作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
语文小学教案篇一
小朋友,你们到过农村吗?你们知道现在的农村是什么样子吗?改革开放以来,农村的变化可大啦!农民不是光种地,他们还办起了工厂。他们既会种地,又会做工,成了新型的农民。他们的生活也越来越好,用上了洗衣机,看上了大彩电,住上了新楼房。我们今天要学的《农村大变样》,就是写现在农村的新面貌的。课文下面还有一幅美丽的农村图画呢!
语文小学教案篇二
1、同学们,喜欢猜谜语么?老师带来一个谜语大家来猜一猜:
花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。
(谜底:孔雀)
2、你还喜欢哪些动物啊?
3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌,请同学们打开课本快来读一读吧!
4、老师提出读书要求:
(1)注意读书姿势。
(2)读准字音,读通句子,遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物!
2、认真读课文,用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音,读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣,调动学生积极性,从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字,使学生能够主动积极的学习。
1、师:小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?请大家打开书,翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板(出示本课要求认识的10个生字)加拼音的是本课要求认识的生字,请同学们自由读生字,哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音,为什么?
2、谁能把刚才难读的生字教教大家?学生齐读
3、你觉得哪些字特别难记,谁有好办法记住?
4、现在拿出你手中的生字卡片,我们小组比赛,看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认,又能组织好纪律,过一小会儿小组比赛。(老师在小组间走动,随时检查学习情况)
开始比赛:全读准确并声音洪亮的',老师要奖励一颗星。(出示生字卡片,小组开火车读)学生自由读课文,同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音,纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多
种形式的识记生字,
使学生能够掌握字
音和字形,为学习儿
歌打下良好的基础。学生合作学习,师巡视指导。
1、生字会认了,就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧!说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物,请你默读课文,画出写有动物的句子。
3、谁来读读这几个句子,你觉得怎样才能读的更好?要读出节奏感吆!
4、全班齐读儿歌
5、同桌拍手诵读
6、说说读了这首拍手歌,你想说什么?
师总结:大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护大自然
1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子,试着读出节奏感。
2、学生相机提出问题,小组讨论交流。
3、学生齐读儿歌
同桌拍手诵读儿歌,学生各自发表自己的见解。
语文小学教案篇三
1、借助拼音,正确地读儿歌。词要读连贯,句子要读得通顺。
(1)要求学生先小声自由读。
(2)再指名读、分组读、齐读。
2、幻灯投影儿歌的彩色图片。
(1)借助彩图理解儿歌内容。
(2)第一小节中出现了谁?它们是什么关系?
(第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。)
(3)第二小节出现厂什么?它们是什么关系?
(第二小节出现了云变成了雨滴,滴落在大海上,海水变蓝了,洗亮了升起的太阳。)
3、热读儿歌。
(1)学生每人读一句,??
火车读。
(2)分组轮读,每组读一句。
(3)指名读全文。
(4)指名试着背诵全文。
语文小学教案篇四
一年级下册第15课《夏夜多美》是一个童话故事,是第四单元的重点篇目。作为体裁来讲,这篇课文本身就是孩子们喜闻乐见的。因此我决定在课件及教法的设计上更贴近学生,用学生的眼睛去观察这一切。
一年级下册的语文教学中,识字还是占有十分重要地位。因此此处较活泼生动的识字环节的设置使课堂更充满活力,学生更喜闻乐见,学起来更有兴趣,使生字的学习不再枯燥乏味,而是在轻松的情景中积极自觉的识字。因此这一课的识字取得了非常好的效果。
这篇课文语言优美,流畅,教学过程中我通过音乐,背景,语言的渲染及移情的运用为学生创设了一种文中的情景,后我把读的权利教给学生,让他们借助拼音、提示、情景自读互读,在合作交流中学生读准了字音,读通顺了句子,体现了积极自主合作的学习方式。在学生初读的基础上,教师的配乐范读为学生渲染了一种氛围,提供了美读的范例,在各种形式的练读与表演中,教师予以指导的点拨,教给学生边读边想象的方法,使学生饶有兴趣的学习表演。
另外识字也是本课的一大重点。《课标》把喜欢学习汉字,有主动识字的愿望作为低年级识字教学目标的第一条,可见,识字教学必须从激发兴趣开始。我结合课文中的生词将要求认识的生字融于生动活泼的游戏中,使学生在语言环境、在游戏中快乐地识字,从易到难,使学生置身其中,充分发挥主动性,在成功的体验中感受到识字的乐趣,达到了识字的最佳效果。
语文小学教案篇五
学习目标:
1、了解课文内容,体会作者细腻的描写所包含的对大自然的热爱。
2、感受比喻的妙用。
3、学习生字词,朗诵课文。
学习重点和难点:
学习作者对夕照景色的精彩描写。
学习比喻的妙用。
第一课时
学习目标:
了解全文内容,初知夕照的美好。了解作者所运用的修辞手法,学会其中的句子。
学习过程:
一、检查课前预习,生字词的学习。
1、出示生字词。抽查生字词的情况。
2、组词训练。
二、初读课文,了解课文的主要内容。
三、学习课文。
1、自由读课文。
2、学生自由读课文,教师指导并引导加深理解。
3、让学生谈谈自己读懂了什么?
