教学计划应该合理科学，既要充分考虑学生的学习特点，也要符合教学内容和教学要求。以下是小编为大家准备的教学计划案例，供大家学习参考。
口语交际《我是小小推销员》教学设计【】
1、幼儿能够按照包的名称、功能和材料进行有序的讲述，提高幼儿语言表达能力。
2、掌握简单的推销技能。
3、乐于主动和小伙伴交流。
1、各种不同包的图片。
2、实物包。
一、招聘推销员，幼儿萌发推销欲望。
1、老师担任包行经理，发布招聘信息。
2、拿出实物包，幼儿应聘。
（1）幼儿尝试自由应聘，推销产品。
（2）总结推销的方式方法：
a、热情主动打招呼。
b、按照包的名称、功能、样式材料进行推销，重点讲述包的优点。
c、幼儿尝试大胆讲述。
1、幼儿分成两组，一组做顾客，一组做推销员，自由选择卡片活动。然后互换角色做游戏，学习交往，提高胆量。
2、幼儿介绍自己都推销了多少产品，是如何推销的。
1、活动中，让每一位幼儿都得到锻炼。
2、结合角色展开活动。
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。
【教学重点】。
1、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。
2、学习推销的方法，注意推销的态度。
【教学难点】学会运用说明方法来推销产品。
【课时安排】一课时。
【教学过程】。
一、谈话导入、揭题。
1、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？
生：（各抒己见）书、娃娃……。
2、猜谜，介绍产品：
生：书、电脑……。
师：那么猜得都不对，那是一支12色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你对这支笔有什么疑惑？
4、揭题：
师：同学们，老师刚才是在做什么啊？
生：（齐答）推销。
师：你们想不想做个推销员啊？
生：（齐答）想！
二、学习推销方法。
1、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？
（板书：外形、特点、使用方法。）。
2、推销是要注意些什么？
（出示课件：推销秘诀）。
三、创设推销情境。
1、请学生来做推销员。
2、学生互评优缺点。
四、六人小组讨论（介绍什么，怎么介绍？）。
五、再创推销情境。
1、请小组推选的推销员，表演推销。
2、学生互评优缺点。
3、总结：
我们该怎样推销？
六、评选“推销小能手”，给予奖励。
我是“小小推销员教学设计
依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。围绕这个话题，展开一系列的口语练习。努力在本节课的设计与教学中体现以下几点：
１、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。
２、在与学生的课前互动热身中，力求引发学生的口语交际兴趣，使其能够大胆发言。并渗透“抓住事物主要特征”这样的一个目标：
能说清自己喜爱的小手绢对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。
３、利用教师的示范，为学生提供模仿的榜样，也为中年级的孩子的口语表达减缓坡度。这样做，比较容易引发学生的表达欲望，增强语言表达方面的成就感。
４、注意体现互动式的交际。
一、课前热身。
１、师生互动。
２、生生互动。
３、小结。
二、揭示课题。
１、大家知道我们这节课上什么课吗？课题是：小小推销员（板书课题。）。
２、你见过推销员吗？他们怎样工作？谁能把你见到的简单说一下？
２、那我们来推销什么产品呢？打开桌子上的盒子你就知道了。
三、了解产品。
１、要推销这些手帕，大家想一想我们都要做好哪些准备呢？（生答。）。
２、小结：
最主要的就是了解自己的产品，了解我们要推销的手帕有什么特点，才能向顾客进行说明，顾客觉得你的产品好，觉得你这人比较可信，才会从你手中买下。
３、认真观察自己的产品，看看有什么特点？
４、师小结。
四、示范推销产品。
师：通过刚才的推销活动，我们知道了推销时要有礼貌，举止要文明，帛，要大方，对产品的特点呢，要能说清楚、说明白。还要根据不同的情况，灵活机动地处理。总之，争取用自己生动的语言、真诚的态度来打动别人，使自己的推销获得成功。
五、推销大比拼。
１、看比赛要求。（幻灯）。
２、进行第一轮比赛：
小组活动。
调查推销情况。
总结一下推销成功、失败的原因。
３、第二轮比赛要求：
每个小组派出一名新的推销员带产品到别的小组进行推销、也可以向在坐的老师们推销。其他同学还做顾客。
各小组可以对新推销员进行简单的培训。
学生活动。（推销的产品如果不够，可以到小超市里再取。）。
推销总结。
谈做推销工作的感受。
六、精彩推销表演。
七、总结，结束课堂。
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计
1、培养学生倾听和应对的能力。
2、提高学生表达和提问的语言能力。
3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。
【教学重点】培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。
【教学过程】。
一、谈话导入。
同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。
二、请想一想，你准备从哪些方面介绍你的商品。
三、指名试卖。
1、提出倾听要求：
听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。
2、引导评价：
他的发言最能打动你的是哪一点？
四、小组试卖。
1、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听组员的建议，合理采纳。
五、班级特卖场。
1、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。
2、认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
六、总结。
2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。
3、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。
七、拓展练习。
为自己的小商品设计一段广告词。
【课后反思】。
1、时间没有把握好，造成设计到的第五项的2、3一代而过，后面准备的内容没有完成。
2、驾驭课堂的能力欠缺。
【失误原因】。
新的领导听课使我略显紧张，应变能力基本丧失，作为一名老教师，深感惭愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般难过，而又非常棘手的事让我彻夜无眠。
下午要进行评课，期待着同行们的指正与鼓励，但愿别太惨！
我是“小小推销员教学设计
１、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
２、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。
１、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。
２、学习推销的方法，注意推销的态度。
学会运用说明方法来推销产品。
一课时。
一、谈话导入、揭题。
１、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？
生：（各抒己见）书、娃娃……。
２、猜谜，介绍产品：
生：书、电脑……。
师：那么猜得都不对，那是一支１２色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）。
３、答疑解惑：
你对这支笔有什么疑惑？
４、揭题：
师：同学们，老师刚才是在做什么啊？
