作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
幼儿园语言领域教案含反思篇一
1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。
2.初步尝试用固定句式续编诗句。
活动准备
1.经验准备:幼儿对树叶已有一定的认知基础。
2.课件准备:《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频;诗句中的地点、角色图等
3.纸面教具:打印纸质大树叶一张,毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
活动过程
教师出示大背景图,播放诗歌音频,让幼儿初步熟悉诗歌内容。
1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。
——看一看这幅图上有什么?你觉得这些树叶会落在哪里?
2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。
——认真听一听,看一看,树叶都落在了哪里?
再次播放散文诗音频,进一步引导幼儿理解散文诗的内容。
——谁过来了?它们把树叶当作什么?
——树叶落到院子里,小燕子怎么说?它为什么这么说?
教师播放散文诗配乐,根据图片的提示,引导幼儿跟着师朗读散文诗,熟知内容。
教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演
1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物,其他幼儿学说散文诗的重点句式(例如一名幼儿扮小虫,其他幼儿念小虫的这一句)。
——这里有一片这么大的树叶落下来,谁愿意来扮演成小动物演一演?
教师启发幼儿进行联想,鼓励幼儿继续编后面的故事。
1.鼓励幼儿相互讨论,再请个别幼儿回答;
——想一想树叶还会落在哪里?还会被什么动物看到?这些小动物会把树叶当作什么?(如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等)
2.幼儿说出的内容,教师根据自己的能力,酌情配以现场即兴绘画,或用文字的方式进行记录。
3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容,调动幼儿的情感体验。
活动延伸
日常活动
幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。
区域活动
把大树叶投放在表演角,供幼儿继续进行创编和表演。
活动提示
教师要通过朗诵、图示、表演等方式,帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验,引导幼儿间的经验分享与情感共鸣,扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中,根据幼儿的水平,教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
本活动具有向各领域拓展的空间,如动物与环境的依存关系,因此,值得我们去挖据其内在的文学内涵,有机整合科学、艺术等领域内容,让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
附【诗歌】
落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,在里面,把它当作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去。”
幼儿园语言领域教案含反思篇二
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
环境布置:一块空白的墙面,作为幼儿的许愿墙。
课前让幼儿了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快乐》的磁带,录音机,照相机。
白纸、蜡笔。
1、听歌曲《生日快乐》,引出课题。
音乐响起,师生一起唱《生日快乐》歌。
这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
2、幼儿讲述过生日的情景。
你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
3、幼儿讲述生日愿望。
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。
4、幼儿许愿。
你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)5、画生日愿望。
幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
5、过集体生日,体验集体生日的快乐。
出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌,师生一起唱。
师生一同享用蛋糕。
幼儿园语言领域教案含反思篇三
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。
1、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
一、出示蜗牛图片,导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听,是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。
教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。
三、播放ppt幻灯片,巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸
教师:小蜗牛每天吃这么多好吃的东西,可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西,你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天,它吃了变成了一只x色的蜗牛。”
幼儿园语言领域教案含反思篇四
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。
2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。
3.体验集体游戏的快乐。
1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。
3.教学挂图。
1。出示教学挂图,引出活动主题。
教师分别出示挂图(一)和(二),引导幼儿观察。
教师:图上画的是谁?他们在干什么?
2.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事,帮助幼儿理解儿歌内容。
3.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解jl歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。
4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
5.教师与幼儿一起表演儿歌。”
教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
幼儿园语言领域教案含反思篇五
设计意图:
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇,在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达,同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣,引导得当,幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动,可以让幼儿获得成功的喜悦,可以发展幼儿的语言,可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标:
1、帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点,发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2、鼓励幼儿积极参与语言活动,大胆在全体幼儿面前表述,发展幼儿语言能力。
3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。
活动准备:
1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2、大白纸四张,红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程:
一、教学活动的导入――看看说说。
幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物,鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。
师:你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
黄色的衣服,黄色的裤子,黄色的图书,黄色的零食,这儿一片黄,那儿一片黄,到处都是黄、黄、黄,这真是黄色的世界。
师:你们听到了什么?
