范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
玩具被抢了办篇一
1.初步探索玩具的不同玩法。
――出示许多玩具，引发幼儿的探索兴趣。
――幼儿自由地玩自己带来的玩具。
2.进一步探索各种玩具的不同玩法。
――引导幼儿交换玩玩具，想一想，这些玩具的玩法是否一样。
――引导幼儿互相交流玩了哪几种玩具，是用什么方法让玩具动起来了的。（拉、推、拧、拖、开等）
――当你让玩具动起来时，你心里怎么样？
――请幼儿按不同的玩法给玩具分类，全体幼儿观察、讨论分得是否正确。
3.观察、操作声控玩具。
――出示声控玩具，提问：怎样让这个玩具动起来？
――师幼共同玩声控玩具。
――玩玩具开心吗？你最喜欢什么玩具？
――师幼共同小结：玩具真有趣。
玩具被抢了办篇二
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的充气玩具真好玩中班下学期科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、认识充气玩具，学习充气方法。
2、了解充气物品与空气以及人们生活的关系。
3、体验合作的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发现。
1、充气玩具、气筒、棉线、毛巾若干。
2、图像资料：橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、软式飞艇等。
3、带领幼儿玩羊角球、充气城堡等，参观商场前的充气吉祥物、充气广告等。
一、探索充气玩具的充气方法。
1、出示未充气的玩具，引导幼儿自由玩，说说充气的玩具是否好玩，为什么。
3、引导幼儿讲述给玩具充气的经验。
4、出示没充气的玩具，请幼儿探索充气的方法，引导幼儿互相帮助，注意卫生，体验合作的快乐。
5、请采用不同方法的幼儿演示、介绍各自的充气方法，并说说自己在充气过程中的发现，感受空气与充气玩具之间的关系。
6、引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。如用嘴吹虽比较方便，但比较费力，不卫生。用气筒速度快、省力，可两人合作；充气完毕后要注意封住或扎紧充气口，以免漏气。
二、探索充气玩具的特点
1、引导幼儿自由操作，探索充气玩具的特点，如玩具充气过量后摸上去有什么感觉，排气时有什么感觉等。
2、充气玩具有什么用途？它最怕什么？
3、小结：充气玩具漂亮、好玩、安全、方便，可装饰环境，给节日增添欢乐，但它怕尖、硬的东西，怕用力压，所以玩时要小心。
三、了解充气物品与人们生活的关系
1、组织幼儿讨论：生活中，你还看到过什么东西要充气？为什么？（汽车轮胎、救生圈、气球、充气坐垫等。）
2、利用多媒体，引导幼儿了解橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、飞艇等一些特殊充气物品的用途。
3、引导幼儿发挥想像，说说自己想发明什么样的充气物，给生活带来怎样的便利。
4、让幼儿继续玩充气玩具，体验合作游戏的快乐。
玩具被抢了办篇三
《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢?”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入“词语连线”的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么?你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。
玩具被抢了办篇四
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《充气玩具真好玩》中班下学期科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、认识充气玩具，学习充气方法。
2、了解充气物品与空气以及人们生活的关系。
3、体验合作的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、充气玩具、气筒、棉线、毛巾若干。
2、图像资料：橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、软式飞艇等。
3、带领幼儿玩羊角球、充气城堡等，参观商场前的充气吉祥物、充气广告等。
一、探索充气玩具的充气方法。
1、出示未充气的玩具，引导幼儿自由玩，说说充气的玩具是否好玩，为什么。
3、引导幼儿讲述给玩具充气的经验。
4、出示没充气的玩具，请幼儿探索充气的方法，引导幼儿互相帮助，注意卫生，体验合作的快乐。
5、请采用不同方法的幼儿演示、介绍各自的充气方法，并说说自己在充气过程中的'发现，感受空气与充气玩具之间的关系。
6、引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。如用嘴吹虽比较方便，但比较费力，不卫生。用气筒速度快、省力，可两人合作；充气完毕后要注意封住或扎紧充气口，以免漏气。
二、探索充气玩具的特点
1、引导幼儿自由操作，探索充气玩具的特点，如玩具充气过量后摸上去有什么感觉，排气时有什么感觉等。
2、充气玩具有什么用途？它最怕什么？
三、了解充气物品与人们生活的关系
1、组织幼儿讨论：生活中，你还看到过什么东西要充气？为什么？（汽车轮胎、救生圈、气球、充气坐垫等。）
2、利用多媒体，引导幼儿了解橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、飞艇等一些特殊充气物品的用途。
3、引导幼儿发挥想像，说说自己想发明什么样的充气物，给生活带来怎样的便利。
4、让幼儿继续玩充气玩具，体验合作游戏的快乐。
玩具被抢了办篇五
《语文课程标准》指出：
阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。在本课教学中我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理，如：
让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住为什么喜欢却不买这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。