个人总结是一个反思的过程，可以帮助我们提高自己的自觉性和思考能力。这些个人总结范文涵盖了不同行业、不同层次的人们的总结经验和成果。
小学数学教师教学经验总结
本学期，我担任六年级三班的数学教学工作。从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，而且本期还长期与本教研组的同事进行集体备课，大家共同合作，共同进步，共同研究学生，共同研究研究教辅资料，教材教法。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，如：写写小黑板，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，教学反思等等。并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。如：在进行旋转和平移的教学中，我叫学生准备好剪刀，小刀，剪出实物图进行旋转和平移，这样既提高了学生的兴趣，又提高了课堂的效率。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。如：在进行毕业班片区例会时，课前我请了好几位经验丰富的骨干教师来听课，从而征求他们的意见，改进教学。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
六、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
七、认真搞好期末总复习。本学期的复习，有相当的份量，内容较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时分配情况。然后按照计划进行复习，同时有针对命题意向编写了几套题，及时的发给学生练习，发现问题及时补讲。让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。还对有困难的同学给与及时的个别辅导，多次辅导，一个目的就是要掌握知识。
八、存在的不足是，高分生不多，优秀生源少。学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。与家长的联系不够，缺乏沟通。这些都有待以后改进。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学教师个人教学经验总结
从教几年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然选择了它，我就无怨无悔。
一、倾自己之所爱，搭起信任的桥梁。
我们班有个小女孩，从五年级开始，她的父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘在如花的童年，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。”
真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次见到我，她都能甜甜的叫声：“老师好”！看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。现在她的成绩在班里已经名列前茅。
二、学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系。
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，我充分利用我校推行的与家长沟通的1―3―1模式，将这种模式有效地运用到与家长沟通的过程中，收到了很好的效果。以前老师请家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，只得再请家长，这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。运用1―3―1模式后，与家长的沟通不再是以前的那种状况，而是家长与老师形成合力，达到了很好的教育效果。例如在我现在教得班级中，就曾有这样一个事例，孩子在学校表现缺少对学习的兴趣，我便通知该家长到学校，可他怎么就是不肯来，后来我对她说是想和他汇报一下孩子最近在学校的表现，他才勉强来到学校。我先对他说他的孩子在学校很懂事，和老师、同学相处的都很好，是一个很有潜力的孩子。看着他紧锁的眉头有些舒展，我进而对他说，孩子最近不能及时完成家庭作业，而且是接二连三的出现这样的状况。想了解一下孩子在家的表现。这位家长对我说，最近一段时间，他忙于生意，根本无暇顾忌孩子，把孩子托给了爷爷奶奶照顾。我一下子明白了，这又是一位典型的只顾孩子的将来，不管孩子现在的家长。这次谈话后，这位家长表示，以后要经常与老师联系，一定积极配合学校的工作，重视自己的孩子。1―3―1模式帮助我处理了很多类似的事情，使老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
小学数学教师个人教学经验总结
从教一年，所教主科为小学一年级数学。对此一年的教学进行总结，这才感到教育教学上存在如此之多的失误与不足，前车之鉴，以此警告自己。
一、第一堂课的严重失误：
俗话说，一面知底，确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了个大错。对于学上而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师总是那么神秘。我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，我们这样的组合简直是“遇齐了”！在第一次早会上就表现出他们的活泼好动，无组织无纪律，这也难怪，刚幼儿园毕业嘛。我的第一堂课就在早会结束后开始了。当我走进教室，五十五双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的欢笑，我并没在意，开始上课了，我感觉我讲课下面没反应，教室里乱极了，五十多张嘴巴都在“忙”，这让我很是苦恼，我发脾气吼了两句，可惜没反应，孩子们照常“表演”。很快一节课结束了，哎，一声叹息，我的第一节课失败了。因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难！（反思：首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让学生认为你很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严，以便日后能更好的管理学生和班级。）。
二、对个别学生和非正式群体的处理不当：
一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”，我的班上也是如此。学习成绩糟糕，行为习惯更糟糕。对于这种现象我没有过多的在意，对于他们的严重违纪行为我也只是说几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，还怕处理重了影响学生情绪。对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。而我只是在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语：因材施教。现在想来，应该是完全没有办法，严重缺乏教育经验。（反思：制定严格的班级管理规章，可由教师和学生共同完成，共同执行。经常召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系。）。
三、学生的动手操作太少，不利于思维的拓展：
