美术猫头鹰教案（模板16篇）

教案模板的使用可以帮助教师更好地掌握教学节奏，提高课堂管理能力。掌握好教案模板的编写方法，对于教师的教学效果有着重要的影响。

美术猫头鹰教案

一、复习检查。

1、开火车读生字。

“鹰”：你知道猫头鹰有什么本领？（捕捉田鼠，保护庄稼）。

2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。

bianpianliangliang。

出示：方便便宜商量力量。

指名读，齐读。

二、学习第2小节。

1、听第2小节的课文录音。边听边想：这一小节讲了些什么？

丽丽和小伙伴们议论开了，"议论"是什么意思？谁能换一个词？（商量、讨论）。

他们议论的话有哪些？指名读，校对。（投影出示）齐读。

3、从他们议论的话中，你知道了些什么？

板书：

捉田鼠的能手。

益鸟。

能保护庄稼。

根据学生回答，指点：

（1）猫头鹰是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫"能手"？

田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住，所以说它是捕捉田鼠的--能手。

（2）猫头鹰能保护庄稼。

为什么说猫头鹰是益鸟？（用"因为……所以……"）的句式练说。

再齐读议论的话。

4、丽丽他们议论得热闹吗？从哪个词可心看出？（七嘴八舌）。

怎样地议论才能叫"七嘴八舌"？

丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说？小伙伴们怎么说？（练读句子）。

除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么？

像这样你说一句，我说一句地，就叫"七嘴八舌"。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小朋友读小伙伴们的话。（分角色练读）。

5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的？（买下猫头鹰）。

三、学习第3、4小节。

1、他们是怎么买猫头鹰的？自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。

出示：凑钱商量掏书放鸟解绳。

读后，同桌讨论用句式说：

丽丽和小伙伴们先（），再（），接着（），然后（），最后（）。

校对。

2、理解相关内容。

（1）"商量"和课文中哪个词语意思相近？（议论）这一次他们商量什么？

（2）"凑钱"时碰到了什么困难？他们怎么做？

丽丽他们平时的零用钱并不多，还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱护小猫头鹰啊！

（3）"解绳"：比较句子，理解用上"小心地"有什么作用？

3、再用句式说说这两段的意思。（指名说，同桌互说）。

4、齐读这两小节。

四、学习第5、6小节。

孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么？

他怎样做？

五、.总结。

2、练习。

课后练习第4题，校对。

青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物，我们应该保护它们。看到伤害它们的行为，我们应该像丽丽他们一样，加以阻止。

《猫头鹰》美术教案

练习快跑、钻和躲闪，提高动作的灵敏素质。

呼啦圈15个；米袋45个。

游戏导入。

师：庄稼地里来了许多偷粮食田鼠，怎么办呢？（出示猫头鹰的图片给幼儿看，让幼儿认识猫头鹰）小朋友们，我们学一首儿歌田鼠田鼠真正坏，偷吃稻谷搞破坏，机智勇猛的猫头鹰，抓住田鼠大家欢。（出示图片帮助记忆）。

师：学了儿歌之后我们来玩一个猫头鹰捉老鼠的`游戏。先听老师讲规则，我先请张老师做一下猫头鹰，站在大树上（积木），请小朋友们做田鼠。猫头鹰负责唱儿歌，小田鼠从跑出来把稻谷偷回家。当猫头鹰唱到最后一个字也就是“欢”的时候，就要从树上跳下来抓田鼠了。这时候小田鼠就要赶紧逃回家。被猫头鹰捉到的田鼠就变成猫头鹰继续进行游戏。

二、强调规则。

1．当儿歌念到最后一个字时，猫头鹰才能从树上跳下来去抓田鼠。

2、一个地洞只能进两只老鼠、

三、增加游戏难度。

2．一个地洞只能进一只田鼠。

美术教案猫头鹰

一、设计意图：

《小猫头鹰》是一个非常经典的外国文学作品。图画艺术性强，富有情感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能够引起幼儿的共鸣，故事讲述的是，三只小猫头鹰——秀秀、皮皮和比比在黑夜中等妈妈回家的温馨故事。作者将猫头鹰拟人化，并且利用浅白易懂的文句，透露出孩子在等待妈妈回家时的彷徨与忧心。

