总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。那么，我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
种植业工作总结篇一
一．实习目的：
二．实习时间：
三．实习地点：温室、八家苗圃
四．实习内容：
播种： 前四种 向日葵
将基质填入穴盘内，轻轻刮去多余基质，切忌用力压实，以免破坏基质的透气透水性。播种时用手指在装好基质的穴盘上轻轻下压，然后将种子仔细点入穴盘，每穴1粒，播种后插标签。播种后及时浇水，浇水要用喷头，避免将基质冲跑。当穴盘底部有水渗出即可停止浇水。本次实习所选的种子有鸡冠花，金鱼草，千日红，紫罗兰，向日葵。
温室培养：
定植：
五．实习数据
根据每日观测的数据，我绘制了下面的折线图 温室中：
图1 发芽数
图2 发叶数
图3 萌芽高
图4 叶片宽度
图5 株高
六．数据分析
从折线图可以看出，由于浇水、观测都是小组成员轮流进行，每个人对于株高、发芽数的判定标准不同，导致数据波动较大，也有一些是因为忘记去观测而导致数据空白。
种植业工作总结篇二
在20__年1月2日到3月20日这三个月的时间里，我在北京市延庆县张山营葡萄种植园里进行了关于葡萄种植技术的普及和推广。我主要是对一些葡萄种植户进行常见的问题的讲解，同时也将葡萄种植的最新技术的宣传和讲解，在这三个月里我帮助许多种植户解决了许多的关于病虫害的防治，葡萄园的管理，葡萄增产的技术，抗寒栽培技术，花果期的管理技术，将理论知识和实际相结合，以便更好的掌握知识。
二． 实习内容
首先我组织大家一起，将红提葡萄的基本情况向大家进行了讲述红提主要指红地球又名大红球、晚红，属欧亚种，最早由中国农科院郑州果树所在80年代初引入栽培。1987年沈阳农大又从美国引入，1994年通过引种审定。1997年引入我镇。 品种特征特性是树势强壮，结果枝率高上，栽培2年开始结果，极丰产，该品种果穗圆锥形，果粒圆形或卵圆形，果粒着生松紧适度，果实成熟时紫红色，果肉厚脆，味甘甜，品质极佳;果刷粗而长，着生极牢固，耐拉力强，不易脱粒，特别耐贮藏运输。我镇自然条件得天独厚，发展红提葡萄前景良好。但红提葡萄抗寒性差，易受早、晚霜危害，发生冻害，因此，在栽培上要注意采取抗寒技术措施。
（一）抗寒栽培技术第一 慎重选址、合理规划
红提葡萄适应性强，排水良好的平地、坡地都可正常生长，尤喜土层深厚、肥沃、疏松的沙壤土和轻壤土。
（二）开沟改土、壮苗深栽
栽植前开挖定植沟，宽80~100cm，深80cm，先在沟底放一层玉米秸、麦秸、杂草等，加入尿素以促秸秆分解;与表土混合15~20cm厚，再将羊粪、堆肥、磷肥、生物有机肥等与表土混匀填入沟内，约20~30cm厚，最后将20cm厚表土回填入沟内，上空20cm左右，以便深栽。浇水渗实待来年栽苗。如采用扦插苗，可在栽苗后覆盖地膜，使芽眼露出地面; 8月中下旬行内深挖，破除地膜，每隔10d喷1次磷酸二氢钾，促进枝条木质化。
（三）增施钾肥、改善品质
结果树周年施肥标准为萌芽前施二铵+尿素，花前施碳铵或复合肥，果粒膨大期施生物有机肥，着色期施钾肥，果实采收后施羊粪或鸡粪，开花期叶面喷施磷酸二氢钾+硼砂，着色期每隔10d喷1次磷酸二氢钾。增加磷钾肥不仅可以有效地抑制红提葡萄后期贪期徒长，促进枝条木质化，提高其抗寒能力，同时也可以提高含糖量，增加糖酸比，改善风味，提高品质。
（四）人工落叶，强化防寒力
每年于霜前15d左右(9月15日)进行人工落叶，使植株(特别是幼树期)被迫休眠，提早进行冬剪，在下霜前浅埋土、浇冬水，后加地膜或秸秆等二次埋土，强化防寒，以防枝芽及根系冻害。早春要注意用两次出土、灌水、生烟等方法预防晚霜，为提高根系抗寒力，最好采用贝达等抗寒性强的品种作砧木进行嫁接。
种植葡萄最重要的丰产，所以掌握花果期管理技术是相当重要的，也是广大葡萄种植户最关心的问题，在这期间我也对此进行了详细的讲解。
