作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园大班跷跷板教案反思篇一
活动目标:
1、根据情景和相关数量,尝试编加、减法应用题并进行计算,体验其中的快乐。
2、初步了解应用题的三要素:两个已知数和一个问题。
3、发展分析问题的能力和语言表达能力。
活动重点:根据情境自编应用题。
难点:能够清楚、准确的.表达图意并进行提问。
活动准备:
1、贴磁教具、挂图。2、幼儿用书。
活动过程:
一、游戏。(复习10以内数的组成)小朋友,今天老师和大家玩一个游戏,想不想玩?大家要遵守游戏规则:老师出示一个数字10,问:10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。(进行游戏)二、讲解应用题的基本结构。
(一)加法应用题。
小朋友真聪明,以前我们学了加法和减法,今天老师要用一些小故事来考考大家,小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答,看谁拒收最积极!
请幼儿列式计算。5+4=?
(2):像这样用问题来考大家的小故事叫应用题,应用题都是讲述一件事情,告诉大家两个数,提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。
应用题的结构:讲述一件事情,知道两个数,有一个问题,2、:贝贝羊先买了3个西红柿,又买了4个,小朋友轻便一个加法应用题考考大家。
出示贝贝羊,按以上模式出示教具请幼儿观察,提醒幼儿尝试编加法应用题。(列式计算)(二)减法应用题。
1、:胖胖猪把9个西瓜运回家,吃了2个西瓜,还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。
利用以上情境,胖胖猪有9个西瓜,吃了2个,还剩几个西瓜?(列式计算)总结::这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样,要将一件事情,,知道两个数字,提出一个问题。
2、出示挂图,请幼儿观察并尝试编应用题,最后列式计算。
贝贝羊买了7个西红柿,送给宝宝兔2个,请小朋友来编一个应用题。
三、多种形式联系编应用题。
1、结合挂图编应用题出示挂图,谁最先能编出来。(幻灯片)2、生活实例编应用题小朋友,有十角钱,买尺子花了5角钱,还剩多少钱?这就是一道应用题,在我们生活中也有很多事情都可以编应用题,大家可以来试一试。
我们生活中的事情变成有趣的应用题,大家就能很快的计算出来,知道问题的答案,解决问题又快又方便。
活动延伸:情景数学幼儿用书p150页,利用多媒体引导幼儿观察,自编应用题并进行口述,然后列式计算。
幼儿园大班跷跷板教案反思篇二
活动目标:
1.通过观察、探索,掌握物体的递增或递减排列规律。
2.能用语言准确地描述各种物体排列的规律。
3.初步培养观察、推理能力,提高自主学习能力。
活动准备:
幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。
活动过程:
1.链接已有经验。
(教师身带一根有规律的项链)师:我脖子上带了一根有规律的项链,你们找找这根项链有什么规律呢?幼儿说出规律,如灰、红、灰、红。
(出示黑板)师:我这里还有一条有规律的项链,我们一起来看看到底有什么样的规律。
请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢?
