小学教案可以帮助教师更好地掌握学生的学习情况，及时进行调整和改进。《小小画家》绘画教案
心情预报大班综合教案及反思篇一
一、谈话引题。
1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。
讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，)
二、分析推理故事。
1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的?
2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述，最后教师小结)
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)
4、到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)
5、原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)
心情预报大班综合教案及反思篇二
1、引导幼儿理解作品内容，学习分析故事情节，通过发散思维，培养幼儿的想像力。
2、辨别、理解他人的情绪、情感，从而萌发互助互爱的情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
1、自制电视机一只，话筒一只
2、猴子头饰一个，小鸟、小兔、小鸡、小鸭、小老虎、小熊、小山羊等动物图片各一张
3、小动物心情图4张
（1）小朋友，你们看见并听到过电视里播天气预报吗？
电视里的天气预报是怎么播的呢？
（2）幼儿在座位上自由播报。
（3）谁愿意到前面来播报天气预报呢？
（请几位幼儿到集体面前播报，老师进行表扬、鼓励）
森林里啊有一个动物电视台，这个动物电视台呢，它不仅有天气预报，还有一种特殊的预报-心情预报。我们一起来听听吧！
（教师扮演猴子，躲在电视机后播："各位观众，大家好！我是森林动物电视台心情预报节目的主持人灵灵，又到了我们相约的时间，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情都是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完了，谢谢大家收看，再见。"）
（一）讨论并回答"心情预报"中的内容。
1、心情预报说：大部分小动物心情怎么样？
2、"晴天"表示心情怎么样？为什么用"晴天"来表示？
3、狮子的心情也是晴天吗？
4、"雨天"是指狮子的心情怎么样？为什么用"雨天"来表示？
幼儿进行发散思维，鼓励幼儿大胆想象。
师小结：刚才朋友们说了这么多原因，我们一起来看看究竟是什么原因让狮子的心情是雨天的。
（二）出示狮子躺在病床上的图片，继续引导幼儿讨论。
1、引导幼儿回忆自己生病时的感觉。
2、森林里的小动物听了这一预报后，他们会怎么做呢？
（幼儿进行大胆地想像、讲述）
师简单小结，并导入一过程。
3、我们一起来看看小动物们是怎么做的呢？
出示各种小动物图片，并贴在狮子生病的.图片上。
4、狮子的心情会发生变化吗？为什么呢？
5、师有序指出图片，完整讲述。
1、心情预报节目很受小动物们的欢迎，老师这里有几位小动物的心情图，谁愿意来当主持人。
2、幼儿播报。
3、刚才我们听了多种心情预报，你们最喜欢哪种？为什么？
活动延伸：
在阅读区摆放自制的小图书，幼儿自由阅读。
活动反思：
我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。
1、本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。
2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。
心情预报大班综合教案及反思篇三
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。
引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情
一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
师：“孩子们，你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)
师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”观看天气预报：各位观众，大家好!现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!
提问：
1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?
2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!”
提问：
1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么?
小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
2、那心情预报说今天的心情怎样?
3、为什么说的心情是雨天?说明它的心情怎样?
4、那还可以用哪些天气情况来表示?
5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示?
小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗?可是今天的.心情是雨天，可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述)
三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。
师：“到底因为什么事让的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及生病的图片。)
提问：
1、生病了，会是怎样的感觉啊?
2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。
教师出示小动物来看望的图片：
师：“小动物听到生病了的消息后，急急忙忙地来到家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给唱歌;小松鼠、小绵羊给跳舞;梅花鹿、小鸭子给送来了礼物。你们说这时的心情会不会发生变化?”
小结：看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报，体验成功的快乐。
师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示?”