生：（齐答）推销。
师：你们想不想做个推销员啊？
生：（齐答）想！
师：今天，我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”。（板书课题：我是“小小推销员”）。
二、学习推销方法。
１、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？
（板书：外形、特点、使用方法。）。
２、推销是要注意些什么？
（出示课件：推销秘诀）。
３、齐读“推销秘诀”。
三、创设推销情境。
１、请学生来做推销员。
２、学生互评优缺点。
四、六人小组讨论（介绍什么，怎么介绍？）。
五、再创推销情境。
１、请小组推选的推销员，表演推销。
２、学生互评优缺点。
３、总结：
我们该怎样推销？
六、评选“推销小能手”，给予奖励《口语交际·我是“小小推销员”》。
交际课《我是小小推销员》教学反思
上口语交际课是颇让人伤脑的，一节课下来若没有学生全体参与讲话交流，就会变得冷冷清清、索然无味。因此，我努力想方设法使课堂上学生有所收获。
1、要让学生畅所欲言。
口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。本堂课模拟“谈话”情境、创设推销员推销商品的场景，让学生情境表演，课堂开放了，言论自由了，学生的话也就多起来了，口语交际的“活动场”也就形成了。
2、要让学生言有所“规”。
做到了“畅所欲言”还不够，还要让学生“会说能说”，规范地说话，文明地说话。本堂课的目标是“通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌推销的技巧，能真诚的与人对话，文明的`与人交流”。因此，还要教给学生推销的技巧，让学生在演演说说，在比较、评议中自主感悟。
3、要让学生言有所“获”
在本堂课的口语交际场中，学生积极参与交际实践，在实际中不仅学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧，更重要的是他们学会了做人要“真诚”，在生活中要“以诚待人”，他们的人文情感得到了提升，这也是他们最大的收获吧。
我是小小推销员口语交际【】
小学语文口语交际教学1到6年级总内容和教学要求一年级上：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。
六个口语交际的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。
《有趣的游戏》这个话题，配有三幅图，这是三个提示性的图片，可以引发学生联系自己的生活，说说自己做过哪些有趣的游戏。在教学时，教师要帮助学生打开思路，让生说自己曾经做过的游戏，不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。
《我们的画》这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。这里配的也是一幅辅助性的插图，不必强调让学生观察图画。
《这样做不好》，配的两幅图是进行口语交际的主要凭借。要引导学生仔细观察画面，讲一讲每幅图的图意。再根据每幅图的具体情况，考虑进行劝说的方式。这个口语交际内容比较适合表演，可以创设情境，让学生在具体的情境中想象双方可能发生的对话。
《我会拼图》，强调想象能力和动手能力，在进行口语交际之前，要有充分的时间让学生动手做，然后再根据拼成的结果进行口语交际活动。
《该怎么办》，配的三幅图是进行口语交际的主要凭借。但是，理解图意只是进行口语交际的前提。需要强调的是，这不是在进行看图说话训练，不能仅仅停留在讲述图意上。口语交际的核心的问题是讨论“该怎么办”，要鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。比如，可以说把钱收下，过一段时间集中还给王爷爷，或给王爷爷买个礼物；或者其他办法。在教学时，要创设口语交际情境，在课堂上形成和谐民主的氛围。鼓励学生大胆说，不要用某个标准答案或参考答案去限制学生，要让学生充分发挥想象。在进行评价的时候，也要注意，只要没有原则性问题，都应该对孩子进行鼓励。
《小兔运南瓜》，不再像义教教材那样，给出小兔想办法的过程，而是把第二幅图做成空白图，这样编排是为了最大程度地发挥儿童的想象，让孩子想出各种各样能把南瓜运回家的办法，再根据自己的生活经验，讨论哪种办法比较好。重在培养学生的发散思维，说的方法越多越好，只要合理，都应加以鼓励。
一年级下：
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。
依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。
口语交际，重在交际。要想交际得起来，一是要使学生明确交际什么；二是创造情境、氛围；三是人人投入其中，听、说、问、答、补充、评议……；四是重视规范语言，既重视要交际得起来，有几个来回，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于简单。说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。因此，口语交际并不排斥独自（讲述）的训练。
除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
1、春天在哪里：唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
2、我该怎么办：（1）、能完整地讲述做家务事的经过。（2）、愿意从。
自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
3、我们身边的垃圾（口语交际）。
4、口语交际：续讲故事：有一天，小兔在乡间的小路上散步，小松鼠急急忙忙向他走来……仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好，并画一画。
5、猜谜游戏：通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋的习惯。
6、怎么过“六一”儿童节：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
7、该怎么做：本次口语交际要求学生由打碎花瓶开始，让学生对书中所提供的情境进行描述表达，再由此展开讨论，说说什么样的孩子才是家长喜欢的好孩子。
8、未来的桥。
二年级上：第一单元：秋游。
秋天多美呀，我们建议老师组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。
第二单元：我的想法王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果办理改选班干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
第三单元：我们去“旅游”自由组织成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
第四单元：应该听谁的读了《骑驴》这篇短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事，会怎样做？把自己的想法说出来，跟同学交流交流。想法一样的同学自由组合，按自己想的演一演。第五单元：合作你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评那件事做得好，谁讲得清楚、明白。
第六单元：我想这样做如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己的想法说给同学听，大家评一评，哪些同学的想法好。
第七单元：保护有益的小动物说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。