1，搞好疏花定穗 要想提高质量，必须限制产量，亩产量不得超过2000公斤，每亩留穗2500-2800个，在花穗分离前将多余花穗疏掉，减少营养消耗，保证正常开花。
2.全面推广花穗拉长技术 当花穗长15厘米左右时，用5ppm 的花穗拉长剂醮花，具体方法是：1包花穗拉长剂兑40公斤水，配制浓度一定要严格，然后用水杯等20厘米高以上的容器逐个醮花穗，醮的时间为2-3秒钟，时间不宜过长，以免花后过重的落粒。
3.疏花、疏果 在花穗分散期，整理花序，按照分穗的排列顺序，去掉第1、4、7、10个分穗及穗尖，每花序保留6-8个分穗。落花后10-15天，对过长的分穗剪除穗尖部分，每穗留果80-100个粒即可。
除此之外是果实套袋：当葡萄粒长到黄豆粒大小时进行全面套袋，最好选择疏水效果好蜡层薄的灭过菌的优质白色袋，原则上不要选择有色袋子，不要用旧袋子或废纸做的袋子。喷药后间隔12-24小时，药液完全干后套袋，套袋要蔽开中午高温时间。
其中最重要的是新梢管理，其中包括
枝条上新芽的分布间隔，一般以２０厘米间隔沿枝条两侧平行留芽较好，要注意结果枝与营养枝的理搭配。
2.复剪 要将葡萄树的干枝、病枝、弱枝、伤枝等剪除，亦可将伤病树剪除，从根部重新培养新枝。一年生小苗，一般保留生长旺盛的新芽２－３个定蔓，其它干枝、弱枝全部剪除。
3.定梢 新梢长出后，要及时定梢，将双梢、夹角梢及其他多余新梢剪除。定梢的基本原则是，去中间留两头，去弱留强，去空枝留花枝。确保整树营养集中供应及树体通风透光。
4.摘心 摘心可以减少新梢生长的养分消耗，使新梢内的养分浓度提高，并集中供应开花坐果。红提葡萄一般在花后坐果时摘心，结果枝果穗以上留１０－１２片叶及时摘心，果穗以下所有副梢全部抹掉，果穗以上副梢留３－５片叶摘心；营养枝则尽量放长，留１３－１５片叶摘心。由于塔里木盆地日照强烈、干旱少雨，幼果日灼严重，多留叶片，尤其是朝阳的叶片，可以起到遮阴防晒的作用。
5.定穗 一般每结果枝上以３－４芽留果穗为佳，该处葡萄穗大，形状好，品质佳。每结果枝一般只留一个大穗，其它弱穗掐除。定产：一般情况下，三年幼树每树留４－６穗，亩产５００公斤；四年树每树留８－１０穗，每亩８００公斤；五年以上树龄每树留１２－１４穗，亩产１５００公斤以内。
葡萄的果粒大小最主要的是肥水管理：落花后10天左右每亩追施40公斤杨康肥和20公斤尿素或磷酸二铵，促进幼果的细胞分裂，后期膨大前每亩追施40公斤杨康肥加20 -40公斤复合肥加20公斤硫酸钾，促进果实膨大和糖分积累。每次追肥后浇水，前期控水，汛期排水，膨大期保证水份供应。同时要注意叶面喷肥，花期喷2- 3次硼砂，花前结合喷药喷施一遍绿、杨康液体肥、天达2116等叶面肥，从八月上旬开始改喷 %的磷酸二氢钾，促进果实上色和花芽分化。
最后是必不可少的病虫害防治 花前喷800倍乙生或78%科博，加2500倍桃小透皮杀，预防黑痘病和蓟马、绿盲蝽的危害。花后10天喷600-800倍 50%多菌灵或1000倍甲托加600倍富力钙加600倍富力锌，间隔12-15天喷800倍80%喷克加800-1000倍甲基托布津加3000倍灭扫利或5000倍歼灭加600倍富力钙，药液充分干后进行套袋。
三、实习体会
经过这短时间的实习，我对葡萄种植工作进行了思考。首先在这三个月的实习中我体会到了知识的重要性，知识是推动时代前进的主要动力，没有先进知识的引导，我们的生产就会很盲目，没有效率也没有很好的收成，同样也不会有好的经济收益。其次我觉得技术的普及是很重要的，尤其是先进的理性的技术。就像上边我提到的那些，好多种植葡萄得人只知道一些基本的技术，所以导致一年下来，投入很多，但是收益却很少导致一年的辛苦都白费了。最后是我感触很深的就是要活到老学到老，时代在进步，我们这些劳动者不能只是面朝黄土背朝天的瞎干，这样是不会有很好的收益的。我们要时刻关注新鲜的事物，学习先进的技术，学习先进的知识，用这学来指导我们的生产，这样我们的生产才会事半功倍，我们才会有好的收益，才会有好的生活。所以学习是最重要的。这就是我生产实习的一些收获，希望以后可以和我的实践相结合，帮助更多的人，让更多的人的生活越来越好。
