心得体会是对一段时间内的经历和感受的总结，具有一定的启示和指导作用。通过总结心得体会，我明确了自己的职业发展目标，并制定了相应的计划。
课程感受心得体会
对于每个学生而言，上课是每天的必修课程。而个人对于不同课程的感受和心得也是各有千秋，有些课程可能让人印象深刻，有些课程则稍显无趣。而我在经历了一段时间的学习之后，总结出了一些关于课程感受的心得体会。
首先，我发现在任何一门课程中，积极主动的态度对于学习的效果有着重要的影响。只有保持积极的学习态度，才能更好地理解课程内容和吸收知识。在做功课时，遇到不懂的问题，我喜欢主动地请教老师或同学，这样能够及时解决疑惑，提升自己的学习效率。而且，积极主动的态度也能够帮助我更好地参与课堂讨论和小组合作，与同学们进行交流，开拓思维，从而加深对课程的理解和记忆。
其次，我发现充分利用课余时间对课程进行复习和巩固是提高学习效果的关键。每当上完一节课后，我都会抽出一些时间来回顾刚刚学到的内容，并复习之前的课程知识。这种复习和巩固的方式能够帮助我更好地理解和记忆课程内容，并在后续的学习中能够更加得心应手。此外，课余时间还可以用来阅读相关的课外书籍和资料，拓宽知识面，提高自己对课程的综合运用能力。
进而，我发现与同学和老师进行沟通交流是快速提升课程理解能力的有效途径之一。在课堂上，我会尽量表达自己对于所学知识的理解，并主动与老师和同学互动。有时候，一些老师会提问一些有关于课程的问题，我会积极参与进去，与老师展开深入的讨论。这样不仅能够巩固自己对知识点的理解，也能够借助老师和同学的帮助，解决自己对于某些知识点的疑惑。同时，与同学之间的交流也是一个相互学习的过程，可以互相启发，互相促进。
最后，我发现参加课外活动能够给课程学习带来新的视角和理解。课外活动可以是参观实地，参加学术讲座，或者参加学术竞赛等。这些活动能够让我更加深入地了解和拓宽课程内容，开拓视野，激发学习的兴趣。参加学术竞赛时，我会更加深入地研究和学习某个领域的知识，从而加深对该课程的理解和运用能力。此外，参观实地或者参加讲座时，我也会思考如何将所学的知识与实际生活相结合，这样能够更好地理解和应用课程中的知识。
在总结这些课程感受的心得体会后，我深刻地意识到积极的学习态度，合理安排课余时间，与同学和老师进行交流，以及参加课外活动，都能够帮助我更好地理解和应用所学的课程知识。这些心得体会也将指导我在今后的学习生活中更加注重学习方法和态度，做到持之以恒地学习，不断提高自己的学习能力和成绩。
课程感受心得体会
第一段：介绍课程内容和背景（大约200字）。
这门课程是我大学期间选修的一门必修课，名为《管理学导论》。课程的目的是为了使我们对管理学的基本概念、原则和方法有一定的了解，并培养我们的管理能力和团队合作能力。这是一门重要的课程，对我们未来的职业发展有着重要的指导作用。
第二段：对课程内容的评价（大约300字）。
这门课程的内容非常丰富。通过教师的讲解和案例分析，我们学习了许多关于组织、计划、领导和控制等管理学基础知识。这些知识不仅帮助我们了解了企业生产运营的全过程，还培养了我们分析和解决问题的能力。同时，多个小组项目让我们有机会真正应用所学的知识，锻炼了我们的团队合作和沟通能力。
第三段：对教师教学方法的评价（大约300字）。
这门课程的教学方法非常灵活多样。教师不仅采用了传统的课堂讲解和案例分析，还通过小组讨论、课堂演示和实地考察等方式增加了课程的趣味性和实用性。教师还注重培养我们的团队合作和分享精神，鼓励我们在小组项目中自主学习和互相学习。这种教学方法鼓励了我们的主动性和创造性，让我们更加享受学习的过程。
第四段：对课程带来的收获和体会（大约300字）。
通过学习这门课程，我深刻地认识到管理在当今社会中的重要性。无论是企业管理还是个人生活，管理都起着至关重要的作用。课程教给了我如何进行有效的计划和组织，如何运用领导技能和沟通技巧，以及如何进行客观的分析和决策等。这些能力和知识对我未来的职业发展和个人成长有着重要的影响。
第五段：总结感受和展望（大约200字）。
通过这门课程的学习，我深深体会到知识的重要性和学习的乐趣。管理学导论让我对管理学产生了浓厚的兴趣，并且对我的职业规划产生了积极的影响。我将在未来的学习和工作中继续努力，不断提升自己的管理能力，为实现个人价值和社会进步做出自己的贡献。同时，我也希望将所学的知识和经验传递给他人，让更多的人受益于管理学的智慧。
线上课程随堂感受心得体会
随着科技的发展，线上课程越来越受到人们的关注和青睐。尤其在疫情期间，线上课程成为了学习的主要方式。通过线上课程，我不仅获得了知识，还体会到了不少感受和心得体会。以下是我对线上课程随堂感受的一些思考。
首先，线上课程带给我最大的感受就是方便。无论是时间的安排还是地点的灵活，线上课程都具有较大的便利性。我可以根据自己的日程计划安排上课时间，而不需要受到固定的课程表和地点的限制。例如，我可以在早晨醒来后，即刻打开电脑进入线上课程，在舒适的家中学习。这种随时随地的学习方式使我更加专注于学习内容，提高了学习效果。
其次，线上课程的自主学习性也给我留下了深刻的印象。在线上课程中，学生可以按照自己的学习节奏进行学习。有时候，我会觉得某个知识点需要我反复阅读和思考，线上课程可以完全满足我的需求。而传统的课堂授课往往会有一个固定的进度，不太容易照顾到每个学生的个体差异。线上课程的自主学习性给了我一个更加自由的学习空间，让我能够更好地理解和消化所学内容。
然而，并不是所有学习方式对每个人都适用。对我来说，线上课程的一个主要挑战是自律能力的培养。在传统课堂中，老师会时刻监督我们的学习，及时纠正我们的错误。而在线上课程中，如果我们不能自觉自律地完成学习任务，可能会在学习上遇到困难。因此，我意识到提高自律能力是线上课程学习的关键。通过制定合理的学习计划和设定自己的学习目标，我逐渐培养了自己的自觉性和纪律性。