第八单元：有趣的动物、植物你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学们听。听了以后有什么想法，大家交流交流。在评一评谁讲的内容有趣，谁说的最好。
二年级下：第一单元：春天里的发现。
老师带我们去春游，我看到了春天。春天多美好啊！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！第二单元：伸出我们的双手你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法和大家交流一下。
第三单元：夸家乡。
我们的家乡是个好地方。大家一起来夸夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡的丰富物产，也可以说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来。
第四单元：我们的小制作在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。在评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。
第五单元：奇妙的动物世界动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解他们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。
第七单元：图画情景（我独自在家里做作业，有一陌生人来敲门说是爸爸的朋友，我该怎么办呢？）仔细看图，讨论讨论，图上的小朋友会怎么做。然后，编成一个完整的故事。
三年级上：第一单元：我们的课余生活翻翻自己的课余生活记录，在回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有趣？现在让我们来交流一下。可以说一说自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。还可以评一评谁的课余生活安排得好，再说一说自己今后课余生活的打算。
第二单元：讲名人故事最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白：听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后有什么想法，大家可以交流交流。
第三单元：秋天的快乐秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子，看红叶，和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐．．．．让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情，使听的人受到感染。第四单元：观察中的新发现这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。
第五单元：生活中的传统文化我们已经对祖国的传统文化有了一些了解，让我们把了解到的传统文化和同学们交流交流。可以现在小组里交流，在商量一下用什么方式向大家介绍。各组汇报的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。最后评一评，哪个小组活动开展得好。
第六单元：风景优美的地方北京、香港、西沙群岛、小兴安岭．．．．这些美丽的地方多么令人神往！通过观看影视节目，通过课外阅读，通过别人的讲述，你一定还知道祖国其他风景优美的地方。你也可能去过一些地方。让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量说得生动一些，使听的人也想去。
第七单元：动脑筋解决问题生活中，你可能会遇到一些不方便地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全．．．．想一想，你曾遇到过哪些不便之处？先在小组里把问题提出来，选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样解决，然后推举代表在全班交流。最后还可以评一评，哪一组问题提得最好，办法想得最好，表达最清楚。
第八单元：夸夸我的同学每个同学都有自己的长处。先想一想小组里每个同学的长处，用具体的事情来夸一夸组里的同学，再推举代表在全班说。最后还可以评一评，看谁发现别人的优点多。
三年级下：第一单元：介绍家乡的景物你的家乡一定有优美的风景吧！你发现了吗？请选择一处向大家介绍。介绍时要讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情。
第三单元：说说我自己你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好、也可以说说自己的优点和缺点。
第四单元：教你学一招我们每个人都有一两样拿手的本领。这次口语交际，就把自己拿手的本领和同学交流一下。交流的时候，可以先说说自己的这一招怎么好。再告诉别人怎么做，有的还可以边说边演示。听的同学如果有疑问，可以随时提出。第五单元：谈谈爸爸妈妈对我的爱在综合性学习中，你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际就请用具体实例，说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里说，再推举代表在全班交流。也可以请父母一起交流。
第六单元：我想发明的机器人机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排查险情；可以潜入深海，寻找宝藏；还可以进入人体，查病治病．．．让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。然后评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。
第七单元：丰富多彩的世界世界真奇妙，不说不知道。这次口语交际就来说说我们了解的世界。我们可以说从广播电视、书包杂志中了解到的国外情况，也可以介绍搜集到的图片和实物，还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。
第八单元：神话、传说故事会读了这一组课文，你可能对神话、传说更感兴趣了。你还知道或读过哪些神话和传说，选一个讲给大家听。讲之前，要记住故事内容：讲的时候，要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。别人讲的时候，要认真听。讲完以后评一评，看谁讲的故事最吸引人。
四年级上：
1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、《我看到了》是人教版实验教材四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。
3、讲童话、演童话。
4、说说自己喜欢的动物。
5、保护文物。
6、感谢和安慰。
7、说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。
8、我们的奇思妙想。
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。四年级上册教材注意突出口语交际的这个特点，而且安排了多种形式的双向互动，有的以交流为主，如，交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想；有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物；有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰；有的带有比赛游戏性质，如，看图比眼力；还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。
