初中教育是学生学习生活的起点,初一教案在其中起到了关键作用。如果你在编写中班教案时遇到困难,以下范文或许能帮到你。
小草之歌教案篇一
教学目标
1、认识7个生字,会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点:用自己喜欢的方法识字,有感情地朗读、背诵诗歌。
教学时数:两课时
教学准备:关于杨树的课件或图片,生字卡片。
第一课时
一、导入
欣赏。观看有关杨树的课件或图片,同学们,你们知道这是什么树吗,说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课
(一)自学
自主读文,用喜欢的方法识字。
1、自读识字:自读课文,并用喜欢的方法识字。
2、再读课文,注意读准字音,并标出小节序号。
(二)识字
多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片,比一比,看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流
整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作,选喜欢的方式读文。
(四)诵读
合作读文,体会诗歌韵律美。以小组为单位,选用不同的方式汇报读文。
(五)评价
全方位评价。
1、同桌合作读文时,相互评价。
2、小组合作汇报读文时,全班范围内评价。
(六)写字
自学易学的生字。
1、认读9个生字,并扩词。
2、自主找出易学会的生字,同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字,认真练写。
(七)练习
1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察,可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言,鼓励学生练习写一写。
第二课时
(一)自学
读中悟,悟中读。
1、自读全文,注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
(二)交流
整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来,比一比,谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的,谁来读一读,应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。
3、同桌交流学习第三小节,相互评价读文。
(三)诵读
熟练朗读,背诵全文。
1、找同学推荐学生读文,其他同学感受全文,练习背诵。
2、同桌合作,练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
(四)写字
集体合作探讨,突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”,比一比,谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意:“谢”中间“身”撇不出头,感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字,练写生字。注意保持正确的书写姿势。
(五)练习
1、你听过大叶杨唱歌吗,它在歌中唱了什么?
想一想,大叶杨会唱什么呢?
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
[杨树之歌教案教学设计]
小草之歌教案篇二
知识目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课。
2、在教师的指引下进行课文的朗读,感悟小草“向前走”的快乐,学习自主阅读发现问题。体会小草的乐观、向上的生活态度。
3、背诵自己喜欢的段落。
能力目标:学生能正确、流利、有感情地朗读课。
情感目标:激发学生对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。教学重点:有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
教学难点:感悟小草“向前走”的快乐。
教学准备:多媒体课件教学过程:
一、导入新课
二、初读感知
1、请同学们先借助拼音自由读课文,不认识的字多读几遍。
2、再读课文,把句子读通顺了。并在书中找到本课要求会认和会写的生字,把它圈出来。
3、快速读课文,标出自然段序号。
4、指名分段朗读课文,订正读音。
三、精读感悟
1、课文中有几个自然段?写了小草几次向前走?
2、哪几个自然段写了小草的第一次向前走?齐读第1、2自然段。想想作者为什么叫小草为绿色的小兵?小草第一次出发去了哪呢?在这里作者用了一个比喻句,你找到了吗?这个比喻句想告诉我们什么?这么多的小草是自然长成的,还是人工种植的?试着有感情地朗读课文。
3、小草的第二次出发是在哪几段?我们先自己读一读,看看小草去了哪?那里的小草什么样?在我们的校也有这样的小草,你发现它们和路边的小草有什么不同?是怎么长成这样的呢?(是人工修剪的)这样的话在这段中有一句话用得不对了,是哪一句呢,如果改,应该怎么改呢?(听从人们的安排)因为小草为人们带来了绿色的享受,所以作者称它——绿色的小兵。
4、课间休息。(小游戏。听指令向前走,冲过人墙,体会前进路上的困难。)
5、小草的第三次出发有很大的困难,它们去了哪呢?去做什么?这句话让你明白了什么?这里原来是什么样的?为什么会这样?是啊,是我们人类破坏了这美好的环境。课文中用一个词说明了小草的精神,是哪个?(出征战斗)战斗会有什么样的后果?(牺牲)明知道会死,小草却还是勇敢地出发了,所以作者称它们为——勇敢的小兵。我们可以义无反顾来开容它们。听教师指导读这段,学生练习读,体会小草的奋不顾身。
四、巩固与创新
1、你们敬佩小草吗?就让我们和小草一起出发去战斗吧!学生自由朗读课文。
3、全休学生分段朗读课文。
五、总结全文
师:小草用它们的生命为我们保卫了绿色,我们为它们应该做点什么呢?