另外，在线上课程中，与老师和同学的互动也是我感受到的重要内容。通过课程平台上的讨论板块和线上会议，我与同学们进行了积极的交流。我发现与同学们的在线讨论可以促进我对课程内容的理解和思考。同时，与老师的互动也帮助我及时解决了学习中的问题。这种在线的互动不仅让我感受到了学习的快乐，更加拉近了与老师和同学的距离。通过互动和交流，我建立了良好的学习团队，大家相互激励，共同进步。
最后，我认为线上课程为学生提供了更广阔的学习资源。通过网络，我可以轻松地获取到各种各样的学习资料和学习工具。例如，线上图书馆、在线学习平台等等，都为我提供了学习所需的资源。这使得我在学习中能够更加全面地了解和应用所学知识，不再局限于传统的教材和学校资源。这种多样性的学习资源能够激发我对学习的兴趣，并提高我的创造力和综合能力。
总而言之，线上课程给我带来了方便、自主学习性和多样的学习资源。然而，它也有自己的挑战，需要我们培养自律能力和与他人进行有效互动。我相信，随着科技的进一步发展，线上课程将成为未来学习的主要方式之一。我们应该适应这种新的学习方式，并在其中不断成长和进步。
形势与政策心得体会字_形势与政策课程学习感受范文
保持党的纯洁性是党领导全国人民走向胜利的重要保证。纯洁性是马克思主义政党的本质属性，始终保持党的纯洁性是始终保持党的先进性的前提和基础，是我党区别于其他政党的显著标志，也是我党千锤百炼更加坚强的重要原因。一个政党，如果失去了先进性，将被历史淘汰，如果失去纯洁性，就会被社会湮没。20世纪80年代以来，世界上一些国家和地区执政几十年的老党、大党之所以会先后失去政权，有的甚至走向衰亡，其原因之一就是其执政党的纯洁性不够，鱼目混杂，在大是大非面前违背党的基本要求，经不住考验，丧失了立场，导致一个政党的机体发生了质变。我们党自成立以来始终以保持纯洁性为目标，深入推进党的思想建设、作风建设、组织建设、制度建设和反腐倡廉建设，团结带领各族人民取得了革命、建设、改革和发展的一个又一个胜利。回顾中国共产党90年的建设历程，就是始终保持党的纯洁性的过程。
保持党的纯洁性？是加强党的建设的重要目标。
保持党的纯洁性？也是促进科学发展的重要保证。我们一定要站在全局和战略的高度充分认识保持党的纯洁性的重大意义？加强党的自身建设？落实党要管党、从严治党的方针始终使我们的各级党组织和党员队伍保持纯洁性、增强先进性。
纵观世界经验及发展形态，会发现目前局势并不是很稳定，且正处于低迷状态。据相关专家分析，20xx年世界经济前景并不乐观，未来两至三年，发达经济体都难有好的表现，美国财政整顿难以避免；欧元区金融市场虽有安定迹象，但是实体经济紧缩仍会持续，重债国家的财政整顿还将继续；日本公共部门债务占gdp的比重过高，同样面临着财政整顿方面的压力。但多数新兴经济体能够成功避免“硬着陆”，一方面是因为新兴经济体具有较高的增长潜力，另一方面是因为新兴经济体仍有进一步的财政和货币政策扩张空间。
20xx年世界经济的前景主要取决于三大因素：欧洲能否有效地阻止债务危机蔓延、恶化；美国能否止步“财政悬崖”；新兴经济体能否避免“硬着陆”。
一、美国经济呈“锯齿”型波动。
二、欧洲经济难复苏。欧洲经济已失去活力，很难走出下滑“漩涡”。
三、新兴经济体：挑战与机遇并存。
身为大学生，我们应当努力学习，实践科学发展观，并通过教育，提高自身素质，用自身的发展促进世界的和平与发展，努力促进全人类社会和谐。我们需要的不仅是国家和政府的努力，更需要我们每一个中国人的共同努力，特别是我们当代大学生，要改变原有的精神面貌，树立自己的人生目标，为自己的人生目标努力奋斗。不仅是为了自己，也未来伟大祖国的美好未来，尽职尽责，在有一天你可以对自己的良心说，我可以肩负起保卫国家，让祖国更加民主富强，让人民更加幸福美满的责任，实现中华民族的伟大复兴！
20xx年9月28日中共中央政治局召开会议，研究中国共产党第十八次全国代表大会筹备工作，确定中国共产党第十八次全国代表大会（简称中共十八大）将于20xx年11月8日在北京召开。
五年一次的执政党代表大会，无疑是中国政治生活一件大事。十八大是中国共产党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对中共团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。
世界正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，既要让人民过上殷实富足的物质生活，又要让人民享有健康丰富的文化生活。我们必须抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，在坚持以经济建设为中心的同时，自觉把文化繁荣发展作为坚持发展是硬道理、发展是党执政兴国第一要务的重要内容，作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求，进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展，为继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐提供坚强思想保证、强大精神动力、有力舆论支持、良好文化条件。国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。
大国崛起离不开文化思想的崛起。改革开放以来，中国的经济崛起已经是不争的事实。我们要在经济奇迹、经济崛起的同时，实现文化复兴。因为大国发展，不仅是经济现象，而且是文化现象；不仅是经济增长，而且是文化增长；不仅是经济发展，而且是文化发展；不仅是经济繁荣，而且是文化繁荣；不仅是经济复兴，而且是文化复兴。当今中国不仅应是经济大国，而且更应该应是文化大国。而中国文化强国之路又面临的极大的挑战和机遇！()。
线上课程随堂感受心得体会
随着科技的不断进步，线上课程已成为当代教育的重要组成部分。线上课程的便利性和灵活性为学习者提供了很大的方便，然而与传统课堂相比，线上课程也存在一些特殊的问题和挑战。本文将从五个方面讨论线上课程随堂感受的心得体会。
