总结,是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究,借此上升到理论的高度,并从中提炼出有规律性的东西,从而提高认识,以正确的认识来把握客观事物,更好地指导今后的实际工作。那么,我们该怎么写总结呢?那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
高一语文第一学期期末总结篇一
本次期中考试由本部命题,整份试卷按照高考试卷的模式出题,所有试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题,试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是十分紧密,纵观全卷直接考察课内知识的只有默写的6分(且分布范围及广,涵盖高中阶段所有要求背诵的内容),对学生的知识综合运用能力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考,学生成绩较差也是意料之中的事情。
1、语文基础知识太弱,平时不注重积累,缺乏学习的恒心。27的基础知识选择题,全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的知识靠的就是平时的积累,有些平时早读材料中的出现过,练习中遇到过的知识点还是未能及时巩固。
2、阅读能力太差,看不懂文章,审题不明,对主观题的答案组织能力不强。
3、听课效率低,只会死学死用,不会灵活运用。
4、课外阅读面太窄,很大一部分学生都没有课外阅读的习惯,单凭每周的几节语文课就想提高能力,这是十分有限的。没有一定的语感培养,没有一定数量的阅读量的积累,能力提高谈何容易。
5、写作素材及其陈旧,几个事例炒来炒去,学生肚子里没“油水”。
1、强化学生树立大语文的学习观念,尽快纠正不良学习习惯。
2、加强语文学习任务的落实与监督,每一项作业要求要落到实处。
3、强化学生的习题训练,加强学生的答题能力,提高答题的严谨性。
4、加强学生作文的结构和材料分析的指导。
高一语文第一学期期末总结篇二
合理的总结,合理的归纳,对于考试成绩会有很大的帮助,下文为大家推荐了高一语文下学期期末知识点总结,祝大家期末考试顺利。
《兰亭集序》
【癸丑】
永和九年的干支年。
【暮春】
春季的`最后一个月。暮,晚。
【兰序】
在绍兴西南,其地名兰渚,渚中有兰亭。
【修禊】
一种消除不祥的祭礼。古代风俗,农历三月三,临水而祭,以祓除不祥,称为“修禊”。
【毕、咸】
副词,都。
【修】
长,高。
【激湍】
流势大,流速急的水。
【映带】
映衬并像带子般环绕。
【流觞】
把漆制的酒杯盛酒放在曲水上流,任其顺流而下,停在谁的面前,谁就取而饮之。觞,酒杯。
【曲水】
引水环曲为渠,以流酒杯。
【次】
处所,地方,指水边。
【丝竹管弦】
都是乐器。箫笛用竹制成,是管乐器。琴瑟用弦制成,是弦乐器。
【盛】
多,这里有“热闹”的意思。
【惠风】
让人受惠的风,微风。
【品类】
指自然万物。
【所以】
这里是“用来”之意。
【骋】
奔驰,这里为“舒展”之意。
【极】
极尽,尽情。
【信】
确实,真。
【夫】
助词,起引出下文的作用。
【相与】
相聚。
【俯仰】
一指社会人和事的应酬进退周旋;一说低头抬头,形容时间短暂。此处取前一个意思为佳。
【取诸】
从……中取得。
【因】
依,随着。
【所托】
所寄者。
【放浪】
放纵,无拘无束。
【形骸】
身体、形体。
【趣舍】
趣,通“趋”,往,取。舍,舍弃。
【殊】
不同。
【欣于所遇】
倒装句,对所接触的事物感到高兴。
【暂】
短暂,一时。
【快然】
高兴的样子。
【曾】
乃,竟。
【之】
往,到达。
【迁】
变化。
【系】
附着。
【向】
过去,以前。
【俯仰】
抬头低头,形容时间短。
【修短】
指人的寿命长短。
【化】
造化,自然。
【契】
古人用木或竹刻的卷契,分成两半,各执一半,以相合为凭证。
【喻】
明白。
【固】
本来,当然。
【一】
一样。
【齐】
相等。
【彭】
彭祖,传说是古代长寿的人,活了八百岁。
【觞】
幼年死去的。“一死生”和“齐彭觞”,都是庄子的看法。
【由】
通“犹”。
【时人】
当时与会的人。
【虽】
纵使,即使。
【致】
情趣。
【斯文】
这次集会的诗文。
高一语文第一学期期末总结篇三
