运动会将为学校带来无尽的荣耀和光彩。用数字说话：通过数字数据的方式表达运动会的规模和影响力。激情四溢的助威声，让赛场如火如荼。
凡尔赛宫教学设计篇一
夏正益
教学目标：
1、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
3、学习准确而富有文学性的语言。
**教学重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
**教学用具：多媒体、投影
**教学方法：自主、合作、探究
一、导入新课：
前几课，我们一起瞻仰了首都人民英雄纪念碑，那巍峨的气势、庄严肃穆的氛围让我们留连忘返。
今天，让我们一起跟着吉导去一个美丽的国度----法国。去举世闻名的凡尔赛宫去游览一下，相信大家会有一定的收获。（板书：《凡尔赛宫》）
二、整体阅读，感知课文。
（一）同学们，凡尔赛宫是一座美的殿堂，更是一座艺术的宝库。现在给同学们三分钟自由朗读课文的时间，让同学们对凡尔赛宫有一个初步的了解。
（二）请几位同学来认读一些词语：（投影）
摒弃镶嵌静谧恬静心旷神怡粼粼参天轶事加冕
（请个别学生正音。对“静谧、轶事”解释）
（三）通过朗读，相信大家已经对课文内容有了一个大致的印象，接下来就让我们走近凡尔赛宫吧。
投影：第一，抓住事物的特征进行说明；第二，注意说明的顺序；
第三，注意说明的方法第四，体会平实说明与生动说明的作用。
（提问）：请你说说你对凡尔赛宫的总体印象是什么？
吉导为我们介绍了凡尔赛宫哪些方面的内容？请同学试着按照课文的顺序作出概括。
具体串析：
（1）问：还没有到凡尔赛宫之前，导游是怎样向我们介绍凡尔赛宫的？
[归纳]：总说了凡尔赛宫的方位和艺术价值。
（板书：方位、艺术价值）
问：能用一些词语说明它的艺术价值吗？
[归纳]：“驰名世界”、“一颗灿烂的明珠”
请一位同学来朗读第二节内容，说说其中说明了哪些内容？
[归纳]：交代了凡尔赛宫的建筑时间。
-----------“至今约有290年”：表明其历史悠久
还有交代了哪些内容？
[归纳]（1）用确凿的数据说明了其占地面积，建筑面积、园林面积。
举数据：111万平方米11万平方米100万平方米
（2）说明了凡尔赛宫的建筑特色：
“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”
问：那么“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”体现在哪些方面呢？
[归纳]：从几何图案-----对称
平顶形式-----端正而雄浑
人物雕像-----栩栩如生
等三个方面来体现凡尔赛宫“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”这一总体风貌。
问：请说说在说明这一特色时，作者采用了什么样的说明顺序？
[归纳]宫殿形状------宫顶-----宫殿外壁
（3）教师：凡尔赛宫外面的景致气势磅礴，那么里面的景致到底怎样呢，让我们一起走进宫内，请一位同学来读第三小节内容。
问：能不能用一句话来概括一下所介绍的内容？
凡尔赛宫的内部陈设和装璜富于艺术魅力
板书：内部：陈设装潢（镜廊）
[归纳]过渡句，承上启下。“宏伟、壮观”是外部特征，承上；“富于艺术魅力”是内部陈设和装潢的总特点，启下。
问：那么，请同学们说说，其艺术魅力体现在哪些方面？
内部装饰和宫内陈设-----“金壁辉煌，豪华非凡”
问：在介绍凡尔赛宫内部陈设和装潢时，重点介绍了什么内容？
[归纳]重点介绍了镜廊。
问：作者为何要选择镜廊作为重点介绍的对象？讨论一下，再告诉我！
[归纳]不仅是因为它是一大名胜，（1）建造者赫赫有名，（2）镜廊本身的构成有特色，（3）镜廊天花板上的巨幅油画气势磅礴，最富于艺术价值。
难怪作者漫步其中的时候，会产生“仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中”的感受。
（4）参观完内部后，接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，请导游带我们去游览。朗读相关内容：
问：课文介绍了哪些内容？找出本节的中心句！
中心句：“正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园”----总述：风格独特。
园内：树木花草
远眺所见：玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷玉立。（摹状貌、设比喻）
近处所见：两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。
说明顺序是由总而分。第一句总说，后三句分述；后三句中，按由远而近的顺序写。
（5）问：除此之外，作者还向我们介绍了凡尔赛宫哪些方面的什么？读第五节。
[归纳]插叙一段历史轶事----修建凡尔赛宫。
（板书：历史轶事）思考一下，作者在这里有必要插叙这一历史轶事吗？
（6）（投影）文章的6、7节又给我们介绍了什么内容？运用了哪些说明方法？
教师范读。（板书：今昔地位举例子作比较）
问：第6节说明了凡尔赛宫在历史上是全世界瞩目的政治中心。为什么有此一说？
（1）从凡尔赛宫地位的历史演变中突出其政治中心的地位。
（2）列举四个重要历史事实说明：
a、1871年，德皇在凡尔赛宫举行加冕典礼；
b、1871年，梯也尔政府在此策划了镇压巴黎公社的血腥计划；
c、1856年，俄英法等国在凡尔赛宫签订了《巴黎和约》；
d、19，在镜廊里法国及英美等国同德国签订了《凡尔赛和约》，第一次世界大点宣告结束。
四个历史事实足以说明凡尔赛宫在历史上曾是全世界瞩目的政治中心。
问：第7节又涉及到了什么内容？
“如今凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地”
问：“举世闻名”体现在什么地方？
“200多万旅游观光者”说明游览人数之多。作比较
问：其次还说明了哪些内容？
说明博物馆中收藏的艺术珍品之多。体现出其艺术价值。
补充说明凡尔赛宫在政治活动中的作用。