首先，线上课程给我带来了方便。因为线上课程可以通过计算机或手机等电子设备进行学习，我无需出门去学校，解决了交通和住宿上的困扰。同时，线上课程还提供了灵活的学习时间安排，我可以根据自己的时间安排自由选择学习的时间和地点。这种灵活性让我能够更好地平衡学习和其他生活方面的需求，更高效地利用时间。
其次，线上课程的随堂感受让我更注重自主学习。线上课程强调学员的主动参与和自主学习，在课堂上，我不再只是被动地接受知识，而是通过提问、讨论和实践等方式积极参与课程。这种自主学习的方式让我更深入地理解和掌握知识，而不仅仅是记住一些概念。在随堂感受中，我意识到自主学习不仅仅是一种学习方式，更是一种学习态度。
第三，线上课程的随堂感受提醒我要更加专注。线上课程虽然给了我自由选择的机会，但同时也带来了更多的诱惑和干扰。在学习过程中，我时常会被社交媒体、游戏和其他应用程序所诱惑，容易分心。通过线上课程，我意识到专注是一种宝贵的能力，只有保持专注才能更好地理解课程内容和掌握相关技能。因此，我更注重培养自己的专注力，采取一些措施避免干扰，例如关闭手机通知、设置学习计划等。
此外，线上课程的随堂感受还让我更加珍惜与他人的互动。在传统课堂中，我能够和老师和同学面对面地进行交流和讨论，这种互动能够激发思维和启迪灵感。而在线上课程中，由于时间和空间的限制，互动往往变得有限。尽管线上课程提供了讨论区和在线聊天功能，但与面对面的互动相比，还是有所欠缺。因此，我更加珍惜与他人的互动机会，积极参与讨论和交流。
最后，线上课程的随堂感受让我认识到持之以恒的重要性。线上课程不同于传统课堂，它需要学员在没有外界压力的情况下自主管理学习的时间和进度。这对我的自律能力提出了更高的要求。在随堂感受中，我意识到只有坚持不懈地学习，才能不断提高自己的能力和技能。因此，我更加重视做好学习计划，合理安排时间，保持学习的持续性。
综上所述，线上课程的随堂感受给我带来了方便、注重自主学习、强调专注、珍惜互动、并且提醒我坚持不懈的重要性。尽管线上课程存在一些优势和挑战，但通过适应和努力，我相信线上课程将为我提供更广阔的学习和发展空间。
课程感受心得体会
导言：每个人在接受教育的过程中，都离不开课程。课程既是学校教育中的重要组成部分，也是学生学习的基本单位。在课堂上，我们不仅能够获取知识，培养能力，更能够收获一种学习的方式和态度。在这篇文章中，我将分享我在课程学习过程中的感受心得体会。
第一段：课程创设带来的启发。
在学习的过程中，我发现一个好的课程不仅仅传授知识，更重要的是要启发学生的思维和创造力。在我学习的一门艺术课程中，老师给我们布置了一个作业，要求我们用自己的方式表达一首古诗的含义。这个作业激发了我对于艺术的思考，让我从不同的角度去理解和表达艺术作品。通过这个课程，我的思维能力得到了锻炼，对我今后的学习和工作都有很大的帮助。
第二段：学科交叉带来的知识拓展。
在学习的过程中，我发现学科之间的交叉复合能够带来更加丰富和全面的知识。课程中的一个案例教学给了我很深的启示。我们在生物学课上学习了环保意义上的植物种植，然后在地理课上通过地理信息系统(GIS)的应用，了解了植物的分布和对环境的影响。这让我意识到，只有将不同学科的知识相互结合，才能够对问题进行更加全面和深入的理解。这种交叉学科的学习方式，有效地拓宽了我的知识面和视野。
第三段：课堂合作带来的团队精神。
在课程学习中，老师注重培养我们的合作精神和团队意识。在一次数学项目中，我们被分成小组，共同解决一个复杂的数学问题。每个人都有自己的思路和方法，但是我们需要通过讨论和合作来找到最佳的解决方案。通过这个项目，我们不仅学会了相互倾听和讨论的能力，也培养了团队合作的意识。这种合作精神对于今后的工作和生活都是至关重要的。
第四段：评估方法对学生发展的影响。
学习的目的不仅仅是为了获得好的成绩，还要为学生的个人发展提供机会。在课程的评估中，老师采用了多种形式，让学生通过各种项目和作业来展示自己的能力。这种多样化的评估方法，让我能够发挥自己的特长和潜力，不再局限于书本的记忆。通过这样的评估方式，我逐渐找到了自己的兴趣，并且更加了解自己的优势和劣势，为今后的发展做好准备。
结论：通过课程学习，我不仅仅获得了知识，更重要的是培养了思维能力、合作精神和自我认知的能力。好的课程创设和评估方法能够激发学生的主动学习和发展潜力。因此，我认为学校教育应该注重课程创新和教学方法的改革，让每个学生都能够充分发展自己的潜力。
创新课程心得感受体会
读了《教育新理念》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
作为教师，在开拓学生创造性思维的过程中，又应该具有什么能力，充当什么角色呢?我想：教师应该让学生学会提问。课堂提问是教学中必不可少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识和培养学习能力的重要手段，也是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思想认识的主要渠道。但一直以来，课堂提问仿佛是教师的专利品，学生只是这些专利品的代言人。如何让教师“会问”已成为众多人研究的话题。但从课堂改革出发，从培养学生创新能力的要求出发，努力培养学生的问题意识，鼓励学生“敢问”、“会问”、“善问”，转变学生的学习方式，以学生发展为本，让学生生动活泼，积极主动地参与学习活动，提倡自主学习，合作学习，探究学习已成为当前课改的重点之一。
创业基础课程心得体会感受
创业基础课程是现代大学教育改革的一项重要举措，旨在培养学生创新精神和创业意识，为他们未来的职业发展做好充分准备。我有幸参加了这门课程，并深深感受到它对我个人和社会的积极影响。创业基础课程为我们提供了一个了解创业的机会，向我们介绍了创新与创业的基本理念和方法。通过这门课程，我不仅学到了很多知识和技能，还激发了自己的潜力，提高了自信心，为自己的未来打下了坚实的基础。