小结:我们只有一个地球,但现在我们生活的环境已经遭到了严重的破坏,我们应该行动起来,从小做起,保护我们周围的坏境,让我们的地球永披绿装!
六、布置作业
写一篇环保倡议书。
小草之歌教案篇三
上完了《小草之歌》,感触很深很深,坐了半天,状态都没还过来,真不知该用什么样的语言来形容。于是我发现虽然教学年头已很长很长,仍是一个不会合理规划课堂的教师;虽然开学不少时间,其实仍是一个对学生的学情及理解程度把握特不到位的教师;虽然备课还算用心,却是自己干着急无法把课进展下去的老师;是一个应该彻底反思的教师-----静想这节课,除了自认为让学生课外延伸部分准备的还可以外(但也没有机会展示,因为教学时间不够下课了),只有失败再没有丝毫一点的长处可言。
备课时,我准备了儿童歌曲《小草》,想由歌词引入小草的渺小和感恩,因为事先没试音乐,结果不是我要的.,只好快速地又找,浪费了一定的时间。
指导学生书写课题,因四个字各有特点,语言过多不简练,总怕学生听得不准确,时间又溜走了一些。如果让学生来说结构和占格,又会如何呢?是不是时间还会更长,但效果会好一些呢?真有必要多训练!
接着检查生字词的掌握情况,已是第二课时且头天晚上要求写会记准的,结果词不理解,不会运用,字词听写全对的仅有四名学生,只好再巩固加深,时间又擦肩而过!
好不容易开始课文了。七个小节,三部分,第一部分我安排带学生学习,第二部分四人小组互学,第三部分俩人互学。所以第一部分作为重点指导,重点字句的理解、多种形式的自评互评再提高的朗读------第一部分刚结束就下课了。
学生头天晚上课后的延伸,总得给个展示的机会鼓励一下吧,不好意思的占用下课5分钟:小草图文结合的设计,有赞美,有保护,图精文更美,同学们不时地发出声声赞叹加佩服。
下午第一节欣赏一二三四号分工找的《xx之歌》(校园、家乡、祖国、森林、海洋-----),同学们个个跃跃欲试,小组展示后,推出了几篇最有代表性的。难能可贵的是刘思雨同学自创了三首:一首写地球,另两首都是写的小草,虽创作内容雷同,句子不通、表达不清的较多,但能发挥到这种程度,实出意料,我都没敢布置、寄希望于自创呢,于是和同学们改的不亦乐乎,删减、添加、替换------韩茵同学原创的《海洋之歌》,其中有一句是“风是海上的画家”,我觉得太有想法了,于是引导她又加了两句“她的臂一挥,画出了,起伏的海面,倾斜的小船,张开的帆。”孩子们丰富的想象、童趣的表达让人不能小觑,这些都应该是我尽心去保护的!
一个星期里不停地在反思:什么是语文课的根和本,该以什么的方式呈现;学生喜欢什么样的课堂,我能又给他们些什么的;课堂上应该把什么作为重点,哪些作为次要;怎样才能把基础知识的牢固掌握、听说读写演等能力的培养,以及时间分配和互相渗透做的尽善尽美-----一个又一个的问题接连不断地涌现出来!
不理想的课催我反思,在众多的问题我还是找到了其中的一个答案:课堂上或长或短的时间内,应加强训练一个主题,养成一种习惯,如果没有侧重,希望面面俱到,胡子眉毛一把抓,最终也可能出现什么都抓不到的结果,如我!!
小草之歌教案篇四
1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
2引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的
语言美、韵律美。
1带日记本
2课前布置学生收集有关小草的资料。
3演示文稿(小草图片等)
1师:所有的美都在你的眼里。眼睛是你心灵的窗户,用好你的眼睛,这很重要。老师带来了一份很精美的礼物。想不想看看。
2生:看图。(出示一株小草图)
3师:认识它吗?当你看到它时,你能想起哪些词?指名说。
这是摄影师镜头下,纤细的小草。历代文人墨客描写的小草,有诗句为证。(出示描写有关小草的诗句。)一起读一读。
吟罢诗人笔下的小草,再来欣赏中国作家王宜振笔下的小草。
2板书课题,小草之歌(注意歌的右半部分,用黄色粉笔写,说识记方法:哥哥欠我一分钱。)指名解题:题目中的之当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)
3请你把课题读一读。(精神状态很好,眼睛也很清亮。读出了小草的感觉。)
这是一首现代诗,写的很美,文字很美,很有韵味,很有韵律,闭上眼睛听。
1师配乐朗读课文。(音乐《寂静山林》)这样的美文想读吗?