4、夕照的迷人在什么地方呢?分别在课文中的什么段落?
5、教师引导大家理解。
大家再自由读一读课文,看看课文是按什么顺序写上面的景色的?
仔细看看作者是怎样描绘这些美景的?
指导学生进行有感情的朗读。
课文是怎样描写它们的,找出课文中的相关语句。
6、可不可以用自己的话把你想象到的景象描绘一下。
四、总结本课时:
夕照的景色是美丽的,用自己的话来描绘这美丽的景色,让每个人都来爱我们的大自然,让大自然永远美丽下去。
第二课时
学习目标:
进一步学习课文,学习方法的总结,体会比喻的妙用。学习运用比喻的修辞方法来写句子。
学习过程:
一、复习导入:
1、听写生字词语,检查学习情况。
2、说说你认为写得好的句子,进行品析。
二、继续学习本课。
1、有感情地朗读本课。说说自己学习本课总的感受。
2、生谈谈自己的学习收获。你从本课的学习中了解了哪些学习方法。
3、体会比喻的妙用。
找找文中出现的比喻句,说说把什么比做什么,体会这些比喻有什么作用。
用自己的话并且用上比喻的修辞方法写写自己生活中见到的美景。
4、这一段描写的景色美吗?喜欢哪一句就读哪一句。学生进行感情朗读的训练。
三、小结本课时。
夕照是美丽的,充满诗意的,充满生机的。夕阳还会变成怎么样呢?练习用自己的话说说。
四、布置作业。
1、背诵课文。写写生字词语。
2、找出2、3自然段中的比喻句进行仔细体会。
语文小学教案篇六
教学目标:
1、学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
3、通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高
重点难点
理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。
教学准备
多媒体课件幻灯片。
课时安排
3课时
第一课时
课前导语
同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文,(板书:26丑小鸭)齐读。
教学过程
一、初读课文,借助插图,理解内容。
1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。
2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。
3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。
(1)读准字音。
(2)理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生
找近义词、反义词来理解。
近义词:嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——()
反义词:丑——()讨厌——()仔细——()
瘦——()幸福——()耐心——()
4.老师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么?
5.自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。
过渡语:通过刚才大家所读的,所说的,看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
二、讲读1~3自然段。
指名读1~3自然段。
1.思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的?
2.找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4.轻声读1~3自然段,说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么?
三、布置作业。
有感情地朗读课文
板书设计
26丑小鸭
又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二课时
教学过程
一、有感情地朗读第1~3自然段。
过渡语:丑小鸭的命运怎样?
二、学习第4自然段。
1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
2.读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?
3.品析词句,你读懂了哪些词语和句子?
4.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?
小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。
5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情?
三、学习第5自然段。
1.自由读一读第5自然段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2.体会词语。
3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢?
四、学习第6、7自然段。
1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?
着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。
体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。
3.有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第8自然段。(熟读)
1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么?
2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。
4.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑
小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说
说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。
七、总结、扩展。
学了这篇课文,你懂得了什么道理?
小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。
八、作业:背诵自己喜欢的部分。
板书设计
26丑小鸭
又大又丑
毛灰灰的丑难受出走漂亮的天鹅
嘴巴大大的身子瘦瘦的第三课时
教学过程
一、借助拼音,分析字形,培养自学能力。
重点指导以下几个字:
闷:“门”字框。
夫:和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。
漂:与“飘”比较字形。
钻:与“沾”比较识记。
二、出示练习。
1.说说下列词语的意思。
疼爱:关心,喜爱。
孤单:单身无靠,感到孤独。
苦恼:痛苦、烦恼。
出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。
讥笑:讥讽和嘲笑。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏:多亏。
2.把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。
例:恼(烦恼)烈()鸡()
脑(脑袋)()()
飘()战()济()
()()()
三、布置作业。
1.认真写生字。
2.课后练习2。
板书设计
26丑小鸭
一、理解词语。
二、识字组词。
三、作业。
语文小学教案篇七
执教班级:二年级五班
教学目标:
1.通过共读绘本,交流叶君健译本精彩片段,感受安徒生经典《丑小鸭》的语言魅力。进一步感悟丑小鸭永怀希望,向往美好的形象。初步学习选择合适的图书。2.通过课本剧表演,感受人物的动作、语言、心理活动,增强学生对于《丑小鸭》的兴趣与理解,培养学生的表达能力。
教学重点:
感受《丑小鸭》的魅力,感悟丑小鸭的形象特点。
教学难点:
了解丑小鸭的特点;感受叶君健译本的魅力;比较准确地表演《丑小鸭》的剧本。
教学准备:
1.提前两天给学生发叶君健译本《丑小鸭》,布置阅读,画出喜欢的句段。 2.分组,确定表演角色。3.课件。4.角色头饰。
教学时间: 两课时。
教学过程:
第一课时
在他们写画时,同学们思考一下,能不能用一句话说说《丑小鸭》这篇课文的主要内容?