在创业基础课程中，我学到了很多有关创业的基本知识和技能，例如市场调研、商业计划、创业融资等。通过课堂上的案例分析和小组讨论，我学会了如何分析市场，研究竞争对手，并制定合理的商业计划。我还参与了一项模拟创业项目，在团队合作中学习了沟通、协调和解决问题的能力。通过这些实践，我逐渐明白了创业的艰辛和挑战，但也更加坚定了自己投身创业的决心。
创业基础课程对我个人的影响非常深远。首先，它激发了我对创新和创业的兴趣，让我认识到创业不仅是一种商业活动，更是一种改变社会的力量。其次，它培养了我的创业精神和创新思维，让我学会了用新的角度看待问题，寻找解决问题的创新方法。最重要的是，创业基础课程让我明白了失败并不可怕，只要坚持不懈，总会找到机会成功。这种积极的心态和解决问题的能力将在我未来的职业生涯中发挥重要作用。
第四段：讲述创业基础课程对个人人际关系和团队合作的提升（字数：250字）。
创业基础课程不仅培养了我个人的创业意识和能力，还提高了我的人际关系和团队合作能力。通过课程中的小组讨论和项目实践，我学会了如何与他人合作，如何倾听和尊重他人的意见，如何协调和解决分歧。这些技能不仅在创业中非常重要，对于任何一个职业来说都具备重要意义。创业基础课程让我明白，一个成功的创业者必须具备团队合作的精神和能力，而不是孤军奋战。这样的理念将一直伴随着我，成为我未来职业发展的宝贵财富。
第五段：总结创业基础课程给予自己的启示和展望未来（字数：250字）。
创业基础课程是我大学教育中一段宝贵的经历，它强化了我的创业意识和能力，提高了我的人际关系和团队合作能力。通过此课程，我明白了创业的机会和挑战，并坚定了自己的创业决心。未来，我希望能在创业领域发光发热，为社会做出贡献。同时，我也会继续学习和探索更多的创新和创业知识，以更好地应对未来的职业发展挑战。创业基础课程为我提供了一个宝贵的契机，我会永远感激这段经历，并将其作为信心和动力，追求自己的梦想。
创业基础课程心得体会感受
创业是当今社会中备受推崇的行为，然而想要成功创业并非易事，需要有一定的知识储备和实践经验。为了更好地帮助学生们了解创业的本质和必备的基础知识，学校开设了创业基础课程。在这门课程中，我学到了很多有关创业的理论和实践知识，并收获了许多宝贵的体会和感受。
首先，创业基础课程让我对创业有了更深入的了解。在课堂上，教师们讲授了创业的常见模式、创新策略、市场调研等相关知识。通过学习，我逐渐认识到一个好的创业项目需要考虑多方面因素，如市场需求、竞争对手、产品差异化等。同时，我们还学习了一些成功创业者的案例，这些案例让我对创业的历程和奋斗有了深刻的理解。通过这门课程，我对创业这一概念有了更深入的认知，也增加了对创业的兴趣和热情。
其次，创业基础课程注重实践与理论的结合。除了在课堂上学习理论知识，我们还需要通过团队合作完成实践项目。这些项目要求我们通过实地调研、分析数据和制定营销策略等方式，将所学的理论知识应用于实际情境中。这种实践性的教学方法让我不仅能够将理论知识转化为实际操作的技能，还培养了我团队合作和解决问题的能力。通过实践项目，我更加明白了创业者需要具备的能力和品质，如勇于冒险、应变能力强、创新思维等。
第三，创业基础课程提供了很多机会与资源。在学习过程中，我们不仅有机会与其他有创业潜力的同学们交流、合作，还得到了一些行业专家的指导和支持。这些机会和资源的提供让我更好地了解创业的实际情况，并且扩展了我的人脉。通过与一些成功创业者的交流和交往，我不仅得到了他们的经验和智慧，还感受到了他们对创业的热情和执着。这些机会和资源的接触让我受益匪浅，为我未来的创业之路提供了很多宝贵的启示和指导。
最后，创业基础课程培养了我的创业精神和创新意识。在课程中，我们不仅学到了一些创新的方法和技巧，还了解到创新是创业成功的重要因素。课程通过培养我们的创新思维和观察力，激发了我们的创业激情。与此同时，课程还教导我们如何克服困难和挑战，如何保持积极乐观的态度。这些学习和培养让我在创业之路上更具信心，也让我相信只要不断学习和努力，创业就一定能够成功。
总之，创业基础课程扩展了我的视野，充实了我的知识储备，培养了我的创业精神。通过这门课程，我明白了创业并不是一蹴而就的事情，而是需要不断学习和实践的过程。创业基础课程提供了良好的学习平台和机会，让我们能够站在巨人的肩膀上，更好地追求创业梦想。我相信，通过这门课程的学习，我已经为未来的创业之路打下了坚实的基础。
感受新课程
目前新课程标准改革已经进行到了第十年，我很有幸参加了一轮完整的新课程改革实验教学。经过十年的教学实践，我认为新课程的教学理念对传统的语文教学确实是一次大的冲击，因为它要求教师在教育观念、教学方式上都要有根本性的转变。其实质是突出人文精神、培养研究性学习方式和学生的实际能力。
我是在边学习新课程标准边运用新课程的理念进行教学的，因而有些新课程标准所倡导的理念有很多都是在实际的教学过程中才慢慢领悟的。
一、要树立新的教育理念。
记得刚开始时，孩子们上课时对我提出的问题和给出的答案只是默默地接受，不敢有过多的疑问，新课程提倡学生是学习的主体，是课堂中的主人。这一个理念就得改变教师的角色，由“传道授业解惑”转为知识的组织者、引导者。由“至高无上的尊师”转为学习的朋友、伙伴。教师不再一言九鼎，学生不再唯唯是从。学生敢于质疑、敢于有异议、敢于创新。这样就会出现自主、合作、民主的教学氛围，有利于课程改革的实施。
二、要有充分的时空合作、交流。
以前的教学方式是一节课要完成的教学任务安排得满满的，学生有异议的也只是走场子，说说、议议，草草收兵，如“蜻蜓点水”。这样常常弄成事倍功半。新课程要求一节课的教学情况要通过实际反馈情况而定，教师要灵活处理课堂出现的情况，整体把握课堂，适时改变教学程序，为课堂中有异议、有质疑的问题多腾些时间和空间，让学生的思维在发现中升华，在辩解中发展。这样才更有利于学生的发展。记得在分析杨二嫂这个人物形象时，本来我没打算展开讲，只想让同学们了解二十年前后不同的杨二嫂变化的社会原因，然而有个学生却提出，杨二嫂能够如此大胆、泼辣，虽然有些过分，但在当时女性倍受压抑的封建社会还是很有进步意义的。这一番新的说法，可是我没有料到的，于是我就此改变了教学思路，让学生进行了一番争论。