师:我这个诗歌还没有名字呢,谁会帮他起一个名字?
师:刚才你们也用魔术镜看了我们的教室,你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?
幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师:你们刚才说的真不错,我们能不能把它记下来呢?
幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品,再巩固幼儿创编的诗歌。
幼儿园语言领域教案含反思篇六
一、活动目标:
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要内容,掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
二、活动准备:
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
三、活动过程:
1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。
2、教师讲述故事,引导幼儿倾听。
(2)教师有表情的讲述故事。
提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎么对待苹果娃娃的?
(3)分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。
四、活动延伸:
在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》;并画一画自己想象中的其它娃娃。
五、活动反思:
这是一篇意境优美的童话,情节简单,故事发生的场景幼儿也比较熟悉,幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处,如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣,调动了幼儿的积极性,课堂气氛活跃,达到了预期的目的。
幼儿园语言领域教案含反思篇七
1、了解“说唱”的表演形式,感受轻快的节奏和活泼的音乐,并逐步喜欢说唱表演。
2、试着将有关的交通规则,透过说唱的方式表达出来。
歌曲录音《嘻唰唰》(自备)、马路场景的图片。
活动重点:了解说唱的表演形式。
活动难点:透过说唱的方式将有关的交通规则表达出来。
1、请幼儿做音乐律动:
请幼儿“变身”:
——“此刻我们来扮演小汽车,准备出发了,出发前别忘了先把车洗干净哦。”
播放歌曲录音《嘻唰唰》,请幼儿模仿洗车动作做音乐律动。
(中间停顿一次,引导幼儿洗车的的动作要有力度、有精神、和着节奏。)
2、请幼儿观看图片:
(1)请幼儿观看图片,说说红绿灯:
——“马路上除了有来来往往的车子以外,还有什么呢,我们一齐去看看!”
(2)请幼儿说出图片中的主要场景:
——“红灯亮的时候你发现所有的车怎样样了”
“绿灯亮时汽车怎样样”
“黄灯亮时汽车怎样样”
(3)教师小结:红灯亮、汽车停,绿灯亮、汽车行,黄灯亮、请准备,安全第一最重要。
(4)引导幼儿练习有节奏地说唱:
——“谁再来告诉我,马路上有什么”(用儿歌节奏提问。)
(5)教师小结:斑马线,白白的,过马路要走斑马线。(打拍子。)
——“马路上除了有斑马线、红绿灯,还有什么”
(提示:车子也要听他的话,行人也要听他的话。)
——“马路上有交通警察,交通警察真神气!交通警察是什么样貌的”
(6)教师可提示“头戴```````身穿`````骑着``````马路中间指挥交通``````”鼓励幼儿自由发挥。
——“交通警察是怎样指挥交通的”你刚才看见了吗”
教师小结:手臂伸直请通行,手掌竖起请停手,手臂挥挥请靠边。
3、请幼儿欣赏说唱:
——“警察叔叔的本领大,我们一齐来做小警察。”(表演稍息、立正、敬礼。)
请幼儿学念儿歌:交通警察真神气,头戴挥挥请靠边。安全第一我明白。
4、请幼儿学习说唱:
——“此刻我们把刚才自己编的红绿灯规则也说给大家听。”(和上音乐伴奏。)
(1)教师示范说唱:马路上,有红绿灯。红灯亮、汽车停,绿灯亮、汽车行,黄灯亮了请准备。安全第一我明白。
(2)向幼儿介绍说唱:
——“这天我们的表演真精彩,又像在念儿歌,又像在唱歌,还有好听的音乐来伴奏。这样的表演叫什么呢”
(3)请幼儿完整学习说唱:
——“此刻,我们一齐来听一听、学一学,表演说唱《安全第一我明白》。”