作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
中班数学双数单数教案篇一
为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法,然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题,最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”
1、尝试按实物图的内容编出相应的`加法应用题。
2、初步掌握应用题的结构,体验编应用题的乐趣。
3、能完整、准确的表述,提高幼儿语言概括能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点:根据图意自编8以内的应用题。
难点:能够清楚、完整的表达。
物质准备:情景布置;水果超市,人手一张操作卡,图片、骰子等材料若干。
知识准备:幼儿已学过8以内数的组成。
(一)以“碰球游戏”复习8的组成。
(二)创设情景,让幼儿初步了解应用题的结构。
1、指导语:今天,老师要带你们到水果超市买水果。
2、要求:
(1)每人最多只能买5个,分两次买并把它放到两个盘子里。
1、游戏:买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
2、个别提问:重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
3、师生共同小结:我到超市买水果,第一次买了2个水果,第二次买了3个水果,一共买了5个水果。
(三)提供图片,引导幼儿分组自由探索,口述8以内的加法应用题。
1、介绍材料,并提出要求。
2、互动游戏:谁最棒?
(1)提要求:
a、请认真观察,用刚才的方法完整的说一说。
b、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
(2)幼儿分组游戏:重点指导幼儿观察图片,完整准确的描述。
(3)请个别幼儿口述应用题。
3、师生共同小结。
(四)提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
1、介绍游戏材料及要求。
2、幼儿分组活动。
(五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。
中班数学双数单数教案篇二
1、认识8以内的序数,初步了解序数的意义
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的.位置,进一步感知和序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察,分析和幼儿操作的能力。
认识8以内的序数,能够从不同的方向确定物体的所在位置。
1、教具准备:“动物与房子”“数字卡片”
2、学具准备:“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”
一、稳定情绪:幼儿拍手数数活动
二、集体活动:
复习1-8的序数:
{1}上次,我带小朋友们参观了动物的家,小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)
{2}他们分别住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置)
2、学习8以内的序数:
{1}这座楼房越盖越高,变成了几层楼?(幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记)
{2}还有许多小动物好想搬到楼房
a、他们是什么动物?(老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马)
b、分别住在哪?(分别住在第6、7、8、9、10层)
3、了解序数的意义:第一、第二等,这种按顺序的数字就叫“序数”。
中班数学双数单数教案篇三
这是幼儿园大班的数学活动,数学对于幼儿来说比较抽象,因此由儿歌导入,以情境故事进行引导幼儿认识序数1—10。并用游戏的形式进行复习,使幼儿能够掌握序数词,会口述物体在序列中的正确位置。
1.认识序数,能确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词,会口述物体在序列中的正确位置。
3.通过活动,提高观察力和判断力。
4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
数字卡片(1—10)、水果图片、小火车
1.儿歌导入。
教师和幼儿一起朗诵儿歌:
什么1,棍子1,
什么2,鸭子2,
什么3,耳朵3,
什么4,帆船4,
什么5,钩钩5,
什么6,大肚6,
什么7,拐杖7,
什么8,眼镜8,
什么9,汽球9,
什么10,1个棍子打棒球;
会数数的宝宝就是我。
2.认识序数1—10。
(1)师:果园里的小火车来啦!请数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)水果都要装上火车了,请你来把水果放在车厢里吧。
(2)苹果放在第几节车厢?(幼:第1节)你是从哪里开始数的`?(从左到右)那苹果放在1节车厢,应该用数字几来表示呢?(幼:数字1)依次提问:什么放在第几节车厢,用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。
小结:像这种排列顺序的数,称为序数。
3.感知序数。
(2)师:每排都有一个水果与其他几个不太一样,刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,我们一起看箭头的方向,从右向左数,请你顺着箭头的方向数一数,苹果摆在第几个?依次请幼儿按从右向做的方向说说水果的排列。
小结:序数是有方向性的,方向发生改变,序数也会改变。
4.完成幼儿用书p7页作业,请幼儿从右至左的方向数一数,找到不同的那个水果把答案写在对应的()里,自主完成练习。
指令游戏。
教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了,火车火车我问你,你到哪里去,带着我的小朋友一起玩游戏。火车到站了,师问:我后面的第4个小朋友是谁,喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁,请他跳一跳。
游戏反复进行3次,活动过程中教师要变化自己的位置。
中班数学双数单数教案篇四
活动目的:
1、复习6以内数数及认数,能手口一致点数,学习按数取物。
2、培养幼儿的观察力和思维力。
活动重点:
能手口一致点数;知道数字代表的实际数量
活动难点:
会按数取物
活动准备:
教具:小动物5只;礼物图5份;6以内数字卡;大口袋6只;蛋糕一只
学具:
活动流程:
感知复习,操作探索――游戏巩固――活动延伸
活动过程:
一、复习感知
2、小猪要过几岁生日了?6支蜡烛,过6岁生日
小动物们给小猪过生日了,送了许多礼物给小猪。
1)“喵喵”是谁来了?小猫。小猫送给小猪的是什么礼物?有几个?可用数字几来表示?