师:你们想不想穿一条有规律的项链呢?请你用你们桌子上的材料穿一根项链。
2.幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。
(1)师介绍材料,提探索要求:
教师介绍材料。
穿项链的时候要保持安静,玩好之后,把小椅子转过来坐坐好。
(2)幼儿分组探索递增、递减的规律。(提供三组不同材料)
教师介绍递增、递减的规律。
3.讨论交流探索结果,学习递增、递减规律。
(1)引导发现递增递减规律
小结:像这种一个比一个增多的,就是递增。
这跟项链是按递增规律排列的。
小结:像这种一个比一个减少的,就是递减规律。
尝试通过提供的层次性材料,自主学习和运用递增、递减规律。
4.评价幼儿操作情况,学习自查、互查方式。
幼儿园大班跷跷板教案反思篇三
一、活动目标1、引导幼儿通过操作,初步理解二等分的含义,知道部分小于整体,整体大于部分。2、鼓励幼儿大胆地去尝试、探索二等分的多种分法,发展幼儿思维的灵活性。3、激发幼儿主动探索的兴趣,并体验成功的喜悦。二、活动准备1、多媒体课件《二等分》。2、圆形若干个;正方形、长方形人手若干份。3、椭圆形、菱形、星形、梯形多余人手一个。4、一块展示板。三、活动过程1、演示课件,激发幼儿参与活动的兴趣。师:今天是贝贝和芳芳这对双胞胎过生日,可妈妈只买了一个蛋糕,两个人都想吃,怎么办呢?幼:可以分。师:那怎样才能把这个蛋糕分成一样大的两份呢?2、出示圆形,幼儿尝试等分圆形。师:这是一张跟蛋糕面一样的圆形纸,谁来试试把它分成一样大的两份?师:好,向大家介绍一下你是怎么分的?幼:我是折的。(师追问:怎么知道你分出来的两份一样大呢?)幼:边对齐边了。师:哦,对折后完全重叠在一起了,他是用对折重叠的方法把圆形分成了一样大的两份。那我们就用这种方法帮贝贝和芳芳分蛋糕吧。——演示课件师:我们帮贝贝和芳芳把蛋糕分成了一样大的两份,她们的心里美滋滋的,谢谢小朋友们。师小结:像这样把一个物体分成一样大的两份,叫二等分。看一个圆形的蛋糕二等分以后变成了两个半圆形的蛋糕,那原来的一个圆形蛋糕大呢?还是现在的半圆形蛋糕大?圆形蛋糕是整体,半圆形蛋糕是部分,整体比部分大,部分比整体小。(老师讲述时拖调,让幼儿一起跟着说。)(评析:从生活中遇到的问题----帮助贝贝和芳芳分蛋糕情节着手,让幼儿利用跟蛋糕面一样的圆形纸,来自主探索二等分的分法。通过幼儿的操作讲述、教师的追问提示、多媒体课件的演示,使幼儿多感官、多渠道地理解二等分,知道整体与部分的关系,感受到帮助别人的快乐。同时,激起了幼儿持续探究的兴趣,为下面的环节作经验铺垫。)3、出示正方形、长方形纸,幼儿尝试用多种方法进行二等分。师:看,这里还有正方形、长方形,它们能二等分吗?请小朋友去试试。——演示课件(老师注意观察是否有幼儿用对折不重叠的分法,没有的话,可以提示个别幼儿尝试。)师:谁来说说,正方形和长方形能二等分吗?又是怎么分的呢?幼:我把正方形边对边对折。(教师提示:他是用刚才的对折重叠的方法把正方形二等分了。)——演示课件师:有谁和他一样的?(把幼儿的图形展示在展板上)谁有不一样的分法?幼:我是角对角折。——演示课件师:有谁和他一样的?(把幼儿的图形展示在展板上)谁有不一样的分法?师幼小结:我们知道正方形是一个整体,那二等分后的长方形、三角形就是部分,整体比部分大,部分比整体小。师:谁来说说你是怎么把长方形二等分的?幼:我是边对边的。(老师补充讲述:你是将长方形的长边对长边(短边对短边)对折重叠的方法来分的)——演示课件师:有谁和他一样分的?(把幼儿分好的图形展示在展板上)谁有不一样分法?当幼儿没有反应时,师可持续:老师想到一种分法,沿着对角线对折,但没有重叠是二等分吗?我们怎样知道它是不是二等分呢?幼:把它剪开比一比。