范文范本可以作为参考和借鉴，但需要在理解的基础上进行个人创作和发展。4.以下是小编为大家搜集的一些经典范文范本，从中我们可以学习到很多写作技巧和写作思路，希望对大家有所启发。
浙教版语文一年级《称赞》教案浙教版语文课本
教学目标：
1、知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
2、学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3、能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”
4、学会正确、流利朗读课文。
教学准备：
课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片。
一、游戏引入。
（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）。
1、摸水果（放在讲台上）。
2、学词语：葡萄、苹果、梨。
（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）。
3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）。
二、说话训练。
这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。
（）的梨（）的葡萄。
学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨。
（紫色）的葡萄。
三、整体感知。
1、师边放课件边介绍。
2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）。
3、读课文。
（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）。
（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）。
四、悟读课文。
你喜欢哪一句话？为什么喜欢？
（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）。
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读。
（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）。
（二）课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……。
2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）。
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）。
（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）。
扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）。
（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读。
人教版五年级语文电子课本
部编教材是教育部统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。
(二)部编版古诗文的比重增加。
(三)部编版增加了课外阅读书目。
在部编版的教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段名著阅读已经是必考的书目，小学教材里面也增加了大量课外阅读的书目。并且课外阅读都有指定书目。
(四)部编版更加注重基础知识。
部编版的教材更加侧重于基础知识的掌握与提升，以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，部编版都比人教版的要求有了明显的提升。
人教版小学一年级语文教案
教学目标：
有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件。
教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题。
1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)。
2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
二、初读课文，认读生字，整体感知。
1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)。
3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字。
1、课件出示这一段内容，指名读。
2、读了这一段，你知道了些什么?
板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3、我的。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导“”欠“、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2～3自然段。
1、自由读：教师个别指导。
2、汇报：自己读后知道些什么?
3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子：“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：
a、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
c、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)。
1、你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)。
2、你想对元元说些什么呢?
3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4、汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文，布置作业。
1、齐读课文。
2、作业：
(1)抄写生字词。
(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)。
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
英语人教版一年级电子课本一年级起点
1.要养成静听，跟读，指读，模仿读的习惯，课内外听读时需做到耳听，眼看，手指。
2.让孩子看一些儿童英语画报或小学版的英语辅导报，学会看图拼读英语单词，看图朗诵英语语句，看图说英语对话。让孩子学唱简略的英文歌曲、诵读英语诗歌、童谣，自编英语chant，看些英语动画或英文原声电影，比方小朋友耳熟能详的《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片，让孩子能够在风趣的故事环境中快乐地学习英语。
3.孩子学习英语的爱好是最主要的，一年级以爱好为主，上课时老师会尽量把常识编成儿歌或顺口溜让学生来识记，孩子们都喜欢唱儿歌和顺口溜，能够很好地培养孩子的语感。家长要多和孩子沟通，多问问，今日学了些什么？有没有教儿歌？让学生感受家长也是很有兴趣知道学校工作的。
4.书本上的单词和语句尽量让孩子仿照磁带纯粹地道的发音来朗诵。上课所教授的内容为日子常用语和讲堂用语，家长可以回家帮助孩子一起温习。
人教版六年级语文电子课本【】
人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材，也是大多学校所用的教材。
部编本即“教育部编义务教育语文教科书”的简称。部编本教材由教育部组织编写，在2017年9月全国中小学(小学和初中)开始全新启用部编版语文，历史，道德与法治3科课本。“部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块，把课外阅读也纳入教学体制。
2、课文顺序有所调整。
对比人教版课本，经典课文仍然存在，但顺序做了很大地调整；
3、部编版更加注重基础知识。
4、部编版课本更加“现代性”
部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代中小学生的“语文生活”，更加具备“现代化”的气息。
5、部编版古诗文的比重有所增加。
6、部编版增加了课外阅读书目。
最明显的是初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目；小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
一年级语文园地二教学设计一年级语文书课本
引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