在第一学段,识字与写字是语文教学当仁不让的教学重点。本次二年级期末质量检测试卷共九大题。除选做题外,一到四题均为考察学生识字、写字的字词掌握情况,总分为60分。五、六两大题考察学生对句式的掌握与运用,共15分。第七题“阅读练习”考察学生的阅读分析能力,占9分。第八题“看图写话”考察学生的观察力和写作水平,分值为16分。从试卷的考题来看,紧紧围绕着学段教学的重点进行检测,并且在一大题中,题型变化频繁,增加了难度。与以往期末试卷相比,题型更加灵活多变。“发展性评价试卷”上的原题明显减少,只有第五、六两大题,分值仅15分。分值最重的是第四大题的“填字词”,共33分。题目变化多端,有“换偏旁组词”、“减偏旁组词”、“加偏旁组词”,看偏旁写出带有此偏旁的三个字,补充四字词语,填反义词、量词,词语接龙。在一大题中,几乎包含了所有的识字方法。内容丰富,涵盖面广,很考验学生的能力。包括审题能力、观察能力、细致答题的能力。不得不说,设计者切准中心,构思精妙,用心良苦。
本学期二年级语文期末考试参考学生428人,总分为分,年级均分为分。年级最高均分97分,最低均分为分,相差分。全年级合格率100%,高分率有五个班均在90%以上。全年级90分以下的学生有30人,占总参考人数的7%。
将八道题的出错率进行分析,完成较好的是第三题“填词造句”、第五题“补充诗句”,以及第六题“按要求写句子”,出错率不到5%。其次完成较好的是第一题“看拼音写词语”、第二题“选择正确的读音”,出错率不到10%。第七题“阅读练习”共丢分395分、出错率为%,第八题“看图写话”共丢分383分,出错率为%。第四大题全年级共丢分分,占丢分总数的38%,是本张考卷的重灾区。题目中两小题“换偏旁组词”后马上变成“减偏旁组词”,有些学生没看清,由于惯性思维做成了“换偏旁组词”,丢分严重。有少数学生把“两点水”看成了“三点水”,“众志成城”的后两个字填反,“傲”字音序、笔画出错等。此题中还有掉笔画,写错别字及没读懂题意等现象。我惊讶地发现,原本老师们认为最易丢分的灵活题型:“阅读练习”和“看图写话”,它们的出错率加起来刚好与第四题“填字词”的出错率旗鼓相当,这让我大跌眼镜,看来“灵活”赶不上“多变”了。由于题目的不断变化,思维的不断转换,让学生应接不暇,无法静思冥想,沉着应战,导致错误连连。此次考试出现的状况,引起了我的关注和深思。
(一)、题型训练要加强变化的力度。
通过此次考试,我感到欣慰的是,同学们的基础知识掌握比较扎实,对通俗题型完全得心应手。就连“阅读练习”和“看图写话”也完成得较好,比以前有了明显的进步。经过两年的学习,练习,学生们从惧怕拼音的儿童慢慢积累,成长为能写看图写话的小能手了。同时我发现了问题,题量的增加,题目的不断变化,成了本次考试的难关。这说明知识的掌握不适应灵活多变,平时的训练中,一题内基本变化不大,学生提笔就写,缺少观察。题型的灵活让少数同学心慌意乱,错误增加。今后我们要加强题型变化的训练力度。
(二)、运用多种方法巩固识字效果。
某年新修订的语文课程标准指出,要规范书写,随堂识字、写字,强调写字的姿势和习惯,注重写字的效果,要求在每天的语文课中安排10分钟写字练习。进入三年级,因为学生已经掌握了所有笔画以及大多数的偏旁,写字练习重点应转移到各部件的组合搭配上来,学习向背、呼应、避让、穿插等组合规律,重点指导上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形等几类结构的书写。我们要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。只有这样,对所学的字词才能掌握得更牢固,以不变应万变。
(三)、高度重视低段教学向中段教学的转轨,促进“读写结合”。
面对着从低段教学向中段教学的转轨,在阅读教学和指导学生写作方面,我们全组老师都要引起高度重视。要指导学生进行课外阅读,特别是对优秀传统诗文、经典名著的阅读,扩大知识量,增强知识的储备。其次是培养学生的观察力,激发他们的写作兴趣,多仿写、练写。注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,让学生“读写结合”,“读写共进”。
高一语文第一学期期末总结篇四
这份试题题量一般,一共有四个大题26个小题。其中知识积累与运用共6小题占18分,文言文阅读两篇共8小题占18分,现代文阅读三篇12小题占34分,作文占50分。