种植业工作总结篇三
学校：柘城职教中心 教师：李艳秋
《农作物生产简介》教案
一、教学目标 知识目标：
1.农作物概念及分类。
2.耕作制度、种植制度和养地制度的概念。能力目标：
1.通过讲练结合，培养学生处理问题的能力。
2.通过设置问题情景，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标：
1.深知农作物生产是一切社会活动和生产发展的基础。2.理解农民的重要性进而体会父母的不容易。
二、教学重难点
三、课时安排 一课时
四、教学过程
下面我给学生提出几个问题，让学生带着问题去阅读教材，引导讨论、分析并回答。本节课我提出的问题是： 【板书】（1）什么叫农作物？（注：有广义和狭义之分）
（2）常见的农作物如小麦、玉米、大豆、花生、甘薯、芝麻、棉花、烟草、水稻等等，他们分别属于哪一类？（注：有些农作物可能有几种用途）（3）耕作制度、种植制度和养地制度的概念。
（一）概念
师：先看本节课的第一个内容，什么是农作物及其分类，找一学生回答。
（二）分类
生：两种，一种是通常的分类方法就是按农作物的用途和植物学系统相结合分类；还可以根据农作物生长环境和栽培条件不同分类。
七、天麻、人参、枸杞和何首乌等。2.根据农作物生长环境条件和栽培条件来分类（略）这是第一部分的内容，而人类的生存与发展，首先必须解决吃穿住等一系列生存与生活的基本问题，然后才能从事其他生产活动和社会活动。下面我们再看本节课的第二个内容，农作物生产技术。
二、农作物生产技术
（一）概念
指根据农作物生长发育规律及农产品使用安全规范，采取各种人工措施，如土壤耕作、合理密植、施肥、灌排水、防治病虫害等田间管理技术，以及科学的收获与贮藏技术，以获得高产、优质的农产品，满足市场的需要。
师：那农作物生产有什么特点呢，下面接着往下看课本，了解一下这方面的内容。【板书】
（二）农作物生产的特点（了解）
师：了解了特点后，再接着看一下农作物生产的重要性。【板书】
（三）农作物生产的重要性 师：在课本上画一下，一共两条。生：„„
【板书】1.农作物生产是国民经济的基础。
2.农作物生产涉及社会稳定和粮食安全。
师：第四个问题作为了解的一个内容，我国（省）农作物生产概况。【板书】
（四）我国（省）农作物生产概况
三、耕作制度 师：先说什么是耕作制度，在课本第4页找到划一下。在划的时候找出耕作制度包括几部分，他们之间有什么关系？ 生：包括两方面的内容，种植制度和养地制度。其中，种植制度是中心，养地制度是基础。师：很好，在课本找到各自的概念划一下。
【板书】包括两方面的内容，种植制度和养地制度。其中，种植制度是中心，养地制度是基础。
师：这就是本节课的所有内容，现在来回忆一下今天所讲的内容，注意本节的重点内容，下节课我提问，另外，本节课的作业是：
作业：1.名词解释：农作物耕作制度养地制度种植制度 2.农作物的分类方法有几种？如何分类？ 3.试述农作物生产的重要性。
种植业工作总结篇四
x的种植业坚持“开一片、种一片，种一片、活一片”的原则，在师党委的正确领导下，师机关和兄弟团场的关心和支持下，弘扬艰苦奋斗精神，大兴求真务实之风，取得了可喜的成绩，现将一年来的工作总结如下：
开发初期至今，共种植了6万亩土地，其中红枣种植3.8万亩，杏8370亩，枸杞4506亩，葡萄和石榴1082亩，玉米10480亩，小麦2751.3亩，西瓜3524亩，打瓜2128亩。由于都是新近种植，红枣、杏树等基本上还没有产量，其中收获玉米92.1吨，小麦286.924吨，西瓜4997.245吨，打瓜37.418吨，增加了职工的收入，稳定了职工队伍。
一、加强科技培训与运用
认真组织职工进行科技培训，由于没有培训场所，各场站露天进行培训6次，田间管理现场会5次，其中外来专家授课3次，如西北农林科技大学吕平惠教授，以色列耐特菲姆公司水利专家门旗博士，南疆果树专家车凤斌老师等，为本团的田间管理提供了科学依据，同时使本团学科学、用科学的氛围空前高涨。