小学教学，尤其是小学滴低年级的教学更多的是照顾的这个年龄阶段的特点。一年级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求教师在教学中要多准备实物，也就是教育学上所讲的实物直观和模像直观。多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开发与培养，为今后学习打下坚实基础。俗话说，手脑并用，教学的最终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问题，只有手上动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多。教学上的多动手做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，为其创造插上翅膀。
小学数学教师个人教学经验总结
本学期我担任六年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期教学工作，作出如下总结：
一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高个人的教学水评是十分有用。
二、认真上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
三、认真批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
在两个班学生中，学习中下者将近占一半，所以转化学困生工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
五、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班52名学生中，学习中下者将近占一半，所以转化学困生工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。
小学教师个人教学经验总结
从教几年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然选择了它，我就无怨无悔。
一、倾自己之所爱，搭起信任的桥梁。
我们班有个小女孩，从五年级开始，她的父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘在如花的童年，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。”
真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次见到我，她都能甜甜的叫声：“老师好”！看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。现在她的成绩在班里已经名列前茅。
二、学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系。
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，我充分利用我校推行的与家长沟通的1―3―1模式，将这种模式有效地运用到与家长沟通的过程中，收到了很好的效果。以前老师请家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，只得再请家长，这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。运用1―3―1模式后，与家长的沟通不再是以前的那种状况，而是家长与老师形成合力，达到了很好的教育效果。例如在我现在教得班级中，就曾有这样一个事例，孩子在学校表现缺少对学习的兴趣，我便通知该家长到学校，可他怎么就是不肯来，后来我对她说是想和他汇报一下孩子最近在学校的表现，他才勉强来到学校。我先对他说他的孩子在学校很懂事，和老师、同学相处的都很好，是一个很有潜力的孩子。看着他紧锁的眉头有些舒展，我进而对他说，孩子最近不能及时完成家庭作业，而且是接二连三的出现这样的状况。想了解一下孩子在家的表现。这位家长对我说，最近一段时间，他忙于生意，根本无暇顾忌孩子，把孩子托给了爷爷奶奶照顾。我一下子明白了，这又是一位典型的只顾孩子的将来，不管孩子现在的家长。这次谈话后，这位家长表示，以后要经常与老师联系，一定积极配合学校的工作，重视自己的孩子。1―3―1模式帮助我处理了很多类似的事情，使老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
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小学数学教师教学经验总结
作为新教师的第一学期，我主要担任六年级英语、家乡和三年级校本的教学工作，回顾这半学期的工作，在教学方法上，得到了师傅的耐心帮助，并且不断吸取老教师的授课经验，使自己在教学上有很大的提高；在平时工作中，参加了学校组织的各种培训项目，例如“国培”、“县级名师工作坊”等培训项目；有收获，也有遗憾。
一、收获：
初到新发学校，真所谓对周围的一切事物都感到陌生，既是好奇，又感到严肃，因为这里不再是我的学校，而是我今后工作的地方，在角色上就给我来了个180度大转弯，说实话，起初真是有些不适应！
报到那天，刘校长告诉我去教六年级两个班的英语，还说让我先到班级熟悉下情况，做个自我介绍，我胆战心惊的就去了。其实那天我也不记得自己说了什么，学生也用那种迷茫的眼神看着我，可能是不适应我这个新老师，课下有些学生还问我“老师，你之前教过学生吗？”，“你打学生吗？”“老师，你多大啊？”等等让我从未想过该怎样回答的问题；在上班的第一周，我内心是非常焦虑，急躁的，我生怕自己教不好学生，反而误人子弟！就在这时候学校开展了师徒帮带的活动，听师傅的课，听老教师的课，让我可以从中吸取经验、弥补不足；此外，刘校长也经常听我的课，课后给我评课，告诉我在教学中存在的问题，给我提出许多宝贵的意见；这些帮助都使我在教学经验上得到很大的提高，学生逐渐地适应了我，我也适应了学生；我不仅结交了许多新同事，又和学生们打成了一片，他们都是我的良师益友，是我这半年来的收获。
除了在英语教学上，我在信息技术教学也得到了很大的提高。学校给我们开设了国培项目，里面有关于信息技术的视频，还有涉及小学英语的一些讲座，这样的培训使我可以在英语学科教学中灵活地处理一些信息技术上的知识；同时，在我任教的班级中都有希沃智能平板，我平时都会做一些教学课件和视频动画，这样可以让课堂生动，多样化，吸引学生学习英语的兴趣。
二、遗憾。
所谓遗憾，也可以说是反思。
智育上：在我任教的学生中，他们都来自农村，所以从整体上来看学生的基础很差，从个体上来看，每位学生又因人而异，因此成绩会参差不齐，而我的不足之处就在于我可能并没有面面俱到照顾好每位同学，关心到每位同学，并没有因学而导；所以在下学期的工作中，我会采用以下几种学习组织形式：首先是小组学习，做到生生交流，共享差异，让学生主动认识到在英语这个学科中哪方面还有短处，做到生生之间取长补短；其次是集体学习，师生交流，做到教学相长，因为我们之间毕竟有年龄上的差距，每个人学习英语的方式是不同的，不可能要求每位学生都和教师一样，还得强调因学而导；最后是合作学习，生生合作，缺一不可，正所谓合作共赢，而不希望学生之间分成帮派，毕竟同学间的情谊是最珍贵的。
德育上：我来学校半学期了，发现很多同学在上下课时，都会冒出脏话，偶尔还会有打架的行为，；虽然自己小时候也会犯这样的错误，但如今自己已然是一名人民教师；所以我不仅要教会学生学习，还要教会学生学会做人。在下学期的课堂上，我会利用更多得时间给他们多讲一些道理，看看一些德育教育上的视频，希望他们能有所改进。