(1)知识积累与运用(18分):只有一人得到了满分,其余大多在10—13分。语音、与成语判断错得较多,默写题及两题开放性试题回答得较好。看来,落实词语意义与句子表达仍是基础知识部分的难点,当然,其它也不可忽视。
(2)文言文阅读考查(18分):整体情况较好,大多数得分在10分以上。古诗文默写与课内文言词句解释较好;存在的.问题是:分析题与拓展延伸题答得不严密;中等偏下的学生默写题错别字较多,古文背诵不过关。在今后的教学中,除了落实好字词句解释外,对文章的思想感情与写法也不可忽视;特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸,为中考打下坚实的基础。
(3)现代文阅读考查(34分):这部分设置了课内两个课外各一个阅读文段,题目基本上体现了中考的特点,重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达,并进行初步的欣赏与评析。但得分相对较低。
主要问题:一是整体感悟与概括能力较差,抓不住要点;二是对问题的理解有失偏颇,弄不清作者或命题者的意图;三是答题不严谨周密,顾此失彼。语言赏析品味题相对较好。要解决以上问题,除了教给学生一些答题的技巧与规则外,更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
(4)作文部分(40分):作文要求是以“渴望”为话题写一篇文章,这类题目比较能调动学生平时的积累,又可以让每一位学生有话可说。存在的问题是:对题中关键词“渴望”缺乏深入理解,语言表达平淡;还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山,不容忽视;多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。
1、加强文字书写能力,要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。
2、加强常用字的识别与运用的教学,平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯,发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决,这样才能解决好识字问题。
3、口语交际教学不能忽视,要实实在在地进行,不能纸上谈兵,要通过开展具体的活动来落实。
4、名著阅读要落实,不能在出现如本学期教材要求读的《钢铁是怎样炼成的》书是怎样的一部书也弄不清楚的笑话。
5、古诗文的背诵与默写要抓实,不要去猜题押题,尽量让学生多诵记,并且要在理解的基础上诵记,要努力克服默写中错别字多的问题。
6、文言文教学要实,不能因为中考可能考课外而忽视扎实文言文阅读的基础,重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。
7、现代文阅读教学要注意让学生切实掌握“词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受”这20个字的学习策略。
8、作文教学一定要抓好审题关、构思关、选材剪裁关、语言表达关等,作文单元教学要实实在在,一点一点突破,要使学生不怕写作文,能写好作文。
高一语文第一学期期末总结篇五
这次期中试卷由兰州市51中高一语文备课组命制。试卷有以下四个特点:
(一)题型完备,覆盖全面。全卷共计23道小题,六大板块。分别测试学生识记能力,理解能力,概括、分析能力,综合运用能力、写作能力。涉及到人教版必修一教材的阅读及写作要求。
(二)体现课改,指引高考。命题者完全按照高考试题类型设置题型,以此引导学生关注考试卷面的布局,将语文素养的培养放在有效位置。如第21题,通过对联考查学生的识记能力;第23题写作,既有高考话题作文的要求,又突出高一学生对记叙文体的重点把握。
(三)激发信心,重视基础。全卷36分选择题中,直接出自必修一教材的就有18分,占50%的比重。这样,一方面有利于课堂教学,另一方面对认真学习的学生起了激励作用。全年级及格率78%,多数同学得分在100分以上。可人的成绩可以激发多数学生学习语文的热情。
(四)课内课外,相映成辉。试卷中现代诗歌阅读鉴赏取材课外读本一,对我们的启发作用是必须研究在课时紧,教学任务重的情况下,如何对待语文读本。