定期召开技术员例会。每月的下旬就结合实际情况择日召开例会，在会上，谈重点，论疑点、难点，增进了之间的相互交流，提高了技术员的理论水平。
二、高新技术运用。xxx的开发建设坚持高起点、高科技、高投入、高效益，坚持科学技术是第一生产力。为了提高开发建设的科技含量，克服生产中不利的自然因素，增强垦区可持续发展的能力，加快开发建设的速度，xxx应用了以下几项新技术。
（一）s—诱抗素结合袋栽抗盐碱技术
s诱抗素是一种最为广泛的植物内源生长调节剂，是世界公认的植物抗逆免疫物质，给农林牧业生产带来全新的植保理念：“预防为主，自然抗逆，食品安全，生态平衡”。该技术的应用给现代农业植保技术无疑是一个春天。袋栽抗盐碱节水技术在号称“死亡之海”的塔克拉玛干穿漠公路两旁已成功应用，并且获得国家塔河治理局、国家三北局的认可和推广，应用前景广阔。
xxx1—
1、1—2有机质含量低、盐碱大。2003年春在该地块采用传统方法载植的杏树，经观察其成活率、后期生长都不理想。针对这种情况xxx在2004年春在该地块上栽植杏树时采用了s—诱抗素浸根及袋栽抗盐碱技术。经调查与未采用该技术，其它载植条件相同的杏树相比：1.发芽普遍提早5天；2.发芽率明显提高：传统载植杏树发芽率为54.4，而应用该技术后发芽率提高为85；3.新根萌发多，生长量大；4.节水明显，灌水周期延长7天。
（二）树体套袋抗风沙技术
套袋技术是沙漠性气候地区，新植苗木防风沙最有效的技术。套袋技术由西北农林科技大学推广，在陕西毛乌素沙漠边缘经济林建设中已有成功的先例。
xxxx位于世界第二大沙漠——塔克拉玛干大沙漠的南沿，一年四季风沙频繁，沙尘暴携同干热风严重影响了苗木的正常生长。尤其是新植树苗抗逆性差，新发芽、叶被吹干、打焦后不易再次萌发，严重制约了垦区林果业的发展。经过多方调查、取经，xxx从2003年秋开始对新植树苗采用了套袋技术。结果表明：1.改善了套袋内树干周围空气湿度，提高了苗木的发芽率，同等载植条件，套袋发芽率为54，未套袋的为22；2.减轻了风沙对树芽、叶的危害，提高了苗木的成活率；3.减轻了鼠、兔对树皮啃吃。
（三）采用自压节水灌溉技术
xxx属极端干旱、多风沙危害又多沙丘的地区，水资源十分贫乏，因此提高水资源利用率，采用节水灌溉技术尤为重要。垦区位于昆仑山北麓山前冲积平原，由南到北有1.8的坡降。根据这一自然地形，xxx请兵团勘测设计院设计，采用管网（由总干管、主干管、干管和分干管四级管道构成）输水，利用自然落差，实现灌区田间自压微灌的节水灌溉方式。
xxx计划2006年完成开发的30万亩土地全部采用该技术，完成后将是世界上最先进、面积最大自压节灌溉系统。现已载植的6万亩果园已实现该方式灌溉，在对其一年多的运行、摸索中，xxx多次请耐特非姆公司的门旗博士来垦区讲授灌溉管理技术，总结出了一套完整的轮灌制度，发挥了良好的效益。与传统灌溉方式相比：减轻了灌溉的劳动强度；节约了三分之二的水；灌溉均匀；没有地表径流；可实现大面积规范化的轮灌制。
三、具体技术措施。
1、结合实际，统一安排农事，指导各场、站的技术，让最前沿的、最实用的技术、物资到达第一线，直接起作用。如套袋、s-诱抗素等，刚引进就进入生产第一线。
2、加强种植结构调整。在春播过程中，种植了小麦、玉米、西瓜、打瓜等作物。
钾300克，尿素200克。进入拔节期的小麦酌情减量。
4、玉米棉花的整苗工作。一穴一株，严留双株。
5、病虫害防治。选用高效、低毒、低残留农药，确保产品无公害。
广大干部职工齐心协力，在艰苦卓绝的自然环境下摸索出了本地的种植方法。
四、存在的问题和不足
xx是在亘古荒塬上
1、成活率不是很高，与预期的目标还有差距。
2、种植结构上不是很合理。我团主导性产业是林果业，但林果业的生长周期相对较长，起不到立竿见影的效果，而粮食、西瓜等作物的种植面积相对较少，粮食、西瓜等作物生长周期短，当年种当年收或次年收，既增加了职工的收入，又起到了防风固沙的作用。
3、水利灌溉方面。在田间管网中的立管过高，容易造成管件损坏。pe管的打孔大小不一，又不在一条线上，易造成漏水、管件损坏。
