自查报告是对自己所取得成就和经历进行回顾和总结的一种方式。随着社会的发展，自查报告已经成为许多企事业单位的常规工作之一，下面就为大家分享一份具有代表性的自查报告。
关爱留守儿童工作情况的自查报告
为全面落实科学发展观，进一步改善和发展民生，关爱留守儿童，将教育民生工程落到实处。乐阳小学精心组织，统筹安排，以关爱留守儿童为重点，推进学校各项民生工程顺利开展，现将自查报告汇报如下：
一、加强领导，狠抓落实。
1.加强领导，明确职责：建章立制，狠抓落实。学校成立了以蒋立平校长任组长，副校长颜其禄为副组长。安办主任、少先大队辅导员、各班主任为成员的留守儿童教育管理领导小组。
2.建立了有关留守儿童工作档案，做到留守儿童信息档案准确而全面。档案中有留守儿童的家庭基本情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每学期班主任与监护人或临时监护人起码沟通两次，及时了解留守儿童家庭状况，心理变化。通过以上各种方式了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。
二、加强对留守儿童活动的督导，及时掌握工作进展状况。
2.工作进展:充分利用黑板报、学习园地、红领巾广播站，让留守儿童展示才艺、倾吐心声;要求班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们;留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。
三、取得成绩。
每学期末，对表现优异的学生进行颁发奖状，召开留守学生家长会，家校合一，使学校和家庭紧密的联系起来，共同为留守儿童的身心健康努力!
关爱活动室自查报告
3、保持党员先进性，发挥先锋模范作用。
4、切实增强共青团员的政治意识、组织意识、模范意识。
5、加强团员的基层组织建设提高团员队伍整体素质。
6、发挥团员主体作用充分尊重基层创造性。
7、牢固树立党员（团员）意识先进意识服务意识作为意识形象意识。
8、增强团员意识，创建和谐校园。
9、有理想、有道德、有文化、有纪律。
10、富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。
11、全面建成小康全面深化改革全面依法治国全面从严治党。
小学关爱农村留守儿童自查报告
为加强学生管理，营造民主、和谐的.教育氛围，切实开展“关爱留守儿童”工作，引导他们健康、全面成长，结合实际，联校采取多种方式，加强与留守学生的沟通与交流，让学生切实够感受到了学校的温暖。现将活动工作总结如下：
学校建立了关爱留守儿童长效机制，形成以年级主任、班主任、任课教师为主的帮扶网络体系，对留守儿童给予对口的帮助。各校按照计划开展活动，学校积极打造爱心家园，教师力争当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“交流员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。各校师生关系融洽，形成了浓郁的育人环境。
二、建立爱心档案。
各校对本校留守儿童做了详细的统计，建立健全了留守儿童档案，主要内容有：
三、开展爱心帮扶活动。
各校根据实际情况，开展丰富多彩的教育和帮扶活动，引领留守儿童健康成长，促进他们全面发展。
关爱活动室自查报告
1、走进形与色的世界，发掘美的真谛。
2、艺术代替大众呐喊。
3、艺术源于生活，美在这里诞生。
4、发现美，表现美，创造美。
5、人不可有傲气，但不可无傲骨。
6、走进形与色的世界，美在这里诞生。
7、让我们漫步在艺术的长廊。
8、放飞想象翅膀，创造艺术人生。
9、感受美欣赏美创造美表现美。
10、生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛——罗丹。
11、抱一种最虚心的学徒的兴趣，这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。
12、让艺术之花开遍江南。
13、勇攀艺术高峰争做江南新人。
14、艺术是一种使我们达到真实的假想。
15、孜孜不倦地追求源源不断的快乐。
16、让画笔描绘我们美好的未来。
17、感受美欣赏美创造美表现美。
18、放个性魅力展现创新风采。
关爱活动室自查报告
1、讲究实效、完善管理、提升品质、增创效益。
2、没有执着力，就没有竞争力。
3、心有多大，舞台就有多大。
4、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。
5、责任凝聚力量，节能创造未来。
6、围绕发展，共创和谐。
7、爱岗敬业、开拓进取、创新服务、放眼未来。
8、强化竞争意识，营造团队精神。
9、开拓、创新，立足市场求发展；优质、高效，用心服务为用户。
10、大事讲原则，小事讲风格。
11、培育礼仪员工，创造团队精神。
12、沟通，从心开始。
13、为自己养成一个好习惯，给别人留下一个好印象。
14、以真善美对待工作。
15、主动，金钱和荣誉的化身。
16、手连手，发扬优质精神。
17、企业社会责任认证是企业全球化的通行证。
18、讲社会责任，塑道德标准。
19、沟通与合作，带给你完善紧密的联系和无限的效益。
20、坚持诚信，注重业绩，渴望变革。
21、行动不一定每一次都成功，但坐而不行，绝无任何成功可言。
22、提高员工责任心，有耐心，操作细心。
23、只有一种失败，那就是半途而废。
24、道德标准要珍视，环境保护要共识。
25、杜绝不良思想，发扬优质精神。
26、企业和市场同步，管理与世界接轨。
27、科技是第一生产力，人才是第一资源。
28、开展工资集体协商，实现劳资双方共赢。
29、创建和谐企业，推进科学发展、跨越发展。
30、企业之道，始于责任。
31、创建和谐企业，构建和谐社会。
32、专业进取，尊爱至诚，锲而不舍。
33、海纳百川，厚积薄发。
34、永远战战兢兢，永远如履薄冰。
35、办实事、求实效，创一流服务品牌，树完美企业形象。
36、创建和谐企业促进企业发展。
37、不学习的人，实际上是在先择落后。
38、宁可因高目标而脖子硬，也不要为低目标而驼背。
39、清清楚楚算帐，明明白白做人。
40、塑造人的品质，建立管理根基。
41、资源是会枯竭的，文化是生生不息的。
42、累积点滴改进，迈向完美品质。
43、创建和谐企业，推动企业持续健康发展。
44、责任不落实，工作难保障。
45、优秀的团队，专业的服务。
46、加强企业的执行力，改变员工的观念。
47、以最小的支出，获取最大的收益，是我们不懈的追求。