2让学生自由读课文。读书的时候字字入眼,句句入心,念清每句话。
我想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下吗?
3指名读。(声音很清朗,很清亮。)
4用画出小草自我评价的词语,用~~~~画出小草的表现。(生板书:渺小
微不足道
弱小)
5好长的一篇文章,我们读的时候把它读成了几句话,这就是把课文读短了。再短一些,用三个词表示。
板书:奉献、贡献、生命力强
5小结:作者王宜振按照小草奉献多,索取少;为环保做贡献;有生命力顽强这样的.顺序来赞美小草的。美文越品越美。
1生研读课文。(边默读,边批注。)结对交流。
2指名班上汇报。
你一个苹果,我一个苹果,咱们一交流就是智慧。这是交流的时间,也是共享的时间。没有惟一的答案,只有缺席的遗憾,请大家各抒己见!
教师相机引导。(从以下方面:内容、语言、韵律、写作:拟人、反复的手法)这样的美文值得我们背一背,请同学试背。
3指导朗读、背诵。
4学了这首现代诗,你们都是一株小草。
我是校园里的一棵比三层教学楼还高的塔松,你面对我,会说:
唯有牡丹真国色,花开时节动京城。我是国色天香的洛阳牡丹,你面对我,你会说:
1归纳板书,深入体会。
(1)学了这首现代诗,让我们走进作者的心,你感到作者是一个怎样的人?
(2)你哪些人像小草一样只讲奉献,不求索取吗?
(3)结合自己说说,你应该怎样向小草学习?
2总结:小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。小草看小却隐藏着大的内涵,(伟大)这就是大家的风范吧。我国有一个著名作家叫草缨。现在比较流行的说法小习惯,大人生。小故事,大道理。真是以小见大。小草看似渺小,却很强大,在我们的心中真乃大英雄也。独在大自然,人草两不厌。一草一世界数风流人物,还看小草。
1看小草图,写上一句或几句赞美的话。
2听歌曲《小草》
小练笔:我们周围还有许多像小草一样渺小的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。
小草之歌教案篇五
语文s版四年级下册
17、小草之歌
河南省洛阳市教育局直属第五小学冯占先
教学目标:
1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
2引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
教学重点、难点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的
语言美、韵律美。
教学准备:
1带日记本
2课前布置学生收集有关小草的资料。
3演示文稿(小草图片等)
一、导语:
1师:所有的美都在你的眼里。眼睛是你心灵的窗户,用好你的眼睛,这很重要。老师带来了一份很精美的礼物。想不想看看。
2生:看图。(出示一株小草图)
3师:认识它吗?当你看到它时,你能想起哪些词?指名说。
这是摄影师镜头下,纤细的小草。历代文人墨客描写的小草,有诗句为证。(出示描写有关小草的诗句。)一起读一读。
吟罢诗人笔下的小草,再来欣赏中国作家--王宜振笔下的小草。
2板书课题,小草之歌(注意“歌”的右半部分,用黄色粉笔写,说识记方法:哥哥欠我一分钱。)指名解题:题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)
3请你把课题读一读。(精神状态很好,眼睛也很清亮。读出了小草的感觉。)
这是一首现代诗,写的很美,文字很美,很有韵味,很有韵律,闭上眼睛听。
二、初读课文,感受诗歌。
1师配乐朗读课文。(音乐《寂静山林》)这样的美文想读吗?
2让学生自由读课文。读书的时候字字入眼,句句入心,念清每句话。
我想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下吗?
3指名读。(声音很清朗,很清亮。)
4用“--”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。(生板书:渺小微不足道弱小)
5好长的一篇文章,我们读的时候把它读成了几句话,这就是把课文读短了。再短一些,用三个词表示。
板书:奉献、贡献、生命力强
5小结:作者王宜振按照小草奉献多,索取少;为环保做贡献;有生命力顽强这样的顺序来赞美小草的。美文越品越美。
三、研读课文,理解感悟。
1生研读课文。(边默读,边批注。)结对交流。
2指名班上汇报。
你一个苹果,我一个苹果,咱们一交流就是智慧。这是交流的时间,也是共享的时间。没有惟一的答案,只有“缺席”的遗憾,请大家各抒己见!