4、机械不配套，大大增加了劳力资源的浪费，降低了劳动生产率。
5、部分职工的安全意识谈泊，不严格按照农机安全操作规程进行操作。
五、今后的打算
总结过去，展望未来。2004年是xx迈入实质性开发关键的一年，在取得成绩的同时也暴露出不足之处，在来年的种植工作中，要进一步加强种植结构调整，改进不足之处。
1、始终坚持“高起点、高科技、高投入、高效益”原则，走集约化路子。
2、扩大小麦、玉米、西瓜等作物的种植比例，可进一步改善小环境气候和增加职工收入。
3、强化安全意识，加强农机驾驶员、农具手的安全教育，使其严格按照农机安全操作规程操作。
4、配齐机械设施，机车与农具配套比合理化。
5、开展科技培训，提高理论水平。
6、加强农机管理，配备农机执法人员。
xxx农业科
二xxx年x月xx日
《种植业生产工作总结》，欢迎阅读种植业生产工作总结。
种植业工作总结篇五
首先谈一下本节课的地位和作用。本节在前面学习了《农业的区位选择》之后，讲述“季风水田农业”和“商品谷物农业”两种以种植业为主的农业地域类型。对这两种种植业做具体分析，是对前面内容的加深和升华。同时本节与下一节《以畜牧业为主的农业地域类型》在内容的安排上是并列关系。从宏观上看，本节既是前面知识的加深和升华，又是后面知识的对比和参照。
本节课的教学目标：理解季风水田农业的特点和区位因素，并以美国商品谷物为例归纳商品谷物农业地域的特点及其区位因素。加强读图分析能力，提高归纳和对比分析地理事物的能力。通过了解我国在解决粮食问题上的巨大成就来增进爱国情感。珍惜粮食，树立科技兴农意识。我制定本节课教学目标的理论依据有：其一是学生的认知水平和已有能力，其二是课标要求。
在本节课中，季风水田农业的特点和区位因素是重点也是难点。为什么这么说呢？其一，学生的地理基础和生活经验不足，而归纳总结能力又是学生的薄弱环节。其二，季风水田农业的地域特点必须结合具体的区域实际，内容比较复杂，学生掌握起来比较困难，构成本节的难点。
以上是对教材的分析，对于工作在教学第一线的教师来说，大家都知道“教学有法，教无定法，贵在得法”。根据教材内容和学情分析，我打算采用问题引导式教学法，多媒体辅助教学法和比较法。之所以采用问题引导式教学法，是因为如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成。运用多媒体辅助教学，可以展示季风区水稻生产的场景，弥补学生直接经验的不足，在激活学生旧有知识的基础上，通过问题引导学生积极思考，帮助学生建立新知。而比较法是我们地理教学中常用到的一种方法。通过比较，加深理解和记忆。
对于新课的讲授，我是这样安排的。
谈话式导入，激发学生的兴趣。用多媒体展示两幅不同的图片，其中之一是“一望无际的水稻田”，另一幅为“风吹草低见牛羊的大草原”，请学生对这两幅图片展示的内容进行农业分类。学生会归纳为“种植业”和“畜牧业”。这样设计有两个目的，一是为了快速、高效地把学生引入将要学习的知识点中，二是为下一堂课《以畜牧业为主的农业地域类型》作一个简单的铺垫。
接下来探究学习新课内容，探究学习要求学习内容有适当的阶梯性，我们本地的学生对水稻种植没有生活体验，如果让学生直接进入水稻种植的区位因素的分析，阶梯太大，会给学生造成过大的障碍。对此，我是这样设计的：
第一步，课堂延伸，增加体验。课前布置学生上网查找水稻种植的相关资料或向长辈询问水稻种植的生产过程，去市场调查大米的产地。
第二步，步步设问，搭架攀梯。引用几条水稻农谚，如广东农谚“清明谷雨时，插田莫迟疑”，四川农谚“立夏小满正栽秧”，江苏农谚“立夏浸种，芒种栽秧”，问“为什么这三省的水稻插秧时间会不一样？”引出各地气温条件的不同对水稻种植的影响，“水稻的生产还需要哪些自然条件？”在学生回答的基础上进一步深化：“你认为水稻的种植受哪些因素的影响？”这样做的目的是让学生通过想象、回忆，对季风水田农业的区位因素有一个表层的、感性的认识。