书里面的小猫头鹰很勇敢地在黑夜里等妈妈回来，这个故事情节非常适合现在我们小班的孩子，正好适合当下小班宝贝们的心情，从小猫头鹰身上看到了自己。活动中首先通过视频，让家长初步了解故事内容，通过游戏互动提高幼儿阅读兴趣，为巩固幼儿对《小猫头鹰》的理解，通过动画视频提高幼儿专注力。在活动延伸部分，为幼儿准备翅膀，引导幼儿用多种形式去表现故事。

二、活动目标：

1、通过观察图书，理解画面所要表达的内容。

2、指导家长运用绘本阅读培养幼儿早期阅读兴趣，提高幼儿语言以及综合素养，让幼儿体验阅读的乐趣。

重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。

难点：支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。

三、活动准备：

1、绘本6本、小椅子、垫子若干。

2、ppt课件、视频、背景音乐。

四、活动过程：

1、欣赏绘本故事课件

2、教师提问环节

刚才大家看了这个绘本故事《小猫头鹰》有什么感受？

在我们的日常生活当中，我们家长是不是也会遇到类似的问题，比如说您要去上班，把孩子托付给爷爷奶奶或者送孩子入幼儿园，您的孩子会有什么样的表现，是不是也会像小猫头鹰一样内心彷徨？我们家长朋友是怎么做的呢？（家长探讨）

3、亲子游戏（猜猜我是谁）

4、请宝宝和家长共同欣赏视频《小猫头鹰》

5、亲子阅读

请宝贝们领着自己的爸爸妈妈，拿着自己的小垫子坐下来，今天老师把你们最喜欢的《小猫头鹰》带来了，宝贝们过来拿吧（礼貌用语），现在请大家用你们最喜欢的方式进行阅读。

6、互动环节

五、交流与分享

六、活动延伸

做各种各样的翅膀，创编绘本。

认识猫头鹰美术教案

美术猫头鹰教案

出示猫头鹰范例，激发幼儿兴趣。

出示猫头鹰制作图示，引导幼儿看看说说猫头鹰的制作方法。

教师讲解。

两只眼睛挖空处大小要一致。（重点）。

猫头鹰眼睛两端各开一条缝隙，需与穿进的纸条宽度相等。（重点）。

取一张纸条穿进长条口，对准猫头鹰的眼睛位置，画上睁开闭拢的眼珠，但不要画得比挖空处大，以便使眼珠动起来。

美术猫头鹰教案

买猫头鹰》一文记叙了丽丽和小伙伴保护益鸟猫头鹰的事，赞扬了他们爱护益鸟的美好心灵。全文共6个自然段，按照事情发展的起因、经过、结果的顺序写，有条有理。课文着重抓住孩子们的动作具体地叙述，从中体现孩子们的美好心灵。上一单元已学了《小蝌蚪找妈妈》等课文，学生已初步懂得世界上许多动物有利于农作物的生长，对本文的学习有一定的思想基础。

在教学中，设计思路如下：

1、朗读激情，对话练习，了解知识，理解道理。

课文第2小节写了孩子们对事件的议论，通过对话，说明了猫头鹰是益鸟，应该保护的道理。在学习时，抓住对话分析，朗读练习，逐步理解保护猫头鹰的道理。该小节有许多新词，如："议论、七嘴八舌、能手"等词语的意思。能过换词、举例等方式，灵活机动地理解词语。

2、抓住重点词语，自主学习，理清线索。

第3、4小节是孩子们凑钱买猫头鹰的情景。我通过对重点词语的顺序排列，掌握课文大意。这是本课学习的一个难点，应给予学生较多的思考时间，通过同桌商议，集体讨论等形式，使学生逐步理清文章的线索。并且在整理的线索时，结合词语的理解。

第5、6小节写了卖猫头鹰的人受孩子们行为的感化，改正了错误。主要抓住"呆呆"这个词，理解卖猫头鹰的人改变的原因、动机。

3、知识延伸，教育明理。

最后，通过对其他有益动物的了解，丰富学生的课外知识，并进一步教育学生要保护有益动物，积极制止伤害动物的行为。

作为学习的第二教时，主要是学习第2--6自然段，理解课文的意思和重点词句。学生对"议论、能手、七嘴八舌、商量"等词语的理解较好。能通过换词、举例子等形式解释、理解词语。本文的朗读训练重点在第2自然段和第4自然段中的一句话。学生能做到通顺、流利地朗读，并注意朗读时的语气、语调。本课的一个难点是排列次序错乱的词语，学生能通过同桌讨论、集体交流按课文大意理清顺序，并且能用指定的句式说说课文的大意。说明对课文的理解较透彻。但在按句式说话时，有些学生说话时句子不够连贯、通顺，在平时的训练中还应重视。

