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找春天公开课教案 春天来了公开课教案(精选5篇)

时间:2023-10-08 23:46:37 作者:紫薇儿 找春天公开课教案 春天来了公开课教案(精选5篇)

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

找春天公开课教案篇一

《春天来了》是国标本小学语文练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主,题中还和有插图,“讲给大家听”则提示了交际的对象,即让同学当众练说。

口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境,激发同学想说的兴趣和欲望。

一、走出教室,充沛利用自然资源

小同学的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说:“大自然希望儿童在生长以前,就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图,要求同学观察图中的景物,并能依照一定顺序向大家介绍春天。对小同学来说,有一定难度。而此时,我们的学校已是鲜花盛开,春意盎然,这不就是一个活的课堂吗?因此,教师可以把课堂搬到学校里,同学在学校里找春天,让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充溢生机与活力的春天。同学通过自身的观察、寻找,就会说出他们眼中真正的春天。这时的同学已将感知转化为思维,通过积极动脑,积极动口,来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说:“言语的发源地是具体情境,在一定的情境下发生语言的资料,从而促进语言的发展。”

二、巧妙激励,引发思维激情。

苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的快乐,取得学习的快乐,唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就是教育工作的一条金科玉律。”学习胜利是最足以使同学后续学习的一种动力。在教学中,教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段,既能给同学一种美的享受,又能激发同学表达与交流的愿望。只要同学说得有特点,背得流利,想得独特,就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个同学都能品尝到胜利的喜悦,获得胜利的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气。从而使同学的学习和教师的评价浑然一体。

三、蹲下身子,营造和谐自然的交际氛围。

心理学研究标明:整个小学时期,儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此,在整个教学过程中,教师就是同学的朋友,就是同学的同学。可设计与同学一同手拉手找春天;师生同坐在草坪上说春天。而同学可以选择自身的听课姿势;还可以选择自身的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中,在优美的古诗中,在多姿多彩的图画中,在这种无拘无束的氛围中,极大地调动了同学愉悦感受,激发了同学的说话兴趣,提高了同学口语交际的能力。

四、学会倾听,养成良好的听说习惯。

小同学智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说过:“在大多数情况下,同学完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程规范》也指出:“在交谈中能认真倾听,就不同的意见与人商讨。”因此,在整个教学过程中,教师不厌其烦鼓励同学大胆、响亮地说;其他同学逐步做到有始有终地听他人说话,听话时要注意力集中,听完后可以向同学提问,也可以进行评价。使同学的思维有了方向,口语交际也有了目标。

五、背诵古诗,加强语言积累。

清代学者唐彪所说:“文章读得极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。所文时,吾意所欲言,无不随我所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们:语文学习的重要途径是靠积累。因此,在教学《找春天》一课前,教师可让同学在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗,并把它背下来。这样同学在课堂上就可以调动语言信息网络,积极考虑。

一、音乐导入,创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到同学中间翩翩起舞。

瞧!春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!

走!我们一起去找春天啦!

二、手拉手找春天。

同学在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与小伙伴一起到学校里找春天。

三、尽情说春天。

过渡:春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?

师口述:别忙,你们先把自身的`发现说给你的小伙伴听一听!

1、小伙伴之间自由说。

2、同学向大家介绍你眼中的春天,随机给说得有特点的同学送一件“春姑娘的礼物”。

总结:学校里,阳光绚烂,真是春光明媚!春风轻轻地吹着,真舒服呀!我们的学校真是春色满园,春意盎然。

3、同学介绍大自然里的春天。

四、赞春天。

1、背诵描写春天的诗句。

2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?

3、唱一唱赞美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)

【春天的歌,春天的诗,春天的舞,让同学在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。】

五、介绍作品(同学把自身准备好的作品向小伙伴介绍)

找春天公开课教案篇二

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。

活动目标

1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2、能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。

3、知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

1、利用“春雷”的声音,创设“声音渲染”情境。

2、利用小熊图片,创设“无限想象”情境。

3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》,创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

4、结合课件欣赏,创设“续编朗诵”情境。

活动重点

知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

活动难点

续编散文的最后部分。

活动过程

一、利用“声音渲染”情境,感受雷声的巨大

师:孩子们,听,什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?