心理上：在教学中，我不仅教六年级英语、家乡，还教三年级校本，通过这半学期的观察，我发现三年级小孩和六年级的孩子有很大的不同，他们的兴趣爱好不同，想法不同，三年级小孩挺简单，天真的，喜欢看动画片，跳舞等；而六年级的孩子到了青春叛逆期这个阶段，他们谈论的往往是关于qq号，网络游戏，老师一批评两句，就不愿意开口说话了，心理上有些早熟，但行为上孩子化，这就是区别；所以在下学期，我会多多关注这些孩子，尽力从内心上了解孩子，走进他们的内心，这样才能便于自己开展英语课堂，提高教学效率，使我和孩子们之间关系更融洽。
最后我希望自己能做好这个摆渡人，给学生多点真诚和关爱，不断地提高自己的业务水平，活到老，学到老，在今后从教的过程中，取得更大的进步和成绩！
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小学数学教师个人教学总结
数学教育中数学史融入是培养学生数学素养的有效方法,有利于激发学习数学的兴趣,培养科学的数学思维方法,提高美学修养,拓展数学眼界,培养创新能力和批判意识。今天本站小编给大家整理了小学数学教师个人教学总结，希望对大家有所帮助。
本学期我担任四年级一班的数学教学工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:：
一、思想政治表现。
我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。
作为凌河小学的一名教师，我热爱学校，热爱学生，时刻以小主人的身份关心学校的发展，协助学校，为凌河小学美好的明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项。
规章制度。
团结集体热心帮助同事不早退不迟到认真学习新的教育理论以新的教学方法指导教学从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高。
二、教育教学工作:。
1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对数学学习充满兴趣，向40分钟要质。经过一个学期的努力，学生们的数学能力，素养及数学水平都有不同程度的提高，数学成绩也有很大的进步。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有数学水平提高，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。
数学是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
三、为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验。
利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写。
读书笔记。
和
读后感。
取长补短在学习中不断地取得进步。此外本人在教学中还及时了解学生们的各种动态积极地与科任老师和家长取得联系对孩子进行思想教育共同研究教育孩子的各种方法使每一位孩子共同进步。
上半学期我担任四年级数学教学工作。一直认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、做好后进生的辅导工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、博采众长，提高教学水平。
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。
在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、一份耕耘，一份收获。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。
教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学。
工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。
今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：
一、政治思想职业道德方面。
认真学习马列主义毛泽东思想，学习dxp同志建设有中国特色的社会主义理论及jzm的“三个代表”的重要思想，认真学习党的xx大会议的有关精神，化理论为实际行动，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面我担任学校的数学教学工作，作为一名小学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。本学期，服从校领导安排我担任四年级的数学教学工作，低年级学生由于年龄较小，好奇好动，乐于模仿，教学中，我尽量设计一些符合儿童心理的游戏，采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用。
评语。
的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
小学数学教师教学经验总结
说起管理，我们首先想到的是各项制度，而在这方面我校与一些兄弟学校相比还有一定差距。在座的同仁大都在这方面有很多研究并有一定造诣，我要说肯定是班门弄斧。今天在这里，我想把我校在教学管理中的一些思考和做法与大家做个交流。我们以为，管理，不是简单地照搬他人的管理方式与管理细则，而是在学校原有传统、习俗的基础上，逐步改善的过程，适合学校的发展需要和教师内在心理需求，并且在最大范围内为学校教师所认可、所执行的管理，才是最好的管理。
徳二小是区内一所历史悠久并曾有辉煌成绩的学校，这里有一大批爱岗敬业、业务素质较高的老师。但是，在长期的工作中，由于主客观原因，很多老师都存在不同程度的职业倦怠。没有理想与激情的教师当然就没有内在的发展需要与前行的动力。有梦才有激情。所以，管理的第一步是“描绘共同愿景唤醒内在需求”。给中国亿万受苦受难的民众描绘了“打土豪分田地”的愿景，于是建立了新中国；俞敏洪给千百万莘莘学子描绘了“给你信心与机会”的愿景，于是成就了新东方。一个好的校长，就是善于为全校师生描绘出学校发展的蓝图并引起广泛的深度认同和执着追随使之成为大家的共同愿景。
为此，学校行政班子以校长带头事事、时时想在教师的前面、走在教师的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行动与语言，打动教师的心灵。学校所有的行政人员都站在课堂一线并与老师们一起参与各级各类的教学教研活动且在活动中起引领和指导作用；每周五的行政例会各部门负责人及分管领导首先总结一周的工作，分析得失；然后汇报下周或近期主要工作安排，部门联动，提前部署；每周一的教师例会，我们各部门总是将每周视导中发现的教育现象和问题，讲述并剖析给教师们听；经常将阅读中、参观中发现的新思想、新观点、新做法传达给教师，以开阔他们的视野和思路；也常常结合学校的发展进程，为教师们描绘学校、教师美好的前程，让他们为学校的发展与前景而感到自豪、感到激动。一个富有教育激情的教师，必然会充满工作的活力与创造力。而我校以校长为首的行政班子精心为教师的成长煲好一份份“心灵的鸡汤”，努力成为教师心灵火把的点燃者。
科学导航，激发内在需求。海伦·凯勒说过：“一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”可是，飞不能盲目。每个教师要发展，绝对不能挤独木桥，要善于发现自己的长项与优势，“差异发展”！于是我们引导并帮助教师在不同的专业和方向上试飞。课上得好的教师，可以选择参加各类公开课比赛或展示，在课堂教学上有所作为；文章写得好的教师，可以选择课题研究，在教育科研领域有所作为；班级管理有特色的教师，可以选择研究班集体建设，在班主任工作方面有所作为；鼓励语数大学科组中一些爱好广泛、综合素质较好的青年教师尝试多条腿走路，在科学、信息技术、思品等一些学科探索，寻求突破……总之，让每位教师在教学实践中发觉自己的长处，找到适合自己的发展方向，并有一个长期的奋斗规划。