大班美术猫头鹰教案

1、能过本课学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出来。

2、通过学习挤色勾线填色作画，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉画的画法及特点。

1、通过学生自己收集材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。

2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。

掌握沥粉画法做猫头鹰的.步骤方法。

沥粉技法掌握和运用。

范例、课件、锡管装水粉色、硬卡纸。

一、谜语导入：

二、讨论出新知：

“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏课件中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的‘博士组’。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。”

学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。

三、探究出新知：

“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。

学生发言，老师总结作画步骤：

1、大形（画大、简练）。

2、挤色线。

3、填色。

4、整理。

这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。

老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。

四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。

五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

六、课下延伸：我们什么方法表现猫头鹰，使它能更好的美化我们的生活。课件出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。

《猫头鹰》中班美术教案

1.认识猫头鹰，了解猫头鹰的外形特征和生活习性。

2.学会利用卷纸筒芯挤压出猫头鹰的头部，再粘贴其他身体部位，制作出可爱的猫头鹰。

3.体验自己动手制作获得成功的快乐。

4培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

重点：认识猫头鹰，学习动手制作猫头鹰。

学习用卷纸筒芯挤压出猫头鹰的头部，并在合适的位置粘贴各个身体部位，完成猫头鹰的造型。

ppt、裹上彩纸的卷纸筒芯、身体部位、背景板等。

一、猜谜语导入：

枝干上，站一鸟，不知叫它什么好？猫的头，鹰的嘴，翅膀它也有一对。日间睡觉，晚上忙，专抓老鼠保护粮。

二、欣赏猫头鹰ppt，引导幼儿仔细观察猫头鹰的外形特征。

引导幼儿从整体到头、身体、羽毛、脚等局部进行观察并讲述。

老师小结：猫头鹰有着鹰的三角形尖尖的长嘴和炯炯有神的大眼睛，椭圆身体，还有翅膀和脚。在漆黑的夜晚捕捉到老鼠，虽然猫头鹰长得凶猛，但它是益鸟，是人类的朋友，我们都要爱护它。

三、讲解制作过程和方法。

1.介绍制作材料：

出示小朋友们共同收集来的卷纸筒芯，幼儿观察并讨论这是用来当猫头鹰的什么部位。另，老师准备好的猫头鹰的各个身体部位如何粘贴。

2.讲解制作过程：

--将卷筒芯的一头压出一个弧度出来，猫头鹰的头部两只角就出来了。

--找到猫头鹰的眼睛、嘴巴，在背面抹点胶，粘贴在猫头鹰身体上合适的位置。

--猫头鹰的羽毛一排排粘贴在身体上，再将翅膀粘贴牢固，猫头鹰就完成了。

四、幼儿操作，老师指导。

五、作品展示，讨论交流。

请小朋友们一起欣赏大家的作品，谈一谈最喜欢哪一只猫头鹰，老师适当地评价。

捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。它大头圆面，两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛，花纹清晰的羽毛，特征明显，用绘画的形式容易表现，能使幼儿得到成功的体验和美的享受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣，而且能进一步萌发幼儿热爱大自然的情感。为了激发幼儿的作画兴趣，导入部分我采用了猜谜的形式展开的。“远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉”，从中来理解猫头鹰的外形特征，生活习性，我还给孩子们讲了猫头鹰的许多有趣故事。因为有了前半部分的认识和感知，所以孩子们的作品生动、有趣，有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞，有猫头鹰在夜间捉田鼠、与蛇搏斗等。在长期的美术教学过程中，我总结出了一点，在幼儿作画前一定要讲细、讲透，并且提出相应的要求，这样孩子们才有啥画，画地生动、画地大气。美术课，我认为不一定要把大部分的时间放在孩子们作画上，只有理解了、认识了，画面才丰富、生动、有趣，我们应该打破以往的思想观念，即，两头短中间长的模式，因为我们的美术目标是激发孩子们的兴趣，培养他们丰富的想象力和创造力，体验作画的过程，体验成功的喜悦，而不是要求孩子们如何如何画的`像，所以每次活动我们应该根据情况而定，把时间的倾重点放在那里。