48、用心才能创新，竞争才能发展。
49、以人为本诚信经营科学发展，争创和谐。
50、会而必议，议而必决，决而必行，行而必果。
51、态度决定一切，细节决定成败。
52、只有不完美的产品，没有挑剔的客户。
53、找方法才能成功，找借口只有失败。
54、有您的自觉贡献，才有公司的辉煌。
55、心若改变，则态度改变；态度改变，则习惯改变；习惯改变，则人生改变。
56、负责任是一种荣誉。
57、社会保险保民生，全民参与促和谐。
58、提供优质的产品，是回报客户最好的方法。
59、共创和谐，共谋发展，共享成果。
60、客户是上帝，是企业衣食父母，客户越多，企业越兴旺。
61、以人为本，心德为先。
62、忠于公司、终于职业、忠于人格。
63、加强工资集体协商，构建和谐劳动关系。
64、因为有我，所以回更好。
65、优质产品，丰厚成果。
66、每天进一步，踏上成功路。
67、追求客户满意，是你我的责任。
68、和传统的昨天告别，向规范的未来迈进。
69、深化和谐企业创建，推动企业科学发展。
70、客户至上，技术争先，团结协作，求真务实。
71、您的自觉贡献，才有公司的辉煌。
72、实施社会保险，共享发展成果。
73、要有好的灌溉，才有好的`成果。
74、停下休息的时候，别忘了他人还在前行。
75、不要小看自己，人有无限可能。
76、为民族，为社会，我们本质的担当。
77、高质量服务，高技术创新，高速度发展。
78、客户至上，服务周到；质量第一，科技领先。
79、没有人会拒绝你的微笑。
80、以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务。
81、构建和谐，共谋发展。
82、没有最好，只有更好。
83、自我提升，良性竞争；相互欣赏，相互支持。
84、倡导和谐，追求卓越，共谋发展。
85、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。
86、团结一条心，石头变成金。
87、小企业做事，大企业做人。
88、行动是成功的开始，等待是失败的源头。
89、有一分耕耘，就有一分收获。
90、转变观念转变作风，让企业文化生生不息。
91、爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流。
92、共建和谐企业，共享发展成果。
93、企业发展，服务为本；优质服务，诚信为本。
94、一丝之差，优劣分家。
95、坚持以人为本，促进企业和谐。
96、管理的第一个功课，就是先管好自己。
97、以服务为基础，以质量为生存，以科技求发展。
关爱留守儿童工作情况的自查报告
我校《留守儿童学业不良常见表现及教育对策的研究》是国家基础教育实验中心“十一五”重点课题《中小学留守儿童心理健康研究》的子课题，20**年九月立项。实验研究已进行一年，现自查如下：
我们于20**年6月制定了课题实验方案，后又根据评审组评审意见对方案进行了修改完善，阐释了课题研究的理论与实践背景，明确了课题研究的方向和内容，成立了课题实验领导小组。之后，召开了课题组全体成员参加的课题会，明确了任务，采取分阶段、循序渐进的策略，课题研究有序展开。
1、课题的准备。
实验的第一阶段为准备阶段，这一阶段的工作主要是确定研究课题，制订实验方案，成立课题组，明确职责分工和进行实验教师的学习培训。其中，实验教师的学习培训是这一阶段的工作重点。
(1)组建课题组。
成立由校长室、教科室和实验教师组成的课题组。校长负责对课题研究的协调，教科室负责教师的培训、课程的组织落实、课题的管理，实验教师具体负责各自班级的实验工作。
(2)教师学习培训。
首先，课题立项后，我们召开了课题组实验工作专题会议，向实验教师宣讲实验方案，使教师对本课题的研究目标、内容、方法、步骤等方面做到心中有数。二是采取集中培训与个人自学相结合的方式，开展教育理论的学习培训，向教师推荐相关学习资料，为课题研究的开展打下理论基础，做好技术上的准备。
2、课题的实施过程。
第二阶段为课题研究初步实施阶段，从本阶段开始，研究进入实践操作阶段。
(1)资料准备。实施之前，我们首先进行了相关的资料准备，包括我校所有留守儿童的相关资料，为实验过程中进行对比分析做准备。
(2)会议动员。9月底，专门召开了一次实验动员会，就实验的开展做了布置并相互交换意见，统一认识，以利于实验的开展。
(3)课例研讨。通过开设研究课进行实验研讨，分别于10月、11月、12月份各进行了一次研究课，实验教师通过互助研讨，及时发现研究中的问题，吸取他人经验，改进自身不足，对实验工作起到了有效的推进作用。
(5)经验交流。20**年1月份我们举行了实验人员的专题交流，实验教师通过交流共同分享研究成果。
(6)检测分析。进行了问卷调查对比分析，学生学习水平测评对比分析，学习成绩对比分析。结果显示，留守儿童的各方面都有了不同程度的发展和提高。
(7)积累资料。一年的实验，我们积累了诸如实验课例、实验论文、数据资料等实验资源，为以后更好的开展实验工作积累了经验。
(8)阶段总结。课题组于20**年二月初进行了阶段性实验总结，总结经验，查找不足，为下一阶段的实验工作做准备。
通过本阶段的实验研究，我们逐步理清了实验思路，初步形成了做好留守儿童教育工作的一些经验，实验工作取得了初步成效。
课题实验成果。
1、建立了课题研究档案，积累了诸如实验课例、教学论文，实验数据，为后续实验打下基础。
课题实验的基本经验。
1、留守儿童通过实验教师的教育，各方面都有了很大的发展与提高。
2、实验促进了教师的成长。
教师的不断学习是开展好实验的保证。开展实验研究要求教师具有全面、深厚的知识底蕴，需要集教师的集体智慧，教师只有不断学习，才能提高教学研究能力。
留守儿童教育关爱情况自查报告
为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，切实抓好农村留守儿童义务教育工作，我校根据教育局文件精神的要求，将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查，现将我校自查情况汇报如下：
xx小学位于沈家畈村。我校有61名学生，学生来源自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为23人，占学校学生总数的32%，其中男12人，女11人，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。