“一飞冲天”的是传说中的鲲鹏，现实中绝大多数鸟儿是在不断飞翔的过程中渐飞渐高的。所以，我们为老师们不断构建不同高度的飞翔平台，促其搏击长空。
1、专业研修平台。在新课程的实践中，作为一线教师常常感到雾失楼台、月迷津渡，在此之际，未有思想才能为我们拨开迷雾，带来阳光。思想从何而来？学习、思考。两年多来，学校除了开展自我反思、同伴互助形式的校本研修外为进一步开阔老师们的视野，还积极为各学科的老师争取和创造各级各类外出培训机会，回来进行二次培训，扩大参培面，实现培训的最大效益。同时先后邀请市区教育局、教研室、教科所的专家、领导到我校作专题报告、进行科研指导。在走出去请进来的过程中，老师的专业水平不断提高，跨越了过去那种低层次研究的瓶颈。先进的理论使实践有了科学的支撑。学校整体的学习、研究氛围更加浓厚，老师的教育智慧得到了升华。众所周知“：有教育思想的教师才能”不畏浮云终蔽日“，站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能”大鹏一日随风起，扶摇直上九万里“。
2、教学练兵平台。以课堂教学为核心，以”有效教学“为目标，积极探索适合校情的”有效教法“；倡导”有效教案“，讲”有效课程“，实施”有效辅导“、”有效批阅作业“；教师会上课，上好课，能说课；立足现有设施设备，有效提高教学手段，提高课堂教学效率；加强教学研究，改进方法，提高课堂管理，驾驭课堂的能力，向管理要效益，向课堂要质量。
3、集体备课平台。个人的成长不能单打独斗，而要靠团队的共同努力，营造一个具有感染力与同化力的”教育磁场“，实现”久熏幽兰人自香"的教育境界。集体备课是凝聚团队的一只无形之手，通过说课、试讲、评价、上课、讨论等相互启迪，相互借鉴，加深教师对教材的理解，扩展教法选择的多样性，促进教师的共同成长。如何让集体备课真正为日常课堂教学服务？为此，我校在备课中，努力改革传统的备课模式，探索备课的有效模式：以年级组为单位集体备课，三位教师互相协调，合作，每学期精备2—3个单元。精备的方法：充分利用教学杂志、网络资源，取他山之石，再根据自己的教学理念结合学生实际确定自己的教学设计。精备要求：要有单元分析，主体课文的`教学设计要有教材简析、具体明确的教学目标，详实的教学过程（包括导语设计、学生学习情况的预设、相应的教学措施）作业设计、板书和教学反思。加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节以及教学反思的研究。
4、专题讨论平台。教师在教学过程中会出现许多问题，每个教师也有许多具体问题，我们以教研组为单位，由教研组长牵头收集问题，并将问题进行归类，以形成有代表性的专题。这些专题既体现问题的本质，也要紧紧抓住教学实际，让教师愿意研究，也能够展开研究。指定教师就专题进行重点准备，提前撰写专题发言材料。教导处和分管领导作为论坛主持者还对教师的准备情况进行了解并对发言材料进行指导修改，促进专题研究的质量，保证论坛的效果。主持者对论坛进行随即评价，充分肯定教师研究的独立价值或闪光点，让教师产生成就感，同时把握研究的正确方向，把研究引向深入。在重点对象发言结束后让教师自由阐述观点，一方面交流专题研究的体会，另一方面及时交谈参与论坛后的感受。
5、课题研究平台。去年9月，我校分别申报并立项了市级语数课题各一个，从而掀开了我校教科研的新篇章。在课题研究的过程中，我们根据工作实际不断创新研究交流形式，开通了网络磨课，建立了有全校语文课题组教师和上海师范大学硕导、全国小语理事会首席专家吴忠豪教授参与的徳二小语文聊课室。扩展了课题研究的空间，开掘了研究的深度。
小学数学教学经验总结
会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
数学教师个人教育教学的经验总结
数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，并要注重以下几点：
一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习。
1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣。
教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。
2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。
根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。
3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。
当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习趣。
二、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化。
“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
小学生尤其是低年级学生，对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。比如，在教一年级第一册《连加》一课中创设了打气球的游戏，气球从下面一点一点往上飘，上面有10以内的加法算式，看谁算的快打得准的情境。学生非常乐意参与这项游戏，不但产生了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中复习了旧知识，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。数学来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。
三、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。
备课时对教材做了全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合所教的学生的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注重和平行班的老师就教学难点问题做详细的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将所知所想的教学理念渗透到课堂中来，力求让学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
四、注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。
五、注重个别辅导，及时转化学困生和潜能生。
每个班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要注意“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
六、复习要有计划，有目的，要因材施教。
无论是平时复习，还是考前的复习，教师必须制定一个比较详细的复习计划。计划具体到每周、每一天复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。总的来说，提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。
小学数学教学经验总结
南乐县元村街中心小学：郭瑞芳10年之前，我还是个校园里初出茅庐的小丫头；10年之后，我已为人妻为人母。10年之中不变的是，我依然是一名教师，已经在元村街中心小学工作了整整11年。