二、利用“无限想象”情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩

三、利用“快乐倾听”情境,初步感知散文的内容

四、利用“图片观赏”情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系

小结:原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语,这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师:除了散文中说到的这些颜色,春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师:孩子们,让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉小熊!

活动反思

语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好。

为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了“雷雨”情境,非常吸引孩子们的注意。在问:“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时,有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”,有的猜到惊醒了“小熊”,还有的猜到惊醒了“乌龟”等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验。

为了充分调动幼儿的积极性,引起幼儿的生活联想,我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时,幼儿更愿意说,比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已,但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时,幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺,老师进一步提醒和引导后,孩子们的仿编更加精彩:

恩绮:香蕉告诉小熊,春天是甜甜的黄色。

天依:树叶告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。

伟宁:葡萄告诉小熊,春天是酸酸的紫色。

梦妍:小鸡告诉小熊,春天是漂亮的黄色。

若熙:太阳告诉小熊,春天是艳艳的红色。

宇凡:向日葵告诉小熊,春天是香香的黄色。

光颖:郁金香告诉小熊,春天是漂亮的红色。

正阳:金盏菊告诉小熊,春天是美美的桔色(美丽的桔色)。

朝阳:小青蛙告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。

涵硕:彩虹告诉小熊,春天是五颜六色的。

家旭:大地告诉小熊,春天是绚丽多彩的。

找春天公开课教案篇三

活动目标:

1.能随意取橡皮泥,通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能,塑造不同样式的花朵形状。

2.在活动过程中感受相互学习,共同讨论,圆满完成任务的快乐。

3.根据色彩进行大胆合理的想象。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备:

1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型,了解花儿的特征。

2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

活动过程:

1.引出课题。

花园的花儿忘了开花,请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。

2.讲解示范。

1)将绿色卡纸剪成小片对折,剪出叶子,最后粘在花枝上。

2)根据花朵的'特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好,装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。

3)注意花朵位置上的错落有致。

3.幼儿操作。

1)幼儿做出各种不同形态的花朵造型。

2)提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色,大胆制作。

3)启发可以互相学习,共同讨论。

4.讲评。

将幼儿作品放在花园里展示,引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。

5.结束部分。

活动反思:

做为新教师的我,在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快,重复了幼儿的回答,其实应该要给予幼儿充分的表达机会,教师再进行总结,提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中,感觉太突兀了,幼儿都没有反应过来,可以创设另一个情景,比如:春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”,春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函,邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿:你觉得这张邀请函,春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作,最后以在小朋友的帮助下,春姑娘顺利召开了“百花会”,结束本次活动。这样的情景创设会计较自然,幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法,操作活动中也不敢大胆尝试,因此,在平时的工作中,还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力,让我们的孩子得到更好的发展。

小百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。

找春天公开课教案篇四

1.积极参与“找春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观察、感受,发现春天的主要特征。

3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。

4.培养同学热爱大自然的情感和环保意识。

1.反映春天的音像、图片资料。

2.春天开的盆裁花或插花。

3.收集表示春天的歌曲、诗歌。

一、忆春天

(同学畅所欲言。如:海边的木黄树又长出新叶子啦,像一个个忠诚的卫士;满山的三角梅花开得可鲜艳啦;海风吹在脸上,柔柔的,暖暖的,好舒服呀!)

(评析:因为老师课前带领同学亲近大自然,去观察去感受,所以同学对春天有了初步真实的体验。)

二、找春天

师:春天已经悄悄地来到我们身边了。(随机板书:春天来了)

老师和同学们一起去寻找春天好吗?

