、小动物们感谢小朋友帮他们安上了门牌，希望小朋友经常来森林公寓做客。幼儿开汽车出教室。