当然,本次命题中也存在知识点重复,18、22题,两题考文学常识,虽然,形式不同,侧重点各异;答案错误,15、16题;个别地方有错别字、符号标注不对;赋分不合理,第8题12句默写,只给6分等瑕疵。这也提醒我们在命制试卷中,必须有严谨的态度,集体合作的精神。
通过答题情况及得分对比分析看,主要存在以下问题:
1、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的`.力度很大,有的学生因此丢掉了3—4分。
2、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比。
3、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。
4、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
加强备课组的合作意识,提高课堂效率,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作,力争期末考试成绩有一定的提高。
1.强化课前预习和课后整理,进一步夯实基础。
2.切实抓好文言文直译的训练。每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。
3.通过背诵及赏析方法的指导,提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。
4.通过《40分钟课后练》,重点培养学生良好的审题意识和思维品质,克服审题不清、答题不当的毛病。
5.找出一些时间,指导学生阅读课外读物《你的微笑》《一朵午荷》,扩大学生的文化视野,积极引导学生深入观察生活,结合所学知识,思考创作。
总之,在下一阶段的学习中,根据各自所带班级学生的特点,采取合适的方法,多给学生自主学习的时间,教师起到启发引导的作用。通过找准对策,查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法,加上全体教师群策群力,一如既往地努力,我们一定能在新的起点上取得更大的进步。
高一语文第一学期期末总结篇六
高一物理下册期末试卷已经相对固定。而从难度上而言,此次期末试题整体上也与去年高考相差不多,只是有个别题目会比较新颖,让考生做起来感觉有点怪,很考察同学的分析、思考能力。所以整张试卷想拿一个还可以的分数应该不难,但想要冲击高分还是有一定难度的。
我们先来看看选择题,今年海淀一模选择题整体难度适中,特别是前6题,均比较基础,属于考生应该得到的分数。后两题难度有一定的拔高,且干扰项设置的非常具有迷惑性,很容易误导学生选错。其中第19题考察了牛顿摆这一考生可能并不是十分熟悉的模型,并且设置了c选项这一非常容易误选的选项。考生需要分析出1。系统机械能守恒;2。只有在碰撞瞬间动量才守恒;3。整个过程其实是等质量物体弹性正碰的过程,碰后小球速度交换;最后冲破c选项的阻隔才能得出正确答案。而20题则是一道超纲题,需要考生灵活应用所学知识和方法,判断出正确的答案。其实这类题目在北京高考物理选择压轴题中并不罕见,考生可以应用的解题方法也很多,比如极限法、比如量纲法、比如排除法等等本题就可以应用排除法解题,首先利用题干中给出的已知条件质量分布均匀的球壳对壳内物体万有引力为零、以及地球就是一个质量均匀的物体,分析出地心处万有引力大小为零,从而排除掉b、d选项。之后在地球内取不同于球心的一点,位于这一点外的地球球壳对这点的万有引力为0,而位于这一点以内的小球体对该点的万有引力为课内学过的模型,显然不为零,从而排除c选项,本题选择a。这两道题目得分不易,属于拉开考生档次的题目。
接下来我们看一下实验题,实验题共18分,本次一模的实验题难度较13年高考题难度要稍高一些。第1小题为电学电表改装,这道题目与考生在练习中做得同类题目应该是非常类似的,所以难度不是很高。而第2小题则考察单摆测重力加速度,其中误差分析的一问难度较高,不少考生容易简单的从公式出发推导出结果偏大的结论,但其实这是错误的。实际情况是摆长的增加将导致测得的.周期偏大,而用偏大的周期和之前测得的摆长计算出的重力加速度值应该是偏小的。