四、上面我们梳理了文章的内容和结构，（投影结构）对凡尔赛宫有了较多的认识和感受。
小结本文主要内容：本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
五、课堂讨论：
1、作者抓住了凡尔赛宫怎样的特征进行说明的？
凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠，有极高的艺术价值和艺术魅力。
2、那么作者是从哪些方面说明凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”的？
一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品。
二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。
三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。
四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。
（补充）无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的`一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。
3、讨论：本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点？
先总说其艺术价值，再具体说明艺术价值体现在哪些地方，最后归纳。
采用的是先总说后分说再总结的写法
在介绍建筑物时，按照着怎样的顺序来写的？
由外而内，由远及近，由总而分，由整体到局部。
4、阅读文章，试从文中找出所使用的说明方法，并说说其作用是什么？
设比喻：明珠，园林，说明凡尔赛宫的艺术价值和艺术魅力
举数据：说明了凡尔赛宫历史悠久，规模宏大，气势雄伟。
摹状貌：生动说明，增强文章的文学性。
5、本文在介绍凡尔赛宫的修建情况时，插入了一段历史轶事，有何作用？
主要是为了说明凡尔赛宫与富盖府第的建筑风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征；结构上起着承上启下的作用。更是为了增强说明文的趣味性，提高说明文的可读性。
（教师整理板书，小结课文，明确学习的重点与目的，作课外延伸。）
六、课外延伸：
接下来我们再来看一段短文，它介绍的是法国的另一处名胜-卢浮宫。
阅读三分钟，然后就着提示的问题进行讨论，最后听听同学们能不能给我较为满意的答复。
（《卢浮宫》）[投影]
板书设计：
凡尔赛宫
吉祖英
说明文说明内容说明方法说明顺序
中心句：是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠
抓住方位艺术价值（打比方）
事物外部：时间、面积、建筑特色（列数字）由总而分
特征内部：陈设与装潢（列数字举例子）由远而近
具体宫前大花园：风格独特（摹状貌设比喻）由整体到局部
说明历史轶事
历史和现今的重要地位（举例子作比较）
作者邮箱：670820@
凡尔赛宫教学设计篇二
【教学设想】
本单元教学主题为“建筑艺术”，系说明文教学。之前，学生通过《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》两篇课文的学习，已经掌握了说明文的一般知识，为本文教学奠定了基础，故本文教学除了运用“六环节”教学原理外，还设计了“温故知新”的环节；本着不面面俱到而抓重点的原则，本教学设计着重解决“抓住特征”和“语言特色”的问题；本设计还有一个特色就是注重“教师”与“学生”的双边活动，尽可能多地让学生活动与展示，以培养他们语文学习的能力。
【教学目标】
1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2.学习准确而富有文学性的语言。
3.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
【教学重点】
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法；学习准确而富有文学性的语言。
【课前准备】
1.预习课文，扫清文字障碍。
2.查阅、搜集有关法国巴黎名胜古迹的图片、文字等资料。
【教学手段】
利用多媒体。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、情境导入：
教师活动：
1.大屏幕播放凡尔赛宫相关图片（巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔、凡尔赛宫等），让学生指认是什么图片。
2.导语：昨天布置大家利用网络自主查寻收集资料，了解法国巴黎的名胜古迹，欣赏外国建筑的风情，大家查到了什么？法国巴黎的名胜古迹很多，今天我们选择其中的凡尔赛宫去游览一下。
学生活动：
1.说出图片名称。
2.展示自己查寻收集的资料（含图片）。
二、交流展示1--预习成果展：
1．给加点字注音并解释词语[出示幻灯片]：
摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡
波光粼粼参天婷婷轶事加冕
2.温故知新[出示幻灯片]：
（1）本文说明的对象是什么？
（2）它最显著的特征是什么？
（3）本文是按什么顺序说明的？
（4）文中采用了哪些说明方法？
5.本文在语言上有什么特色？
教师活动：指名学生口头回答。
学生活动：第1题指名个别学生朗读并解释，如果有读得不正确或解释的不正确的，请其他学生进行纠正；第2题采取抢答形式，让学生对全文要点有个大概认识。
三、互动探究--突破重难点
学生活动1：提出预习中存在、发现的.问题，让其他同学帮助解决；
教师活动1：适时点拨，或请其他学生帮助解决问题。
教师活动2：下面就让我们走进凡尔赛宫，真真切切地感受它的美。请同学们用喜欢的方式再把课文读一遍，并思考以下问题[出示幻灯片]：