进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如，进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如感谢和安慰，这次口语交际，就需要教师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学，面对面地感谢、安慰，或模拟情境表示感谢、进行安慰，效果可能更好。
四年级下：本册安排8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题，比如，策划春游，真诚地对待人和事，对生命的了解和热爱等，都是学生生活中感兴趣的内容，学生有话可说，能够彼此交际。这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布会，也有的以交际训练为主，如“走，我们去春游”，更多的是两者相结合的训练。
本册口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。
1．激发学生的表达欲望。
要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力。
2．交际中，注重语言的规范和指导。
教师可以在语言表达的准确生动上、内容丰富上和思维清晰上给学生以指导，使学生的口语表达在指导的基础上有所提高。指导还要有层次性，循序渐进地提出表达要求。教师要善于发现学生口语交际的不足，就共同的问题及时讲解，随时规范学生的口头语言，还可有针对性地点拨纠正。
在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。
3．面向全体，训练到位。
教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。可以根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。可以采取同桌互说，指名说，小组交流，全班交流的形式，扩大口语交际的“面”与“量”。教师要特别关注双向互说，了解每一个人语言表达中存在的问题，并随机进行指导。
4．把口语训练延伸到日常活动中去。
在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。
5．引导评价，提高语言能力。
关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，本册可就听人说话能否把握主要内容，说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进行评价。学生在参与评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力，并养成良好的听、说态度和习惯。
五年级上：本册安排8次口语交际，口语交际一：可以讲故事、谈体会，采访身边爱读书的人，谈采访体会、整理采访记录；可以开辩论会。
口语交际二：“策划一次活动”。主题为“浓浓的乡情”，活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。
口语交际四：“平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭，并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。”
口语交际六：“讲故事，谈看法”。
口语交际七：演讲。
口语交际八：向别人推荐影视作品。其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。
本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。
1．激发学生的表达欲望。
要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维能力。
2．注重表达的条理性。
小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理，教师应该在这方面加强指导。例如，有意识地训练学生描述一件物体，讲清楚一件事情，在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。在交际中要注意语言美，对一些不文明的语言要加以引导。
在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。
3．把口语训练延伸到日常生活中去。
在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。
4．引导评价，提高语言能力。
关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，本册可就听人说话能否把握主要内容，说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进行评价。学生在参与评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力，并养成良好的听、说态度和习惯。
对于提供多个话题的口语交际，可以有两种处理方法。一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际；一种是自由组合，分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论，然后在全班汇报、评议。五年级下：本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动：讲童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际和独白两个方面，难度也有所提高。
六年级上：注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，激发想象力，如，听录音讲故事、谈感受；有的需要引导回忆，如，谈暑假生活，谈第一印象最深的人“留在心里的印象”；有的最好能提前布置，如，谈“身边的艺术”。第二组召开“祖国在我心中”学习汇报会，则要注意与综合性学习的安排结合起来。
交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
六年级下：
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。
交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
1、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
3、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
4、学会生存。
5、科技的发展是利大还是弊大？
我是“小小推销员教学设计
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。
1、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。
2、学习推销的方法，注意推销的态度。
学会运用说明方法来推销产品。
一课时。
一、谈话导入、揭题。
1、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？
生：（各抒己见）书、娃娃……。
2、猜谜，介绍产品：
生：书、电脑……。
