高中教案的评价应当基于学生的学习成果和教学反馈。教师可以根据自己的需求和实际情况，选择适合自己的教案进行借鉴和改进。
艺术小蜗牛教案篇一
1.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。
2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象
3.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.培养幼儿初步的创造能力。
1.各类蜗牛的图片。
2.黑板，已画好的教师线描蜗牛范画一幅。
3.记号笔、画纸(与幼儿人数等同人手一份)、蜡笔若干。
鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。
学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。
一、猜谜语，引出主题
师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们班做客，小朋友们，仔细听听它是谁呢?"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)
二、各类蜗牛图片导入，让观察蜗牛的外形特征
师：小朋友，蜗牛长的什么样子?
引导幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹;身体--长长的、软软的等。
师：蜗牛身上有什么?什么形状的?出自:大;考.吧"壳上还有什么?
引导幼儿仔细观察并能说出一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽!
师：蜗牛的壳都有什么颜色呢?
引导幼儿通过观察说出各类颜色，如：棕色的、黄色的、红色的……
教师：蜗牛的头上有什么呢?
一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴等。
三、教师讲解示范
1.出示范画、观察感知。
(引导幼儿仔细观察，并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案)
2.示范蜗牛的画法。
(1)画出蜗牛的轮廓。
师：小朋友们先在画纸的中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。绕圈的时候，线与线之间不要太密。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
师：蜗牛的壳就是它的家，蜗牛喜欢美丽的家，那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。
四、欣赏优秀作品，交代绘画要求
1.展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。
2.教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后，画的快的小朋友可以涂上颜色。
(2)涂颜色的小朋友要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、鼓励幼儿大胆绘画，教师巡回指导
教师观察并了解幼儿的绘画情况，给予必要的指导和帮助。
六、作品评价
比一比谁画的蜗牛最美丽。讲一讲自己的作品，将自己的画编成故事讲给小朋友们听一听。
把幼儿作品张贴出来，互相欣赏、互相观摩学习。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
艺术小蜗牛教案篇二
初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2 引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
3 鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。
4 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
1 实物小蜗牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3 材料：彩色橡皮泥。牙签。人手一份。
一、导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛
1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛
1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2 举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3 随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛
1 带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
2 小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
六、延伸活动
做一做，彩色橡皮泥小蜗牛
1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。
2 幼儿动手制作。
3 展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
1 课前导入得太直接，不够贴近生活化。
2 教学教具过少，没有挂图。
3 师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
艺术小蜗牛教案篇三
《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛在天空自由地飞翔和在比赛中遥遥领先的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得谦受益，满招损的道理。
1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？
3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。（课件出示课文第一自然段，学生自由读。）
4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）
看，多可爱的小蜗牛。它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突出有力、自由。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。（板书：的奖杯）
1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？
6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。
过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
1、指名读二自然段、齐读。
2、从这段话中你知道了什么？从哪些词句中知道的？（多媒体显示比赛场面）蜗牛都甩下了谁？后面还会有谁？所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------遥遥领先。（多媒体出示词语遥遥领先）因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。（在蜗牛飞行图下面板书：飞行冠军）
3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗？你会怎么夸它？
4、指导第二自然段：把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。
[凭借媒体的直观形象，帮助学生理解重点词语，引导学生入情入境，加深体会。]
1、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢？请同学们读一读课文第三自然段。
2、读了这一段你知道了什么？
3、指明读这一段：认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的？是从哪些句子中知道的？
4、引导学生读句子它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。理解惟恐。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人，会对别人说些什么？现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么？谁来表演？哪只蜗牛还想说？同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？。谁再来读这段话？（出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
5、它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？（出示句子到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）指名读这句话。你体会到了什么？理解生怕。该怎样读这句话？指名读，评价。
6、蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗？为什么？指名读这一段最后一句话。
1、蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。
3、将蜗牛的两幅图进行对照：现在蜗牛的心情是怎样的？把它的心情读出来。指名读，评价。
1、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
3、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
这么好的故事，你想不想讲给别人听？想不想把它表演出来？你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。
本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
寓言教学重在引导学生自悟寓意，切忌教师繁琐的分析或抽象地讲道理。本教学设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如通过对得意洋洋、成天、惟恐、生怕等词语及其所在句子的反复品读，在学生脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生自己去感受、体味语言文字中所蕴含着的道理。此外，教师还注意了角色的转换和情境的创设，像你现在就是这只能自由飞翔的蜗牛，你的心情怎样？、你就是这只获奖的蜗牛，你心里怎么想？你碰到别人会怎么说？表演出来等，让学生进入角色，更好地体会蜗牛当时的心态，进而体会课文的寓意。
艺术小蜗牛教案篇四
1、通过阅读生动有趣的动物儿歌萌发喜欢动物的情感，了解蜗牛。
2、初步掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，知道爱护图书。
3、认读汉字“蜗牛”“门”“屋子”
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
培养幼儿良好的`阅读习惯
初步掌握蜗牛的生活习性
1、实物蜗牛
2、挂图歌曲碟片
3、小池塘字卡（蜗牛、门、屋子）
：师：“瞧我们的小客人来啦！(实物蜗牛)“你来说说蜗牛长得什么样？你知道它喜欢生活在什么地方吗？它吃什么呢？（留下悬念请幼儿思考）
师：它太小了我们可能看不清楚，现在老师用照相机把它拍下来大家一起看一看，是不是和你说的一样。
小结：
蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，在疏松土壤吸取部分养料。
食性：主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实。
1、引导幼儿看图说儿歌
2、理解画面内容
1、欣赏儿歌——规则（手指字，耳朵听、眼睛看书不出声）
2、跟读儿歌——规则（手指字，耳朵听、眼睛看书读清声）
3、听音乐传书（训练幼儿双手递书爱惜图书的好习惯）
4、朗读儿歌：双手拿书身要正手划字声音洪亮有感情
教师准备：小池塘、鱼宝宝、字宝宝、钓鱼竿
游戏规则：
1、在池塘里钓字宝宝，钓到鱼宝宝算犯规。
2、钓到的字宝宝要大声的叫出他的名字。
3、幼儿分组进行游戏，让每位幼儿都可以玩到。
歌舞表演《蜗牛出门》
1、将蜗牛放到饲养角让幼儿照料。
2、将小池塘投放的科学探索区供幼儿继续游戏，掌握新学的字宝宝的同时也探索磁铁的秘密。
我是从幼儿生活经验出发设计了儿歌游戏环节，活动以游戏为主要形式，而游戏正是幼儿喜爱的。这一活动有一个宽松舒适的环境。教师不仅是引导者、支持者，更是活动的参与者，教师激情的投入，能很好地感染幼儿，本次活动让我和孩子们又拉进了距离，对于刚接班的我来说是一个小小的进步，让孩子们能把我当成他们的朋友，一起学习一起生活。
小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
艺术小蜗牛教案篇五
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
一、出示蜗牛图片，导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了？
2、引导幼儿边学边说。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。
教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？
4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。
三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