1.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”？
2.介绍建筑物一般以空间变换为序，本文在介绍凡尔赛宫时是按什么具体顺序说明的？
学生活动2：自读并思考；先小组交流，后全班讨论，逐步明确：
1．一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜、驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。
2．全文第一段总说凡尔赛宫的方位和艺术价值，总领全文；第2至5段具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和艺术风格，第6至7段说明凡尔赛宫在昔日和今日的重要地位，这两部分是分说；在介绍建筑特色和艺术风格时，又是以空间为序，由外而内的具体说明。
四、交流展示2--做回讲解员：
教师活动：
引导：跟随着作家的笔迹，我们欣赏了凡尔赛宫的美，但是还有很多人像我们一样不能一睹凡尔赛宫的风采，大饱眼福。今天就请同学们当一回凡尔赛宫的讲解员，把这座美不胜收的宫殿介绍给大家。请你选择最感兴趣的一个方面或者最喜欢的一处景点做具体介绍。
要求：可以结合课前搜集的有关资料、图片，可适当加入自己的感受、看法。
学生活动：做回讲解员。
活动：口头完成上述任务后，各学习小组交流、修改，并推荐出一名代表。
评价：选出2至3个小组进行全班交流，其他小组同学进行评价。
评价标准：内容是否符合要求，口齿是否清楚，仪态是否自然，语言是否优美。
五、交流展示3--赏析语言魅力
教师活动：
凡尔赛宫的艺术魅力给我们留下了深刻的印象，这要归功于作者高超的驾驭语言的能力和精巧的构思。现在我们就一起来比较分析，赏析本文的语言特色[出示幻灯片]：
1.有人说，第5段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事没有必要。你是否同意这种观点？
2.阅读下面语段，和文中第4小节作个比较，你认为哪一段文字更吸引人，为什么？
正宫前面是宫殿园林中的大花园。花园东西宽约200m，南北长约1000m。中心有一对大水池。南半部是规则的绣花形花坛，最南部地坪下降约5m，是一处桔园。有对称的水池和盆栽大树。北半部有绣花形花坛和树林，最北端是面积2万平米的大水池和海神喷泉。向西一条宽大的人工河，在中点还有一条横向的人工河，两条人工河十字相交，如同十字架。河边全是高大的乔木林，树木郁郁葱葱。
学生活动：
1．学生分析比较，做笔记
2．全班交流。
教师活动：
点拨小结[配合幻灯片]：说明文的语言，在准确简明的同时，可以选用描述性语言和富有感情色彩的词句，并运用多种修辞手法来介绍事物的特征，使说明语言生动形象，富有文学性；还可以引用相关的历史轶事，增强说明语言的趣味性和可读性。
六、迁移应用--介绍美校园
教师活动：
通过分析比较，我们领会了说明语言的要求，下面就请同学们现学现用，进行说明文的写作练习。大家知道，我校近年来校容校貌发生很大变化，特别是划归新浦区之后，教学改革在我校蓬勃兴起，平时也经常有很多的专家和老师到我们学校来参观学习。作为学校的小主人，该怎样向这些专家和老师来介绍我们的学校呢？老师拍摄了学校富有特色的几处景点[出示幻灯图片]，请你选择喜欢的一处进行介绍。介绍时，别忘了运用刚才我们探究到的“法宝”，字数200字左右。
学生活动：
1.学生自由书写。
2.选择2至3位学生朗读所写的内容。
3.组织其他学生进行评价。
评价标准：内容是否符合事实；语言是否通顺；是否运用本文语言的特点。
七、课外活动--说说我卧室
以“我的卧室”为说明对象，向你的同学、老师或其他朋友作个简单的介绍。
【教学反思】
教学完本文后有如下几点体会：一是只要方法得当、手段先进，说明文教学并非枯燥无趣，七年级学生照样喜欢；二是“三案六环节”教学模式的核心环节应该是“自学”与“展示”环节，抓住了这两个环节，运用好这两个环节，教学就能够事半功倍；三是语文教学包括听说读写四个方面，缺一不可，本设计的最后一个环境“课外活动”是让学生在“读”与“写”之后的“说”的练习，这方面的练习不能忽视；最后一点，考虑时间问题，本设计中对“朗读”这方面没有很好地体现，但在实际教学中也不能忽视。
凡尔赛宫教学设计篇三
《凡尔塞宫》导学案(苏教版七年级下册)
吉祖英
学习目标
1、了解凡尔赛宫的建筑特色。
2、进一步了解课文的说明顺序。
3、锻炼学生的思维和语言组织能力。
4、培养学生热爱古建筑的思想感情。
导学过程
自主学习
1、以自己喜欢的方式自读课文，整体感知文章脉络
2、给下列加点的.字注音：
摒弃（）加冕（）镶嵌（）
葱茏（）（）静谧（）瞩目（）恬静（）参天（）精湛（）磅礴（）（）粼粼（）
栩栩如生（）轶事（）心旷神怡（）
肖像（）嫉妒（）（）络绎（）不绝
3、探究
1、凡尔赛宫为什么能成为人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？试完成下列表格
2、为了把凡尔赛宫介绍清楚，作者采用了什么样的说明顺序？请具体说明。
3、本文采用了哪些说明方法?有什么作用？请举例说明。
这句话用了_________说明方法，作用是________
4、请你们以导游的身份向大家讲解凡尔赛宫某一具体部分（例如镜廊、大花园等），写100字左右导游词，要求结合文章内容，加上自己合理想想，不准大段摘抄原文。
学完课文后，你有什么收获或反思，请写下来
1、模仿例句，说说你心目中的凡尔赛
例1：凡尔赛宫是一位有王者风范的皇帝。
例2：凡尔赛宫是一位知识渊博的学者。
2、你知道我们中国举世闻名的建筑物有哪些？
3、你认为哪处建筑是我们扬州的骄傲？
理由
凡尔赛宫教学设计篇四
一、学习目标
1、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2、学习准确而富有文学性的语言。
3、了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
二、学习重点
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