我为什么一直坚持在教育岗位呢？用“伟大”、“高尚”、“奉献”之类的的主旋律词汇来解释这种选择，并非我的原意。回想我这10多年来的教学生涯，既有成功，也有失败；既有酸甜，也有苦辣。每天要面对的生活，可能让人忍俊不禁，也可能让人气得吃不下饭。这种充满变数的生活，让人哭笑不得的尴尬的不确定的下一件事，也正是这10年教育生活的魅力所在。能够整天生活在这样的世界，我觉得也算是一种幸福吧。
数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验体会。
数学的兴趣和学好数学的信心。因此，我在让学生做习题时总是把游戏引入课堂，通过游戏情境创设，可以增强学生练习计算的浓厚兴趣，提高学生学习数学的积极性和能动性，从而使学生喜爱计算、喜爱数学。
通过创设游戏情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。将所有的枯燥练习安排在一个个游戏环境中，在孩子们全身心地投入游戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们快乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的发展。
新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培养学生的动手能力和思维能力。在教学实践中，如能恰当地组织学生使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。
在课堂活动中，学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。又利用自己制作的方向板，寻找好朋友的位置，加深对方向知识的具体运用能力。
而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养都有着重要意义。让学生用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活动，促进学生生命生长的需要。
数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。
因此，我努力把数学知识生活化。从学生日常生活为出发点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注重从生活中提炼教学内容，引导学生运用所学知识去观察、分析和解决生活中的实际问题。注重运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在具体情境之下解决生活问题，使学生发现数学的价值，增强应用意识，从而达到知识学习与实践能力的同步发展。
习兴趣，将学生的注意力牢牢控制在课堂之上，同时，让学生感受更生动、自然的情境场面，能让他们体会到什么才是生活中的数学。
总而言之，在数学教学中我总是想方设法创设一些情境来生动活泼的进行教学。情境可以让孩子在自己感兴趣的环境下进行学习，提高学习的主动性和积极性。情境不是固定不变的，学习是一种不断变化逐渐发展的过程，随着学习过程的变化，学习内容的变化，情境也得以相应的变化。所以，数学情境的创设，应随着学习的过程、学习的内容、个性经验的变化而随机应变。根据数学教学内容的实际情况，创设游戏情境、操作情境、问题情境或是生活情境服务于学生的学习。有时，几者相互渗透更利于学生的数学学习，同时也让我们的教学情境变得多元化。一些生动、直观的形象有效地呈现在孩子面前，唤醒了孩子记忆中的有关知识、经验和表象，让课堂变得格外灵动。
纵观我的课改之路，我有了丰硕的收获：我所担任的班级在考试中，屡屡获得前几名的好成绩。在乡镇和县里也崭露头角，所讲的优质课获得县级市级一等奖二等奖。欣喜的同时我也发现了不足，自己太浮躁，在以后的教学中我将继续开拓创新再接再厉。每一年接触到的都是一些不尽相同的鲜活的个体，多样的生活，永远无法确定的下一秒，痛并快乐着这就是我，作为一名乡村小学教师的幸福所在。
小学教师个人教育教学的经验总结
自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现总结三大点:。
一.重视自身建设，努力提高业务水平:“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我依然毫无怨言。有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术?绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读理论书籍。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。
二.为教育事业，为培养人才做贡献。作为一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我几十年的教育生涯是最好的注解和补充。多年来，我连续担任数学教师兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些低年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们和知识，经常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。多年来,我一直都担任班主任，辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的`时间内形成良好的班风,学风。光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学.高效的目的的。我从事数学教学,在教学中刻苦钻研,勇于探索。根据目前学生接触媒体的实际情况,主张教学实践应紧随社会发展趋势,迎合社会发展需要,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结经验,提升理论。
三、重德育教育引导学生全面发展平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。这些，都是同我平时对学生进行积极有力德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动。如：经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，经常带学生出去活动，还有小制作活动、让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教育的目的。
我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。
小学数学教师个人教学计划
学习困难的学生的.特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，老师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
1、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
2、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、电子白板等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
3、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。
5、认真写好每节课后的反思。
小学数学教学经验总结
对小学数学教材中“解决问题”方面的教学经验及思考做如下总结：