三、创设情境，用实践活动提高语文素养。
新课程标准注重语文实践能力的培养，指出实践活动能提高学生的语文素养。课堂中许多知识点都是靠模仿、借鉴、发现、创新才掌握的。这就要有个参加实践活动的情境，在有物、有意、有情的情境中，学生置身于其中，产生身临其境的感觉，才能激发学生学习语文的兴趣，才能激活创新的思维。一句句佳句，一篇篇美文都是在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得的。
因此我尽量将枯燥无味的作业化为有趣的活动，使学生在近似游戏的过程中达到练习、复习巩固的目的，使学生产生强烈的兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生顺利完成学习任务。比如在学习朱自清的《春》时，我布置的预习作业是让学生们画一幅画来表现课文的内容，上课时，同学们都拿出了自己画的画，于是我挑出了几幅画作道具，拿着画结合课文学习了《春》，图文结合，在图中找文，在文中读画，很快，学生们看着画就能够背诵出课文了。记得《皇帝的新装》这一课，几乎是在学生们的笑声中结束的，学生们拿着自己做的道具，极尽自己对课文人物的理解，把课文中的人物性格活灵活现展现了出来，演完后加上同学们的评论，这篇文章几乎不需要我再过多讲解了就已经很清楚了。还有《范进中举》这一课，为了让同学们对文中的细节描写有更深的理解，我特意让学生上台把细节部分表演出来，结果同学们通过表演对胡屠户这个唯利是图的市侩小人形象有了更加形象的认识。这种有别于传统的教学方式不仅充分展示了学生的个性特征，而且也加深了学生们对文章内容的理解。此外我们还举行了手抄报比赛、辩论赛、格言警句比赛、诗歌朗诵等活动，使学生在丰富多彩的语文活动中增加了学习语文的兴趣。
四、重视课前预习指导，培养自学能力。
预习是一种课前自学，预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。但很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。因此，只有指导好课前预习，课堂才能有效地指导自主学习。经过几年的实践摸索，经过语文组全体成员的努力参与下，我们总结出指导学生预习要注意的几点：
（一）明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这样学习主动积极，效果就高了。比如在教学《伟人细胞》之前，除了布置预习生字词之外，我让学生读课文，找出文中共写了哪几件事，并为每件事起一个小标题。这样上起课来学生就提高了兴趣，课堂效率自然也就提高了。
（二）鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的词句，重点，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。比如预习文言文，我就让学生自己先翻译课文，把翻译不出来的地方作上记号，这样，学生在课堂上的注意力就更加集中了。
（三）教给“圈、点、批、注”的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。
五、引导学生自主学习。
新一轮课程改革很重要的是改变学生的学习状态，强调树立以人为本的学生观，把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、生动活泼地发展，我校的洋思教学也正是这样提倡的。因此我们力争从纯粹的知识传递者向学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者转变。教学中尽量少问，让学生多问，学生通过读、思、议，自由发挥、自由伸展，标新立异，大胆假设，只要自圆其说，言之有理就行，从中学会感受、体会、体验、揣摩。我们也走下讲台，参与到学生的学习活动中，在学生读中相机指导，或提出要求、或纠正错误、或进行激励、或梳理归纳。让学生自读自悟，学生在读中悟到的方法往往更符合学生的认知规律，提出的问题往往是文章的重点、难点，结合问题加以疏导，就水到渠成。其实这和我们学校所提出的“洋思”教学方式一致的。例如教学小说《范进中举》时，我带领学生复习了有关小说的知识之后就没有再多讲，而是让学生分成小组进行讨论自学，让他们自己找出学习这篇小说的突破口，然后自己去分析--其实孩子们的能力有时候是很难估量的，不妨给他们一些空间，你会有意想不到的惊喜：讨论了半节课后，他们概括出了范进、胡屠户的性格特征，甚至得出了科举制度对读书人的毒害是这篇小说反映的中心。总之，阅读教学中应做到：书本让学生读，见解让学生讲，重点难点疑点让学生议，规律让学生找，总结让学生写。相信学生的能力，鼓励他们自己动手动脑，发挥其独立精神，奇迹就会出现。
六、拓宽学习渠道，注重语文知识的积累。
新课程标准第一次明确规定每个年级的课外阅读量，目的是督促师生把语言积累落到实处。如果学生的语言积累有了量的突破，胸有万卷，“书生气”十足，那么学生的语文能力一定会有质的飞跃，定会洋洋洒洒，下笔千言，这不是倡导学生像过去私塾教育一样死记硬背，但适当背诵经典作品、优美词句，可以让学生储存语言模型，发现语感，形成良好的语言反应机械，以更好地受到审美感染。因此，我鼓励学生把课外学到的优美句子抄在笔记本上，并互相交流。作业时也有的放矢地延伸到课外，如：写出从课外学到的名言、歇后语、儿歌、诗歌等，激发学生课外阅读的兴趣，使语言积累落到实处。
然而，虽然我在教学中。
然而，虽然我在教学中对新课程理念有了一定的理解，并且在教学实践中也能够运用新课程理念，但是仍然出现了一些问题。在这三年的课程改革实践中，我也进行了一些进行反思，主要有以下几点：
一、学生自主学习，教师成为“走场子”
（一）自主学习之前启发讲。