大班美术猫头鹰教案

活动目标：

1．学用多种颜色晕染的方法添画水墨画背景。

2.感受水墨颜色晕染的美，喜欢水墨绘画。

活动准备：

水桶、毛笔、宣纸、调色盆、调色盒、墨汁、水墨颜料、范例画。

活动过程：

认识猫头鹰，讨论猫头鹰的特征及其本领。

这是什么小动物？

你怎么知道这是猫头鹰？它有什么特征？

谁能为我们大家介绍下猫头鹰有什么本领？

总结大家讨论中的猫头鹰的特征和本领。

观察讨论范例画中的内容，重点解读背景的颜色晕染方法。

（出示范例画）画中有几只猫头鹰，它们一样吗？

画中的背景是怎样的？有些什么颜色？怎样来画出这样的背景呢？

教师示范，让幼儿认识、学习用毛笔晕染的方法。

幼儿操作，教师巡视指导。

作品展示。

说说你用了哪些颜色来晕染背景？

你在画中画了几只猫头鹰？它们在干什么？

猫头鹰教案

活动目标：

1、了解猫头鹰的特征和生活习性。

2、尝试制作抽拉试的猫头鹰，增强幼儿探索操作的兴趣。

环境创设：

猫头鹰图片或标本、猫头鹰制作图示和范例。

活动重点：

活动难点：

眼睛挖空的大小和两端缝隙的宽度。

活动过程：

一、观察图片。

你认识它吗？它是谁？

猜猜为什么叫它猫头鹰？它什么地方长得像猫？什么地方像鹰？

晚上这么黑，它为什么能捉到老鼠？你们喜欢猫头鹰吗？为什么？

二、讨论制作要领。

出示猫头鹰范例，激发幼儿兴趣。

出示猫头鹰制作图示，引导幼儿看看说说猫头鹰的制作方法。

教师讲解。

两只眼睛挖空处大小要一致。（重点）。

猫头鹰眼睛两端各开一条缝隙，需与穿进的纸条宽度相等。（重点）。

取一张纸条穿进长条口，对准猫头鹰的眼睛位置，画上睁开闭拢的眼珠，但不要画得比挖空处大，以便使眼珠动起来。

三、幼儿制作。

按自己想象画出猫头鹰在树林中的动态，并制作。

抽开纸条，尝试使眼部活动起来，可边抽拉纸条边说：“白天到，眼睛眯成了一条线；黑夜到，睁大眼睛悄悄找，田鼠来了跑步了！”看谁的眼睛最灵活，表示捉的田鼠最多。

小猫头鹰教案

中班幼儿的动作已经进入了一个快速发展的关键期，根据中班的年龄特点和认知发展水平，并结合主题《大树与小花》，设计了本次的体育游戏《猫头鹰抓田鼠》。本次游戏以猫头鹰和田鼠为主角，通过创设听“音”做“作”、设“境”入“戏”、尽“兴”劲“玩”、移“情”享“乐”四个环节，让幼儿在看一看、学一学、玩一玩中发展快跑、钻和躲闪的能力，提高动作的灵敏性，同时体验游戏带来的快乐。

《猫头鹰》中班教案

练习快跑、钻和躲闪，提高动作的灵敏素质。

通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

呼啦圈15个；米袋45个。

一、游戏导入

师：庄稼地里来了许多偷粮食田鼠，怎么办呢？（出示猫头鹰的图片给幼儿看，让幼

儿认识猫头鹰）小朋友们，我们学一首儿歌 田鼠田鼠真正坏，偷吃稻谷搞破坏，

机智勇猛的猫头鹰，抓住田鼠大家欢。（出示图片帮助记忆）

师：学了儿歌之后我们来玩一个猫头鹰捉老鼠的游戏。先听老师讲规则，我先请张老

师做一下猫头鹰，站在大树上（积木），请小朋友们做田鼠。猫头鹰负责唱儿

歌，小田鼠从跑出来把稻谷偷回家。当猫头鹰唱到最后一个字也就是“欢”的时

候，就要从树上跳下来抓田鼠了。这时候小田鼠就要赶紧逃回家。被猫头鹰捉到

的田鼠就变成猫头鹰继续进行游戏。

二、强调规则

1.当儿歌念到最后一个字时，猫头鹰才能从树上跳下来去抓田鼠。

2.一个地洞只能进两只老鼠.