三、学习难点
学习说明文准确而富有文学性的语言。
四、学法指导
1．朗读法：学生在反复朗读中体会说明文语言的生动性。
2．编写读书摘要。在学生通读课文、讨论内容、把握大意的基础上，为了加深理解、抓住重点、记录资料，可以指导学生试着做一些摘要，把文章的要点或主要内容摘录在卡片上或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概况。
五、课时安排：一课时
六、学习过程
（一）预习：
1、学生对词语注音、辨形、解释。
a、注音：摒弃磅礴静谧恬静粼粼参天轶事
心旷神怡挥洒淋漓婷婷而立
b、辨形：驰名世界一张一弛历史轶事交通秩序
c、解释：摒弃镶嵌心旷神怡挥洒淋漓
2、思考：
（2）本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的？
（3）课文第二部分在介绍凡尔赛宫的艺术特色和艺术风格，重点是从哪三个方面入手的？
（4）本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时间，插入一段历史轶事有何作用？
（5）介绍建筑物一般以空间变换为序，说说本文是按什么具体顺序说明的？
（二）课堂教学
1、导入
教师讲一段凡尔赛宫历史轶事。
2、突破
a、编写读书摘要
b、本文教学的重点之一是说明的条理性，让学生在学习的时候感受本文以空间为序，由总到分，由外到内加以具体说明。
（三）练习
设计练习，让学生边读边完成练习。
1、第一段交代了凡尔赛宫的（），并用了（）说明方法。
2、第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了（）的方法说明（），从中可以看出凡尔赛宫分为（）和（）两大部分。
3、说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是（）。
4、第三段用了（）和（）的说明方法，这一具体说明了凡尔赛宫的（）。
（四）拓展
推荐阅读《文笔精华》的《古罗马斗技场》
板书设计：
凡尔赛宫
吉祖英
1、方位艺术价值（特征）（打比方）
2、外部：时间、面积、建筑特色（列数字）抓
（空间顺序）具
3、内部：陈设（列数字举例子）装潢（镜廊）体
特
4、宫前大花园：风格独特（远------近）（摹状貌）征
说
明
5、历史轶事
6-7、历史和现今的重要地位（举例子作比较）
凡尔赛宫教学设计篇五
教学目标：
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成的原因。
重点和难点：
1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
教学准备：
多媒体辅助教学(自制)
教学设计：
本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
课时安排：2课时教学过程：
师生活动教学提示与建议[导入]出示一张“黑人小朋友的照片”
[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？
[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。
[教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡――撒哈拉以南的非洲。
[板书]第三节撒哈拉以南的非洲
[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。
[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。
[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。
[提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。
[学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。
[教师提示]参照图6.12“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？
[学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。
[提问]不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。
[学生]讨论
[学生]热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。
[承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。(如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。)
[学生]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。
[学生]讨论
[学生]热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。
[学生]讨论
[学生]水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）
[承转]这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。（课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。
[介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。
[提问]不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。
[提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。