重点、难点。
初步了解多义词。
课前准备。
1学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2教学课件。
教学过程。
一、导入。
小朋友，我们都有一个温馨和睦的'家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
二、我会认。
2学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。
3学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。
4小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字，你有什么新发现？
5集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
6认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
三、读读想想。
1小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？
2你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
部编人教版小学三年级语文电子课本
部编人教版小学三年级语文下册电子课本能够帮助同学们更好的复习和预习，同时，能帮助家长随时随地辅导孩子三年级下册语文知识，下面就为大家分享人教部编版小学三年级语文下册电子课本全部内容。
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1.下载安装。
首先，你需要下载安装人教版中小学教材电子版。安装包可以在网上下载，也可以从某些专门的下载站点下载。安装过程一般很简单，只需按照提示进行操作即可。
2.运行软件。
安装完成后，找到相应的图标，双击运行软件。运行软件之前，你需要准备一张u盘或者移动硬盘，将其插入电脑usb接口。然后根据提示选择相应的目录进行安装。
3.安装课本。
安装软件之后，你就可以开始安装课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有的课本。你只需要选择你想要安装的课本，然后点击“安装”按钮即可。安装过程一般很快，几分钟之内就能够完成。
4.使用课本。
安装课本之后，你就可以使用课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有已经安装的课本。你只需要选择你想要使用的课本，然后点击“打开”按钮即可。在弹出的窗口中就能够浏览课本内容了。
一、多积累。
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。这种积累不一定是在书本上，在电视上看到的一个片段，听到他人说的一些好词，都可以作为学生积累的素材。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
二、多记忆。
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、多动笔。
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写结合才能提高学习效率。许多学生在看书时只是看个热闹，即使有问题也不会做笔记，就这样将问题“读”过去。当再次学习时，在同一个地方还是会有问题，并且不清楚自己当时有没有解决。所以，学习的时候一定要善于动笔，将自己的问题、收获一一记录下来，这样不仅可以节省不必要的时间，还会加深自己学习的记忆。
四、多思考。
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
平时读书时也要多思考，打开自己的思维，不要僵化在老师和家长告诉的道理中，凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题，这样还可以培养学生的创新能力。
五、多背诵。
部编人教版小学英语一年级电子课本
人教版和部编版是国家教育部批准的两种教材编写体系。在不同的省区市，所采用的教材不尽相同以下是小编汇总关于部编人教版小学英语一年级下册电子课本的相关内容，供大家参考!
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1.封面：人教版和部编版的封面可以显示其所属版别。人教版的封面通常为红色系列，图案较为简洁明了，有年级和科目的标示。而部编版封面图案相对复杂，颜色也比较多元化。
2.版权页：在教材的版权页可以找到出版社的名称、版别和教材编写人员的信息。通常人教版和部编版的版权页显示的对应版权单位不同。人教版的版权单位通常为“人民教育出版社”，而部编版的版权单位为“语文、数学、英语等课程教材编审委员会”或“地方教育出版社”，根据省区市不同而有所变化。
3.内容：由于国家对不同省区市的教材内容没有一致性的规定，所以人教版和部编版的教材内容有差异。部编版的内容较为注重学生的实践经验，多采用案例等方式来让学生更好地理解学科知识。而人教版的教材内容多采用知识点和专业概念的解释，以文学篇章为主，多以理论和实验为支撑。
4.教育计划：在一些省区市规定，国家课程标准所需采用的教材必须选择人教版，而物理、化学、生物、历史等学科有可能会采用部编版教材，因此，了解学校所采用的教材来源是必要的。
一、树立学习英语的信心。
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。
二、养成良好的英语课堂习惯。
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。
三、养成复习的好习惯。
当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。
苏教版小学一年级数学期中复习试卷苏教版小学一年级数学电子课本
1)2、4、6、()、()、()、()。
2)20、18、16、()、()、()。
3)()、()、17、19。
4)4、3、6、()、()。
5)()、()、15、()、()。
二、1～20中，最大的双数是()，最小的单数是()。
三、16里有()个十和()个一，19里面有()个一和()个十。
四、1个()和3个()是13，()个一是20。
五、16前面是()，()后面是14。
六、选择题(填序号)。
1)1个十和1个一组成()。
a、2，b、10，c、11。
2)12○20。
a、，b、，c、=。
3)19后面一个数是()。
a、13，b、14，c、16。
4)()的前面是15。
a、13，b、14，c、16。
5)与10相邻的数是()。
a、9，b、11，c、9和11。
七、写出比20小的单数___。
八、写出比2大，比18小的双数___。
九、写出比19小，比3大的单数___。
人教版一年级数学期末测试卷人教版一年级数学电子课本
一、具体措施：
1、认真梳理教材知识点，加强重难点知识的整理复习。
2、认真批改作业、督促学生及时订正作业，查缺补漏。
3、加强计算训练，提高计算能力。
4、加强后进学生的辅导工作，不断促进其进步。
二、复习的主要目标。
1.通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
三、复习的具体设想。
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。
苏教版一年级语文教案
教学目标：
1.知识目标：认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。
2.能力目标：积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。
2.激发学生主动识字、写字的兴趣;。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、趣味识字。
1、学生自由读字词。(教师正音)。
2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)。
3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)。
4、集体齐读字词。
二、字词句运用。
1、找一找，连一连。
(1)背诵字母表。
(2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
(3)学生展示。
(4)按照顺序读一读。
2、读一读，想一想。
(1)学生自由读左边生字。学生领读。
(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)。
(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)。
(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)。
(5)集体齐读这些生字。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获?