“留守儿童”大致分为三类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占82.7%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占13%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占4.3%。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长吴斌组长、教导主任杨坤任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。学校构建了立体育人网络，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
1、建好一个“留守儿童之家”，学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长，每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案，要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。
1、农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
2、经验不足，活动开展还不令人满意。
3、家长打工地点不定，联系方式就不定，再联系起来十分困难。我校留守儿童之家虽然建立并已经向留守儿童开放，但是我校“留守儿童之家”是新建设的。如何发挥“留守儿童之家”的教育作用，让留守儿童的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导关心、支持，更有待于自我加压、自我探索。
1、加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。
2、我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下做学习、生活的强者，营造快乐成长天地。让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！
关爱活动室自查报告
一、实践室要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。
二、实践室要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实践仪器、模型、标本等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。
三、学生进入实践室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。
四、每次实践活动后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记录。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。
五、借用实践活动仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。
六、实践前，学生应明确实践内容、实践目的和实践步骤；实践中提醒学生爱护仪器，注意操作安全，做好实践记录；实践后，督促学生整理好实践仪器。
七、师生须自觉爱护实践室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记录。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。
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留守儿童关爱自查报告精选_
近年来，安站镇中心小学关爱留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下，取得了显著成效。根据相关文件要求，现将我校对关爱留守儿童工作自查情况汇报如下：
领导机制及制度建设情况。
1、成立了以校长胡阔梅为组长的领导小组，分工明确，责任到人，确保各项工作落到实处；构建了以父母亲属为主体的家庭监护网络；以乡村组织为主体的的管护网络；以教职工为主体的学校帮护网络；以政法部门为主体的社会呵护网络；争取公安、交通、村（居）委会等各部门的大力支持，协同配合，搞好留守儿童的关爱工作。
2、完善了工作制度，规范了日常管理。建立和执行包保责任制和责任追究制度，实现了人人有事做，事事有人做；按照上级主管部门出台的相关文件精神，制定了《留守儿童教育管理制度》、《留守儿童生活管理制度》、《留守儿童活动开展制度》、《留守儿童家长联系制度》、《留守儿童结对帮扶制度》、《留守儿童心理咨询活动制度》等六项工作制度，建立并实行了有效的督查、考核制度，不定期对相关工作进行督查，并记录在案，纳入到年终考核当中。
二、基础条件。
1、建有留守儿童亲情互动场所，室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放本校留守学生档案。室内配备两台电脑供留守儿童和在外务工的父母视频联系，还有程控电话共亲情交流，成为留守儿童的心灵驿站。
2、校内设有专门的关爱工程宣传栏，有关爱留守儿童的宣传板报。
3、学校有供留守孩子活动的体育器材；供孩子们阅读的书刊杂志，定期开放。
三、政策性保障性措施出台和落实情况。
1、制定了系统的实施办法。结合我校实际制定了《安站中心小学留守儿童关爱工作实施方案》，严格按照实施办法进行项目建设，保障春晖之家硬件设施完好，并有计划地进行升级，客观上保证了各项上工作的开展。
2、制定了建设和管理办法。结合我校实际制定了切实可行的建设和管理办法，并严格按照建设和管理办法层层落实，进行内部建设。
3、制定了考核办法。制定了留守儿童之家建设和管理考核办法，根据分工和个人的工作完成情况把关爱留守儿童的各项成效纳入教师的年终考核当中，进一步加大了留守儿童之家建设和管理工作的力度。
四、规划和年度计划制定及完成情况。
年初制定了留守儿童之家的年度发展规划和年度工作计划，并把全年任务进行科学分解，有计划、分步骤地实现工作目标，使我校的留守儿童关爱工作日趋完善。
五、队伍建设。
1、学校配有专人负责留守儿童关爱工作，具体对关爱工作进行指导和管理。
2、邀请村组干部、学生家长定期对学校的日常管理、周边环境等进行监督，并聘请派出所民警定期为留守孩子办法制讲座。