(一只丑小鸭出生在鸭场,受到排挤和打击,经历种种磨难,最后长成了一只白天鹅。)
鼓励在黑板上写画的学生。
二、共读绘本故事《丑小鸭》。
这篇课文是根据丹麦童话作家安徒生的故事改写的,这个故事还有绘本呢,想一起读读吗?
1.出示绘本《丑小鸭》,读封面信息。 2.指名分页读绘本。
3.绘本跟课文比,哪里变了?
三、交流叶君健译本《丑小鸭》。
有很多优秀的翻译家把《丑小鸭》翻译成各国的文字。在中国,很多人认为翻译得最美最好的是叶君健先生的《丑小鸭》,可能同学们现在读起来觉得有些费力,不过,仔细地,慢慢地去读,一定能读出很多有趣的地方,很多精彩的句子,很多喜欢的片段。
你想跟大家读读哪一段吗?
学生读到哪一段,就出示在大屏幕上。追问:你为什么喜欢这一段呢?
四、小结拓展。
经历磨难,始终心怀希望,向往美好的丑小鸭。即使每个人都在否定和打击它,它在悲伤难过之中从来没有绝望。从来没有放弃自己。身处逆境,却从不放弃自己,才能够最后成为白天鹅。
2.你知道像丑小鸭这样的人吗?
出示安徒生的画像。简单介绍安徒生,他就是一个丑小鸭似的人,他在写自己的童话。
3.你从这一课里学到了什么? 《丑小鸭》,《安徒生作品选集》,还有其他的一些经典名著,因为很多人喜欢,也因为很多人读后有自己的理解和想法,变出了很多不同的版本。我们在阅读时,可以看看自己适合哪种,喜欢哪一种。
第二课时
一、感受剧本。
大屏幕出示剧本。
二、指导表演。
1.要演好剧本,有几点需要注意。要注意什么呢?请同学们说说。出示温馨提示
a 读懂读熟剧本。
b声音响亮,大胆自信。c把自己完全当成角色。
剧本中的语言,要基本准确,可以不一模一样,但是意思要一样。只要有台词,一定要说得让每个观众听到。
抓住角色的表情、动作、心理活动,表演出角色的特点。演什么要像什么。还有一点很重要,要重视每一个角色,丑小鸭重要,其他每一个角色也非常重要,不管演哪个角色,都要乐意接受,认真演好。
2.指名表演两句对白。
根据学生的表演,鼓励并请同学指出问题。再次表演。
三、练习表演。
5、6组选择第三场;
7、8组表演第四场;每组六个同学,丑小鸭是1号同学,其他角色由组长安排。
2.练习时,可以下位,可以请老师或家长指导,听到老师的停止口令,在5秒钟之内一定要回到自己的座位,安静坐好。以上两条,作为评比标准,练习时,小组成员团结,表演认真,就有可能被选择在全班展示表演。
3.学生练习表演,教师巡视指导。
四、展示表演。
1.小结练习的情况,包括纪律,团结,态度等。 2.选择四个小组表演。
3.引导学生从表演的要求出发,评价各小组,各演员的表演。
五、小结。
经典的魅力是无穷的,安徒生还有很多经典,等着我们去细读,去领悟,下课后,放学后,同学们可以找到这些版本的书籍,细细感受。
作业:阅读任溶溶译本《安徒生选集》,跟家里人讲其中一个童话故事。
语文小学教案篇八
近几年我参加了新课程培训。通过学习,我认识到了课改的必要性,急迫性,初步了解课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来:要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思,个案研究和收集,要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取以下几点作法:
第 1 页 地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过公追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素质,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨科学的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图,体系特点,弄清教科书与《课程标准》,教科书各教程之间的内在联系,弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。 3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学,积极开发课堂学习资源,和课外资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,养成良好的学习风气。
通过改变新的教学方法,希望可以使学生在课堂上踊跃发言,第 2 页 主动地学习,对学习语文有了兴趣感,提高他们的学习水平。在教学实践中,我将不断总结反思,撰写教学案例,教学随笔,努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动,生动活泼的新局面。
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