第二课时。
教学目标。
1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。
2、培养学生的阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、展示台。
1、出示词语，学生自读。
2、同桌互读。
3、指名读，齐读。
4、选择其中几个词语说一句话。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。(教师指导)。
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么?
语文S版一年级只听半句教学设计语文S版一年级电子课本
《只听半句》是一首自由体诗歌。它的文字浅显，内容易懂，很贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。学习这首儿童诗的主要目的是要学生从课文中那个只听半句的小男孩身上受到启发，养成认真倾听的好习惯。
在学完课文之后，我让学生小组讨论：你遇到过这种事情吗？你有过只听半句的情况吗？引导学生联系生活实际，说说有关自己或是自己知道的`这样的笑话，应该怎样避免这样的笑话呢？学生各抒己见，从而体会出做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是，否则总会吃亏的，鼓励学生养成良好的习惯。学完本课的效果是明显的，第二天，我在布置作业时，就有学生插话，这时就有学生提醒了该同学，不要只听半句。这样，语文的课堂之外的延伸就体现出来了，学生懂得把课堂所学的知识转化为生活中的实际应用。
鄂教版一年级语文明天要秋游教学设计鄂教版一年级语文
教学内容：
《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景，表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短，但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感，蕴含了丰富细腻的真情实感。
教学目标：
1．学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。认识新部首单人旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，激发学生对大自然的向往之情。
3．联系生活实际，在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、向往之情；培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。
教学重难点：
1．认识8个生字，会写6个字。
2．有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。
课前准备：
生字词卡、秋景短片。
课时安排：
1课时。
[设计理念]。
〈明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，简短的语句中蕴含了丰富细腻的真情实感。要体会人物的心情、读出语气，与课文所表达的情感达到共融，甚至读出儿童诗的味道，对于刚上学的一年级孩子来说，有一定难度。教学设计中特别注意这样几个要点：以读为本、层层落实，体现对读的指导的层次性；同时，注重联系学生生活经验来帮助理解重点词句；在读中体会文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。
1．以读为本，层层落实。
语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读，要有层次，每一次读，都要有明确的目的和要求，有落实和反馈，层层落实，逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中受到熏陶。
比如初读课文，设计了三遍读课文，每一遍都有明确的目标：
第一遍，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，并检查反馈正音；第二遍，把生字放回到课文中再读，这一遍不仅读准字音，主要注意把词语读连贯、句子读通顺，在自己尝试的基础上反馈检查指导读好词语；第三遍，再读课文，边读边想，了解课文的内容，看看知道了什么，还有什么不懂的。
理解课文、指导朗读时，有三个层次：第一遍先让学生自读自悟，看看读了课文有什么感受?在此基础上，再引导学生联系自己的生活经验，重点引导理解体会词语、句子的意思，再体会读、指导读出语气；在理解、体会了各小节的意思后，再连起来朗读，进一步感受、赏析。
这样，有层次、有目的、有反馈的读，层层落实，逐步引导学生由读准到读通、读好、读得有感情。
2．联系生活，引导感受。
学生作为独立的个体，有自己的生活经验，不是“白纸”一张，学生的生活经历、经验都是宝贵的课程资源，我们要予以尊重和重视，在理解语句、课文时，引导他们联系自己生活的经验去体会、感受。
比如，让学生联系生活回忆、想像“洁白柔软”的云是什么样子、像什么(比如：小绵羊、小白兔、棉花糖……)想想树“那么多种颜色”都会有哪些颜色，以他们的生活经验来帮助理解词语，进而切身体会句子中小朋友那好奇、渴望亲眼去看的心情。再如联系学生自己秋游前夜的经历，说说自己的心情与感受，来体会课文中小朋友的心情，从而读出语气。
教学设计应从学生的生活实际人手，从学生的经验世界进入，激发他们来自生活的无限的再造想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。
3．培养习惯，激发情感。
新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。知识与能力的目标往往受重视，而另两维的目标往往被忽略。实际上，三维立体目标是三位一体、相辅相成的，如果不注意过程方法、情感态度目标的落实，则无法真正很好地落实知识与能力这一目标。