3、建立结对帮扶制度。一是组织教师与“留守孩”结成对子，做孩子们的代理爸爸或代理妈妈，并加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守儿童”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。
六、教育管理。
2、学校开通心理咨询室，对留守孩子进行心理辅导、为孩子们解决学习上、生活上、思想上等遇到的困难。
3、学校、班级都建有留守儿童档案，对他们的家庭情况、思想表现、学习成绩、日常行为、现监护人及其父母的去向、联络方式等进行全面掌握。
4、开展丰富多彩的活动。积极开展思想品德培育、健康文化熏陶、体质体能锻炼、社会实践活动、心理健康疏导等系列活动，有效提高了留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
七、工作创新情况。
认真贯彻上级主管部门的各项规定，以此为起点，力求在软硬件建设、日常管理、活动开展、资料建设等方面推陈出新，创造性地开展工作。
八、存在问题和今后的工作方向通过自查，我们也发现了关爱留守儿童工作方面的一些不足：一是硬件设施建设投入仍然不足，致使留守儿童活动开展受到了很大局限；二是争取到的社会关爱项目太少，使留守儿童的关爱范围仍然固守在校园内；三是关爱活动开展的形式仍显单调，不能跟上日益发展社会和文化需求。
为了使我校留守儿童关爱工作更显成效，更具特色，在今后的工作中努力做到多争取社会支持，扩大工作平台；创新工作形式，丰富活动内容，将留守儿童关爱工作做得更深、更细、更好、更实。
安站中心小学。
二〇一五年九月。
留守儿童关爱自查报告精选_
近年来，我镇留守儿童关爱和管理工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下，各项工作开展取得了显著成效。按照市区教体局文件要求，对我镇留守儿童关爱工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：
1.现有留守儿童396名。其中父母双方外出打工109名，单方286名。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母。少数留守儿童与其他亲戚一起生活，留守儿童由隔代抚养情况较为普遍。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。大部分留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，监护人能辅导他们学习的很少。
从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。
5.家庭教育情况。
在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到绝大多数，监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占很少。
1.各校高度重视留守儿童关爱工作。均成立了以校长为组长的留守儿童关爱工作领导小组，健全了工作机制。建立了留守儿童档案，并在全国中小学学籍信息管理系统中标示，全面掌握了留守儿童信息，并及时更新。开展留守儿童课题研究，探索留守儿童教育方法。
2.高度重视留守儿童的安全工作，实行上下学家长接送制度。满足留守儿童生活需要，学校为学生儿童免费提供可口，营养用餐。宿舍卫生干净整洁。教师亲自家访，动员辍学留守儿童返学。
3、针对性的开展心理健康教育，初级中学、中心小学举行关爱留守儿童讲座，特别是留守女童免受性侵，学会自我保护知识。开学初，各学校邀请司法所、派出所民警走进校园，对留守儿童进行安全法制教育。各校建立了留守儿童之家，加强关爱服务。
4、动员社会力量，关爱农村留守儿童。开展帮扶结对，对特殊困难留守儿童采取针对性帮扶措施。中国人口福利基金会小爱也温暖项目为每个留守幼儿捐赠毛绒玩具651个，信用联社为每个留守儿童捐赠书包636个，走进中心小学，为每个留守儿童捐赠床单、被套。高新二小邀请孙家村小学留守儿童走进城市，体验城市生活。“六一”当天，食品药品监督管理局为小学每个留守儿童捐赠学习用品，图书，牛奶。一次次的捐赠，体现了社会对留守儿童浓浓的爱。
5、注重家校联动，每学期定期召开家长会，与家长交流沟通，了解留守儿童在家情况，反应学生在校表现，针对性开展帮扶活动。
在党的正确领导下，社会各界对留守儿童的各个方面都十分的关注，特别是对留守儿童的生活。由于我镇留守儿童较多，家庭困难的留守儿童也较多，因此，各校为留守儿童做了大量工作，留守儿童均能够健康、快乐的成长。下一步，我们将进一步加大工作力度，使留守儿童关爱工作再上台阶。
农村留守儿童教育关爱情况自查报告
今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童工程”，现将工作情况汇报如下：
一、主要工作。
1、健全机制，发挥学校主阵地的作用。
制订具体工作计划，实施关爱留守儿童工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
2、建立留守儿童成长档案和信息卡制度。
在每学期开学时对留守儿童的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，填写“留守儿童成长档案信息卡”，其基本内容：学生的基本情况，家长姓名、联系电话及务工单位详细地址，现监护人姓名、联系电话及详细地址等。全面掌握其学习、生活及父母外出务工及留守代管情况，建立留守儿童档案，并根据学生变动情况，及时补充或变更信息卡的有关内容，对其实行动态管理。通过留守儿童成长档案和信息卡制度的建立，加强了学校，班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、定期对留守孩子开展专题教育。
为了留守学生的健康成长，学校会定期对留守学生开展思想教育，情感教育，独立生活教育，体谅父母教育，卫生教育，安全教育，法制道德教育，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度。
4、开展家访活动。
班主任及任课教师走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，探讨帮教孩子的措施，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、实施教职工结对帮扶制度。