师：那么猜得都不对，那是一支12色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你对这支笔有什么疑惑？
4、揭题：
师：同学们，老师刚才是在做什么啊？
生：（齐答）推销。
师：你们想不想做个推销员啊？
生：（齐答）想！
师：今天，我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”。（板书课题：我是“小小推销员”）。
二、学习推销方法。
1、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？
（板书：外形、特点、使用方法。）。
2、推销是要注意些什么？
（出示课件：推销秘诀）。
3、齐读“推销秘诀”。
三、创设推销情境。
1、请学生来做推销员。
2、学生互评优缺点。
四、六人小组讨论（介绍什么，怎么介绍？）。
五、再创推销情境。
1、请小组推选的推销员，表演推销。
2、学生互评优缺点。
3、总结：
我们该怎样推销？
六、评选“推销小能手”，给予奖励。
我是小小推销员口语交际【】
1、《有趣的游戏》（p58）。
（1）做过哪些游戏？哪个游戏最有趣？
（2）相互说说怎么有趣？怎么做？
2、《我们的画》（p73）。
（1）讲讲自己的画的内容和为什么画这幅画？
（2）看看评评别人的画。
3、《这样做不好》（p88）。
在草地上踢球、浪费自来水为什么不对？该怎样劝说？
4、《我会拼图》（p101）。
（1）能用不同的圆或半圆纸片拼出新的图形。
（2）说说你用纸片拼成了什么？是怎么拼成的？
5、《该怎么办》（p119）。
看懂连续的三幅图，说出主要内容，并帮图中人物想办法。
6、《小兔运南瓜》（p139）。
想象小兔运南瓜的方法，那种好？好在哪？
一年级下册。
1、《春天在哪里》（p17）。
找春天、画春天、说春天、唱春天。
2、《我该怎么办》（p35）。
（1）爸爸妈妈不让“我”帮他们做家务，“我”该怎么办？
（2）讨论之后表演、评价。
3、《我们身边的垃圾》（p56）。
（1）说说垃圾从哪里来？怎么处理？
（2）小组合作画想法。
4、《续讲故事》（p78）。
（1）看图续讲故事。
（2）把自己续讲的故事内容画出来。
5、《猜谜游戏》（p94）。
猜字谜，并说说你是怎么猜出来的？
6、《怎么过“六一”儿童节》（p113）。
（1）交流在幼儿园时是怎么过“六一”节的？
（2）设想小学的第一个“六一”节怎么度过？
7、《该怎么做》（p132）。
小松打碎花瓶如实告诉爸爸却被打了一顿。如果你是小松，说说你会怎。
么想？怎么做？
8、《未来的桥》（p157）。
分组展示图画，相互介绍自己所画的桥，评评谁设计的好。
二年级上册。
1、《秋游》（p20）。
先商量到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。
2、《我的想法》（p41）。
结合课文《我选我》谈自己的想法。
3、《我们去“旅游”》（p57）。
自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。
4、《应该听谁的》（p82）。
（1）结合《骑驴》，说说老爷爷该听谁的。
（2）要是你遇到这种事会怎么做？
（3）相同想法的同学自由组合演一演。
5、《合作》（p102）。
讲自己与别人合作做成的一件事，再评价。
6、《我想这样做》（p121）。
面对需要帮助的残疾人，我们该说些什么，做些什么？
7、《保护有益的小动物》（p141）。
说说哪些小动物对人类有益？怎么有益？怎么保护？
8、《有趣的动物、植物》（p165）。
把自己所知道的有趣的动植物讲给同学听，再评价。
二年级下册。
1、《春天里的发现》（p17）。
细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
2、《伸出我们的手》（p37）。
（1）围绕本组“关爱与奉献”主题而设计。
（2）想一想，周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们？
把你的想法和大家交流一下。
3、《夸家乡》（p56）。
联系学过的课文，通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡的风景名胜、物产、名人以及变化，用画画、拍照、写话等形式记录下来，然后在课堂上汇报展示、讨论交流，还可以畅想家乡的未来。
4、《我们的小制作》（p75）。
找合适的材料，做成可爱的小制作，在班上展示，并说一说自己是怎样。
做的，再评评谁的手巧，谁说得清楚明白。
5、《奇妙的动物世界》（p92）。
根据单元主题“热爱自然、了解自然”，了解身边动物的生活习性，说说其中的趣事。
6、《大家都来帮帮他》（p115）。
7、看图编故事（p131）。
以“自我保护”为主题，看懂连续的四幅图。联系生活实际想想该怎么办？（一人在家时，有陌生人来敲门。）。
8、《身边的科学》（p150）。
交流自己所了解到的身边的科学。
三年级上册。
1、《我们的课余生活》（p14）。
（1）说一说：自己在课余都做了些什么事，有哪些收获和感受。
（2）评一评：谁的课余生活安排得好。
（3）说一说：自己今后课余生活的打算。
2、《讲名人故事》（p31）。
讲清楚，听明白，可提问，听后交流想法。
3、《秋天的快乐》（p48）。
交流一下在金秋时节所做的事情以及从中感受到的快乐。
4、《观察中的发现》（p63）。
把近阶段的观察发现告诉同学，相互交流，认真倾听。
5、《生活中的传统文化》（p80）。
把了解到的祖国传统文化和同学了解。
6、《风景优美的地方》（p97）。
互相介绍自己去过或最想去的地方，说得生动。
7、《动脑筋解决问题》（p113）。
（1）生活中你曾遇到过哪些不便之处？小组讨论再全班交流。
（2）评评哪组问题提得好，办法想得好，表达最清楚。
8、《夸夸我的同学》（p130）。
（1）用具体事情来夸夸组里的同学，再选代表在全班说。
（2）评一评，看谁发现别人的优点多。
三年级下册。
1、《介绍家乡景物》（p14）。
向大家介绍一处家乡的美景（在什么地方，有哪些特产），表达热爱家乡的思想感情。
2、《我们能做些什么》（p30）。
汇报交流讨论：我们能为保护家乡环境做点什么？
3、《说说我自己》（p47）。
介绍自己的性格、爱好、优点、缺点等特点。
4、《教你学一招》（p68）。
把自己拿手的本领和同学交流一下。
5、《谈谈爸爸妈妈对我的爱》（p86）。
（1）用具体事例说说爸爸妈妈对自己的爱。
（2）说说自己应该怎样爱他们。
6、《我想发明的机器人》（p102）。
（1）展开想象，说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。
（2）评一评，谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。
7、《丰富多彩的世界》（p118）。
说说我们了解到的世界（国外情况，中国和世界人民友好交往的事情）。
8、《神话、传说故事会》（p136）。
（1）选一个神话或传说故事讲给大家听，按一定顺序把内容讲清楚。
（2）评一评，谁讲的故事最吸引人。
四年级上册。
1、交流各自了解到的自然景观（奇特之处、怎样形成）（p18）。
2、《我看到了„„》（p36）。
（1）看三幅图，比眼力，说说从图上看到的和想到的内容。
（2）评一评，谁的发现多，谁说得好，交流一下这次观察的感受。
3、讲童话，演童话（p59）（自编的或课外读到的）。
4、说说自己喜欢的动物（p78）。
特点、外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息„„。
5、《保护文物》（p96）。
读一则关于长城的报道，说说读后的感受，再提出保护长城的建议，说说我们能为保护文物做些什么。
6、《感谢和安慰》（p117）。
向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎样感谢或安慰，再和同学分角色进行模拟对话。