教学不注重学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。尤其是一年级刚入学的`小朋友，拿书、读书、听讲、发言、听话、观察、写字等等良好学习习惯的培养，在教学中尤为重要，这既是落实教学内容的必须手段，又是教学的目标之一。教学不激发情感，课堂有如没有生命的一潭死水。设计中特别注意激发学生的情感，如：开课由生活中美好的秋景引入，激发学生对大自然的好奇与向往之情；朗读时调动学生曾有的真情实感去体会、感受，和课文表达的情感达到共融等等。因此，教学目标设计体现了三个维度的目标，在教学过程中时时重视学习习惯和情感态度的培养。
[教学过程]。
一、创设情境，激趣导入。
1．导人：小朋友们，现在是什么季节啊？
2．（播放课件欣赏与秋天的风景，和着音乐生动地描述）秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游，到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗?看，这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游啦!让我们一起来学这篇课文——（板书小朋友头像和课题）。
人教版一年级数学期末测试卷人教版一年级数学电子课本
一、填空乐园。(每空1分，共35分)。
1、40前面的一个数是()，后面的一个数是();。
79和81中间的.一个数是()。
2、5个一和2个十组成()。100里面有()个一。
56里面有()个十和()个一。
3、按规律填数：
4、读数和写数都从()位起。
5、20角=()元3元-1元5角=()元()角。
6、一个两位数，个位上和十位上的数字都是9，这个数是()，比这个数多1的数是()。
7、把下列各数从小到大排列起来。
3568599376。
()()()。
二、看谁算得又对又快。(15分)。
178=113=24+5=。
158=6+8=16-9=。
9010=50+38=5440=。
29+40=158=30+60=。
三、在里填上或=。(9分)。
35+205769+3010027+639-5。
1元10角5元7角7元2元1角12角。
四、解决问题。(共23分)。
1、原来有30只船，还剩9只。划走了多少只?(3分)。
2、果园里有桃树56棵，梨树30棵。(4分)。
(1)桃树和梨树一个有多少棵?
(2)桃树比梨树多多少棵?
3、有35只蚂蚁在做早操，又来了7只。现在一共有多少只蚂蚁在做操?(3分)。
4、小学图书室里有90本图书，借出40本书，还剩下多少本?(3分)。
5、小小商店。(10分)。
40元8元45元28元。
(1)爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋子，一个用了多少钱?
(2)衣服比裤子便宜多少钱?(2分)。
(3)爸爸买一件衣服，给售货员阿姨50元，应找回多少元?
(4)你还能提出哪些数学问题并解决?(4分)。
鄂教版一年级语文明天要秋游教学设计鄂教版一年级语文
学习目标：
1．学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。
教学重点：生字、新词。
教学难点：流利朗读、理解课文。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、读准字音，利用生词记住生字。
1．出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。
2．小组中自由练读：可以采用抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。
3．小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。
4．去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。
5．再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印象，竞赛练读。
6．用生字口头组词或说话。
二、猜谜游戏巩固生字。
1．师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。
2．小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。
3．“我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。
三、初读课文。
1．我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们！
自由朗读课文，遇到困难可以“求助”--同学或老师。
2．字宝宝都成为了我们班的新朋友，让我们大声来朗读它。
自由练读，男女声互读，齐读，评选“千里眼”、“顺风耳”。
3．小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读通顺。
四、自读自悟，整体感知。
1．听了、读了这篇课文，你有什么感受？
2．激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。
（1）那里的树真有那么多颜色吗？想象说。
（2）洁白柔软的云会是什么样呢？想象说。
（3）到底什么时候猜天亮呢？讨论。
3．你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗读课文，选出“小诗人”个人奖和集体奖。
4．分组开始竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读出郊游前的激动心情。
五、写字指导。
1．征求大家意见，看看你认为什么字最难写？
3．认真观察田字格的摆位，注意笔顺规则、注意正确的书写姿势。
树多种颜色。
那么。
云洁白柔软。
什么时候才天亮。
睡不着。
[《明天要秋游》教学设计(鄂教版一年级上册)]。