通过师生之间一对一，学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习，生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康情感交流和思想上的关怀和帮助。
6、开展人文关爱活动。
为了留守儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周四的下午放学后，安排了新来的大学生老师组织开展各项活动，如：制作手工，动画之夜，音乐之声，舞蹈，健美操，篮球，羽毛球，乒乓球等。
7、加强学校硬件建设，加快寄宿步伐。
学校积极整合社会资源，加强校园文化建设，改善住宿条件，加快封闭式、寄宿制学校建设。同时，通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的学习、生活等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心，让留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。
8、建立评价、激励机制。
为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将把关爱留守儿童工作纳入年终综合目标考核，对工作重视且完成较好的个人进行奖励，对工作不重视，敷衍了事走形式的个人要追究相关责任人的责任。
二、典型事例。
让爱成就学生梦想。
黄继红老师是小学四年级一班的班主任，她热爱教育事业以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中是青少年成长过程中的引路人，凭着坚定的信念，她在自己的岗位上默默地奉献辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。
留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失，造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正。留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好，小而言之将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福，大而言之将不利于整个中华民族素质的提高。黄老师对待这部分学生的教育加倍用心。
李雪瑶是学校有名的贫困生，她父母离异父亲在外地打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法粗暴，动则打骂孩子，该留守生从小就情绪激亢，仇视一切不服从管教。黄老师了解情况后就经常找她谈心处处关心、鼓励她，对她取得的一点点进步都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，她像妈妈一样爱抚她，让她把心中的苦闷倾诉出来。她还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步医治她的心病。一学期下来的学习成绩上去了，也开始面带笑容的融入集体中了。在节假日、学生的生日等特殊日子她把她带回家像对待自己的子女一样，关心、照顾她，让她体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。今年十一长假期间黄老师原打算和家人一起外出旅游。但当她得知10月4日是李雪瑶的生日时，她放弃了游玩的计划，把李雪瑶带到家中准备了一桌丰盛的饭菜还邀请了她几个要好的朋友一起庆祝，当在生日歌中许愿的时候，她激动得哭了，她说“我从没过过这样的生日黄老师比妈妈还亲啊。”正是黄老师无微不至的关爱，经她调教出来的学生，无论在学习态度上思想动向上，还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。
在教育学生的同时，黄老师也是躬身实践以自己的行动践行自己的教育思想。所以她本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。
留守儿童关爱自查报告精选_
近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。针对这一现状，我校深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，开展一系列关爱留守儿童的工作。
一、贯彻落实文件精神，积极开展留守儿童工作。
我校根据上级文件精神的要求,切实抓好农村留守儿童义务教育工作，召开全体班主任会议，领会文件精神，制定学校留守儿童工作方案，排查摸底各班留守儿童情况。我校共有留守儿童97人，其中男生50人，女学生47人。
二、关爱留守儿童主要做法和成效。
我校对义务教育阶段留守儿童教育关爱工作比较重视，有部署、有安排、有落实，取得了较好的成效。学校建立制度，采取措施，保障留守儿童接受义务教育。学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。
（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱，班主任做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。
在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康辅导，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动开展各类活动，加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归属感。
（4）完善学生学籍管理制度，健全学生学籍管理档案。按照教育部的要求，建立学生电子学籍管理系统，严格学生转、借、休学审批手续和报备制度，及时掌握学生学籍变动情况，重点做好留守儿童的管理工作。
（5）有针对性地开展心理健康教育、法治安全教育；建立留守儿童之家或其他活动场所，加强关爱服务。
（6）开展结对帮扶，对特殊困难留守儿童采取针对性帮扶措施。对留守儿童的学习生活给予帮助，注重家校联动，定期开展家访，与家长或其他监护人经常沟通联系。
三、存在的问题。
1、学校留守儿童办公条件薄弱，需进一步加强。
2、学校心理健康方面师资力量薄弱。
四、努力方向。