（二）合作学习之中提示讲。
（三）疑难问题之处明确讲。
（四）总结、归纳时补充讲。
二、自主、合作、探究学习中教师要把握一个度。
在新课程改革中，力求营造一个自主、合作、探究的学习情境，学生在学习中常出现天南地北地乱侃一通，结果在短暂的40分钟里讨论不出一个所以然来。有时课堂中形成互相取笑、互相喧哗的休闲场所，上了几堂这样师生皆大欢喜的课后，我发现不行！这样课堂还是不是学习的主阵地呢？学习还是不是学生的主要任务呢？学生究竟学会了些什么呢？我认为，作为教师应该把握一个度。
（一）形成策略：根据学习任务采用几种相应的策略：1、先明确分工，再合作学习。2、先独立思考，再合作学习。在合作学习中，基础好的，反应敏捷的会直接说出自己的见解，学困生就有可能窃取别人的学习成果来掩饰自己的.不足，久而久之形成他们原地踏步。
（三）强化指导：教师是学习的组织者、引导者、参与者。学生在合作学习时，教师要深入到小组中适时地给予点拔、指导，倾听、了解学生的掌握情况，使学生学会判断、质疑。有针对性帮助学生将合作学习开展得更出色、更有成效。
三、创造性地理解教材和使用教材。
语文是我们的母语。日常生活中，处处离不开语文。教材又是在生活当中提取的，它只是一些较典型的，有一定思想内涵的生活素材。学生需要的又是多方面的知识，教材永远满足不了学生的求知欲。为了学生的发展，我们就要创造性地理解教材和使用教材。
（一）、灵活地使用教材。为了让教材更切合学生的生活体验，教师要努力地抓住生活中稍纵即逝的闪光点，调整教学内容，让语文学习更具实践性。如：在阳春三月常常下起了淅沥淅沥的小雨，泥土湿漉漉的，树木开始抽新芽，很适合植树。这时，将《春》提前教学，召集学生到雨中看雨、看天、看地、看树，再来学习，效果一定会好得多。
（二）、适当地改变教材。适当地改变教材可以拓展学生的思维空间，让学生积极主动地投入到情感活动中，使学生更自主地探索、发现、想象、创新。如：在教学《“诺曼底”号遇难记》一课后，我给学生讲了一个故事，故事讲的是也是在大海上，也是一艘快要沉的船，后来船沉了，故事的主要矛盾在一只救生艇上展开：这只救生艇最多只能载十人，而此时船上有十七八个人，而且当时海上的风浪很大，要想活下去，就得拼命划船和风浪作斗争，救生艇上的人们面临的选择是：要么一起被海浪掀翻，要么船上就得有几个人自己跳下海去……当时船上有健壮的青年人、奄奄一息的老人、受重伤的人、手无缚鸡之力的富家小姐，那么究竟谁该跳下海去呢？这个问题引起了大家的争论，有人说还是应该留下老弱病残，因为那是美德，有人说如果老弱病残留下了，划不动船，还是得死，应该让年青人留下，可是那样又很残忍……虽然没有找到一个两全其美的办法，但这样的问题学生感兴趣，这让他们知道生活中有很多事情在不同的情况下，要有不同的解决方式，最重要的是拓展了学生的思维空间，还在情感价值观上教育了学生。
（三）、大胆地拓展教材。课改中，更注重学生的创新精神和实践能力的培养。因此，在教学中要大胆地尝试拓展教材。如：在学习《事物的正确答案不止一个》时，我就让学生再思考生活中有多个答案的事例，结果是我所没有想到的，学生们的思维竟然那么活跃，远远超出了我的想象！这样促进了学生的主动参与，又推动了创新思维的发展。
总之，时代在进步，事物在发展，语文教学要与时俱进，不断创新，这对我们语文教师的素质提出了更高的要求。
新元。
军训感受体会
7月2日，按照学校的要求，穿上军装，扎上腰带，戴上帽子，提上自己打结的松松散散的被子和行李坐上大巴车，前往我们军训目的地——玉溪市通海县8752武警部队(应该都是在这吧)。
出发是早上，大概是部队上没给我们准备午餐，上车的时候学院分发了我们一份午餐，里面有两个馒头，一根香肠，一个鸡蛋，一代榨菜。说实话当时看着都恶心。大概两个小时的车程吧，终于来到那个小军营。一下车看起来还行，至少面上的都是新房子，宿舍至少也比莲华四栋好多了;貌似壮观的机关楼上一句“永远做党和人民的忠诚卫士”使人感到军人的神圣使命。
很快!一个小的集合后，我们就被几个皮肤黑黝、身板结实的军人带领到一片蓝砖灰瓦的营房前，靠!还不如莲华四栋，房前房后荒凉的很。教官让我们放下自己的物品，然后集合，(当时真严肃，可不是下马威呵)按队行分了宿舍。进了宿舍，除了惊讶还是惊讶，没床!!!空空的房间里面就十张床。
中午了饿得只好吃来时带的“午餐”，下午一直在按照的教官的安排整理内务……。
吃完后，连长就招集合，先学了学放凳，然后介绍了下教官以及军训安排。感觉连长人不错，有说有笑，又不缺刚性的一面。
晚上睡觉是最可怕的，7个人挤四张床，不过还好晚上睡觉没想象中的热，房间中潮的很，注意盖好被子，别拉肚子。
对于那些伤病的、想逃避训练的，可以去帮厨，说实话那活也不比训练轻松多少，而且很脏。总之，在部队上军训没什么好日子过。
晚上，连队要安排学生站岗执勤，也许这也是我在军训期间唯一乐意干的一件事。军营的夜是那样的宁静，一个人仰看繁星，呼吸泥土散发的气息，是一种久久未曾享用的记忆。
帮厨，最怕的就是切辣椒了，一筐切下来，双手有炽热感，几天下来也不会消失。
期间，还打了几场篮球赛，很精彩，场面也很火暴。
军训结束前4天吧，连队组织野营拉练。累是累了点，不过感觉很值得，很锻炼我们的意志力和团队精神。那天，先要走15公里左右的山路，山还是有点陡，刚下过雨有的坡谷地段很滑，我到现在还感谢一个松枝的救命之恩，呵呵。最后我们是在一个叫做秀山的公园下去后进县城的，秀山还行，当时疲惫的我无心恋景，盼着到通海县城大吃一顿。到县城后，只有30分的活动时间，能干点什么啊呵呵。
大概一个星期的时间吧，就是准备搞分列式了，所有可以参加分列式的人员要分成几拨，有走队列的，有打擒敌拳的。正式分列式之前，要排练好几天。也是那句话“几个简简单单的动作做了不知多少遍。一个动作做不好就拿我们大学生开玩笑，说什么天之骄子学个东西还这么难。”
分列式那天是最快乐的一天，看到了同学们整齐的步伐，看到了同学们有力的拳姿，看到早上打背包，收拾行李准备离开时所有人愉悦的笑容，我高喊：“终于结束了!!!!!”