师:真是个好办法,你来试试。看,它们重叠在一起啦,是二等分啦——演示课件师幼小结:我们知道正方形和长方形都能二等分,它们对折重叠能二等分,对折不重叠也能二等分。(评析:对折不重叠的分法是本次活动的一个难点。在探索中,幼儿有可能发现,也有可能不发现,因此教师可以提醒能力强的孩子去试试。然后,让个别幼儿通过实物图形的折、剪、比,以及演示多媒体课件中图像的对折、分开、旋转重叠,让幼儿来进一步感知二等分,体验探索成功后的快乐,更是拓展了幼儿的思维,让他们知道了对折重叠能二等分,对折不重叠也能二等分,逐步培养幼儿幼儿科学的思维品质。)4、出示椭圆形、梯形、星形、菱形纸,幼儿练习二等分。师:看,这里还有椭圆形、梯形、星形、菱形,它们能不能二等分呢?又可以怎么分呢?幼儿自由选择图形进行操作。师:谁来说说,你把什么图形二等分了?是怎么分的?幼:我选的是五角星,我是用对折重叠的方法把它二等分了。师:谁也选了这个图形?谁选了不一样图形的?幼:我拿的是梯形,我也是用对折重叠把它二等分了。……四、活动延伸。师:今天,我们发现了用对折重叠、对折不重叠的方法能把物体二等分,那能不能用这些方法把它们四等分呢?我们可以去区域活动中试试。
幼儿园大班跷跷板教案反思篇四
活动目标:
1、学习将一个物体分成相等的两份,感知分得的一份比原来的小,了解整体与部分之间的关系。
2、能够大胆讲述操作过程和结果,探索二等份的多种方法。
3、在活动中学会用简单的数学方式解决生活中的实际问题,体验数学活动的有趣。
重点:
学习将一个物体分成相等的两份,感知分得的一份比原来的小,了解整体与部分之间的关系。
难点:
大胆讲述操作过程和结果,探索二等份的多种方法。
活动准备:
1.知识经验准备:幼儿听大黑和小黑的故事。
2.学具:正方形、长方形饼干若干。
教具:
大黑、小黑图片、正方形、长方形、剪刀若干。
活动过程:
开始部分:故事导入活动
师:“今天有两位朋友来做客,看看他们是谁?
为什么大黑和小黑不开心?你有什么好办法?
小结:把物体分成相等的两份叫二等分。
基本部分:
一、尝试对不同形状的饼干进行二等分。
1.提问:看看框子里都有哪些形状的饼干?那你们尝试着分一分。(正方形、长方形)
2.幼儿讲述正方形、长方形饼干二等分的方法,鼓励幼儿大胆讲述不同分法。
二、教师引导幼儿不同的分法。(如:边对边、角对角、延对角线对折)
1、尝试着分一下老师的.大图形。
2、教师来用重叠的方法恢复原来的图形,幼儿观察。
小结:我们把一样东西分成一样大小的两份叫二等分,而且二等分后的每一份都比原来的小。
三、操作部分:
1、“刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分,可是,在生活中还有很多东西像毛线、吸管、毛根等。现在请小朋友看看这些东西,怎样进行二等分。”
2、幼儿操作,教师指导。
3、个别幼儿主动介绍自己的方法。
延伸活动:
我们小朋友真能干,帮大黑、小黑分了这么多东西,现在大黑和小黑家里来了两个客人,想请我们小朋友把这些东西分成一样大小的四份,进行四等分,你们愿意吗?一会大家可以来试一试。
幼儿园大班跷跷板教案反思篇五
1、通过幼儿自主探索学习,培养他们观察、思维、运算能力。
2、学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数,并会一一对应摆放棋子。
3、发展分析问题的能力,通过游戏活动使孩子认识到数与棋类的关系。
4、通过幼儿操作、探索、亲自尝试,提到孩子们竞争意识。
大骰子两个、五角星若干、各类游戏棋若干、小骰子若干。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)你在哪见过?