1、加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。鉴于当前“厌学”已经成为留守儿童的突出问题，明确教师在关爱留守儿童工作中的责任，通过加强学校内部管理，提高教师素质和学校教育教学质量，让所有留守儿童都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心，顺利完成学业。
2、做好宣传和总结，为关爱留守儿童工作创造良好的环境。采取多种形式深入宣传关爱留守儿童的重要性，在每学年开学前组织启动开展关爱留守儿童活动，增强师生关爱留守儿童工作的意识，让留守儿童感受老师同学的温暖。
武宣镇xx小学2015年10月19日。
留守儿童关爱自查报告精选_
为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，切实抓好农村留守儿童义务教育工作，我校根据教育局文件精神的要求，将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查，现将我校自查情况汇报如下：
（一）、主要做法和成效。
一、摸清现状，分析实情。
卧龙岗小学位于沈家畈村。我校有61名学生，学生来源自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为23人，占学校学生总数的32%，其中男12人，女11人，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。
“留守儿童”大致分为三类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占82.7%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占13%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占4.3%。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
二、组织保障，构建网络。
1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长吴斌组长、教导主任杨坤任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。学校构建了立体育人网络，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制。
1、建好一个“留守儿童之家”
学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长。
每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案，要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。
（二）、存在的问题。
1、农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
2、经验不足，活动开展还不令人满意。
1、加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。
2、我们将继续落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下做学习、生活的强者，营造快乐成长天地。让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！
卧龙岗小学。
城关乡实验小学。
2015.9城关乡实验小学关于“留守儿童”管理情况。
我校根据教育局文件精神的要求,切实抓好农村留守儿童义务教育工作，召开全体班主任会议，领会文件精神，制定学校留守儿童工作方案，排查摸底各班留守儿童情况。我校共有留守儿童人，其中女学生人。
二、主要做法和成效。
我校对义务教育阶段学生入学与控辍保学工作比较重视，有部署、有安排、有落实，取得了较好的成效。学校将组织入学与控辍保学工作列入重要的议事日程进行专项部署，紧紧抓住开学前后的关键时期，开展《义务教育法》学习培训，通过召开会议、下发文件等形式提出要求，大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，提高家长依法送子女入学的自觉性，营造良好的社会氛围。
学校建立制度，采取措施，保障农民工子女、留守儿童接受义务教育。同时，建立健全家庭困难学生资助保障制度，组织动员社会各方面力量对家庭经济困难学生进行资助。学校能按职责要求形成较为完善的工作机制，建立学生辍学报告制度，及时沟通信息，协调配合，共同做好控辍保学工作。
加强学校教育管理机制。学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。
（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱。
班主任做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。
在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。
开展各类活动，加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，学校动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归属感。
（4）完善工作机制。学校严格执行控辍保学报告制度，健全完善控辍保学工作的奖罚机制，对控辍成效突出的班级和个人要给予表彰奖励，对因管理不善、工作不力导致学生辍学率趋高的班级和个人进行通报批评。（5）完善学生学籍管理制度，健全学生学籍管理档案。要按照教育部的要求，建立学生电子学籍管理系统，严格学生转、借、休学审批手续和报备制度，及时掌握学生学籍变动情况，重点做好农民工子女和留守儿童的管理工作。
（6）有针对性地开展心理健康教育、法治安全教育；是否建立留守儿童之家或其他活动场所，加强关爱服务。
（7）开展结对帮扶，对特殊困难留守儿童采取针对性帮扶措施。注重家校联动，定期开展家访，与家长或其他监护人经常沟通联系。
三、存在的问题。
1、学校留守儿童办公条件薄弱，需进一步加强。
2、学校心理健康方面师资力量薄弱。
四、努力方向。
1、加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。鉴于当前“厌学”已经成为学生辍学的突出因素。明确学校在控辍保学工作中的责任，抓好学校在控辍工作中的第一道关口，通过加强学校内部管理，提高教师素质和学校教育教学质量，让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心，顺利完成学业。
