计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读课题研究计划表篇一
《课外阅读周计划》是在新世纪素质教育的形势下，在国家“义务教育课程标准”的新精神指导下，精心编选的一套高品质的课外语文读本。本书并不是简单的应试阅读训练，而是一扇扇清新明亮、奇妙鲜活的知识窗户。她是以拓展学生的眼界、提高学生综合素质、引导学生自己进行时间管理和研究性学习、增强学生对阅读考试变化的应对能力为根本目标的课外阅读书。这里选编的文章并不是非读不可的，你可以读，也可以不读，你千万不要有任何的心理负担。如果你觉得读来有困难，你可以跳过去，以后再读，先换自己喜欢的读。课外阅读不是为了增加你的负担，而是为了增加你的快乐!在快乐的阅读中收获思想、智慧与情感。但快乐还来自坚持，来自对自我挑战的克服和超越!我们强调的就是每天都要有课外阅读，每周都要有学习检测。时间管理和计划性是本书最为重要的特点。你只需每天花上十几分钟的时间，不仅轻松地就读了一篇好文章，而且慢慢也会养成每天都阅读的习惯。而“习惯”，莎士比亚说过，“简直是一种改变气质的神奇力量”。当有一天你回首过去，你会为自己的变化而大吃一惊。别人刚知道的你早就知道了，别人还不懂的你已经在用心体会了，这个世界每天都在向你展示着她的奥妙和秘密，你每过的一天都是内心充实的一天，你在每一个晚上都能惬意而满足地入眠。因为总有优美文字的情感魅力和思想魅力在滋养着你，提升着你，你的容貌也因此而发生了改变，逐渐呈现出智慧与自信的逼人光辉。为什么不变呢?让我们就从今天开始，打开她，走进她!
【图书目录】-课外阅读周计划(初中卷1)
序：网络时代的阅读与成长
第一周飘雪的季节
星期一结识一位作家——朱自清最完整的人格
星期二冬天
星期三冬日漫步
星期四江南的冬景
星期五我沿着初雪漫步……
周末本周阅读研讨与综合能力训练
第二周爱的光波
星期一结识一位诗人——舒婷爱的光波
星期二读给妈妈听的诗
星期三髻
星期四祖父的花园
星期五父亲与我
周末本周阅读研讨与综合能力训练
第三周理解动物
星期一结识一位作家——都德阿尔封斯·都德其人
星期二塞甘先生的山羊
星期三一只羱羊
星期四乌鸦
星期五马
周末本周阅读研讨与综合能力训练
第四周对光明的憧憬
星期一结识一位身残志坚的英雄——海伦·凯勒与拿破仑齐名的女人
星期二我的一生
星期三火光
星期四黎明
星期五寻梦者
周末本周阅读研讨与综合能力训练
第五周穿过地平线
第六周时间的价值
第七周跨越百年的美丽
第八周乡思浓浓
第九周吹动心灵的四季
第十周上帝的声音
第十一周北欧精灵
第十二周花开花落
第十三周泪与笑的行囊
第十四周夜莺与蔷薇
第十五周月光白帕
小学语文阅读课题研究计划表篇二
开放语文课程是语文课程的基本理念，是新课程语文课的一个重要标志。本学期开始我校将进行“小学语文阅读教学资源的开发、利用”的课题研究，旨在通过对语文阅读教学资源的开发，拓宽学生的知识面，加强情感的体验，使学生通过各种渠道为自己学习语文服务，从而起到提高语文素养的作用。
本学期课题研究设想。
1、开发、利用校内课程资源
（1）开发多种渠道，利用多种手段，丰富课堂教学学习形式，努力调动同学们学习语文的兴趣，提高学习效率。
（2）阅读教学中努力创设情境，重视学生的体验，加强感悟、理解能力的培养。
（3）结合学生年级特点开展语文阅读实践活动，努力提高学生语文素养。
2、开发、利用校外课程资源
（1）加强课外阅读，多读书，读好书。
（2）学习搜集、处理学习资料，培养学生终身学习的能力。
（3）密切联系家庭，努力为孩子们创设读书氛围
课题研究时间安排
二月份
1、建立课题研究课题，统一思想。
2、认真学习课题研究方案，明确努力方向。
3、展开理论学习，搜集课题相关资料，以理论引领实践，使课题科学、有序的进行。
三月份
1、制订本学期实验研究计划，明确研究重点，踏实进行研究。
2、继续搜集课题相关资料，边学习边实践。
3、进行实验研究前测，并做好调查分析，有针对性进行研究。
四月份——五月份
1、继续搜集课题相关资料，边学习边实践。
2、各实验班开展语文阅读实践活动的研究，积累活动方案，收集学生个案。
3、加强课堂教学改革，设计多种教学手段，多渠道使用教学资源，激发学生思维，提高学生课堂上的积极参与性。
4、密切联系家庭，为孩子们创设读书氛围，与他们一起分享读书的快乐和其他收获。
六月份
1、各实验班写好本学期实验小结，并设想下一步研究方向。
2、收集本学期实验研究的各种资料，写好课题组研究阶段小结。
“小学语文个性化阅读教学的策略研究”课题方案
小学语文阅读课题研究计划表篇三