小猫送小猪礼物的时候会说些什么话?祝你生日快乐小猪说“:谢谢”。
2)“汪汪汪”是小狗来了,小狗送了什么礼物呢?数量是多少?找相应数字。请幼儿扮演小狗,给小猪送生日礼物。
3、小猴、小羊、小兔也来了,幼儿观察送了什么礼物?数量是多少?
二、操作探索
1、小动物给小猪送了许多礼物,我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里,篮子上有数字和点子,请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。
2、幼儿操作,教师指导。
3、提醒幼儿认清数字和点子,能手口一致点数;能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物,送了多少。
5、小猪请老师把小朋友送的.礼物先收一下,师生整理好篮子。
三、游戏巩固
1、小猪他在想什么呢?让我来问问他,他想请小朋友帮助他招待小动物。他为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋,口袋上有个数字宝宝,怎么给小动物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样,就放进大口袋中。
2、幼儿操作,教师指导
3、检查幼儿操作情况
四、活动延伸
1、小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物,他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片,你们看看自己的卡片上有几个印章。
2、为小猪庆祝生日,唱生日歌。
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中班数学双数单数教案篇五
1、通过参观"智力宫"的游戏活动,使幼儿能根据两组物体不同排列的变化,正确点数8以内数量的物体。
2、让幼儿学会观察的方法,掌握观察的顺序,培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)
(一)出示木偶、激发幼儿兴趣
教师:"小朋友,你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导,带你们去参观'智力宫',看谁参观时观察得最仔细,最能动脑筋,小兔子就和他做朋友"。
(二)参观智力宫,了解8以内数的.守恒。
1、第一智力角:小相同的积木排成稀密不同的两排,引导幼儿从左到右、从前往后,仔细的观察。
提问:这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?
幼儿观察后回答,如有不同意见,引导幼儿点数后,得出正瑞案。
教师:小朋友们讲得真好,这两排积木小是一样的,但一排摆得稀,一排摆得密,它们都是4,是一样多的。
2、第二智力角:小不同的皮球各5个,摆成稀密不同的两排。
提问;第一排和第二排皮球哪排多?哪排小?皮球多,还是小皮球多?为什么?
幼儿通过点数、默数后,告诉观察的结果。教师不断的用语言激发,调动幼儿观察和求知欲的兴趣。
教师总结;皮球和小皮球一样多,都是5个,只是它们的小不同,稀密不同。
3、第三智力角:出示小兔子带给小朋友的礼物,每人一张卡片。
(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因,(每张卡片上所画的物体不一样,小各异,排列形式各异。)
4、第四智力角:小兔请小朋友看节目表演。
(2)第二次跳舞散乱排列,引导幼儿观察,谁会想到多、谁少、还是一样多?
四、幼儿动手操作联系,进一步掌握8的数守恒。
小兔子带小朋友进迷宫:迷宫内设有各种玩具、实物、教具,让幼儿通过摆弄实物,不断变换排列形式,进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、小的影响,他们都是一样多。(摆弄时,教师不但巡视,提醒幼儿互相讲述)
五、结束
小兔说:"今天小朋友真能干,学到很多本领,小兔子真高兴,想和家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。