在这个特殊的时刻,我想对您表示我最真诚的感谢。最后,要以真诚的态度结束答谢词,再次感谢受益者的帮助和支持。提醒一下,以下的答谢词范文仅供参考,大家在写答谢词时还需根据具体情况自行修改。
歌曲忆江南教学反思篇一
语文教学要达到理想化的境界,调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学,以“美”贯穿全课。即:课前激发学生的兴趣,让学生感受美;接着整体感知,再现课文的韵律之美;然后引导学生品词析句,体会课文的语言文字之美;最后,让学生展开想象,进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化,刺激他们的感官,拨动他们的心弦,引起他们的共鸣,使他们在学习的过程中产生愉悦感。
突出识字教学,注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序,引导学生发现几个字的共同点、注意点,培养学生观察、书写的能力。
歌曲忆江南教学反思篇二
一、教学目标:
1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力
二、教学重点、难点:
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作
三、教学内容:学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
四、教具安排:多媒体课件、录音机
五、教学过程
(一)、律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)
(二)、音乐游戏:“猜一猜,学一学”
1、师:“哎~走得好累哦。我们休息一会!小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?”
师:“让老师去问问哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢、
2、播放音乐片段a
师:”小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?
生:因为音乐听上去速度快,活泼……
师:你能用动作来表现吗?
3、播放音乐片段b
(学生自由想像:大象、老虎、狮子……)
师:”你为什么觉得是这种动物呢?“
(学生:因为音乐很沉重,速度慢……)
(三)、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)
师:”小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧“
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
(四)、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
师:”洋娃娃家到了、听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?“(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)
师提问(1)你听到了什么?
(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生:很快乐,很活泼……)
2、用”la“”beng“进行模唱旋律
师:让我们也来学学洋娃娃用”la“来感受一下快乐的心情吧
师:再来学学小熊用”beng“来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。
生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
师:”喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?“(生:好)
(多媒体出示)洋娃娃:”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?“
(学生边看幻灯片边演唱歌曲)
(多媒体出示)小熊:”嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?“
师:”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?“(生:能)
师:”我们可一定要让小熊满意哦。“
(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)
(五)、创编歌表演
小熊:”这次唱的.太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗?“
(生:愿意)
师:”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?“(学生进行讨论并进行练习)
师:”小熊又是怎么跳的呢?“(同上)
师:”好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!“(老师请一位同学同时进行表演)
(六)、深化创作
师:”刚才小朋友们跳得开不开心呀?“(生:开心)师:”小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?“(生:愿意)
师:”那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“
(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)
(请学生把改好的歌曲演唱一遍)
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)
师:”小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?“
(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)
师:”好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!“
(学生进行集体表演)
(七)、小结
(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)
教学反思:
通过学习歌曲,让学生们能够感受旋律的优美,欢快的节奏,更加能体会旋律的变化,本首歌曲富有较强的舞蹈性,适合于表演唱,通过歌词的创编,更好的调动了学生们学习的积极性。
歌曲忆江南教学反思篇三
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲,由三首小曲组成,作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化,刻画不同的意境,描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点,我结合音乐各种因素,运用“听、说、唱、演”等表现形式,来拓宽学生的思路,发挥学生的想象,揭示音乐的形象,深化学生对音乐的.体验。
其次,我再分段欣赏分析:
第一部分:1.我先让同学们闭上眼睛静静聆听音乐,展开想象,说说你听到了什么?想到了什么?音乐的力度有什么变化?学生纷纷举手发言:“这段音乐的速度较慢”、“旋律的力度逐渐减弱”、“我听到了音乐的声音越来越柔,好像洋娃娃慢慢地睡着了”……2.我让同学们用“啦”随着老师的琴声轻轻哼唱主旋律,这样学生很快地熟悉主题旋律3.学生随着音乐的三拍子节奏轻轻左右晃动身体。
第三部分:一.学生听后回答:1.乐曲的速度怎样?2.旋律具有什么样的特点?3.你想到了什么?4.你想用什么样的形式来表现这段音乐?二.学生随着欢快而富于跳跃的音乐即兴舞蹈。
最后,我让学生说说自己的梦想是什么?为了实现这个美好的梦想,你现在该怎么做?
总之,通过本节课的教学,我带学生们走进了洋娃娃的梦境,和洋娃娃共同拥有一个美好的梦!学生在轻松愉快的气氛中走进音乐、学习音乐、感受音乐、表现音乐、享受音乐。
歌曲忆江南教学反思篇四
本课时是一节阅读课,教学内容是关于两封书信的阅读教学,要求学生能够听、说、认读这两封书信。这节课我通过学生比较感兴趣的明星话题导入,运用与本节课内容相关的句型“what’s…hobby?”谈论明星的爱好,让学生运用helikes…或shelikes…来描述自己喜欢明星的喜好,学生们积极踊跃地用英语流畅的表达自己喜爱明星的爱好,极大调动了学生学习英语的积极性。
在阅读教学过程中,我注重培养学生独立阅读的习惯。先帮助学生扫清阅读障碍后,让学生自己去进行阅读,分组讨论,回答文后提出的问题。以前上课总是让学生听我去讲解,这次把机会还给了学生,放手让他们去尝试总结出正确答案来。上完这节阅读课,鼓励学生进行课外阅读,帮助他们克服畏难情绪,增强阅读理解的自信心。
给学生布置的'课外作业是给自己的笔友或老师发一份电子邮件,当天晚上就收到了好几个学生给我发的电子邮件,虽然只是几句简短的英文描述,但是让学生感受到了学习英语的作用,让他们尝试着用英语去和别人进行沟通交流,将知识从发散学习又回到了整体运用,真正做到了在实践中的应用!
歌曲忆江南教学反思篇五
活动设计背景
园里订阅了很多报纸,但没有充分利用它,而且孩子到了中班对于4岁的孩子来说,老师想让孩子知道大家共同努力,可以做出许多事情,并且团结的力量是无穷的。
活动目标
1、利用废旧报纸玩游戏,懂得游戏规则。
2、鼓励幼儿积极大胆的参加游戏。
3、培养幼儿互相团结的'精神。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
两人共同努力完成比赛,两人要团结一致不让报纸破
活动准备
废报纸、栅栏
活动过程
1、开始部分
(1)活动准备:听音乐活动身体,重点活动颈部
(2)导入活动:出示报纸引起幼儿兴趣
2、游戏部分
(1)连体游戏
老师:小朋友你们知道报纸不但可以了解新闻,还可以干什么吗?
幼儿:……
(2)幼儿感受游戏的快乐
两两幼儿结合,进行游戏
要求:两个人在前进的时候,报纸不能破,配合要默契,并从中找到游戏的技巧
3、比赛游戏“连体人”
(1)通过比赛让幼儿感知只有互相团结,齐心协力才能获取胜利。
4、活动结束部分
(1)经验分享:互相介绍是怎么胜利的
(2)放松全身,自然结束。
延伸:让孩子回家和爸爸妈妈一起探索,除了可以钻洞以为还可以怎么做?
教学反思
1、在游戏时,老师指令性的语言,孩子并没有完全理解,所以在游戏时老师要给孩子一个一个找规律。
2、在这节课里,孩子们知道了报纸的多种用途,除了可以看还可以做游戏,增加了生活兴趣。
3、在这节课里,孩子们的兴趣很高,体现出了大家的团结协作精神。