师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
五、画心情，说心情。
想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。
本来我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
《心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
心情预报大班综合教案及反思篇四
1、懂得别人心情不好时，能关心别人，萌发幼儿相互关爱的情感。
2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，并能用合适的色彩来烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，这样有利于身体的健康。
创设狮子生病在病床上的情景
几份幼儿自己制作的小作品
各种颜色的彩纸若干份，头型图
有关心情预报的录象，音乐等
一、谈话引题
1、小朋友你们有没有听过天气预报？从天气预报里我们可以知道些什么呢？
2、今天老师来请你们来听一段预报，它可不是一般的天气预报，它是一段心情预报。
二、分析故事，大胆想象
1、从这段心情预报中你听到了什么？
2、今天的狮子的心情是怎样的？雨天说明了什么？
3、为什么狮子的心情是雨天？可能发生什么事情了呢？（请幼儿大胆猜测、想象）
4、那用什么办法来关心和安慰他呢？
小结：今天有那么多的小朋友来关心和慰问狮子，有的唱歌，有的捶背，有的送来了祝福，这时狮子的心情会变得怎样？（请幼儿再听心情预报）
5、狮子的心情由阴转晴，表示他现在怎样了？（高兴、开心）
小结：晴天是太阳出来了，晴空万里，就如同狮子现在的心情一样。同时狮子要真心感谢我们小朋友为他送来了那么多的关怀和祝福。
三、幼儿用不同方式表达心情
1、我们小朋友会不会会像狮子一样平常碰到不同事情就会有不同的心情？高兴的时候我们会怎么表现出来呢？（笑）出示脸谱。
小结：我们小朋友要经常笑，这样多我们的身体有好处，也会使我们小朋友变得更加可爱。
2、我平时除了高兴还会怎样呢？（难过、伤心）难过我们又会怎么样呢？（哭）出示脸谱
小结：我们的心情偶尔难过时，会哭出来发泄一下自己的情绪，这也是让自己平静下来的好方法，但你们为了爸爸妈妈不给你买礼物，或批评了你就哭那可就不应该啊。
小朋友应该弄明白事情的原因，也该想想自己提的要求是否合理对吗？
四、适当的色彩烘托心情
1、请幼儿把刚才所说的一种心情用画笔画下来。
（提出绘画的要求）
2、请幼儿为画好分得心情娃娃选择一种合适的颜色，并把它们粘在一起。
五、讲评
结束：老师希望每个小朋友都能天天开心，有个好心情，能笑口常开。
心情预报大班综合教案及反思篇五
1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因
2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法
3、愿意分享身边的人对改善自己情绪的帮助，感受与人交往的意义
4、养成积极乐观的性格。
2、乐于探索、交流与分享。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
幼儿读过小猪和小象系列绘本物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事ppt
（一）谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗？就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧！
教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思考原因。
小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示；周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔；周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气；周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又快乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。
（二）绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴分享交流。
师：小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得注意了，因为坏天气如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
（三）一起去玩吧教师讲述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正准备玩耍的`时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条快乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。
教师提问：为什么小猪不开心，为什么后面他又重新开心起来。
帮助幼儿了解朋友的重要性，并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。
小结：我们要正确对待自己的情绪，设法摆脱坏心情，重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他，因为身边有许许多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。
鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享，思考并找到让每天的坏心情变好的方法，培养积极乐观的心态。
《心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
心情预报大班综合教案及反思篇六
1.通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2.发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题
1.谈话
师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好?”
幼：“好.”
师：“就是不知道明天的天气怎么样?”
孩子稍微讨论…..
师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出天气预报)
师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”(鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。)
师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”(视频天气预报)
2.播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊?”
3.你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片)
小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4.明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报(播报天气预报晴天)
师：“通过刚才的.天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧!(播放轻快音乐拍手)
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪
1.配班老师(手偶)：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。”
2.请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见!”
小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
2.那心情预报说今天的心情怎样?
3.为什么说的心情是雨天?说明他的心情怎样?
4.那还可以用哪些天气情况来表示?
5.心情好呢，可以用哪些天气情况来表示?
小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗?可是今天的心情是雨天，可能是因为什么事情呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述)
三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感
1.师：“到底因为什么事让的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”
(教师展示生病的幻灯片)
提问：1.生病了，会是怎样的感觉啊?
帮助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。
2.森林里的小动物听了这个预备后，会怎样做呢?
引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互助互爱的情感。
(教师展示小动物来看望的幻灯片)
师：“小动物听到了生病的消息后，急急忙忙来到了家，看到他孤孤单单的躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给唱歌;(幻灯片)小松鼠、小绵羊给跳舞;梅花鹿、小鸭子给送来了礼物。你们说这时小的心情会不会发生变化?”
小结：小看到有这么多朋友来看望它，关系它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报，体验成功的快乐
师：“现在老师请你也当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”
请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
五、画心情、说心情
师：“孩子们，森林王国的旅行开心吗?(播放轻快的音乐)
幼：“开心。”
师：“森林王国的心情预报可真好，让每只小动物都开心快乐，那小朋友的心情怎么样?”
幼：“高兴。”
师：“那好，请你把此刻的心情或你喜欢的心情画出来吧!”
师：“画完以后记得和小伙伴说一说自己在什么情况下会有这样的心情，好吗?”