最后看一下计算大题,动力学综合计算和带电粒子的运动可以说是计算大题的常客了,也是考生高考复习备考的绝对重点。而从命题的风格来看也与高考相同,计算题第1题依然比较基础,属于考生应该拿到手的分数;计算第2题则以实例分析或信息题的方式给出;最后计算压轴题目则非常灵活,难度也很大,考察考生灵活应用所学知识的能力以及分析解决问题的能力,属于拉开考生档次的题目。其中计算第2题考察的是偏转电场,此题的前两问应该是比较简单的,而第3问则需要考生推导出符合什么条件的灰尘能够才通过除尘器,难度较高。最后计算压轴题目则延续了高考最后一题对微观粒子运动、受力规律的考察,并同时涉及到了能量,具体计算过程可以看下参考答案,整道题目对考生的思考分析能力以及对知识的理解把握要求都比较高,针对这类题目普通考生应该做的是读懂题目,然后尽量解出前面难度较低的小问,将能拿到的分数拿到手。
备考建议:从本次海淀一模试卷可以看出,高考涉及基本知识点以及难度应该不会有太大的变化,整张试卷基础题目所占的比例也比较高,对普通考生而言,应该结合此次考试反应出的问题,查漏补缺。要抓住属于自己的容易题和中档题,并针对自己物理的薄弱环节进行专项训练,将基础部分的知识、方法和解题思路夯实,先将这部分应得的分数拿到手里。全面复习的基础上,再关注热点问题和重要模型,提高解题能力。程度很好的考生在基础没有问题的基础上可以训练一下自己的分析思考能力,以及灵活应用知识的能力,争取基础题目不失分,突破选择压轴题和计算压轴题第3问。
高一语文第一学期期末总结篇七
时间过得真快,一转瞬这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,依据期初的教学工作方案,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有方案,有步骤地进行课程改革。详细如下:
一、规范管理,全面提高“六仔细”水准,提高教学质量
1、老师连续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导老师领悟素养教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的.指道思想,把教材中的学问体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培育和提高同学力量途径;“三个想到”即想到以老师为主导,以同学为主体的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对同学创新意识、和创新力量的培育。
2、连续加强集体备课力度。按班级段为单位,针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,一班级以拼音教学、识教学为重点。二班级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3——6班级以阅读、写作教学为重点。要求各拘束备课的基础上进行说课定稿,形成集体备课教案。
3、围绕学校的六仔细工作执行细则。本学期进一步严格、规范了六仔细工作,准时做好了检查、督促、考核工作。本学期协作学校教育处对老师的“备、上、批”状况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查状况进行准时反馈。
4、立足课堂,抓好常规,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深化开展,努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研,进行了对部分班级、部分学科的调研。在此基础上十月初,两次协作学校期末前又大面积地对各个班级各个班级进行了调研,对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年老师的培育力度,早出成果,出好成果。
1、35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气,是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题,进行教学讨论活动。请选出一名代表,经过集体备课,上班级段的校级教学研讨观摩课。本学期,教研组组织了青年老师进行了校“有效课堂”公开课,课前上课老师能够仔细备课,年段老师乐观发表看法,提出各种建议,都取得满足的效果。