2、我们一起来看看骰子有几个面组成?每个面上的'圆点都一样吗?(每人一个)
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)。
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是几点?(是把两个骰面上的圆点和在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式,并告诉幼儿几和几合在一起是多少。4+5=9。
4、了解合成式的概念,请一个小朋友来像老师一样掷骰子,二位小朋友上来书写合成式,大家检查他写的是否正确,正确的话就奖励一颗五角星。
5、自由组合,分四组合作掷骰子和记录合成式,教师巡回指导。完成后,交是把它贴在黑板上让全体孩子们检查书写是否正确。并用五角星做以鼓励。
2、想想用这种特殊方法玩棋子有什么优点吗?(棋子可以做快些、平时下课时可以多走几次棋、学会了算数)。
3、说说游戏规则:按先后顺序走,合起来是数字6了就可以多抛一次多玩一次,谁先到终点谁就是赢家,还可以获得一颗星。
4、幼儿游戏,合作互相参与,教师给于一定的指导。
5、结束。
幼儿园大班跷跷板教案反思篇六
时钟是我们生活中常见的生活用品,时间无直观形象是较为抽象的。平时在班上孩子们会经常问:“ 王老师,现在几点啦!9点我们是不是该上课了……”由此可以看出,孩子们已开始慢慢关注时间,所以,认识时间,对于即将步入小学的大班孩子来说,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。结合幼儿生活实际和知识经验来设计本次活动。因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,组织《整点与半点》这个数学活动。其目的主要是:
1、在观察,操作的过程中,复习整点,并通过比较的方法认识时钟的半点。
2、结合幼儿的实际生活,制作幼儿园一日活动时间表,帮助幼儿同的合理安排时间。
3、喜欢数学活动,并愿意积极参与活动。
回顾整个教学过程,反思如下:
一、准备阶段
1、为使幼儿更主动的参与到活动中,在知识积累阶段,我发挥家长的积极作用,帮助幼儿制作各式钟表,为教学提供服务。
2、为提高幼儿学习的兴趣,我采用先进的教学方法,利用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
二、实施阶段
首先第一个环节,利用谈话展示课件,让幼儿通过观察发现表盘上缺了什么巩固幼儿对钟表的认识。再通过教师的操作演示,发现时针与分针的运行关系,然后进行小结,了解分针走一圈,时针从一个数字走到下一个数字,这是1小时。再紧接着提问“这是几点整”并操作拨整点,从而又巩固了幼儿对整点的认识。
第二个环节,认识半点,在这一环节中我请幼儿认真观察,此时的时间为“1点整”,然后将分针拨半圈,让幼儿观察时针有什么变化(1和2的中间),引导幼儿说出分针指在‘6’时针指在‘1和2的中间’是‘一点半’。这样反复地拨几次。再请幼儿操作练习拨半点,通过“老师说,幼儿拨”“幼儿说时间,幼儿拨”“相互拨”等形式加深了幼儿对半点的认识。
第三个环节是游戏“从时间回家”,出示不同时间的表盘,对整点和半点进行分类,并观察发现整点与半点的规律,共同进行小结“整点时,分针都指在12,时针指向数字;半点时,分针都指在6,时针指在两个数字的中间。通过游戏再一次巩固了孩子们对整点和半点的`认识。
最后一个环节是制作幼儿园一日活动时间表,共分3组进行,每组的制作方法也不同,如:第一组是时间与活动图片直接对应制作的;第二组是需要幼儿添画指针再与活动图片相对应制作的;第三组加入了记录时间的方法在里面,这也是为以后的活动打基础,幼儿特别认真,并对制作的结果进行了讲解,最后,老师出示一张大的活动时间表,请幼儿共同讨论观察,在活动中使用的活动图片,也是幼儿提前画出来的,通过这一环节,让幼儿从小就有良好的时间观念。
本次活动过程是根据大班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中幼儿和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。各环节过渡的自然、紧凑。在语言表达上也较为简练,而且在活动中,给孩子操作的提示比较到位,孩子们在活动中都能积极的参与,有兴趣,并能大胆的进行操作,引领孩子一步一步感知、认识时间,活动自始至终都是在轻松愉快中进行的,不仅体现了活动的游戏性,也很好体现了师幼互动,幼幼互动,体现了“玩中学”的教育教学理念。本次活动关注幼儿的自身操作,在幼儿操作中发现结果,此次活动的整个效果不错,孩子们在原有的基础上都有所提升,目标也较好的完成。
但教学过程中还是出现了一些不足之处:
1、在活动中,对幼儿的个别指导不够。
2、活动中的应变能力还需要在以后的教学中进一步加强。
3、最后一个环节,对设计的问题情景把握不够,以及对孩子的回答没有及时的回应。
4、幼儿在展示时间表时,中间有一个时间画错了,我也没能及时发现,给予纠正。
以上是我对本次活动的反思,我会在以后的工作中不断反思,加强自己的业务水平,抓住每次锻炼和提升的机会,迅速成长起来。