刚开始接触新课程数学中的解决问题时，早已经过了上岗培训，虽然对“应用题”到“解决问题”的课程内容转变有所耳闻，但在实际教学时，还是比较迷惘，甚至有些措手不及。在有了一段时间的教学后，与同学科教师进行了一些相关讨论和整理后，发现以前的“应用题”中大量出现的式题和对纯算式的探究在新教材中真的很少出现了；在学生学习掌握新的知识和技能之后，也会插入相关的生活情景问题；在六年的小学数学教材中专门以“解决问题”为标题的单元出现了9次；对具体的情境题，不再以枯燥的文字出示所有有效条件，而是让学生在多个相关信息中提出相关的问题，选择有效信息……通过这些亲身的体验，领会了新课程标准在应用题体系的改革是巨大的，理解了要让学生解决问题并不是简单的学会解题，而是要在解决问题的过程中，培养学生发现问题的能力、搜集解决问题的有效信息的能力、利用信息探究解决方法在与他人的交流活动中表达自己的思路的能力，并有回顾与分析过程的意识。所有的探究过程都在于培养学生的能力，形成他们自己的解决问题的经验。
新教材虽然删除了“应用题”这一名称，但在实际教学中，遇到与以往应用题相似的问题，还是会不由自主地搜索着以前教学“应用题”的教学方法，因为新教材中的绝大部分内容只是传统应用样式的新题型而已，其中必定有用得上的相融之处。比如二年级下册中涉及的两步计算问题和倍数问题也是以往应用题教学的内容，只是增加了情境部分，让学生经历了观察画面或动手操作、发现问题、提炼有效信息之后再进行解答。过去的应用题虽然是为解题而教，会不可避免地强调题型，片面强调逻辑思维的训练价值，形成以抽象的数量关系和形式化为目的线形教学思路与模式，但这样的教学也会从另一方面使学生具备良好的解题技巧。综合这两种教学结构的长处，摸索出了一套解决问题的“四步曲”：一是利用新教材中的情境提炼，让学生充分观察、搜索信息，提出有效的问题；二是根据不同的问题，引导学生使用以往应用题中涉及的“思路追溯法”选择合适的条件信息，找出每一步的小问题；三是在一个问题解决的基础上提出更多更有价值的问题，并在解题方法上求异，达到同一教学情境最大程度的利用；四是允许学生用自己的方法对解决过程进行回顾，验证结果的正确性、合理性，可以用估计的方法，也可以根据生活经验，更可以通过算式说明思路。以二年级下册第一单元《解决问题》为例，其中学生“看木偶戏”的情节中，学生对正在看的人数，走了的人数以及又来了的人数，很清楚，并且知道三个数之间的关系，马上想到两种方法：一是“正在看的+来的—走的”；二是“正在看的—走的+来的”，除此以外很难再想到别的方法。但是联想学生在一年级时学到的上车和下车的类似问题，还可以用一句话引导学生往更多的方向去思考，那就是到底人变多了还是变少了？学生就会考虑“来的”与“走的”哪一种情况的人数更多，最终人数多的那一种情况会决定最后的总人数是增加还是减少，而“来的”与“走的”的人数差问题还可以衍生出“抵消”的生活经验，最终理解还可以用“原来正在看戏的人数+来与走的人数差”得出与前两种方法相同的结果。一道看似简单的加减混合运算问题便可以在探究过程中将学生的基础知识、生活经验综合起来，寻求更灵活的方法，在探究中达到更快、更高、更强。
教材的编写都是同一理念下的系统编写，但一个班的学生确是一朵朵不同的花，怎样让他们的开得灿烂，开得与众不同更是数学教学要着重考虑的问题。在新教材的课堂中我们也经常看到的教学流程是：创设问题情境——提出问题一——解决问题（列式）——对解决问题的方法过程进行教学——实践运用和检验——提出问题二……照这样的流程，一节课学习程度好的甚至中等程度的学生解决问题的效率会因为集体学习讨论而受到影响，尽管一节课看上去相当完整，想当完美，但实效性的问题还是值得考虑的。因此可以适当减少情境的集体讨论时间，从解决问题的策略环节开始，让学生充分利用自由分组的优势，同步集中讨论策略相同的方法，再进行代表交流，与其他组分享自己的思考成果。这样不仅重点突出，节约了时间，也达到了相同的教学目的。当然，在实际的教学中，可能一些更好的策略学生不一定都能想到，那么教师的引导策略就显得特别的关键。
以上是对新教材中“解决问题”的一些体会和思考，在小学数学教学的道路上，还有更多的问题值得我们在一线的实践中继续摸索，继续完善。如何为孩子们创造更适合他们的数学学习版本，培养他们需要的学习、生活能力并让他们在书本中获得更多快乐学习的体验将成为数学教师永远的课题。
教师个人教学经验总结
我xx年走上讲台，时光飞逝，转眼已从事教师工作了。回忆几年来，工作有的也有失。人民教师这一职业是非常辛苦的，其间我虽没有惊人的创举、显赫的业绩，但细细回味起来，我觉得我忠诚党的教育事业，默默地辛勤耕耘在教育这片圣土上，无愧于“人民教师”的称号，对得起天地良心。现把不成熟的经验总结如下，以利于以后更好的教学。
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生为人师表，有奉献精神。
1、备课。
几年来，我积极参加集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。没一堂课，上课时我都会认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，我都尽力调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后笔记，找出不足。
3、辅导。
学生的学习是存在着不同的差异的，我就经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
4、作业。
根据学生个体差异，以及因材施教的原则，我给学生布置作业也是针对不同学生分层次的布置，以达到让他们都能快乐的完成作业的结果，作业也是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，我经常对学生进行沟通，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
在学习中，我非常关心每一位学生的生活，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
3、爱就是尊重。
在我的课堂上，对于每一位学生我都是给予充分的尊重与理解的，因为我认为尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。我认为教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权，力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
责任意味着对每一位学生负责，很多老师总是喜欢把主要精力都放在那些品学兼优的学生身上，他们认为这些学生能为他们争光。然而我始终认为在教学工作中一枝独秀不是春，百花齐放才能春意闹。我们的教育方针也要求我们“教育要面向全体学生”，所以我觉得全体学生的全面提高才是我们教育的最大成效和终极目标。
我曾教过一名叫李浩的同学，该同学平时是人人头疼的“问题学生”，老师都觉得该同不仅在成绩上拉班级后腿，将来也是“吃牢饭”的料。可我从没有放弃过他，我抓住该生有较强的自尊心这一特点，先是逐步引导他同样具有班级荣誉感，让他觉得自己是班级的一份子，慢慢改正他自身的缺点，鼓励他为班级争取荣誉，逐步树立他的自信心，一年下来，他已进步到班级中行成绩的行列，身上的缺点我错误也改变不少。春节他的父母打工回来，看到他儿子的变化，曾感激得对我说：“陈老师老师，你真是我儿子的大恩人，也是我家的大恩人。”（该同学父母就他一个儿子。）那一刻，我觉得自己特别幸福，好像自己真成了救世主似的。
这样的事例还有很多，正是我坚信不放弃每一位学生，每一位学生都是我们祖国的未来这一信念，我们班从未落下过一位同学，这也是我每次在镇学科检测中平均分、及格率和优秀均远远高出其他班级的主要原因。四、个人学习：