2、鼓舞中青年老师乐观参与各级各类竞赛,不断提高自身修养。共同探讨加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师培训、听课,学习先进阅历,提高教学水平。
三、乐观开展爱好小组,全面提高语文素养。
以班级段为单位,本学期我们开展了很多活动:一到六班级的同学集体朗读竞赛;三、四、五、六班级的作文竞赛;低班级同学讲故事竞赛、中班级同学朗诵和高班级同学演讲竞赛。以竞赛促进同学学习乐观性的提高。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,仔细地工作,在期末的测试中同学的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成果。
高一语文第一学期期末总结篇八
全年级五个班,总人数290人,优秀人数150人,优秀率占52%(其中85分以上高分约为30%);及格人数275人,达到95%以上。没有出现20以下的参考生。各班综合指数在0.9到0.95之间。与平时检测成绩基本吻合。
第一大题:书写、积累和运用,共18分。第一小题改错字抄写,一般都能做对,但是书写规范不够。二三小题注音、看拼音写汉字、根据意思写成语做的比较好。第四小题找中心句并抄写出现少量画蛇添足现象。五小题根据意思续写句子质量不是很高,形式上过得去,这方面平时训练不多,多数答题意境上尚且值得推敲。六题考察课外阅读推荐书籍常识,做的也比较好。七小题古诗文默写前三个做的好,俗语“金无足赤,人无完人”出错比较多,一是出现“赤足”,二是把前后句写颠倒了。
第二大题:口语交际与综合性学习10分。八小题的语言环境题,除开少量学困生外,一般都能在鼓励李萌,表达祝愿,依依惜别上着笔,不乏精彩之处。九小题根据戏曲活动拟标语做的也还好。关于活动步骤补充有与前两步重复现象。戏剧发源地地举例正确的大约有只有60%。今年春季把综合性学习作为一个教研重点应该是很有成效的。
第三大题:阅读理解占32分。阅读(一)是课内文言文《伤仲永》,10、12、14做的都很好,11题找出加点字意思相同的一组。错的比较多,因为这个题目应该是有一定难度的。因为有两个选项里出现有上册的内容,学生分辨不准确。13小题找过渡句也出现了40%同学找的不准确。
阅读(二)也是课内的文章《安塞腰鼓》节选,考查了首句作用,衬托静的景物,任何朗读,以及对画线句子的理解。16、17做的好,15、18有一定难度,学生能够抓住要点做简要精到分析的少,大部分是尝试性的写了自己的见解,但是不是很到位。阅读(三)是课外阅读,难度适中,19题概括主要,23题你喜欢的人物以及原因,正确率都在90以上。20分析两次笑的含义不是很全面准确,21刻画人物形象举例例子一般都能找到,分析不够深入,22“执意“的理解很多是用原句解答,而原句并不能很好的来回答这个问题,需要读者结合自己的体验来概括。
1、今年我们的基础方面下了功夫,5位语文老师通力合作,见到了成效。
2、在提高学生语文素养上,共同努力,着眼于学生的可持续性发展。
3、教学各环节落实,复习比较对路。
4、在抓课外阅读上想了很到的办法,拓展了山区学生视野,这次阅读与过去有了提高。
5、在学风建设上能够配合班主任工作,把抓点与面结合起来,促进学科均衡发展。
6、在技能技巧培训上做的比较扎实,循序渐进,举一反三。
7、领导意图贯彻较好,教学研究促进了语文能力培养,综合性学习互相听课评课。
1、深入学习新课标,教学中贯彻新的理念,提高课堂效率,抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。不仅要过得去,还要过得硬。
2、文言文教学重视基础知识的巩固,加强常用实词虚词的掌握,要求学生背诵课文和译文,同时加大课外阅读量。并注意训练学生的语言。
3、在教学中,要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真,对学生要求严格,有检查有督促有落实,有反馈措施。加大培幼转差力度。
4、改变学生依赖性强的毛病,把自主、合作、探究提升到一个新的高度,注重培养学生良好的学习习惯,善于发现规律总结规律,运用规律。
5、加强作文教学,多布置当堂作文,要求把字写工整,要求学生看好题目要求再动笔,提倡新鲜的表达,大胆的选材,高雅的格调,快乐作文。