[学生]美丽、富饶、神奇．．．．．
第二课时
[导入]上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。
[小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比”
[学生]以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。
[板书]单一商品经济
[讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）
[活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3―4人代表其他国家；学习小组内的1―2人代表加纳。
[教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。
[学生]各小组汇报（略）
[引申]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？
[学生]回答
[讲述]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。
[讨论]（略）
[提问]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。
[学生]发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成opc一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。
[小结]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。
[承转]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。
[板书]人口、资源、环境
[提问]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。
[引导]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。
[讨论]每个小组把提出的建议作提纲纪录。
[引申]请把你们小组的建议，按最重要（1条）、次要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔的小方块中，并思考理由。
[学生]讨论（略）
[小结]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。板书设计:
第三节撒哈拉以南的非洲
一、概况
1、位置范围和组成撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形--以高原为主
4、人口与人种主要以黑种人为主分布文化
二、单一商品为主的经济
什么叫单一商品经济？
后果
解决方法
凡尔赛宫教学设计篇六
十二凡尔赛宫教案(苏教版七年级下)
十二凡尔赛宫
教学目标
1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2．学习准确而富有文学性的语言。
3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
教学重难点
抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的`基础上完成。安排一课时。
教学过程
一、导入 新课
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?
4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
6．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)
摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．为什么说凡尔赛宫是“
凡尔赛宫教学设计篇七
学习目标：
一、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习方法：自主、合作、探究
学习过程：
一、导入新课：
昨天布置大家利用网络自主查寻收集资料，了解法国巴黎的名胜古迹，欣赏外国建筑的风情，大家查到了什么?(巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔……)法国巴黎的名胜古迹很多，今天我们选择其中的凡尔赛宫去游览一下。
二、整体阅读，感知课文。
1、同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2、词语练习：完成练习册(同桌互问)
3、同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。
生一：介绍§1.2：
同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……;看!宫顶……;宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么?
(板书：方位、艺术价值
外部：建筑时间、面积、特色)
4、师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍§3。
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也充满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。
师问1：这位导游向我们介绍了什么?
(内部陈设和装璜富于艺术魅力)(板书：内部：陈设
装潢(镜廊)
师问2：作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器?