三、增加游戏难度

1.选出两只猫头鹰。

2.一个地洞只能进一只田鼠。

《猫头鹰》中班教案

1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密。

2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。

3、培养幼儿的观察猫头鹰的能力和动手操作能力。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt。

一、什么时候睡觉——引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性。

1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。你从哪句话知道的？

2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些奇特的地方？

4、猫头鹰白天在干什么？晚上在干什么？

5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的？（猫、狼、鼠等）。

小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。晚上正是它猎食的时候，它是不睡觉的，白天它才会睡觉。

二、有趣的睡觉方法——在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密。

1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的？

2、动物睡觉的方法有哪些？

小结：动物有各种各样的'睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真有趣。

3、学一学小动物睡觉的姿势。

三、制作猫头鹰头饰——在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以及习性。

1、（出示操作材料包）教师提示制作步骤。

眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀（提示幼儿用对折剪方法）。

剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口。

选择2种相似色为猫头鹰涂色，注意对称部位。

2、轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化？说说它什么时候睁眼，什么时候闭眼。

老师活动前材料准备充足，语言精练，活动环节会较为紧凑。活动后，要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整，也会认真吸取同仁提出的宝贵意见，更进一步完善活动设计，开展适合幼儿自主发展的活动。

猫头鹰教案

设计思路：

学习活动书上有个站点――“什么时候睡觉”，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。而“怎么睡”又从猫头鹰的有趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关经验，这样对幼儿来说更有价值。

通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物的意识。

本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性；在第二环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索，激发对动物的兴趣；在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在模仿游戏中体验成功的快乐。

活动目标：

1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密。

2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。

活动准备：

操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt。

活动过程：

一、什么时候睡觉――引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性。

1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。你从哪句话知道的？

2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些奇特的地方？

4、猫头鹰白天在干什么？晚上在干什么？

5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的？（猫、狼、鼠等）。

小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。晚上正是它猎食的时候，它是不睡觉的，白天它才会睡觉。

二、有趣的睡觉方法――在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密。

1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的？

2、动物睡觉的方法有哪些？

小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真有趣。

3、学一学小动物睡觉的姿势。

三、制作猫头鹰头饰――在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以及习性。

1、（出示操作材料包）教师提示制作步骤。

眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀（提示幼儿用对折剪方法）。

剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口。

选择2种相似色为猫头鹰涂色，注意对称部位。

2、轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化？说说它什么时候睁眼，什么时候闭眼。

猫头鹰教案

我国民间有“夜猫子进宅，无事不来”、“不怕夜猫子叫，就怕夜猫子笑”等俗语，常把猫头鹰当做“不祥之鸟”，称为逐魂鸟、报丧鸟等，古书中还把它称之为怪鸱、鬼车、魑魂或流离，当做厄运和死亡的象征。产生这些看法的原因可能是由于猫头鹰的长相古怪，两眼又大又圆，炯炯发光，使人感到惊恐；两耳直立，好像神话中的双角妖怪，使得古人多用“鸱目虎吻”来形容凶暴之貌；猫头鹰在黑夜中的叫声像鬼魂一样阴森凄凉，...

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《让猫头鹰好好睡觉》教案

本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。

3、展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。

认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。

教师：生字卡片。

学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。

1~2课时。

一、质疑，引入新课。

2、板书课题，引入新课。

二、初读课文，认读生字新词。

1、自由朗读课文，勾出生字新词。

2、生字教学。

（1）认识生字。

特别要让学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。

（2）齐读生字，给生字口头组词。

（3）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。

3、分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。

三、合作探研，理解课文内容。

1、学生朗读第一段。

（1）学生汇报这一段的内容。

（2）抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。

（3）指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。

2、齐读第二段，回答问题。

（1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？（老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”；为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”）。

（2）引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。

（3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。

3、自由练读第三段。

（1）自由练读时，加上动作，带上表情。

（2）抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。

（3）抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。

4、教师范读第四段。

（1）学生分组讨论，如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？（利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献）。

（2）学生汇报讨论结果。（白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏）。

（3）引导学生明白白天睡觉的原因：猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄稼。

5、学生自读课文5、6段。

（2）学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。

（3）教师适时点拨，引导学生明白小黄莺明事理，理解了猫头鹰。所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。

四、拓展活动，参与实践。

指导学生分角色朗读课文，注意读出语气。

五、自主揣摸，识记字形。

1、注意观察，“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。（左右结构、左窄右宽）。

2、重点指导“晨”、“班”两个字。“晨”上下结构，上窄下宽；“班”字写紧凑，其中竖撇写在竖中线上，教师边讲边范写。

3、识记字形。

（1）利用“加一加”的方法记字：

一+火=灭、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵。

日+辰=晨、扌+军=挥、氵+肖=消。

（2）写“灭”字时，引导学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。

4、完成课后作业。