我不喜欢部队上的生活，二十天的营旅生活也不会给我带来多少让我铭记终生的东西，军训实在是太累了。到训练的时候，我尽力做好，训练后我就希望逃避下阶段的训练。这一次军训，我们就是用最长的时间做最无聊，最没意义的事。什么培养意志，什么锻炼作风，教官象久憋牢笼的野兽，他们一味的追求“整齐”、“方块”，他们酗酒、说脏话，记得有次晚上站岗的时候还看到他们跳墙出去，那么晚了，猜也知道他们出去干什么了。教官们的脾气也很怪，有的时候说话和声悦色，有的时候雷霆霹雳。我们也不是从小吓大的，哪禁的起这番折腾啊。艰苦的军训生活虽然没让我从教官身上学到什么，但是在军队的的环境中我感受许多，认识许多，懂得许多，对于以后我的学习、生活、工作有莫大帮助。军训也加深了同学间友谊，在艰苦的条件下也激发了我们的愉悦的想象力。
课程设计的心得感受
通过这次课程设计，让我对各种电路都有了大概的了解，这次对调频接收机的设计与制作，让我了解了设计电路的过程，也让我了解了关于调频接收机的原理与设计理念。实际接线中有着各种各样的条件制约，不可能与理想情况完全一致。所以，在设计时应考虑两者的差异，从中找出最适合的设计方法这次课程设计使我明白要设计一个成功的电路，必须要细心，耐心，认真。在老师的指导下，整个电路稳定工作。课程设计过程中很多步骤在设计时需要反复实践，其过程很烦琐，有时花很长时间设计出来的电路还是需要重做，那时心中会很急躁，就需要我们静下心，仔细查找原因，然后作出相应的改动。整个过程花了我不少时间，可当做完时才发现做这个实验是多么简单的一件事，有时无法找出错误便更换器件重新接线以使电路正常运行。在实际的操作过程中，能把理论中所学的知识灵活地运用起来，并在过程中会遇到各种各样的问题，电路的连接提高了我们解决问题的能力，学会了在设计中独立解决问题，也包括怎样去查找问题。在整个课程设计完后，总的感觉是：有收获。以前上课都是上一些最基本的东西，而现在却可以将以前学的东西作出有实际价值的东西。在这个过程中，我的确学得到很多在书本上学不到的东西，以下是我实验时这门课程觉得应注意的问题：
（1）多看资料书，再试着组装，由易到难，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一条主线，再以主线为基础分支。
（3）这门课是实践性很强的一门课，要多动手。
（4）独立思考很重要，但同学间的相互帮助比较是很有益的，我平时还是喜欢和同学讨论，和同学一起不但可以相互查错，还可以相互学习，体验别人的错误，增长自己的经验，扩展自己思路。
通过这次课程设计，让我对各种电路都有了大概的了解，所以说，坐而言不如立而行，对于这些电路还是应该自己动手实际操作才会有深刻理解。
理以及哪种更加可行。在老师的指导下，整个电路稳定工作。课程设计过程中很多步骤在设计时需要反复实践，其过程很烦琐，有时花很长时间设计出来的电路还是需要重做，那时心中会很急躁，就需要我们静下心，仔细查找原因，然后作出相应的改动。
整个过程花了我不少时间，可当做完时才发现做这个数字钟是多么简单的一件事，主要是在调试时花了不少时间，其间换了不少器件，有的器件在理论上可行，但在实际运行中就无法看到效果，所以调试花了我不少时间，有时无法找出错误便更换器件重新接线以使电路正常运行。
在实际的操作过程中，能把理论中所学的知识灵活地运用起来，并在调试中会遇到各种各样的问题，电路的调试提高了我们解决问题的能力，学会了在设计中独立解决问题，也包括怎样去查找问题。似乎所有的事都得自己新手去操作才会在脑海中留下深刻的印象，这个小小的课程设计让我可以熟练的操作multisim软件，也了解了不少器件的功能的应用，也加深了对数字电路认识和理解。
本次课程设计主要是用软件仿真，如果是实际加工电路板就更加锻炼我们的动手能力了，因此，我们的能力还有待提高。
勇敢的去面对，积极的去解决，充分运用所学知识和他人的帮助，最终取得了成功。通过亲自动手连线，试验，遇到问题，解决问题，我们巩固了书本的知识，同时也学到了新的学问，明白了实践的可贵性。动手能力的提高，细心与耐心的培养，品尝自己劳动成果的喜悦，是我们在这次课程设计中最大的收获。
在整个课程设计完后，总的感觉是：有收获。以前上课都是上一些最基本的东西，而现在却可以将以前学的东西作出有实际价值的东西。在这个过程中，我的确学得到很多在书本上学不到的东西，如：如何利用现有的元件组装得到设计要求，如何找到错误的原因，如何利用计算机来画图等等。但也遇到了不少的挫折，有时遇到了一个错误怎么找也找不到原因所在，找了老半天结果却是芯片的管脚接错了，有时更是忘接电源了。在学习中的小问题在课堂上不可能犯，在动手的过程中却很有可能犯。特别是在接电路时，一不小心就会犯错，而且很不容易检查出来。但现在回过头来看，还是挺有成就感的。
这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。而且还记住了很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件印象深刻。
在制作pcb时，发现细心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是线的布局上既要美观又要实用和走线简单，兼顾到方方面面去考虑是很需要的。另外就是制板和焊接，在这方面问题不是很大。
最后就是调试了，出现的问题还是很多的。比如发现有部分功能没有实现，仔细检查了一遍，才发现有根线接错了，而且有些地方存在虚焊现象。改正了之后，问题就迎刃而解了。
此次课程设计，让我学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变，和与人合作共同提高，都受益非浅，今后的制作应该更轻松，自己也都能扛的起并高质量的完成项目。
感谢老师的指导，也同样谢谢其他各组同学的无私帮助！
经过了近一段时间的学习和查找资料，我终于完成了直流稳压电源的设计这篇。
论文。
从开始接到论文题目到设计的实现，再到论文文章的完成，每走一步对我来说都是新的尝试与挑战，这也是我在大学期间和同学完成的项目在这段时间里，我学到了很多知识也有很多感受，从对模拟电路的粗略认识和对相关软件不很了解的状态，开始了独立的学习和试验，查看相关的资料和书籍，让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起来，每一次改进都是我学习的收获，每一次试验的成功都会让我兴奋好一段时间。
虽然我的论文作品不是很成熟，还有很多不足之处，但我可以自豪的说，这里面的每一段文字，都有我的劳动。我相信其中的酸甜苦辣最终都会化为甜美的甘泉这次做论文的经历也会使我终身受益，我感受到做论文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己学习的过程和研究的过程，没有学习就不可能有研究的能力，没有自己的研究，就不会有所突破，那也就不叫论文了。希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。
心得体会
第一段：引言（100字）。
生活中的点点滴滴，让我不断感受到人生的真谛和智慧。通过不断努力和思考，我发现，只有用心体会，才能真正领悟生活的意义。在这篇文章中，我将分享我近期的几次体会和感受，希望能够与大家共勉。