师问3：作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉?
5、接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。
师问：请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的?
生三§4：
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。
师问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的?
(空间顺序：远——近)
三、1、问：除此之外，作者还向我们介绍了什么?
1、(板书：历史轶事) 指名朗读
问：作者为什么要插入这段历史轶事呢?(讨论)
(归纳：点到趣味性即可)
2、文中的6、7介绍什么?运用了哪些说明方法?齐读§6—7
(板书：今昔地位 举例子 作比较)
四、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。
2、下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。(结合说明方法)
(1)、第一段交代了凡尔赛宫的 ，并用了 说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
(2)、第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了 的方法说明 ，从中可以看出凡尔赛宫分为 和 两大部分。
(3)、说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是
。
(4)、第三段用了 和 和说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的 。
(5)、法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方?主要运用什么说明方法?
五、小结课文，写作训练。
到现在为止，我们已经学习了三篇说明文，领会到写说明文必须首先明确说明对象，然后抓住对象特征，安排合理说明顺序，运用恰当的说明方法及语言是写好一篇说明文的关键。
《凡尔赛宫》知识点积累
1、可以给文章起一个更好的名字么?
【塞纳河畔的明珠】
2、为什么说凡尔赛宫是人类艺术宝库中的明珠?
3、凡尔赛宫的总体特点是什么?体现在何处?
4、凡尔赛宫内部陈设和装潢极具艺术魅力体现于何处?
【金碧辉煌的小厅;内部装饰;来自世界各地的艺术品;镜廊;油画等】
5、为什么插入有关凡尔赛宫修建的历史轶事?
6、为什么作者在介绍镜廊时用了许多数字?
【突出建筑物气势宏大，景物令人眼花缭乱。】
《凡尔赛宫》教学反思
在“同文异教”的教研活动中，我和潘远成老师共同上了《凡尔赛宫》这节公开课，我深深体会到“课堂是一门遗憾的艺术”。
在文本教学设计上，我和潘老师分别备课，精心准备，我们之前也没有交流过。《凡尔赛宫》是一篇说明文，我害怕将这节课上得像说明书一样地枯燥无味，没有了语文味，就失去了语文教学的意义了。如果继续按传统的教学模式进行说明文教学，无非按部就班让学生了解说明对象及其特征、掌握说明方法，揣摩说明语言，学生的学习肯定索然无味，又怎能体现新课程理念呢?我暗下决心，一定要改变传统教学模式，开拓说明文教学新创意。于是，我开始苦苦寻求，决定借用多媒体，用凡尔赛宫富丽堂皇的图片来吸引学生;重视方法，用简洁明确的说明方法教会学生;抓住文本，用生动形象的语言感染学生。
在导入新课时，学生一下子就被气势磅礴、雄伟壮观、金碧辉煌的凡尔赛宫吸引住了，仿佛游览其中。我借此机会发问：要求学生用一个恰当的词语概括宫殿的特点，表达自己的感受。这个问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。学生的表现欲被激活了，一发不可收拾。
为了让学生学习抓住特征，突出重点进行说明的方法，我紧紧抓住课文“艺术价值高” 这一特征进行说明。这样一个“点”串联起很多“面”，学生有据可找、有话可说。并且挖掘出很多我课前没有备到的地方，让我惊叹不已。原来发现力和创造力是不可估量的。
一篇优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性。请同学们从文中摘录所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。“玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。” 等生动说明充分体现了语言的文学性。这一环节，将语文味上了出来，同学们可自由发挥，处处“咬文嚼字”，嚼出各种各样的味道，令人欣赏。
凡尔赛宫教学设计篇八
教学目的：
1、检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学能力。
2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。
3、激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。
教学设想：
怎样进行语文教学(特别是日常的语文教学)才能体现新课程大纲的精神，才能适应新一轮课程改革的要求?这是摆在每一个语文教师面前的问题?经过教研室的假期培训，对语文课程标准的学习，对这篇课文如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。
1.语文课程标准对语文课程目标从“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面进行了界定，这也给我们确定教学目标提供了方向，当然并不是每篇课文都要完全体现这三方面的目标，理应有所侧重。这篇课文侧重的是后两点。所以课堂学习的大部分时用在完成目标2上。
2.新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”，这一要求如何落实到教学中去?