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2023年安全过暑假教案反思 暑假教学反思(模板7篇)

时间:2023-09-24 22:45:52 作者:影墨 2023年安全过暑假教案反思 暑假教学反思(模板7篇)

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

安全过暑假教案反思篇一

本课的设计目的让学生通过学会合理安排暑假生活,懂得时间是宝贵的,要学会合理安排时间,养成良好的生活和学习习惯。

三年级的学生放假后,出现不注意合理安排时间,想玩什么就玩什么,作息时间乱做一团,作业也顾不得写的现象。暑假期间家长都有各自的工作,不能很好地陪伴,如果能有计划地安排自己的生活,养成良好的饮食与作息习惯,就尤为重要。

首先抛给学生“同学们快乐的暑假要到了,我们怎样才能够过上一个快乐而且富有意义的暑假呢?”引起学生思考,在讨论的过程中,使学生明确假期中应参加有意义的活动,要合理安排时间,注意安全。

学生结合课本中“肖迪”的暑假作息时间表,结合自己的.实际情况,()制定暑假安排表,目的是让学生结合自身实践,尝试自己制定暑假安排。

学生通过交流,取长补短,都懂得了暑假时间长,要学会合理安排时间,多参加有意义的活动。

引导学生及时总结收获,使他们进一步体会合理安排时间的意义,并逐步养成良好的学习习惯。在交流珍惜时间名言的过程中也潜移默化地进行了道德教育,切实体会到珍惜时间,合理安排时间的重要性。

安全过暑假教案反思篇二

立足于这节课的内容,要想上得出彩,除了充分利用课本上的知识外,还需要联系生活,让学生说出他们知道的关于合理营养的生活常识,最近报纸杂志上都有哪些食品安全的新闻。另外,若能充分调动学生的学习兴趣,将会拉近学生与老师之间的距离。

本节课的主要特色包括:

1、教学过程( )能把学习知识、能力目标、情感教育有效地结合起来。如,通过学生自我分析常见的不良饮食习惯,分辨哪些是营养合理的早餐食谱,课前准备食品包装袋并说说购买食物时应注意什么,从网络或报纸新闻中查找关于食品安全的例子,制作幻灯片等内容和过程,活学活用,并且落实到行动中。在教学过程( )中,通过课文内容的学习,使得学生能辨别在生活中的一些不良饮食习惯和食品是否安全,充分认识怎样才能做到合理营养,如何保证食品的安全,达到学习知识、能力目标、情感态度价值目标的统一。

2、贴近生活的内容,学生十分欢迎;让学生讨论日常生活习惯是否科学,“举例说说你所知道在社会上发生的食品安全问题”,课下准备好幻灯片在课堂上演示等内容,都是学生靠自己独立完成的,这充分体现了新课程以学生为主体,培养学生全方位的能力等新理念。

3、通过多种方式结合的教学,调动了学生的学习兴趣,拉近了师生之间的距离,并且能够激发学生的学习热情,是提高课堂有效性的动力,希望在以后的课程中,能充分运用这一点。

而从本节课我也看到了自己需要改正的地方:

1、语言的表达还需要进一步规范;

2、更充分地挖掘教材,才能做到临场不乱;

3、声音不够洪亮,会导致个别学生开小差;

4、该充分展开的地方并没有做到,使得学生还有话说,却被打断了。

通过科组各成员的评课,及课下自己的反思,总结出以上本节课的优点和缺点,相信以后能继续发扬闪光之处,避免出现类似本文所提到需要改正的问题。

安全过暑假教案反思篇三

安全教育始终是学校的大事, 而学生课间活动中出现的一些不文明行为往往就是一个个安全隐患。为了创设一个更文明、更安全的学习成长环境,今天的班会课我特地针对“课间活动安全”这一主题对全班学生进行安全教育。

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道,加上小学生年龄小,安全意识差,拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒,就极有可能造成严重的人身伤害,甚至危及学生生命。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛,好运动,特别是男同学常会为了芝麻大的事,满走廊地追逐打闹。在追逐过程中,跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险,倘若学生手中再拿有竹棒等小物件,危险程度就更高了。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因,一是游戏本身隐含了危险因素,二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场,而是在教学楼的连廊上、教室前。

1、上下课通过过道和楼梯间时,不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧,防止拥挤事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、玩具枪等会伤及自己和他人的利物或玩具,更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈,不要追逐打闹,避免撞伤或摔伤,要做到文明休息,保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施,没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作,避免摔伤。

5、学校有修建工地,不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时,如有校外陌生人邀请外出,千万不要轻信,以防被人拐骗。

7、上厕所时不要慌张、拥挤,防止地滑摔伤和发生拥挤事故。

安全过暑假教案反思篇四

《品德与生活课程标准》明确指出:“本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。”在暑假即将到来之际,指导孩子思考怎样过好暑假、安排好自己的暑假生活,成为我执教《过好暑假》一课的目标。

1、引导学生热爱生活。

教学设计中的“解答难题”、“案例分析”就是引导学生学会明辨是非,合理安排生活,为他们形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

2、利用活动形式的多样性,使学生在兴趣中得到熏陶。

利用学生喜闻乐见的知识抢答和儿歌诵读方式,使学生获得体验,激发学生的兴趣,产生共鸣,从而产生向他人学习的欲望,学习生活中待人接物的一般礼节、在紧急情况下的求助和自救,充分发挥了学生的主动性。我还让学生认真地评析,并对照自己,对照周围的生活,使学生身临其境,受到深刻的教育,从而增强了教学的真实感。

