在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
电冰箱自述的教学反思篇一
信不信由你，总之我家今天发生了一件举世无双的奇事。
今天，妈妈出去买菜，我在家里做作业，爸爸正在玩电脑。我正写着，突然听见一声惊呼啊！我听出来这是爸爸的声音，便情不自禁地想道：爸爸也老大不小了，究竟是什么东西吓到了他呢？难道是小偷，或者是外星人来访我停止了胡思乱想，想要看看庐山真面目。
突然，这只企鹅像离弦的箭一样跑出了冰箱，我像一只猎豹飞也似地追捕它。于是，我家便上演了一场精彩的人与企鹅大战，企鹅见我正追着，跑得更快了。突然，它钻到了沙发底下，我急忙跑到沙发边，费了九牛二虎之力，终于将沙发移开了。我定眼一看，企鹅竟又消失得无影无踪了，我丈二和尚摸不着头脑。我东张西望，发现它正在卫生间里上蹦下跳呢！我小心翼翼、蹑手蹑脚地走近卫生间，猛虎扑食般向企鹅扑了过去，我终于抓到它了。
我们正想着，这只企鹅却夺门（微波炉的门）而出，我们大吃一惊，正想冲过去抓到它，却见企鹅的嘴一张一合，竟发出了声音：人类，你们一定会奇怪，我是怎么来到你家的冰箱来吧？那是因为南极的环境已经不适合我们企鹅居住了，那些来南极游玩的游客随地乱扔垃圾，不爱护环境，导致我们企鹅家破人亡，今天也不知道为什么，我竟然穿越到了你家的冰箱里，我发现，这里环境还挺适合我们居住的，人类，醒悟吧！你们这样做只有毁灭了我们共同的家园地球！
电冰箱自述的教学反思篇二
活动目标：
1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的经验。
2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。
2、三角、圆、椭圆、方、长方等基本图形。
3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。
4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入主题
1、根据冰箱经验调查介绍：谁住在我们的冰箱里。(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)
2、讨论：它们为什么喜欢住在这么冷的地方?
二、交流欣赏
1、欣赏小动物的冰箱：
(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。
(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。
2、交流：好朋友们在冰箱里面玩什么?
3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发现一个小秘密：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!
小结：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。
三、绘画
1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?
2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。
3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。
四、分享
1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?
2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。
电冰箱自述的教学反思篇三
一、活动目标：
1、享受音乐游戏的乐趣，乐意与人交流。
2、在游戏情境中体会三、四、八分音符和休止的.节奏感。
二、活动准备：
9宫格水果图
三、活动过程：
1、谈话导入。
师：小朋友们，你们最喜欢吃什么水果啊？那夏天到来了，我们吃不完的水果该怎么办？小朋友们真聪明！老师这里有一个奇妙的冰箱。你们看：
2、出示9宫格水果图，初步感知三、四、八分音符和休止。
师：这个奇妙的冰箱是不是有很多格子啊？我们把冰箱的格子叫做“拍”。吃不完的水果放进“拍”里，叮咚叮咚放冰箱冷藏。现在用你们的小嘴巴和老师一起把这些“拍”喊出来吧。小朋友真能干！一下就把它们喊出来了。可是，晚上有一只小老鼠来偷吃水果。爸爸妈妈和小朋友都睡着了，不知道。你们看，小老鼠偷吃了这么多的水果，我们有几个“拍”都空了。我们把空“拍”叫做“嗯”。我们再来喊一喊这些“拍”吧。小朋友真棒！第二天早上，小宝宝要喝牛奶了，打开冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告诉爸爸妈妈，于是爸爸妈妈打电话给了黑猫警长。黑猫警长一下就抓住了小老鼠。最后，小老鼠不得不把没吃完的水果还回冰箱。可是，它不知道把水果摆在哪个“拍”里，所以，你们看：有的“拍”里有两种、三种水果，有的“拍”里一个也没有。那我们再来喊一下这些“拍”吧。
3、声势伴奏，进一步巩固三、四、八分音符和休止。
（1）固定位置感知师：小朋友都知道了我们这个奇妙的冰箱，它的格叫“拍”，空格叫“嗯”。伸出你们的小手，现在我们为这个奇妙的冰箱伴奏。你们看，有的“拍”里只有一种水果，我们就拍一下手，有的“拍”里有两种水果，我们就拍两下手，那有三种水果呢？没有水果的“嗯”呢，我们就这样（双手在胸前交叉）。现在跟着老师的指挥，看哪个小朋友为我们奇妙的小冰箱伴奏得最好。
（2）变化位置感知师：现在看哪个小朋友眼睛睁得大，看得最仔细，奇妙的冰箱发生变化了。它向小朋友发出了一个挑战，你们愿意接受挑战吗？它说：水果要随时变换位置，小朋友还能准确为它伴奏吗？你们能不能完成这个挑战呢？那我们挑战开始咯！（中途随时更换水果位置，幼儿根据老师指挥打节奏）
4、结束部分。
小朋友们玩得开心吗？奇妙的冰箱也喜欢和小朋友做游戏呢。夏天到来了，小朋友要多吃水果，这样才不会生病。如果吃不完水果怎么办？（放冰箱）
教学反思：
偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。
我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。
电冰箱自述的教学反思篇四
这节课主要的目的是让学生对杠杆这种机械有一个比较清楚的认识，其中认识杠杆的三个点成为本课的教学重点。课本选用打开油漆桶和打开一瓶饮料这两个活动，内容既简单又常见，学生又易于操作、分析、理解，通过找出这两个活动中杠杆的三个点，从而认识两种形式的省力杠杆。
学生在认识第一个活动中的杠杆时，能很快找到三个点的位置；而在认识第二个活动中的杠杆时，容易把中间的一个点认为是支点。这说明学生并没有理解，需要教师帮助学生去辨别和分析。因此我在教学时，教会他们一种辨别杠杆三个点的方法，即：力点，用力的点；重点，撬起重物的.点；支点，支撑点。其中，力点和重点的位置是在变化，而支点的位置是不变化的。学生们有了这样的认识，哪怕是再复杂的杠杆，也能很快找出杠杆三个点的位置。
电冰箱自述的教学反思篇五
以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，使我越来越深刻地感觉到近几年来我的.教育生活就犹如丁香般悄悄绽放。
学生的心是细腻的
我们班的王同学是一个胆儿小，又有些口吃的孩子。今天的语文课上，该轮到他演讲了，只见他红涨着小脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，王同学竟然紧张的哭了。看着他痛苦的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他演讲，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗？在这尴尬之际，我倏地灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可以了。”学生们立即明白了我的意思，都假装若无其事趴在桌子上。王同学慢慢地把头抬起来，从他明亮的眼睛里我看到了轻松和自信。他演讲的声音逐渐地洪亮起来，语句也不在断断续续了，似乎也不结巴了，他越讲越动情，竟然演讲得生情并茂。
此时此刻，就象有一股暖流涌遍了我的全身。不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。他早已不在害怕，他镇定自若的和大家的目光对视着，他的演讲获得了圆满成功。王同学脸上带着灿烂的微笑回到自己的座位上去，学生们使劲的为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。在以后的日子里，他的笑容越来越多了，后来竟然成了班级的骨干。王同学在日记中写道：是您的尊重和鼓励使我扬起了生活的风帆，我非常的爱你，谢谢你！您是我生命的领路人。