7、说自己或别人的成长故事，交流读《乌塔》的想法。
8、《我们的奇思妙想》（p157）。
四年级下册。
1、《走，我们去春游》（p15）。
讨论制定春游方案：什么时候？到哪里去？搞哪些活动？做哪些准备？
2、《以诚待人》（p31）。
结合生活中的一些实例讨论：我们该怎样真诚地对待每一个人、每一件事？提出几条好的建议。
3、综合性学习成果汇报会（“大自然的启示”）（p49）。
（1）可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料；（2）可以谈谈自己了解到的发明创造的事例；（3）可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
4、《小小新闻发布会》（p78）。
发布自己搜集到的国内外大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
5、交流关于生命的学习收获（p95）。
（1）可以说说自己了解到的生命现象；
（2）可以说说身边热爱生命的故事；
（3）可以说说自己获得的感受、得到的启发。
6、交流对乡村生活和田园景物的了解和感受。（p116）。
（1）可以说说对田园风光的感受、体验；
（2）可以展示自己搜集到的图片和文字资料；
（3）可以谈谈活动过程中的见闻或趣事等。
7、《我敬佩的一个人》（p135）。
选择身边的一个人，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
8、《向你推荐一本书》（p159）。
（1）可以说说这本书的主要内容；
（2）可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分；
（3）可以说说读了这本书的感想。
五年级上册。
1、“我爱阅读”（p17）。
（1）说说自己在读书经历中的故事；
（2）交流采访身边爱读书的人的经过和体会；
（3）围绕“开卷是否有益”展开辩论。
2、策划一次“浓浓的乡情”主题活动（p36）。
确定时间、地点，讨论：表演哪些节目，谁表演，怎样表演更精彩，列出节目表，准备后活动。
向别人介绍一种产品（外观、规格、用途、用法），并试着用上一些说明方法。
4、“生活的启示”（p72）。
（3）或选择一幅漫画和同学交流：你看到了什么？想到了什么？
5、（综合性学习活动，没有口语交际）。
6、《父母的爱》（p110）。
先对文中提供的三则生活小故事提出自己的看法，再把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
7、演讲：“不忘国耻，振兴中华“（p132）。
先搜集资料，再列一个简单的提纲（主要表达什么，从哪几方面讲，用哪些事例），组织好语言，当众演讲。
8、《我爱看的革命影视作品》（p152）。
选一部印象最深的革命影视作品推荐给大家，讲清影视作品的名称，主要讲谁的什么事，有哪些印象深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。
9、“交流平台“（p154）：你心中的毛泽东是什么样的？
小结本学期语文学习的收获。
五年级下册。
1、策划一次与远方小学生“手拉手“活动（p18）。
先商量通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后开展哪些活动？可以为对方做哪些有益的事？然后给远方小学生写信。
2、《难忘童年》（p43）。
说说自己在童年生活中难以忘怀的事，说清楚，说具体。
3、《劝说》（p63）。
针对日常生活中遇到的需劝说的情况，说说你打算对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说更有效，小组交流后模拟表演，再评一评谁的劝说效果好，为什么好。
4、选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听（p87）。
要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你的故事所打动。
5、《让名著中的人物走上舞台》（p111）。
演演本组（第五单元：中国古典名著之旅）中的课本剧。
6、（综合性学习活动，没有口语交际）。
7、讲人物故事（p146）。
课本内外、现实生活中的人物都可以。
8、《聊聊热门话题》（p165）。
（1）聊聊最近大家关注的大事小事；
（2）可以叙述看到的或听到的事情，把过程说清楚；
（3）也可以谈谈对这些事情的看法，把理由说充分。
六年级上册。
1、（三选一）（p14）。
（1）把自己想象成大自然的一员，融入自己的感受，说一说。
（2）走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响录音，发挥想象进行说话。
（3）回顾丰富多彩的暑假生活，说出自己的感受和体会。
2、“祖国在我心中”学习汇报会（p35）。
演讲、朗诵诗歌散文、讲故事等多种形式。
3、《辩论：讲诚信与善意的谎言》（p55）。
有人说人要讲诚信，不能撒谎，有人认为生活中需要“善意的谎言”，就这个问题展开一次辩论。
辩论前先确定自己是持反对还是赞成的观点，辩论时要注意倾听别人的发言，并针对对方发言中的漏洞进行反驳，辩论后总结。
4、《珍惜资源》（p71）。
结合生活实际和掌握的资料，就主题跟同学交流：珍惜资源的重要性，应该怎样珍惜资源，你是怎么做的，哪里做得不够，提出问题，大家一起讨论解决的办法。
5、《留在心里的印象》（p95）。
想一想谁给你的第一印象最深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化。
6、（综合性学习活动，没有口语交际）。
7、（二选一）（p132）。
（1）说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。
（2）模拟对话：怎样说服爸爸不去打鸟？
生活中遇到伤害动物的事，该怎么办？
8、《身边的艺术》（p149）（谈谈身边的艺术）。
（1）可以介绍自己熟悉的一种艺术形式（音乐、舞蹈、剪纸、编织„„）；（2）可以介绍一件艺术品（一幅画、一首歌、一件工艺品„„）；（3）可以讲讲跟艺术有关的故事。
六年级下册。
1、难忘的“第一次”（p18）。
说清“第一次”的经过，说说当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。
2、交流自己了解到的民风民俗（p41）。
抓住特点，讲清内容，耐心解答同学的提问，倾听同学意见。
3、畅谈理想（p63）。
先列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈。讲完后再讨论：现在应该怎样为实现自己的理想而努力。
4、如何学会生存（p95）。
5、《科技发展：利大还是弊大？》辩论会（p118）。
先各人表明自己的观点，分为正方与反方，辩论前搜集资料，讨论如何反驳，辩论时，举例说明，条理清楚，主持人总结。
五年级口语交际“我是小小讲解员”作文
大家好，我是今天的小小讲解员，今天我来给大家介绍的是一座举世闻名的城市，我也相信大家都已经猜到了，没错，他就是我们的首都——北京。
现在我先给大家来介绍介绍故宫吧!故宫又称紫禁城。故宫有三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。大殿在8米高的台基上，犹如琼宫仙阙。整个大殿装饰得金碧辉煌，庄严绚丽。
这就是长城，长城是筑在陡峭的山岭间，它从山海关修筑到嘉峪关，共有一万三千多公里。是中华人民力量和智慧的结晶。
长城还有一个传说——《冰道运石》，修建长城时需要石条，工匠们凿好后，却没有人抬得起，无法运输，人们发愁：“冬天要来了，若是没运出去，脑袋就难保了!”大家叹气时，忽然一声闷雷，天上飘下一张旗，写着“冰道”二字，大家明白了，等冬季来到后，人们利用冰结成的路，然后把石条运走。这就是《冰道运石》的故事，可见劳动人民多具有智慧啊!