活动形式的多样性,把知识和技能与对学生情感、态度和价值观的培养有机地结合在一起,使学生在了解中体会,操作中感悟,参与中受到教育。

但在实际教学中,也存在许多需要改进的地方。知识抢答环节,学生答案层出不穷,为了让更多的学生有交流和表达的机会,我在时间的把握上不够准确,以至于后面环节有些紧张。在拟定自己的暑假计划时,孩子可能更多的是照着我提供的模板在进行,而不是真正按自己的生活在安排,这是需要我改进的地方。

安全过暑假教案反思篇五

针对本课内容的教学,自认为比较成功之处:

1、案例分析教学的使用是信息技术教学的一种新的模式;本课的教学是对这种教学模式的一次尝试,从以教师教为中心,转移到以学生学为中心。本课有意识地收集一些案例,让学生在案例中理解网络带来的负面影响。同时有意识地设置师生交流讨论的问题,引导学生找出防范网络安全问题的方法和如何提高自己的道德素养。

2、将本节课与《信息的鉴别与评价》结合,让学生学会如何去鉴别信息的真伪,从而更好地防范网络诈骗。

本课教学中也存在了许多的不足,以后需加以改进:

1、教学过程中部分案例的描述不够具体,影响了学生的讨论。

2、本课内容太多,应该适当删减一部分内容,做到详略有当。

安全过暑假教案反思篇六

1。对教师“教”的推动作用

在高中化学中引入化学实验,能极大改善教师的化学教学效果。高中化学是一门与日常生活联系紧密的课程,它来源于生活,最终应用于生活。枯燥的化学方程式、艰涩的化学理论、难以掌握的化学计算手法等严重影响着学生化学学习的心情,使其丧失学习兴趣,久而久之,化学课堂生机难再。引入化学实验,促使学生自己动手操作,极大提升了学生的兴趣与信心,促使学以致用,其成就感倍增,教学效果自然提升。

2。对学生“学”的引导作用

化学实验的引入便于学生了解科学现象的本质,促使其质疑探究、创新优化能力的提升。同时,化学实验可以推动学生在积累化学实验经验、技巧,巩固化学基础知识的前提下,提升学习兴趣,养成良好的化学学习习惯。并在亲自动手解决疑难问题的过程中,掌握一套适合自己的解疑手法,在不断的实践和讨论中借鉴与吸取他人优点,丰富与充实自我,循序渐进得提升学生的综合化学素养。最重要的是,化学实验的“导学”价值提升了学生自学、探究与创新能力。

二、高中化学实验对学生的教育功能

1。掌握知识,提升技能的功能

高中化学是一门知识繁琐复杂的学科,它不仅要求学生记忆大量化学物质的物理性质、化学性质,还要学生掌握系统的化学符号、化学结构与化学方程式,如此庞大的知识量对学生的化学学习形成了障碍。如常见的化学物质“氢氧化钠”,化学式为naoh,学生不仅要掌握其颜色、状态以及与其他物质反应后的反应现象、反应结果,还要掌握发生反应的化学方程式等复杂的知识体系。如果不引入实验,学生对这些知识的掌握只能建立在抽象感知的基础上,学习效果可想而知。随着化学课程内容难度的进一步加大,知识体系更加复杂,学生掌握难度也更大。引入化学实验,让学生通过化学知识巩固记忆易混淆重难点知识,并通过实验过程提升实验技能,强化动手操作能力很有必要。

2。培养学生探究科学本质的意识

化学是一门实验性、探究性较强的'学科,而化学实验则是化学学科特征的有力证明。化学实验是一个操作性、探究性过程,在化学实验过程中,学生通过化学实验对化学知识的认证,能提升学生的探究意识,培养其质疑探索的能力。化学课本中有很多奇妙的自然现象吸引了学生的兴趣与目光,而这些自然现象的背后往往隐藏着不可思议的科学本质,学生通过实验,有利于透过现象看本质,增强对化学学科的尊崇心理。如,很多学生不理解为什么二氧化硫能使品红溶液褪色,这时教师可以组织学生进行在“so2的性质”中的“so2的漂白性”进行实验,当然,为了凸显实验的探究性,教师要鼓励学生做好准备工作,增加实验的针对性,如可经历教师提出问题、学生搜集信息、做出假设、实践操作、得出结论、呈现教师等几个步骤。

3。塑造学生健康向上的个性品质

化学实验是一个实践探究的过程,学生在探究过程中往往会不自觉形成良好的思想品质和优秀的人格,这在新课标对应的是“情感态度与价值观”目标,引入化学实验能塑造学生健康向上的个性品质就是这一目标的体现。学生进行化学实验的过程,其实就是学生“知、情、意、行”全面发展、综合提升的过程,探究性的实验让学生亲历探究过程,在过程中养成学习的良好心态、培育其迎难而上、奋勇向前的学习态度,并锻炼其积极健康的心理素质,激发学生内心独特的潜能和智慧,坚毅豁达、镇定从容、淡定包容的个性逐步形成。每一个化学实验的成功都是学生勤劳与汗水的结晶,这一过程不仅培养了学生吃苦耐劳的个性,同时也使其获得充分的满足与自信。

安全过暑假教案反思篇七

1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。

2、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

一、游戏:

主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。

教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。

兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。

二、总结:

“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。(此游戏可重复玩,让幼儿练习。呼喊的内容。)

三、提问:

“小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”

教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。

本次活动我运用情境游戏的方式进行教学,情境游戏对于幼儿来讲是一件比较感兴趣的事情。在整个活动中,孩子们都非常的活跃,在老师的引导下,幼儿能在大灰狼的出现下会勇敢地喊叫妈妈。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”,从而提高幼儿的自我保护意识。

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