教师相机引导。(从以下方面:内容、语言、韵律、写作:拟人、反复的手法)这样的美文值得我们背一背,请同学试背。
3指导朗读、背诵。
4学了这首现代诗,你们都是一株小草。
我是校园里的一棵比三层教学楼还高的塔松,你面对我,会说:“”
“唯有牡丹真国色,花开时节动京城。”我是国色天香的洛阳牡丹,你面对我,你会说:“”
四、总结全文,深化体会:
1归纳板书,深入体会。
(1)学了这首现代诗,让我们走进作者的心,你感到作者是一个怎样的人?
(2)你哪些人像小草一样只讲奉献,不求索取吗?
(3)结合自己说说,你应该怎样向小草学习?
2总结:小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。小草看小却隐藏着“大”的内涵,(“伟大”)这就是大家的风范吧。我国有一个著名作家叫草缨。现在比较流行的说法“小习惯,大人生。”“小故事,大道理。”真是以小见大。小草看似渺小,却很强大,在我们的心中真乃“大英雄”也。“独在大自然,人草两不厌。”“一草一世界”“数风流人物,还看小草。”
四、拓展
1看小草图,写上一句或几句赞美的话。
2听歌曲《小草》
五、布置作业:“十年磨一剑”,让我们来磨磨笔。
小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。
作者邮箱:fengzhanxian@
[《小草之歌》教案(网友来稿)教案教学设计]
小草之歌教案篇六
教学目标
1.初读课文,了解课文大意,感知小草的奉献精神。
2.结合课文学习10个会写字,7个会认字,理解“惭愧、气馁奉献、索取、枯镐、天涯海角”等词语的意思。
教学重点
结合课文学习10个会写字。
教学难点
理解“惭愧、气馁、奉献、索取、枯镐、天涯海角”等词语的意思。
教学过程
(一)谈话,激趣入课
是啊,花儿漂亮,大树有用,小草呢,渺小得不值一提。真是这样吗?学完17棵,相信同学们对小草会有新的认识。请大家翻开书79页。师板书课题:小草之歌,生齐读课题。解题,之:“的”的意思。小草唱的歌。小草唱了一首什么样的歌呢,请同学们自学课文。
(二)学生自读课文,了解课文大意,自主学习生字词。
要求:
1.读通、读顺课文,在各节前标上序号。
2.在文中不理解的词句旁打上问号。
3.拼读生字(全部)并分析其音、形、义,进行组词、扩词练习。(可查字点或资料)
(三)合作讨论,解疑答难
同学们有不能解决的问题吗?抽生说说,现在进行小组交流(组长组织,举手发言,看哪一组纪律最好。)
(四)全班交流,强化认知(主要是生字)
师和全班学生一道,解决各组解决不了的问题
1.生字预设:
音:奉、锁。
形;福、缺、丘、扮。
义:计较:计算比较。奉献:贡献。锁住:固定住。娇:娇艳。辽阔:广阔、宽阔。
惭愧:心里过意不去感到内疚。
同桌互读生字,看谁组的词多
(五)读课文,了解课文内容。
1.师范读课文。生思考:这诗写了小草什么?(虽然渺小,但不气馁;索取少,奉献多,作用大,生命力强。)
2.分组、分小节朗读。未读组思考各节写什么(师板书:大小、地位、索取、作用、生命力),一便指导朗读。读好重点词句和学生感到难读的句子,同时理解一些重点词语。
3.全班齐读。思考:课文先写什么,接着写什么,最后写了什么
(师一并完善板书:渺小、微不足道、很少、很大:防洪抗沙、打扮山河。强)
4.生自由朗读。
5.师总结,回应前面的问题
(六)作业
1.抄写生字,一个字写一遍组两个词。
2.课外收集写小草的诗歌。
附板书:小草之歌
大小:渺小赞
地位:微不足道
索取:很少美
作用:防洪抗沙打扮山河
生命力:强
作者邮箱:329920569@
[《小草之歌》一文教学方案设计(网友来稿)教案教学设计]
小草之歌教案篇七
1、直观激趣
播放课件,观看鸬鹚捕鱼的场面,让学生对鸬鹚和鸬鹚捕鱼的情景有一个直观的认识,有助于学生接下来理解课文的意境。
2、范读激情
教师配乐范读全文。要求学生闭目静听,全身心地感受课文的美好意境。
3、初读感受
学生自由朗读课文,自学新词,读通课文,初步感受课文大意。
4、互助识字
相互交流生字学习情况,出示生字“夕、窄、抹、柔、喉、拣、抛、痕”,要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流,多音字的分析(抹),形近字的比较(“夕”和“歹”),音近字的区别(“拣”和“捡”)。发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别、很有趣的字,(尽量做到字不离词、词不离句)
5、互助朗读
请学生按照“平静―打破平静―恢复平静”的顺序给课文分段,理清文章结构。并且熟读自己比较喜欢的一部分,准备带领同学齐读,交流朗读课文。
6、现场迁移
合上书,请学生思考:教师在“鸬鹚”前面加一条横线,请学生结合自己对课文的理解,结合自己的回忆,在横线上加上最恰当的一个词语(如:灰黑色的鸬鹚)。
课文除了写到鸬鹚以外,请大家回忆一下,课文还写到了那些景与物?