第二段：成长的力量（200字）。
在过去的一年中，我经历了很多事情，无论是成功还是失败，都让我受益匪浅。曾经的我害怕失败，但我发现，失败并没有让我一蹶不振，相反，它给了我更多的机会去学习和成长。正是这些失败，激发了我内心的勇气和决心，让我愈发坚定地向目标迈进。我学会了从失败中汲取教训，不再畏惧困难，而是勇敢迎接挑战。
第三段：爱与感恩（300字）。
无论是家人、朋友还是陌生人，他们对我的关爱和帮助让我深感感激。与他们的相处让我更加理解到爱和感恩的重要性。正是因为他们的支持，我才能勇敢地面对困难和挑战。他们对我的鼓励和支持，是我走向成长的动力源泉。在成长的过程中，我也学会了尊重他人，回报社会。我愿意将自己的力量传递给需要帮助的人，用实际行动来回馈对我的爱和关心。
第四段：感悟人生（300字）。
在人生的旅途中，我渐渐明白，幸福并不在于追逐物质财富，而是建立起健康的心态和积极的人生态度。没有什么比拥有一颗感激的心更让人幸福了。通过感悟生活的真谛，我逐渐明白，人生的意义不在于追逐短暂的欢愉，而是在于追求内心的宁静和快乐。当我们用一颗感恩的心去看待自己的生活，就会发现，幸福就在我们的身边。
第五段：成长和感悟（300字）。
通过这些体会和感悟，我成长了许多，也更加明白了人生的真义。我意识到，成长和成功并非一蹴而就的，而是需要不断努力的过程。每一次的成长和进步，都离不开勇气、毅力和坚持。而在这个过程中，我们要学会保持一颗感恩之心，发现美好和快乐，让自己的人生更加丰盈和有意义。最后，我要感谢生活，感谢一路上陪伴我的人，他们给了我许多启示和帮助，让我领悟到了人生的真谛。
结语（100字）。
人生的体验和感悟让我不断成长，也让我更加坚定地追求内心的平静与快乐。通过与亲人、朋友和陌生人的相处，我明白了爱与感恩的重要性。用一颗感恩的心，去体会生活中的点滴美好和快乐，让人生更加丰盈和有意义。我将继续努力，用自己的成长和进步来回报对我的关爱和支持。
感受新课程
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。下面我就结合自己的实践教学经验，粗浅地谈谈新课程的点滴感受:。
二、发挥学生的想象力，培养创新意识。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”鼓励学生想象，展开创造的翅膀。想象是人类所特有的心理活动形式，在人类的创造性思维活动中，想象力帮助人类探索新路、预示未来，补偿各个思维环节上的不足。科学家借助丰富的想象力才可能提出新的'设想、从事发明和创造。在数学教学中，应尽力培养学生的想象力。如在教学“10以内的加减法”时，有这样一道练习题：有两个盘子，有5只小鸡，想象一下，小鸡来吃米可能有几种情况。教师做了实物图片，让学生亲自动手摆一摆、说一说、想一想，得出了这样几种结论：5＝2＋3，5＝3＋2，5＝4＋1，5＝1＋4，5－2＝3，5－3＝2，5－1＝4，5－4＝1。结论得出后，又有学生举手说：可能这5只小鸡都到一个盘子吃米，另一个盘子里没有鸡吃米，所以还可以写成5＝0＋5或5＝5＋0，5－0＝5，5－5＝0。学生回答的太精彩了。在教学中，只要孩子充分发挥想象力，只要回答的有道理，都应该给予肯定和赞赏，以培养学生勇于探索、勇于创新意识。
三、自主探索、合作交流。
新课程标准要求教师用新的理念打造新的教学方式。关注学生学习兴趣，主张学生大胆实践，积极参与获取知识的过程，从学生实际出发，培养学会合作、学会交流，敢于把自己的主张和见解向伙伴交流。我们倡导学生自主学习的实践，重视学生的合作与交流，让学生在同桌间、小组间、班级中，充分展示自己的探索过程，解决问题的办法。在交流中，学生互相帮助，增加了合作意识，提高了他们之间的交往能力。学生在合作中，懂得了尊重别人，学会了倾听别人的意见没。合作交流激发了学生兴趣及学习热情，促进学生的全面发展。学生是学习的主人，他们应主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取知识。因此，新一轮数学课程改革，就十分重视“确立学生的主体地位，建立探索性学习方式。”作为一名数学教师，应当把学习时间与空间还给学生，激发学生针对数学问题自主探索、合作交流，让他们敢想、敢说、敢问、学会比较、学会分析、善于创新。如在学习“6、7的加减法”一课中，教材就建议同桌两人共同完成“试一试”。在“20以内的加减法”的教学中，新教材建议学生“动手操作，自己探索9+3的计算方法。这样的学习方式，使新课程的教学从“教师讲、学生听的一言堂”转变为“学生自主探索、合作交流的群言堂”。使学生真正成为学习的主人，使数学课堂成了“百花斗妍，百鸟争鸣”的学习乐园，为学生的创新提供了天地。
四、建立探索性学习方式，培养创新意识。
为了人的全面发展的需要，真正把学习的主动权交给学生，让学生在小组中探索交流，达成共识，向全班汇报，以此培养学生的创新意识。如在学习“20以内的进位加法”中创设了“购物”的问题情境。小刚先买了9瓶牛奶,后来又买来5瓶牛奶,现在一共有多少瓶牛奶?教学中,我先引导学生观察画面,理解图意,列出算式“9+5”，然后让学生两人合作，用小棒代替牛奶，摆一摆，算一算，说一说。同学们各抒已见，踊跃发言。有的说：“把5分成1和4，9和1凑成10，10加上4等于14。”有的说：“把9分成5和4，5和5凑成10，10加4等于14。”还有的说：“只要将一个加数分成两个数，有一个数与另一个数能凑成10，再进行计算。”虽说得不太清楚，但孩子们通过独立操作，动手实践，在自己的探索中发现算法策略，加深对凑十法的感性认识。为了培养学生迁移、应用能力及创新意识，本课还设计了“8+6，7+4，6+5，5+7，4+8”等习题，让学生运用学到的凑十法自己“创造”出8加几，7加几，6加几，5加几，4加几的算法，这样使学生的智慧和潜能得到充分的发挥并体验成功的喜悦。
五、积极评价，及时使学生获得成功体验。
感受新课程
灵宝市阳店镇在12月8日按照市教研室要求对全镇中小学新课程实验教师进行理论水平、实践能力书面考试后，经过两个星期的准备，12月21日，全体中小学校长和新课程实验教师又分别聚集在镇一中和中心小学冒雪参加了此次研讨会。研讨会主要在课堂组织形式、课堂环节、学习方式三个方面进行了探讨。
镇一中的郑丽丽、刘伟、李秋、毋琼等六位教师分别作了语、数、英六节课，与会分三个教研组进行说课和评课；中心小学的杨腊腊和观头小学的李丽娜两位教师分别作了两节语文、数学课。小学校长和教师还观看了由教办主任杨丰烈在参加市教体局组织的新课程研讨会时摄制的示范课和专家点评实况录像。
此前，教办主任杨丰烈在镇一中、中心小学听了10多节课，从理论指导、到实验操作、再到经验总结他都进行了仔细的.探讨。他分别在中学和小学作了简短的讲话。他强调要通过反复的研讨和实验，逐步构建以“惜时增效”课题研究、“主题教学”教学思想、“动乐爱创”教学方法、“以学生为主”课堂形式、“自质导练”课堂环节、“自主探究”学习方式、“两看标准”课堂评价为内容的实验新框架、教学新特色和新体系。同时要求所有校长和实验教师都必须刨析一节课，作为自己理论学习、实验操作、理论升华的总结，他还表示要给实验教师每人录一节风采课，让教师在认识自我、超越自我、塑造自我的过程中与学生共同成长。
枫叶。