每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
三峡之秋第一课时教学设计篇一
班级科目课题课型课时
五〈1〉班语文三峡之秋自读课文2课时
教学目标:
1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。
2、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。
3、理解一天当中三峡景物的不同特点。
4、学习抓住特点描写景物的方法
5、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重、难点:
1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会按时间顺序写作的方法。
3、学习抓住特点描写景物的方法
4、体会作者表达的思想感情。
第一课时
教学目标:
1、对三峡做总体上的了解。
2、通过各种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。
4、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重、难点:
1、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。
2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学用具:
多媒体课件、三峡图片。
教学过程:
1、导入课题
“同学们,你们去过长江吗?领略过长江三峡的美吗?无论你们有没有去过长江,相信你们都知道,是长江养育了炎黄子孙,滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵呢?”(板书:三峡之秋)
如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的话,可以请一个代表做简单的介绍,然后老师引导学生更深入了解。
2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。
3、初读感知,从整体上感悟美。
学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。
全体有感情地朗读课文,从整体上感悟三峡之秋的美丽。
4、默读课文,找出让你印象最深刻,感觉最美丽的一段。
学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读,注意读出三峡之秋的美感。
说出喜欢这一段的原因。
5、带着以下问题自由阅读课文。(课件展示阅读要求)
课文按照什么顺序写作?你是从哪些地方发现的?
假如你是一位摄影师,你愿意拍下三峡哪一幅风景?为什么?(过程中指导修辞手法的运用)
读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处。(小组交流)
6、下课前再次有感情地朗读全文
板书设计:14、*三峡之秋
早晨:
中午:
下午:
夜:
第二课时
教学目标:
1、理解一天当中三峡景物的不同特点。
2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。
3、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习抓住特点描写景物的方法。
教学重、难点:
1、理解一天当中三峡景物的不同特点。
2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习抓住特点描写景物的方法。
教学过程:
1、回忆上节课所学的内容。
2、带着问题有感情地朗读全文。课文描写了一天中三峡的哪些特点?选择自己最喜欢的一段来说。(反复朗读重点语句)
朗读的时候应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来,体现三峡的宁静之感。
3、请学生用自己的语言介绍自己事先从家里带来的景物照片。教会学生抓住事物特点描述景物的方法。
4、学生回顾学习了这篇课文的哪些知识,谈谈三峡的秋天给自己的总体感觉。
老师做总结--发现美,欣赏美,体验美,世界处处充满美。
5、以朗读课文结束课。
板书设计:14*三峡之秋
早晨:清新而明净明朗
中午:热烈
下午:平静、轻缓
夜:沉沉欲睡惊醒
[三峡之秋(网友来稿)教案教学设计]
三峡之秋第一课时教学设计篇二
学习目标:
1、认识本课出现的两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重难点:
1、让学生受到三峡美景的熏陶,培养审美情趣。、
2、让学生在地阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。
教学时间:一课时
教学过程:
一、让学生收集有关三峡的资料。供课前交流。
二、进入学习。
1、导入:谈三峡。(学生可从自己收集到的资料谈,也可以从电视上看到的谈,还可以背一首与三峡有关的古诗。)
2、学生用自发喜欢的方式来读课文。
三、学习课文。
2、学生小组合作,讨论解决以上问题。
四、学生反复有感情地朗读课文,边读边想象文中描述的情景,把喜爱、欣赏的感情读出来。
五、学习表达方法,体会情感。
1、开头和结尾有什么作用。(开头总写三峡的秋天,结尾点明具体时间。)
2、作者用这样优美的文笔写三峡之秋,想表达什么样的情感?(热爱三峡、热爱大自然、热爱祖国河山的情感。)
作者邮箱:wuzin08@
[三峡之秋(网友来稿)教案教学设计]
三峡之秋第一课时教学设计篇三
长江三峡,是中国第一大河流——长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,全长193千米,其中峡谷段合长90千米。这里群山耸立。雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷,吸引了中外游者和文人墨客。方纪中秋游三峡,思绪飘飞,写下了一篇美文——《三峡之秋》。初入三峡,就被其“成熟的气息”感染了。橘树柚树树叶绿得发黑,累累果实由青变黄,散发出沁人心脾的芳香,让人不由爱上了三峡的秋,于是静静地感受着三峡成熟的秋的气息。早晨,橘树柚树上露水像“洁白的霜”,阳光照耀“露水消逝”,橘树柚树“绿叶金实”,其亮丽的色彩鲜明地让人感觉到三峡秋天的早晨是明丽的。中午,“群峰”像武士一样披上了金甲,“阳光”像顽皮的小孩一样在水面跳跃,长江变成了一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;辉映峭壁,峡谷波光荡漾,我们不觉感受到了三峡秋天中午热烈的气息。下午,青色透明的雾中峭壁的倒影涌向江心,江水“平静而轻缓地流淌”,月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素锦”,三峡黄昏朦胧而透明,让我们喜不自胜。在这样的夜晚,欣赏着沉沉欲睡的江水、墨一般黑的山、如瀑布似素锦的月光,让人不禁赞叹三峡宁静神秘的秋夜。山高谷深,青光朦胧,墨山遮云:倾倒江心,唤起人们绵绵的情思:怪不得,原来这是中秋的月色。三峡之秋,四季不同,时时变幻,引人遐思。方纪于中秋走进三峡,文思泉涌,挥笔而就《三峡之秋》。这充满传奇色彩的三峡,这美伦美奂的秋景引出作者多少对人对事的追忆啊!让我们一起走进《三峡之秋》。
三峡之秋第一课时教学设计篇四
那是不久前,我们全家人乘车来到万州,准备乘船游览三峡。登上“东方皇宫”号,望着一只只展翅翱翔的小鸟,倾听着江上一阵又一阵“哗哗”的波涛声,使我的心情久久不能平静。已是黄昏,用罢晚餐,我就躺在床上,想起了曾经学过的一篇课文dd《三峡之秋》:“这时月亮和山的一一影,对比得异常明显。”窗外,天空中出现了一个黯淡的狼牙月和两三颗一闪一闪的星星,远处的江面上一盏盏航标灯若隐若现。不知不觉,我进入了梦乡。
美,你知道什么是美吗当然,人人都知道“美”这个字,认识“美”这个字。可是,有多少人知道真正的美呢这是一两句话说不清楚的。它的含义也就是自然的美,天生的美,不经过人工雕琢的美。
三峡的秋天,是一个美丽的季节。秋天的三峡,是一个美丽的世界!我一爱一三峡,一爱一那滚滚的江水,一爱一那翠绿的树林,一爱一那巍峨的山峰。我一爱一自然!更一爱一三峡!
三峡之秋第一课时教学设计篇五
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
读懂课文,领略三峡秋天的美景。
学习作者的写作方法。
教学平台
三峡像一副连绵不断的画卷,是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。
1、自主读书。要求:
(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。如:你读懂了哪些内容?
(2)出学习中的疑难问题。
3、自读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。
带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读,指导学生根据自己的感悟,把优美的画面,真挚的情感读出来。
作者按照时间的`顺序介绍了三峡一天的美景,使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
把你喜欢的段落读给同桌听。
正确、流利地朗读课文
14*三峡之秋
领略三峡秋天的美景