近年来，我不断加强自身修养，一边加强教育理论知识的学习，一边积极向经验丰富、方法先进的老师学习，每一次公开课学习、每一次外出培训，我都把它当成提高自己的机会。我始终坚持“最适合的教育就是最好的教育方法”这一原则，把学到的教学方法结合自己和学生的实际运用到教学中去。这也是我的教学成绩不断提升的原因。20xx年撰写的论文《架起师生之间的桥梁》获县级一等奖，市级三等奖，20xx年辅导学生的电脑绘画《家》获县级三等奖，同年，辅导学生的电脑绘画《春光》获县优秀奖。20xx年论文“让爱心融化每一块坚冰”获太和县教育科研论文三等奖，同年，在太和县首届“夸夸咱老师”演讲比赛中获三等奖，20xx年在太和县电化教育优秀学术作品活动中制作的课件《小石潭记课件》县获三等奖，20xx撰写的论文“让爱心成为师生之间的桥梁”获太和县三等奖，20xx年在太和县“行知杯”优秀论文评选中撰写的论文《其实每个孩子都能成才》获镇一等奖，县二等奖，同年在仁恕文化教育活动中表现突出，被评为“仁恕教师”，20xx撰写的论文“让每个学生都能走出困境”获县二等奖，同年在民族学区多媒体优质课大赛中获二等奖，20xx年被评为“师德标兵”荣誉称号，同年辅导学生的作品《高山流云》在太和县电脑制作活动中获三等奖。20xx年1月我被授予“宫集镇首届初中语文学科骨干教师”称号。20xx年10月，在太和县初中语文学科优质课比赛中获一等奖。
成绩只代表过去，在教育教学这条路上，我还有很长的路要走。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
小学数学教师个人教学计划
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教学自水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：
注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教学自活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
为了提高自己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式———教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。
本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。
小学教师个人教育教学的经验总结
跨进20xx的大门，蓦然回首，回忆走过的20xx年，梳理一下20xx年的经历，不由反思自己：20xx年，我都付出了些什么?都收获了什么?重新盘点之后，提炼出自己的年度关键词――成长。
随着年龄的增长，阅历的丰富，一种自责感倒是越来越强烈。从教将近20xx年，我教给我的学生哪些方法呢?培养了他们终身发展的哪些习惯呢?反复中思索中学习内驱力油然而生。出于做教师的责任感，我利用闲暇时间读教育教学方面的书籍。《致教师》，《不跪着教书》，《管建刚作文教学系列书籍》，《孩子，我看着你长大》......边读边对照自己的教学，寻找不足，提高自己。一年下来读了十来本教育书籍。虽然不多，但是，从书中学到了很多教学方面的知识，明确了培养学生目标：小学阶段，要为孩子终身发展奠定基础。由此，课堂发生了改变：喋喋不休的教学，转变为真正脚踏实地的自主合作探究的学习。在合作中孩子们掌握了学习方法，这些方法，成为他们终身学习的基础。关于读书，我的心态也发生了改变，由要我读变为我要读，这样读书不再是负担，而成了乐趣，在自己和孩子们的转变中，一种成就感不由自主地升腾起来，也许这就是成长的快乐。
20xx年，我还关注学生读书。在史校长的带领下，跟随着东南教科院学习阅读课程两年，悟到了课文和整本书阅读整合、整本书阅读的一些课堂教学方法。我就试图探索适合自己的课堂教学。
我还利用班级共读书目《导盲犬迪克》积极探索整本书阅读的方法，和孩子们分章节一起读，设计阅读单，读完后再整本书去把握、挖掘书中更深刻的含义。
一年来，在和孩子们共读交流中，扩大了我和孩子们的视野，探索出了课文和整本书的整合、整本书阅读的一些浅显的课堂模式。读着这些儿童读物，仿佛又回到了童年，拉近了和他们的心灵距离。
在此基础上，20xx年我会继续努力，使阅读课程课堂模式更加成熟。
不仅在读书方面，作文教学也取得了进步。7月，参加了教育时报主办的教师成长学院研修班，从指导写作到作后讲评，跟着管建刚老师进行系统的学习，正好照应了我的作文教学课题研究。本学期，也学着管建刚老师创办了自己的班级作文报――《花儿朵朵报》。班级报更加激发了我班孩子的写作积极性，到现在为止已经出版到了第七期。
20xx年工作上更大的成长是对教材的把握。在教研室的引导下我参加了教材研读活动，一遍遍地读《教师用书》，大量的上网搜集资料，和核心校小组内老师多次交流。一学期下来，对教材编写者的编写意图有了更清晰的理解，能够宏观地、整体地把握教材，课堂教学也取得了事半功倍的效果。
比较去年和今年的自我，业务能力上有了很大的提高。同时，也深刻明白，这些提高和付出是成正比的。每一点滴的收获都饱含了我十倍的付出。但是，“人生没有白走的路，每一步都算数”，付出的是汗水，成长的是自己。所以，我无怨无悔。
20xx年，心灵突然变得那么柔软。一句话，一个眼神，一张笑脸，都容易感动，感动之中，学会了抛弃与人相处的众多不愉快，保留生活中美好的事物。因为心怀美好，所以，越来越能包容一切，善待一切。
对待我所教的五一班的孩子，我愿意用微笑去和他们交谈，不去计较他们成绩的好与坏;愿意去发现每个孩子的优点，不去计较他们时不时惹下的麻烦。因为我知道，他们只是个孩子。
对待家长，我越来越能够感受到家长对孩子的期盼，无论地位高低，无论贫贱富贵，对孩子，他们都充满希望。不再去指责个别家长错误的教育方法，这是他们根深蒂固的环境造就的，明白自己无能为力，只有通过微博之力，去改变我所教的这些孩子。
对待家人、朋友，胸怀感恩。感谢它们的相伴，困难时，有他们的倾情相助;郁闷时，有他们耐心倾听我的唠唠叨叨。纵使偶尔有些小小的不愉快，能够学会放下，不去纠结，学会了豁达的接受对方。
对待父母，看到他们的动作变得一天天更加迟缓，经常满含泪水的品味“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的无奈，所以我选择常回家看看。
对待儿子，不去苛刻要求成绩是否突出，和普天下父母一样，只求他正在努力，只求他健健康康。
回顾我的20xx年，是我快速成长的一年，是我收获满满的一年，也是我努力付出的一年，无论工作还是胸怀。
小学数学教学经验总结
由于部分教学内容枯燥及学生年龄和认识水平等诸多因素的影响，学生容易产生厌学心理。多媒体技术使教学内容表现得丰富多彩、生动有趣，能有效地营造学生研究问题的`情景，激发学生求知欲，促进学生思维。
比如，在教学《多位数的写法》一节时，伴随着乡村音乐展现的一幅幅画面，把写数与介绍家乡密切联系，由于唤起了学生实际生活的环境，同学们一下子被吸引了，很轻松地将学生带入数学领域，达到趣味性与知识性的高度统一，产生了强烈的求知欲望。
教学内容中的“难点”之所以会成为难点，是因为这些知识要么太“陡”，要么太抽象，学生学习起来感到困难。运用多媒体技术则能整合和优化各种媒体，有效地分化教学难点，从而提高教学效率。
比如，一年级教材“学看钟表”这一节中，学生认识“快到几点”与“刚过几点”是本节的难点。为此，运用多媒体课件，设计时针、分针从7：00开始运动，到7：55停下，并同时闪烁两次，突出时间，强化学生的无意注意。然后从7：55至8：00之间每一分钟都可任意停顿，便于学生感知这一运动过程。同时，让时针和分针从12：00至12：05每分钟都能停下，到12：05时，时针、分针都停下，闪烁两次，突出此时刻。通过以上演示，就如电影中的慢镜头，非常清晰地反映了时针、分针的变化规律，强化了“快到”和“刚到”这两个时间状态，很好地解决了教学难点。
陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”多媒体技术以一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，为学生提供了主动参与学习的交互式学习环境，使学生在教学过程中始终处于主体地位。
比如，在进行数学复习课教学中，根据学生的学习水平及认知能力，以网站的形式设计不同层次的知识点，同时通过网络进行问题的讨论、答疑，使学生能够根据自己的学习需求和能力状况，选择适当的学习内容，可以根据自己的需要去主动学习。由此，学生的主体作用得到了充分发挥，真正体现了新课标的一个重要原则——让学生主动学习。
信息技术在提高教学效果的同时，也对学生进行了潜教育。在学习的过程中，由于信息技术更新快的特点，学生充分感受到现代化的气息，同时，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，学生开放式的思维方式与自主性学习能力得到了培养，适应能力、应变能力与解决问题的能力得到了增强，最终提高了学生终身学习的态度和能力，体现了“教”是为了“不教”的理念。
信息技术与数学教学整合应注意的几个问题：
1、注重多媒体辅助教学的实际效用
多媒体技术应有一定的目标性、科学性、艺术性，应作为课堂教学点睛之笔，要以提高全民族素质为责任目标的计算机辅助教学模式，如果为了多媒体而多媒体，一味追求形式上的多样化，只会起到画蛇添足的效果。
2、掌握好应用多媒体手段的时机
多媒体辅助教学软件集中了语言（包括语言、文字、图像）与非语言（指通过视觉、听觉、触觉、嗅觉感受到的姿态、外貌、语言语调、气味等）的感知材料，以适应不同学生的感知特点。可运用于需要激发学生兴趣、引导学生发现和探究问题和学习方法的时刻，还适用于学生个别学习的场合。在使用时，我们要做到当用则用，有用则用，真正让辅助教学手段适时有效地为教学服务。
3、正确处理形象化与抽象性之间的关系
多媒体技术的特点是能够使静态变为动态，抽象变为形象，但是过多地使用多媒体，把一切抽象问题都形象化，又不利于抽象思维能力的培养。一切都形象化了，学生抽象概括的能力就可能下降，而数学又是一门特别需要抽象思维能力的学科，抽象思维能力的削弱不利于数学的再学习。多媒体技术在教学中的生命力就在于在教学过程中既训练使用右脑，又注重开发左脑，一定要注意如何恰到好处地使形象思维和抽象思维相辅相成，优势互补，相得益彰。
4、正确处理程序化与创造性的关系
由于多媒体课件所控制的教学过程过于严密和紧凑，往往限制了教师的临场发挥和师生之间的交流，课堂气氛显得拘谨、不灵活。而教学更重要的是培养学生的灵活性与创造性，如果教师被自己事先设计好的课件所缚，显然是得不偿失的。在实践中应以学生为中心来设计我们的教学课件，让多媒体课件的严密程序与学生创造性的充分发挥有机结合，形成人机的优势合力，在培养具有创造性人才中发挥多媒体辅助教学的独特作用。
小学数学教学经验总结
在当前教育形势下，数学教学内容删繁就简，教学方法和手段有所更新等等。但是小学数学教学在学校中的实际进行目前还存在不少问题：教师缺乏对数学知识的整体把握意识，对数学学习与生活的联系认识不足，对学生是学习的主体认识不足，对学生学习过程的认识不足等等。因此谈些以下浅见：
数学是一门系统性很强的学科，前后知识联系紧密。小学生的年龄特点决定了他们的思维形式比较单一和缺乏整体意识，他们容易把握每节课的教学内容，满足于掌握某种计算方法，会做某类练习题，却不善于将前后知识联系起来，形成网络。因此，综合应用能力较差。
我认为，在小学高年级培养学生的归纳整理知识能力，可以引导学生将已学的知识进行梳理，理清各部分知识之间的脉络。掌握它们的内在联系，从而可以形成较为完整的知识结构。在“数的整除”这堂复习课中，我通过提问、引答、学生举例说明等方法，帮助学生一起将“数的整除”这一章节的概念性知识复习了一遍，并通过板书将知识结构呈现于学生眼前。学生一旦形成知识体系，既能帮助记忆，又能触类旁通，举一反三，同时，结构的重组又是培养学生养成良好的学习习惯，有利于学生掌握学习方法，形成一种学习能力，这对学生来说将受用终身。
学生学习活动的主动性是学生学习主体性的本质体现。如果没有学生的主动性，没有学生在教学中的积极主动参与，教育就可能变为机械式的活动，靠重复强化来维持课堂教学，只会降低学习效果，更严重的是抑制学生的主动性和能能动性的发展，也不会产生学习生活的愉悦感。因此，教师的教学活动要建立在学生对学习发展的、自觉的、主动的、自我追求的基础上。在“数的整除”复习课上，我设计了有部分学生和教师手持数字（0、1、2、4、9、15、30），让其他学生来针对上述数字进行设计问题，经过小组内交流后，在逐一集体交流，并有上述师生表演性完成问题。例如：（1）、能被2整除的数（）；（2）、能同时被3、5整除的数（）；（3）、既不是质数，也不是合数的数是……由于我一改以往老师高高在讲台上发问的形式，反对学生自己做主进行向师生提问。这样人人参与设计、交流，课堂气氛极为活跃，全体师生都融于知识的海洋之中。
数学教学要注重人的发展，要把学生意识的潜能开发出来。教师在教学实践重要关注每个学生的发展，要让学生学习数学的课堂成为发展学生能力的场所。一方面教师看到学生个体存在着多种发展的潜在可能性，要对学生可能的变化和发展到更高水平有信心，同时要创造各种条件，为学生的发展提供机会；另一方面教师要承认学生之间的差异性，注意克服教育中追求完全趋同，华一整齐的现象，研究发展个体的特长，实施有差异的教学，让每一个学生在原有水平上有提高。
学习数学的最终目标，就是要解决生活中的数学问题。而我们现在的数学教学过程比较封闭，教学内容局限在教科书中，使得学生发现和解决实际问题中的应用能力的不到充分的培养和发展。如在“三角形面积公式及计算”教学中，我特意将教材中例1改为课堂教学最后一个环节实物测量，每一小组分发一条红领巾，要求小组两位同学测量红领巾底和高，另两位同学根据测量结果进行面积计算，得出用的布料面积。
有不少教学论著作中强调教学过程重要十分注重学生的情感，引起学习兴趣，使学生乐学、好学。这里对情感的重视，实际上只是把它作为服务于学习的手段，如：计算人民英雄纪念碑的体积，教师要渗透革命传统教育等等，但还没注意到课堂生活本身具有促使学生情感发展的价值。依我之见，教师还要注重师生之间情感问题，在课堂教学中教师应走下那矗立在学生眼前的讲台，舍去那高高在上的尊容，深入到学生的群体中去，特别是采用分组教学，教师能积极主动的参加学生活动，增强师生间的亲密感，有利于提高学生对数学的学习兴趣。古人说得好：亲其师，信其道也！
由此，正如叶澜教授所说让课堂焕发出生命活力。数学的课堂教学观点之一，就是要让学生学习作用的同时，充分体现学生学习的主体地位，调动学生学习的积极性，是学生有基础、有机会、有能力的主动积极学习。
数学教师个人教育教学的经验总结
时光如梭，不知不觉又过去了一年,感触颇多。我对一学期来的教学工作总结如下：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。
我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的.不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
四、注意培养良好的学习习惯和学习方法。
例如改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习；改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
六、积极推进素质教育。
我能积极推进素质教育，改变教学观念，在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
回顾一年来的工作，我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。