第三步，读图分析，训练能力。（多媒体演示）四幅地图，分别为“亚洲季风水田农业的分布”“亚洲气候类型分布”“亚洲人口分布”“亚洲地形分布”，让学生进一步分析“季风水田农业的区位因素”，在给学生几分钟时间读图分析后，教师再引导学生进行进一步分析，最后得出结果。读图识图能力是地理学科的一项非常重要的能力，需要我们在日常教学中一点一滴的培养。
第四步，阅读思考，拓展思维。多媒体展示三段资料，分别为“我国水稻种植的历史”“我国南方居民的饮食习性”“我国人口与耕地对比表”，在第二步的基础上进一步完善。提供相关的背景资料，具有直观、形象、典型等特点，利于学生感知认识的深化，有助于学生进行深入的探讨和思考，加深了对抽象地理知识和原理的理解。由于涉及面扩大了，掌握并超越了课本知识，知识面大了，语言文字的表达能力、资料分析能力也得到了提高。
第五步，组织归纳，把握重点。由学生小结季风水田农业的区位因素，避免出现课上热热闹闹，学生课后心中空空荡荡。
第六步，学以致用，内化知识。对比季风水田农业的特点和区位因素，要求学生归纳总结商品谷物农业的特点和区位因素。同时，多媒体展示美国的地形、气温、降水、土地等自然区位因素的相关资料，由学生运用上述和自己补充的资料说明问题。并联系乡土地理，激发学生热爱家乡、热爱祖国、建设家乡、建设祖国、保护环境的情感，增强学生的责任心和使命感。
上好本节课的关键是如何协调学生“演员”和教师“导演”的作用。即如何发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主角，成为课堂的探索者，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神和发现能力。整个教学过程充分体现学生的“学”和教师的“导”的作用有机结合。预期学生能达到课标对学生的要求。
种植业工作总结篇六
一、以种植业为主的农业地域类型——课标要求：
分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
二、以种植业为主的农业地域类型——教学目标：
1.知识目标：
掌握季风水田农业和商品谷物农业的特点和区位条件；
加深对农业区位含义的理解。
2.能力目标：
读图分析能力、阅读归纳分析能力。
3.德育目标：
树立科技兴农意识；
了解我国农业的辉煌成就和农业问题的紧迫性。
三、以种植业为主的农业地域类型——重点和难点
1.重点：
季风水田农业和商品谷物农业的特点和区位条件
2.难点：
季风水田农业水利工程量大的原因；
美国商品谷物农业专业化和区域化特征；
季风水田农业的区位。
四、以种植业为主的农业地域类型——教学方式：
1.教学手段：
多媒体辅助教学
2.教学方法：
读图分析法、对比分析法、案例分析法、讨论法
教学过程：
五、以种植业为主的农业地域类型——总体构思：
通过复习上节课农业区位知识导入新课；
通过分析教科书47页图来分析季风水田农业的区位条件；
通过讲解来说明季风水田农业的特点及其原因；
通过对比商品谷物农业情况和美国案例分析商品谷物农业的区位和特点。
六、以种植业为主的农业地域类型——教学过程；
（1）复习导入：
提问1：影响农业生产的区位因素有那些？
学生：自然方面：气候（光照，热量，降水），土壤，地形，水源
社会经济方面：市场，交通，劳动力，政策，机械，科技
提问2：按生产对象不同，农业可以分为哪些类别？
学生：种植业，林业，畜牧业，渔业
教师：这节课我们要学习的是农业中的种植业。
意图：通过复习导入来巩固上节课内容，将上节内容和本节内容衔接起来，以利用上节所学知识分析本节知识。
（2）通过分析教科书47页四幅图来分析季风水田农业的区位条件；
提问：看47页季风水田农业分布图，说明季风水田农业分布在哪些地区？
学生：东亚、东南亚和南亚。
学生：亚洲季风区和热带雨林气候区
提问：这些气候有什么共同点？
提问后讲解水稻习性。
总结：水稻种植需要水热充足，雨热同期
练习巩固：
讨论1：英国是否适合发展水稻种植业？
讨论2：地中海气候区适合种植水稻吗?