北京烤鸭历史悠久，在南北朝的《食珍录》中已记有”炙鸭”。”北京烤鸭”始于明朝。御厨用湖鸭制作菜肴，为了增加风味，用炭火烘烤，味道被人们称赞，被取名为”烤鸭”，在明代迁于北京时，烤鸭技术也带到北京，被进一步发展，烤成的鸭比生鸭重量减轻1/3左右，色呈枣红，油润发亮，香气扑鼻。成品重2公斤左右，108片为合格，刀快如闪电，片片带皮，令人叹为观止。
同学们，今天对北京的讲解就到这里了，你们是不是也对北京有了一个全新的认识呢?
五年级口语交际“我是小小讲解员”作文
大家好，我是今天的讲解员，我要为大家讲解的是——古隆中。
古隆中风景区位于襄阳城区13公里处的群山中，是个以诸葛亮故居为主体的风景区。来到古隆中，首先映入眼帘的是古隆中的一个牌坊，左右两边的“宁静致远”、“澹泊明志”表现了诸葛亮虽然隐居山林，但却胸怀大志的心。牌坊中心两幅对联“两朝开济老臣心，三顾频频天下计”又表现了诸葛亮的才学。
沿着一条石桥路走，再走上石阶路，就到了隆中书院，这里是诸葛亮学习的地方。门前有一个诸葛亮年轻时的石像，再往里走就是诸葛亮的八大发明。
再往上走左边就是三顾堂，大家请看，前面葱郁大树掩映的朱红色的木屋，盖着琉璃瓦，门上写着醒目的三个字“三顾堂”。这就是刘备“三顾茅庐”请诸葛亮出山的地方。门两旁的贴着一副对联“两表酬三顾，一对足千秋”。“两表”是指诸葛亮入川后，为刘备的千秋伟业所作的两个《出师表》。“三顾”是指刘备三顾草庐请诸葛亮。“一对”指当年诸葛亮所作的《隆中对》。这幅对联歌颂了诸葛亮的聪明才智。
继续往上走，来到了诸葛亮的家——草庐。不知道这草庐是怎么盖的，竟然冬暖夏凉，我们呆在里面不想走，在这里我们见识了木流牛马，又看见了诸葛亮迎接夫人的牛车，我在心里感叹着几千年前的古人非凡的智慧和创造力。
古隆中可真美啊，如果想来游玩，我随时欢迎你。
我是小小讲解员口语交际
各位游客，大家好！我是讲解员邓泽霖，今天由我来为大家讲解深圳博物馆。
深圳博物馆位于广东省深圳市福田区福中路市民中心a区，是一座综合类博物馆。它是1981年建造的，在1988年11月开馆。占地面积约3。7万平方米，建筑面积1。8万平方米。
我们进去之后，可以看见新馆和旧馆，我们先看旧馆。旧馆里有海洋生物，这个地方有非常多的古生物化石和生物标本。
现在我们参观完了旧馆，接下来我们来看新馆，里面有7000年的人类开发史、海洋经济发展史和海防史等。我给你们讲一下深圳的发展史。深圳很早以前是一个靠海的小渔村，后来有一批开荒者到来之后，人才陆陆续续地多了起来，经过了好几十年的发展，才变成了今天的模样。
左边是本馆的珍藏文物，来自全国各地！第一个是三段区段氏神人文镜，是北朝年代的文物。第二个是鸟纹鼎，是西周的文物，本馆一共有五件，每件都很珍贵。下面是两件年代最久远的文物，一件是玉石猪龙，另外一件是双兽首玉石雕。玉石猪龙是一块佩玉，深褐色，长6厘米，宽5。2厘米。这件文物距今有5000年之久！这件双兽首玉石雕也一样有5000年之久，也是一块佩玉，青色，底下微微发白，长7。2厘米，宽3。9厘米，样子有点像兔子。这两件文物都是在20xx年从天津购藏的。
本次讲解到此结束，请各位游客返回大厅。谢谢大家！
五年级口语交际“我是小小讲解员”作文
长城又称万里长城是中国古代军事的防御工事，是一道高丈而坚固连绵不断的长城。
说到长城就要追溯到秦代，早在二百二十一年，秦始皇统一六国，就建立了中国历史上第一个，多民族的国家，其一大规模动作就是修筑万里长城。到了二百一十五年，大将蒙恬率三十万大军，北极匈奴依靠长城取河南地。
墙身是长城的主要部分，平均高度为7。8米，但有些高14米，那么长城是怎么建起来的?这么高难度的长城是怎么建造的呢?凡是伤感陡峭的地方都会建得比较低，平坦的地方都会建得，较高一些，总厚度较宽。基础宽度为，6。5米墙上的地平宽度也有5。8米。长城体系中有许多烽火台来作为情报的传递系统。古代边防报警有两种信号，遇到敌情发生，白天放烟叫“烽”和，夜间举火叫“燧”，台台相连，传递信息。
长城的代表地段有山海关，镇北台，嘉峪关等，嘉峪关长城位于甘肃省的嘉峪山而得名，是明长城的西端起点，建于明洪武1372年。
长城虽然历经了历史的磨难，但它仍然是中华民族的骄傲。
我是“小小推销员教学设计
１、培养学生倾听和应对的能力。
２、提高学生表达和提问的语言能力。
３、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。
【教学重点】培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。
【教学过程】。
同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。
１、提出倾听要求：
听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。
２、引导评价：
他的发言最能打动你的是哪一点？
１、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听组员的建议，合理采纳。