为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我校特别推出了阅读中外经典，使学生在阅读中外经典中，“感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧”，同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的文化”。从而，使学生能够“立足于中华文化的基础上，放眼世界;立足于传统文化的基础上，关注现实文化生活”。基于以上认识，我校制订进行了《小学阅读语文经典教与学方法的研究》。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我校进行这次实验是具有非常重要的意义的。我作为一名实验课教师，特制定计划如下：
一、指导小学生的课外阅读1、运用迁移规律，课内指导课外读，把课内外阅读有机地结合起来。校学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，低、中年级可以朗读，高年级进行默读，培养学生读中感悟，读中理解.在小学语文教材(新人教版)里都编排了单元导读，它要求掌握什么阅读知识，怎样阅读课文，是语文单元阅读教学的纲。学习每组课文，教师要注意重视单元导读，导读提出的阅读方法让学生在课文阅读教学中领悟掌握。2、教师在课堂教学中也应适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又是文字优美，在语文活动课或适合的时间指导学生阅读，从而满足学生阅读欲望,激发学生积极阅读报刊书籍的积极性，积累自己的资料信息。3、阅读习惯和能力的形成，不能仅靠课堂上少数的课文阅读获得较大的提高，而要通过大量的课外阅读，运用课内学到的阅读方法得到提高。教师指导学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运用到课外阅读中去。教师在日常教学中，就要根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，阅读习惯和能力就会因量的迅速增加而产生质的变化，学生能力得到提高，思想得到升华，达到“厚积薄发”的效果。
二、教会学生选择课外阅读读物的方法，让学生自由选择阅读1、小学学生课外阅读书刊往往随意性比较大，喜欢新奇、有动感的图画书籍，求快，阅读时囫囵吞枣;求厚，不切实际地读厚书，缺乏辨别能力,出现不少学生偏爱的现象，甚至容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。教师不仅要向学生经常性地推荐有益的读物，有选择地进行阅读，第一是与课内教学密切相关配合的书;第二是经典作品，名家短篇佳作、童话寓言、科普读物;第三是属于字典、辞典的书，这是读书工具，要让学生熟悉它们，并善于运用。中年级以教师为主选择读物，教师应根据学生特点选择成套读物，还要教会学生选择课外读物和信息的方法，让学生自由选择阅读。
三、教师在指导学生选择课外读物时，要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想。学生阅读的面宜广,不但阅读的内容要广，阅读的题材、风格也要广。正如鲁迅在《给颜黎民的信》里说的那样,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限，枯燥了。”
四、指导精读、略读、快速阅读结合，提高课外阅读效益1、新世纪的竞争离不开高效益，教师要让学生掌握科学的阅读方法，提高课外阅读的效益。当学生有了一定的阅读量，阅读能力渐渐有所提高后，接着引导他们把略读和精读结合起来。略读——翻阅报刊可采用版面、读标题、读导语、读摘要的方法，迅速了解作品的大意，获取自己所需要的材料和信息。精读——对一些名著、佳作和自己喜欢的需要的文章和书刊，则采用仔细地研究，及时地写出自己的心得体会。2、教师逐步培养学生“快速阅读”的本领，能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料,吸收尽可能多的信息，以适应21世纪快节奏、高强度的工作和生活需要。随着互联网技术的发展,电脑进入普遍大众的家庭，上网阅读将逐渐成为今后阅读的大势。因此，训练学生阅读的速度,扩大学生的阅读面,使学生读得更多，读得更快已势在必行。要使课外阅读既有效益，又有深度，教师还要指导学生在阅读佳作、名著前，先阅读序言，了解作品梗概。阅读后，多查阅有关的书评，帮助学生多方面、多角度把握作品，深化认识。