留守儿童作为一个新的特殊群体，由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注。针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，根据上级教育部门的要求，现将我校自查情况汇报如下：
一、自查情况。
此次调查对象为我校全体学生，全校共有学生203人，共有留守学生6人，占全校人数的3%。这些儿童均是由祖辈——爷爷奶奶、或姥姥姥爷托管的方式。
外出打工的父母每年回家2次左右的占83%，一年回家1次的占17%，一般都是在农忙、春节时返家，停留时间较短。外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。
二、主要做法和成效。
我们学校一直非常重视留守儿童的教育和学生的习惯养成，通过家长会和各种形式向家长宣传父母教育的重要性，学校在关注教学、关注学生学习的同时，更关注学生的心理需求和成长状况，明确学校管理改革必须贯彻新课改理念，坚持以人为本，爱生为贵，服务为重，实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育思想。
（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱班主任做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。
在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况。
（3）开展留守儿童心理健康咨询活动学校设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑，帮助其身心健康成长。每期学校都要开展针对留守儿童的心理健康教育讲座、法制教育讲座、安全教育讲座等相关活动。
（4）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。
开展各类活动，加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖，激发学习热情，增强集体归属感。
（5）召开家长会，加强与监护人的沟通每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。
守儿童的临时监护人沟通一次，告知他们的生活和身心健康状况。通过家访活动等形式，对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
三、留守儿童中存在的主要问题。
通过调研，我们发现虽然学校采取了很多措施，但父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响。统计数据表明，留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生。具体来说，主要存在以下几个方面的问题：
1、亲情缺乏。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺乏安全感，人际交往能力较差。大部分儿童与祖辈有感情距离，缺少沟通，大部分祖辈也只仅是尽到自己的本职(做饭、洗衣、接送等)。
2、心理封闭和情感世界问题。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
3、学习较差。调查中发现，一方面部分留守儿童家长潜意识里认为，自己的孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习成绩下降。那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、姥姥姥爷的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助。
4、放纵自由。一方面由于留守儿童的父母，常年在外奔波，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。另一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对留守儿童生活的支付能力较强，所以在物质生活的满意程度上，留守儿童的满意度较高；但由于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少。由于监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则管不到，舍不得管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
5、行为偏差。处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，个别留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。
6、安全隐患。由于留守儿童适应能力较差，自制力较弱，监护人大都是年老又多文化层次较低，普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，家庭与学校教育容易出现“真空”，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件在全国各地屡见不鲜，加强安全防护工作至关重要。
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告
我校《留守儿童学业不良常见表现及教育对策的研究》是国家基础教育实验中心“xxx”重点课题《中小学留守儿童心理健康研究》的子课题，xx年九月立项。实验研究已进行一年，现自查如下：
我们于xx年6月制定了课题实验方案，后又根据评审组评审意见对方案进行了修改完善，阐释了课题研究的理论与实践背景，明确了课题研究的方向和内容，成立了课题实验领导小组。之后，召开了课题组全体成员参加的课题会，明确了任务，采取分阶段、循序渐进的策略，课题研究有序展开。
1、课题的准备
实验的第一阶段为准备阶段，这一阶段的工作主要是确定研究课题，制订实验方案，成立课题组，明确职责分工和进行实验教师的学习培训。其中，实验教师的学习培训是这一阶段的工作重点。