１、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。
２、认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
３、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
１、评出“星级推销员”并说明理由。
２、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。
３、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。
为自己的小商品设计一段广告词。
【课后反思】。
１、时间没有把握好，造成设计到的第五项的２、３一代而过，后面准备的内容没有完成。
２、驾驭课堂的.能力欠缺。
【失误原因】。
新的领导听课使我略显紧张，应变能力基本丧失，作为一名老教师，深感惭愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般难过，而又非常棘手的事让我彻夜无眠。
下午要进行评课，期待着同行们的指正与鼓励，但愿别太惨！
我是小小讲解员口语交际
上个星期天，我参加小小实践家的活动到宁波博物馆去给游客当“小小讲解员”，为了这个活动，我已经准备了两个星期了。
我们在大厅一楼集合，老师给我们系上绸带，等人到齐了，我们就上三楼去“宁波民俗馆”。老师把我们分散到各自讲解的地方，我讲解的内容是“缸鸭狗”。没过一会儿，就有一位叔叔上来问我：“小朋友你给我讲解一下吧！”我不好意思拒绝，只能硬着头皮去给叔叔讲解。在讲解的过程中，我的脚在发抖，声音变得很轻，生怕自己讲错，内心很紧张。我憋着一口气终于把它讲完了。我以为自己讲得不够好，可是叔叔却说我很棒。叔叔说的话给了我勇气，我想尝试主动去给客人讲解。
这个时候，一大群游客走了进来，老师把一小群人带到我的面前。这一次我的声音变响亮了，还能用手势来配合我讲解的内容了，整个人变得轻松了，我有信心了，我相信能很好地完成这个任务了。
接下来我看到游客就会主动上去询问，是否需要讲解？这次活动我一共讲解了十多次！我讲得越来越轻松，信心也更足了！
回家的路上，我兴奋的和妈妈说：“我变得大胆了！”通过这个活动，我明白了做事情要敢于尝试，克服内心的胆怯，有很多事情并没有想象中的那么难。
我是小小讲解员口语交际
大家好，我是金桥中心小学的一位小解说员，我叫侯欣妍，是五年级一班的一名学生，今天由我来为大家讲解我们的学校。
金桥中心小学位于长葛市金桥区朝阳路南100米左右。我们的学校很大，在校学生约有2200人，老师也有1200人，一共有班级35个。
我们的学校是一个非常有特色的学校。走进校门，我们可以看到路的两边放的有许多的盆栽，上面种了许多的花，花的种类有很多，有桂花，紫薇花，山茶花等，一盆盆花散发的香气创造出了一个香气四溢的校园，让人心情愉悦。
再往前走，映入眼帘的就是我们学校的文化墙了。
我们学校的文化墙内容特别丰富。记录了中国的历史名人，历史故事，中国四大发明，24节气等，大家向后看，后面的教学楼上有什么？对了，是中国的24字社会主义核心价值观。这些文化墙为我们学校创造出了浓厚的书香气氛，打造了一个美好的书香校园。
我们学校的校课间是非常热闹的，操场上跳绳的，打球的，做游戏的都有，总能听到一阵阵欢笑声，好不热闹。上课了，同学们都走进了教室，从操场上安静下来，随之而来的就是一阵阵琅琅的读书声，非常悦耳。
此外，我校是非常注重学生的思想教育的，特将每周五的最后一节课设为班会，还下派领导监督，班会主题每周都是不一样的，多方面都有所体现。
各位领导，今天的讲解就到这里，大家有什么问题和建议都可以跟我说哦！
五年级口语交际“我是小小讲解员”作文
大家好，我是今天的讲解员一一__。今天我讲的是咱们江西的美!
说到江西，你会想到什么呢?是“物华天宝，人杰地灵”是文章节义之邦，还是腾王阁、庐山、仙女湖?但我今天呐说的并不是这些，而是一个小众却独特的景点，位于江西省高安市一一瑞州府衙公园。
今天就跟着我一起走进瑞州府衙吧!去瑞洲府衙旅游名胜，寻找该文化建筑的内涵，寻找基础。
瑞州府衙是明代政府的所在地，新开放的瑞州府衙公园在这个基础上恢复了再现千年政府的盛况，因此瑞州府衙公园的占地面积很大，除了还原政府自身的建筑外，还多建筑了护院一步一景之间，国击古今融合，喜欢打卡的小朋友们一定要去那里打卡哦!
瑞州府衙”是高安市元青花文旅融合示范区核心项目之一，项目总投资约2亿元，占地约133亩，建筑总面积5870平方米(包括33个单体建筑)，也是清华大学建筑设计研究院在高安的开篇之作。作为国内首创的古今辉映、感悟历史、体验休闲的开放式府衙公园，该项目按照“谁懂青花、自然高安、天下府衙、就看高安”的标准，在原址上恢复性建设，旨在重现瑞州府衙辉煌，再续高安历史骄傲。通过静态展示府衙建筑、动态讲述府衙文化、艺术演绎中国故事，以家国千年、瑞州千年、府衙千年三个篇章来讲述“中国府衙看高安”。
我再次叮嘱喜欢打卡的小朋友们，一定要过来打卡，好了，我的讲解完毕，谢谢大家，如果有讲解的不好地方，请大家多多宽容!