(一)观察春天,出示文中插图(投影仪)

你从图中还看到了哪些春天的信息呢?(燕子飞回来了,农民春耕,小蝌蚪快活地游着,春笋发芽了,冰雪融化。)

结合插图内容,补充介绍我们是南方人,北方的春天与南方有什么不一样?(如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天风较大。这是为什么呢?师可随机引导课外阅读《十万个为什么》)

(二)认识春天

填空(书本p22页):春天有哪些变化?(让同学学画春天的嫩芽。通过绘画强化同学对春天美的感受)

(配乐作画:“我们是春天的嫩芽,迎着春光,沐浴着春雨,在祖国的怀抱里茁壮生长”)

让我们给春天涂上颜色吧。同学给p25页插图上色,指名上台展示。

(三)展示春天

师:美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。下面的这些花你认识吗?

(出示图片:玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。)

师:你还认识生活中的哪些花呢?

让同学说花、画花、贴花,并展示盆栽花或插花。

(四)留住春天

(1)让同学讲讲自身喜欢在春天做的事。

(2)出示各种情景。

从遵守公共规范的角度,引导同学考虑外出游玩时应该注意的事项。

情景一:一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩,看到许多漂亮的花,问:“多漂亮的花呀,可以摘一枝吗?”

情景二:同学们在风景区游玩,边玩边吃东西,小华随手把冰棍纸扔在地上。

(让同学通过明辨是非,增强环保意识)

三、唱春天

齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。

边唱边打节奏,在美好的歌声中激发同学热爱大自然的情感,结束本课。

找春天公开课教案篇五

【活动目标】

1.积极参与“找春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观察、感受,发现春天的主要特征。

3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。

4.培养同学热爱大自然的情感和环保意识。

【活动准备】

1.反映春天的音像、图片资料。

2.春天开的盆裁花或插花。

3.收集表示春天的歌曲、诗歌。

【活动过程】

一、忆春天

(同学畅所欲言。如:海边的木黄树又长出新叶子啦,像一个个忠诚的卫士;满山的三角梅花开得可鲜艳啦;海风吹在脸上,柔柔的,暖暖的,好舒服呀!)

(评析:因为老师课前带领同学亲近大自然,去观察去感受,所以同学对春天有了初步真实的体验。)

二、找春天

师:春天已经悄悄地来到我们身边了。(随机板书:春天来了)

老师和同学们一起去寻找春天好吗?

(一)观察春天,出示文中插图(投影仪)

你从图中还看到了哪些春天的信息呢?(燕子飞回来了,农民春耕,小蝌蚪快活地游着,春笋发芽了,冰雪融化。)

结合插图内容,补充介绍我们是南方人,北方的春天与南方有什么不一样?(如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天风较大。这是为什么呢?师可随机引导课外阅读《十万个为什么》)

(二)认识春天

填空(书本p22页):春天有哪些变化?(让同学学画春天的嫩芽。通过绘画强化同学对春天美的感受)

(配乐作画:“我们是春天的嫩芽,迎着春光,沐浴着春雨,在祖国的怀抱里茁壮生长”)

让我们给春天涂上颜色吧。同学给p25页插图上色,指名上台展示。

(三)展示春天

师:美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。下面的这些花你认识吗?

(出示图片:玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。)

师:你还认识生活中的哪些花呢?

让同学说花、画花、贴花,并展示盆栽花或插花。

(四)留住春天

(1)让同学讲讲自身喜欢在春天做的事。

(2)出示各种情景。

从遵守公共规范的角度,引导同学考虑外出游玩时应该注意的事项。

情景一:一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩,看到许多漂亮的花,问:“多漂亮的花呀,可以摘一枝吗?”

情景二:同学们在风景区游玩,边玩边吃东西,小华随手把冰棍纸扔在地上。

(让同学通过明辨是非,增强环保意识)

三、唱春天

齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。

边唱边打节奏,在美好的歌声中激发同学热爱大自然的情感,结束本课。

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