幼：“好。”
师：“心情绘画现在开始吧。”
我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。
1、本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。
2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。
心情预报大班综合教案及反思篇七
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《心情预报》大班健康教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验他人的情绪情感。
2、通过活动让幼儿知道每天都要有一个快乐的心情。
一、收听天气预报，导入活动。
小朋友注意了，天线宝宝提醒大家，天气预报时间到了，请注意收看！（教师播送天气预报：各位观众大家好！现在是天气预报时间，今天是晴天，明天阴天，北风三到四级！天气预报播送完毕，谢谢收看！）
提问：
1、刚才的天气预报告诉大家，今天是什么天气？
2、那明天是什么天气？
3、小朋友还知道哪些天气？
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
在美丽的大森林里，不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起听听心情预报是怎样播报的？（教师播报心情预报：大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天大部分动物的心情是晴天，只有狮子的心情是雨天，并伴有八级脾气！心情预报播送完毕，谢谢大家！再见！）
提问：
1、听完心情预报，你听到了什么？
小结：森林里大部分小动物的心情是晴天，小狮子的心情是雨天。
2、为什么大部分小动物的心情是晴天？（出示图片）
小结：小猴子在荡秋千，大象在玩皮球，它们玩得真开心，所以它们的心情是晴天。
3、狮子的心情为什么是雨天？（出示图片，看狮子的表情，发生了什么事，它的'心情是雨天？）
4、狮子到底遇到什么不开心的事，我们一起问问它："狮子，狮子，你为什么不开心呀？"（教师回答：我生病了，身体不舒服）
小结：原来狮子生病了，很难受，它的心情是雨天。
5、还可以用哪些天气说狮子的心情？
小结：除了雨天，还可以用阴天、雪天说狮子的心情。
6、森林里的小动物听了这个预报后，它们会怎样做呢？
小结：小动物有的给它唱歌，有的给它跳舞，还有的给它带来了礼物，这时，小狮子的心情是晴天，它特别高兴，小朋友，我们一起和狮子唱起来，跳起来吧！（唱：如果感到幸福……）你们高兴吗？那现在我们的心情和狮子的心情一样，都是晴天。
三、说心情
小动物的心情有的时候是晴天，有的时候是阴天，还有的时候是雨天、雪天，小朋友的心情也会变化。
1、想一想，遇到什么事，你的心情是雨天？
小结：小朋友遇不开心的事，心情是雨天，这样的心情对小朋友的身体不好，所以要把这些不开心的事说出来，大家一起为你分担，你的心情就会变成晴天。
2、小朋友，你的心情什么时候是晴天？
小结：小朋友遇到高兴的事，心情是晴天，可以把高兴的事说给大家听，让大家和你共同分享快乐，这样大家的心情都会是晴天。
四、学做主持人
今天，小朋友的心情怎样，老师想请小朋友当节目主持人，预报自己的心情，下面请先听老师的心情预报。你们想当节目主持人吗？不过，做主持人还有个要求：要先问大家好，然后说出自己的名字，接下来说自己的心情，最后要有礼貌的和大家再见。
现在，小朋友一起来当主持人，预报自己的心情。
谁愿意给大家预报自己的心情？
结束：小朋友说的真好！老师希望你们长大后做一名优秀的节目主持人，同时，老师希望你们天天都有好心情，健康快乐的成长！让我们唱起来，跳起来，把我们快乐的心情带给大家！
心情预报大班综合教案及反思篇八
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、大胆说出自己的理解。
小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。
活动流程：引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
师：“孩子们，你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”观看天气预报：各位观众，大家好!现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!
提问：
1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?
2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!”
提问：
1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么?
小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?
3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?
4、那还可以用哪些天气情况来表示?
5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示?
小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗?可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述)
三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。
师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及狮子生病的图片。)
提问：
1、生病了，会是怎样的感觉啊?
2、森林里的`小动物听了这个预报后，会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。教师出示小动物来看望狮子的图片：
师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”
小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报，体验成功的快乐。
师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示?”
师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
五、画心情，说心情。
新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。
在活动中，我首先利用孩子们比较熟悉的“天气预报”自然过渡到“心情预报”，然后运用“心情预报”节目告诉孩子怎样与别人分享心情，并通过一个小故事引导孩子们学习关心别人、帮助别人、给别人带来快乐的方法。
第二个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们伤心难过，生气发怒。通过观察模仿人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。
最后一个环节“分享心情”，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起分享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并乐意接受别人的帮助。
整个活动围绕“关注心情、体验心情”这个主题展开，培养幼儿积极、健康的情绪情感，渗透着“以人为本”的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向发展。