作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇一
晨读时,与孩子们一块儿大声朗读。边读边琢磨,发现文中虽然新鲜词汇很多,可语言描写富有特色,耐人寻味,值得仔细品读、感悟。于是,我决定把这篇课文上精、上细,引导孩子在自主阅读、主动探究的基础上,品味赏析文中的优美词句。
我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题,然后让学生从整体感受全文内容,很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时,我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时,让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确,并且在我的引导下,从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时,我让学生充分的与文本对话,在读文中感受,在感受中读文,就像在品一杯香茶,反复的`体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹。
雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇二
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文,同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,运用了从到的句式,准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
【学情分析】
课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷,雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地,为了更好地让学生读懂课文,发动学生通过网络渠道查找相关资料。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、认识7个生字,积累神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌等词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文,能产生热爱大自然的思想感情。
2、阅读课文,通过批注、研读,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观,了解课文内容,并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。
3、初步养成课前查找资料的习惯。
〖教学重点
阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
〖教学难点
能用自己的话介绍课文内容。
〖课前准备
学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。
〖教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、播放《青藏高原》歌曲:
师:同学们,听了这首歌,你会想到什么呢?
(学生根据课前了解的资料来谈,如:西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江)
2、引入:
其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!
板书:
雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇三
第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文,这样文质兼美的文章作为选学课文,实在可惜,但选学课文千万不要当成讲读课文来上。文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的,但因为时间关系,我只能蜻蜓点水式的一笔带过,那种美感,很难在孩子们心中留下印象。
回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践,教学中,我始终坚持学生的学习主体地位,让学生充分的读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的'语言结合起来,让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上,鼓励学生自主阅读,主动探究,并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字,用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中,训练学生归纳语言,积累语言,培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看,学生学得比较扎实,而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索:激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学,较好的做法是:略中有精,整体把握求“略”,重点感悟求“精”。
这是一篇略读课文,课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观,接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一,突出它的壮观。第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观,从水、山、生物三个方面,抓住水的千姿百态,山如神来之笔,生物多种多样进行了具体描写。其中,第4自然段的第一句是过渡句。最后写正因为大峡谷如此壮美奇异,所以一定会成为世界人民关注的热点。
雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇四
1、认识课文生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
4、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
5、学习收集资料。
【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。
【教学准备】
1、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。
2、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、赏乐激趣,导入课题
1、听歌曲:
教师放歌曲《喜马拉雅山》。
师:同学们,请大家听一首非常好听的歌:会出现蓝天白云,草原牛羊,青山碧水,绮丽的风景等。
师:喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗?
(喜欢。)
2、导入课题:
师:在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。
雅鲁藏布大峡谷教案板书设计篇五
第一课时教学目标:
1、学习本课生字新词,结合文意理解词语的意思。
2、初读课文,理清文章脉络。
3、正确流利的朗读课文。
第二课时教学目标:
1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2.阅读对比,体会文中的说明方法。
教学重点
由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
阅读对比,体会文中的说明方法。
课前准备
段落1、2、3幻灯片;《雅鲁藏布大峡谷》风光片(片断)
说教法、学法
1、读中感悟
本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶的理念”,让学生多读、多说、以读为主,以读代讲。这是一篇风景优美的课文,文中有许多好词佳句,因此在讲授的过程中,我以“读”这个主线贯穿整个教学过程,教学重点落在读、悟上,通过“品读”来代替文章的讲解,使学生在读中学,学中悟,悟中思,使学生能与作者、作品、教师产生共鸣,读出文章包含的韵味,品味作者语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象,体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读,培养学生的朗读能力,激励全体学生在朗读时努力投入感情,并且都能发挥特长,以优美大方的动作抒发自己的内心情感。
2、读写结合
从文章中学习语言文字的用法,体会作者对生活的感悟,学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合,提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力,在发展语言能力的同时,激发学生灵感,放飞学生想象,发散学生思维,并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。
说流程
学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。
一、谈话导入。
1.指名读自己收集的有关马的一个小故事。
学生聆听。
2欣赏一组优美的图片。(幻灯展示)
师:你有什么享受的话吗?
(学生评价美丽的景致)
师:我们在哪里能欣赏到如此美丽的风景呢?然我们一起走进课文《雅鲁藏布大峡谷》。
二、精读细品,深感其“美”
1师:用自己喜欢的方式快速读课文,边读边思考,你认为课文中的那一段最美。
生自由读。
2师:你认为课文中的那一段最美?能简单说明一下原因吗?
你们赞同吗?为什么?
3,师:是啊,太美了,你能把优美的语句美美的读给你的同桌吗?
同桌互读。
指名读自己所画的优美语句。
4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷(自然博物馆)优美风光。
师:雅鲁藏布大峡谷的谷底,山坡,峡谷高处分别是什么风光?
生自由发言。
5师:雅鲁藏布大峡谷被称为什么?(自然博物馆)
讲授打比方的写作方法。
6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光和自己的感受。
7欣赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光。
8师:你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的优美风光?
三、精读细品,深感其“大”
1师:谁能美美的把课题读一下?
他读得怎么样?你从中发现了什么?
生回答。
2师:课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“?
生:略。
3出示自学提示。
学生小组合作学习完成。
教师点拨。
4讲授说明方法。
8师:你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“?
四、精读细品,深感其“奇”
1认真默读课文,体会如此壮丽的伟景,真令人叹服。
2思考:课文用了一个传说来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷神奇的外形,这个传说能不能去掉?为什么?(不能,这样描写更加形象生动,使雅鲁藏布大峡谷更加神奇,神秘)
五、精读细品,深感其“最”
师:“最“能不能换成非常?为什么?
让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。
我们真的可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河!
六、作业(作业设计体现新课标精神以学生为主体,张扬个性,由课内向课外延伸,拓展学用语文的空间。)
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料,写一处你知道的奇观。
七、说板书
以提纲式为主,展现课文主旨,简洁,明了
文档为doc格式