(1)组建课题组
成立由校长室、教科室和实验教师组成的课题组。校长负责对课题研究的协调，教科室负责教师的培训、课程的组织落实、课题的管理，实验教师具体负责各自班级的实验工作。
(2)教师学习培训
首先，课题立项后，我们召开了课题组实验工作专题会议，向实验教师宣讲实验方案，使教师对本课题的研究目标、内容、方法、步骤等方面做到心中有数。二是采取集中培训与个人自学相结合的方式，开展教育理论的学习培训，向教师推荐相关学习资料，为课题研究的开展打下理论基础，做好技术上的准备。
2、课题的实施过程
第二阶段为课题研究初步实施阶段，从本阶段开始，研究进入实践操作阶段。
(1)资料准备。实施之前，我们首先进行了相关的资料
准备，包括我校所有留守儿童的相关资料，为实验过程中进行对比分析做准备。
(2)会议动员。9月底，专门召开了一次实验动员会，就实验的开展做了布置并相互交换意见，统一认识，以利于实验的开展。
(3)课例研讨。通过开设研究课进行实验研讨，分别于10月、11月、xx月份各进行了一次研究课，实验教师通过互助研讨，及时发现研究中的问题，吸取他人经验，改进自身不足，对实验工作起到了有效的推进作用。
(5)经验交流。20xx年1月份我们举行了实验人员的专题交流，实验教师通过交流共同分享研究成果。
(6)检测分析。进行了问卷调查对比分析，学生学习水平测评对比分析，学习成绩对比分析。结果显示，留守儿童的各方面都有了不同程度的发展和提高。
(7)积累资料。一年的实验，我们积累了诸如实验课例、实验论文、数据资料等实验资源，为以后更好的开展实验工作积累了经验。
(8)阶段总结。课题组于20xx年二月初进行了阶段性实验总结，总结经验，查找不足，为下一阶段的实验工作做准备。
通过本阶段的实验研究，我们逐步理清了实验思路，初步形成了做好留守儿童教育工作的一些经验，实验工作取得了初步成效。
课题实验成果
1、建立了课题研究档案，积累了诸如实验课例、教学论文，实验数据，为后续实验打下基础。
2、建立了留守儿童档案，并根据实际情况随时修改。
课题实验的基本经验
1、留守儿童通过实验教师的教育，各方面都有了很大的发展与提高。
2、实验促进了教师的成长。
教师的不断学习是开展好实验的保证。开展实验研究要求教师具有全面、深厚的知识底蕴，需要集教师的集体智慧，教师只有不断学习，才能提高教学研究能力。
需进一步研究的问题：
1、初步实验阶段，我们的研究取得了一些成果，但还很粗糙，在各项具体内容的研
究上还不够深入，这是我们下一阶段要认真考虑的主要问题，把实验研究工作进一步推向深入。
2、教师各方面的能力还需进一步提高。加强培训，提高教师实施的能力还是今后工作中的关键问题。
根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，xx名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
河南省留守儿童的基本情况
在暑假期间，对河南省18个地区的1000名(6—xx周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村xx周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。
下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：
很少与父母联系的23.9%
认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3%
非常想父母的65.0%
做错事被批评时当面顶撞的8.4%
拉帮结派、打架斗殴的xx.3%
在学校里基本上没有朋友的17.5%
害怕陌生人的40.0%
遇到困难自己解决的45.5%
和(外)祖父母生活在一起的43.5%
觉得自己很一般的52.7%
学习上听老师的话，很刻苦的25.3%
觉得身边得人不太关心自己的49.1%
总是害怕被身边人欺负34.7%
觉得社会不公平、看不到希望的11.9%
从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：%，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫!
留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题。
留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因，政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。
农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的'教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。
全国留守儿童2300万，它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。根据某调研结果显示：心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。主要表现如下：
的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。
二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据调查，仅有15%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。
三、寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15%经常有。53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。
五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
首先，监护的“盲区”。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心。把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童的4.7%。主要特点：监护人通常把孩子的安全放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。