五、强化自主阅读意识，培养良好的阅读习惯著名的教育学家叶圣陶先生曾说过“教是为了将来不用教”。新课程也提出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”阅读是学习之母，要提高学生的学习能力，教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯。1、教会学生做文摘卡片。此项工作要持之以恒，让学生置备卡片盒，避免散乱，也可采用图书馆的编目分类整理方法，以备日后查找，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，像蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的瀚海中去寻宝。2、教师应创造交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让学生在交流中获取更多信息。3、鼓励学生多读书勤动笔。既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促他们做到多看书、勤动笔，及时写出自己的感受，促进理解消化，提高表达能力.4、在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，以说促写，提高学生的写作能力。学生在课外阅读中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的舞台。例如组织学生读书活动和出版墙报、读后感专栏，向你介绍一本好书等活动，给学生提供把阅读的感受和习作展示出来的机会。也可以定期张贴读书心得，优美句段的摘录;还可以组织作文竞赛等，让学生通过展示课外阅读成果，激发学习的动力，进一步增强自主阅读的意识。另外鼓励投稿,组织开展读书办报活动，让学生从活动中得到成功的机会与喜悦。
小学语文阅读课题研究计划表篇四
具体安排如下：
周次
背诵内容
必读书目
选读书目
第三周
《登幽州台歌》《登鹳雀楼》
《爱的教育》
《叶圣陶童话》
《中国古代寓言故事》
《昆虫记》
《爱丽斯漫游奇境记》
《十万个为什么（丛书）
《冬天躲在衣橱里》
《雷锋的故事》
《大林和小林》
《海底两万里》
第四周
《凉州词》千字文七
第五周
《春晓》《绝句二首》
第六周
《出塞》千字文八
第七周
《早梅》《梅花》
《木偶奇遇记》
第八周
复习、检测
第九周
《乐游原》《天净沙》
第十周
《鹿柴》千字文九
第十一周
《静夜思》《暮江吟》
《马小跳爱科学》
第十二周
《送元二使安西》千字文十
第十三周
《古朗月行》《早发白帝城》
第十四周
千字文十一
第十五周
《别董大》《绝句》
《稻草人》
第十六周
千字文十二
第十七周
复习检测
第十八周
备注：希望家长结合班级读书计划监督孩子积极地读书，对选读书目家长可根据孩子实际情况选读部分图书。
小学语文阅读课题研究计划表篇五
活动主题：读中外经典，做书香师生。
一、指导思想：
阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实。我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。
二、具体措施：
1、教师：
(1)每位教师每学期阅读一本教育教学的专著，若干本文学类的经典书籍，同时可以撰写读书笔记或读书心得。
(2)教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《新人文读本》和学校图书馆借阅的书籍为主。
(3)语文教师在每周三中午12：00—12;30指导学生认真进行课外阅读。每周要安排1个早读课进行《国学经典主题赏读》的朗读。
(4)加强班级图书角的建设，丰富班级图书。各班图书角保证一定数量的书籍，总数不少于百本，可以是班级学生一起合订的，可以是自愿捐献给班级图书馆的。也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。
(5)各班选出图书管理员负责图书角的管理，要有健全的借阅制度，对学生加强爱书教育。
2、学生：
(1)积极去学校学校图书馆、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。
(2)读书感想和心得可以和练笔结合。
(3)积极参加与读书有关的活动，如征文比赛、手抄板、读书感想交流等活动，体会读书的收获和快乐。
总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。
三、具体措施：
二月份：各班制定制切实可行的读书计划。各班图书角、“国学经典主题赏读”进行建设。
三、四月份：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。开展教师读书交流活动。
五月份：开展全校读书辅助活动。
六月份：“阅读小明星”及“阅读指导奖”评比。