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲地形图，分析水稻种植业地形有什么特点？
学生：地势低平。
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲人口分布图，人口分布有什么特点？
学生：人口稠密。
讨论：季风水田种植区人口稠密的意义？
教师主要从劳动力，粮食需求方面来说明。
教师总结季风水田农业的主要区位因素
意图：通过读图提高学生分析能力，通过对比法分析季风水田农业的区位因素，提高学生归纳能力，加深学生印象。
（3）讲解季风水田农业特点：
本区人口稠密，地少人多，所以小农经营；
地少人多，精耕细作，所以单产高；
地少人多，每家的总产量不高，农民将大部分收获粮食自用，所以商品率低；
季风区为主，降水年际变化大，所以水利工程量大；
意图：本部分内容先说明季风水田农业特点，再领同学们分析形成这些特点的原因。培养学生逻辑思维。
（4）案例分析商品谷物农业
教师对照地图说明商品谷物农业的分布，作物，突出“商品”两个字，说明是面向市场的农业。
提问：观察49页图，商品谷物农业都有哪些区位因素？
学生：自然条件优越、交通运输便利、市场广阔、地广人稀、机械化水平高、农业科学技术先进。
教师将这些区位因素和季风水田农业的区位因素进行对比。简要说明内在联系，每个要素举一个例子。重点说明市场这个因素是首要的。并说明地广人稀有利于机械化推广，提高商品率。
出示美国地图，说明美国商品谷物农业在世界粮食市场重要地位。
带领学生阅读50页美国商品谷物农业案例，引导学生讨论：
（1）美国商品谷物农业怎样体现了商品谷物农业区位优势。
（2）美国商品谷物农业自身特点及意义。（生产专业化和区域化）
利用多媒体播放美国农业视频，说明美国农业的现代化。主要内容：
意图：通过教学案例使学生理解商品谷物农业的区位因素和特点，通过商品谷物农业和季风水田农业的对比来深刻理解二者的特点。
最后是对本节内容进行总结和练习。
板书设计
以种植业为主的农业地域类型
一、季风水田农业
1、主要农作物
2、分布
3、区位条件
4、主要特点
二商品谷物农业
1、主要农作物
2、分布
3、区位条件
4、主要特点
种植业工作总结篇七
今天上午第二节课，向张老师学习了一节习作课。这是一节习作指导课，听完课后，我对习作课有了新的看法，原来心里对指导学生习作的臆想与实际上课的情形是有差距的。下面就说说我的体会与收获。
张老师首先是以充满激情的谈话将学生带进春天，感受自然的勃勃生机，再从一系列的植物图片入手，让学生辨认植物，交流看到这些植物的感受，从而揭题，引出这次习作的题目。
张老师提出了本次习作的要求后，还展示了自己带来的一盆仙人球。
实物投影出示了两名学生的习作，让学生来读作文，一篇写的是小草，一篇写的是柳树。张老师恰当的点评能给学生积极的暗示，引导学生习作。
张老师在写作方法的指导上是不遗余力的，学生不仅知道了要写什么，还知道了怎么写。说到底，这是一节很好的习作指导课，对我的触动很大，为我以后的习作教学做了榜样。