(请学生到黑板板书,学生可以凭借记
[4]
小草之歌教案篇八
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地背诵课文;
2、培养学生的感受、理解、想像能力;能仿写。
3、体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,明确任务
二、目标定向
1.有感情地流利的背诵课文。
2.大叶杨会唱歌吗?他会唱什么?他还会给谁唱,唱什么呢?
3.仿照第二小节写一段小诗
三.交流,朗读体会诗歌意境,深入理解诗歌内容和感情。
2.学习第一节。
(1)同学们捧起书本,认真地朗读第一小节,说说你们知道了什么?把你们的感受讲给我们听听。开始吧!
生1:我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。
生2:我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。
生3:我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。
(2)生朗读、评价:最后一句应该读得小声些,因为杨树在悄悄地唱歌。如果你现在就是一棵快乐的白杨树,试着读一读第一段,可以加上动作,读出欢快的感觉。老师相信你们一定读得很不错。
过渡:白杨树刮风时,唱得欢快;下雨时,唱得响亮;没有风雨时,他们也在唱,唱给谁听呢?我们快来读一读吧。
3.用同样的方法学习第二.三节
(1)、学生自由朗读。说说你弄明白了什么问题?有什么不懂的地方。
生1:我弄明白了原来大叶杨把歌唱给老爷爷、老奶奶、小朋友听。
生2:我想知道大叶杨唱的是什么?
(2)对,叶杨成天哗啦啦地歌唱,它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢?
(3)你们真会编歌词。你们想想杨树还会在什么地方把歌唱给谁听呢?模仿第二节说几句。
生1:唱给可爱的小朋友,伴他读书真快乐!
生2:唱给辛苦的清洁工,伴他劳动真轻松。
生3:唱给我们的老师,祝她幸福又美丽!
(4)你们想象真丰富,大叶杨给人们带来了这么多的快乐,大叶杨也一定很快乐,你觉得应该怎么读?(应该读出对大叶杨的感谢之情。)
(5)小组朗读比赛、生评价。
(7)谁带着自己的感受把第三节读给我们听。
生读,质疑:大叶杨怎么也会拉手?怎么也会鼓掌?为什么要鼓掌感谢金色的太阳?生互相帮助解决问题。
(8)大叶杨越长越大,春天来了,枝繁叶茂,枝连着枝,叶连着叶,就像我们手拉着手,春风吹来,大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音,原来是鼓掌感谢金色的太阳,是太阳让大地有了四季的变化,使大叶杨春天发芽长叶,秋天落叶。
(9)再次朗读体会:感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。
(10)多美的一首诗歌呀,要是想永远把他留在记忆里,你应该怎么做?对,把他背下来,开始吧!
(11)检查背诵。
四.拓展训练
(2)像大叶杨这样的树还有很多很多,你还知道哪些树朋友?
(4)你们真懂事,那课后大家一定要行动起来,为我们的家园增添一份绿!
五.总结
多么欢快呀,大叶杨长在蓝蓝的天底下,扎根在绿色的大地上。
它默默地为人类奉献着关爱与欢乐,就让我们一起来保护这些高大挺拔的树木吧,愿我们能精心地呵护身边的每一棵小树,共同保护我们人类最美好的家园。
[《杨树之歌》教学设计教案教学设计]