心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语名师示范课听后心得体会篇一
一、做老师要无怨无悔
做教师要像蜡烛那样发光，像春蚕那样吐尽最后一寸丝。但不知从何时起，自己的思想退步了，行动懒散了，索性“当一天和尚撞一天钟”，工作指指动动，不指不动。在听了阳城五中赵书平老师拄着拐杖上讲台的事例后，我的灵魂深处被深深的触动了。作为一名教师，自己的责任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行动的倦怠。此次名师宣讲活动，让我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨。
二、做老师要热爱自己的学生
作为教师，应该像凌艳萍老师那样关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感的。作为教师，应该像王江社老师那样多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过听讲，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
三、做老师要鼓励自己“学无止境”
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。俗话说“打铁还需自身硬”。素质低下的教师是教育不出高素质的学生的。现在社会信息渠道多元，学生视眼开阔，对老师总是很挑剔，要求极高。如果我们仅凭固有的“观念与知识”去教育“今天的学生”，恐怕是难调其“味口”。因此我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所代科学学科，好多知识需要补充，好多过程需要探究。要发展提升自己，唯一途径就是学习，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
英语名师示范课听后心得体会篇二
如今，随着互联网的飞速发展，网上学习的方式也变得越来越受欢迎。尤其是英语学习者，利用互联网上的英语名师课程，不仅可以随时随地提升自己的英语水平，还能享受到优质的教学资源。最近，我也尝试了一些网上听英语名师课，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：多样化的教学形式
网上听英语名师课程的一个显著优势就是教学形式的多样性。通过视频课程，我不仅可以听到名师的讲解，还可以观察到他们的嘴型、表情和肢体语言，从而更好地理解和掌握英语发音和表达方式。此外，一些课程还提供练习题和小组讨论的机会，进一步增强学习的互动性和实践性。
第三段：个性化的学习计划
网上听英语名师课程还可以根据个人的学习需求制定个性化的学习计划。通过在线测试和课程推荐系统，我可以根据自己的英语水平和学习目标选择适合的课程，避免了盲目选择和浪费时间。这种个性化学习的方式让我感觉到学习的过程更加高效和有针对性，提升了学习的积极性和主动性。
第四段：与国际化接轨
通过网上听英语名师课程，我不仅仅可以接触到优秀的英语教师，还能学习到正宗的英语口音和地道的表达方式。教师们经常引用一些实际的例子和国际化的教材，使我对英语的语境和文化背景有了更深入的了解。这种国际化的学习环境让我更容易融入英语语言环境，并且提升了我的英语交际能力。
第五段：经济实惠的学习方式
相比传统的英语培训班，网上听英语名师课程的价格更加实惠。我可以根据自己的经济能力选择不同档次的课程，不需要为了学习英语而花费过多的金钱。而且，网上课程的时效性也很高，我可以根据自己的学习进度随时调整学习计划。这种经济实惠的学习方式让我更加坚定了持续学习英语的信心和动力。
结尾段：总结
通过网上听英语名师课程，我不仅学到了更多的英语知识和技能，还享受到了高品质的教学资源和个性化的学习体验。网上学习的趋势已经改变了我们的学习方式，尤其是对于英语学习者来说，网上听英语名师课程不仅节省了时间和金钱，还提供了一个国际化的学习环境。在未来的学习中，我会更加积极地利用互联网资源，不断提升自己的英语水平。
英语名师示范课听后心得体会篇三
几年来的英语教学实践，使我有了不少体会和感想。同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化。可以说，新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。
一、观念的变化
第一、新教材使我们能做到真正意义上教英语，而不是教有关英语的知识。
我们有了这样的共识，语言是交际的工具，交际能力的发展是我们教学的最终目标的。过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授，轻能力培养的倾向。外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解，句法的分析以及解题技巧的培养。学生背了不少语法规则，可往往一进入真实的交际环境中，常常是不知所措。以阅读能力为例，过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理能力，教材只是为教师提供了讲解句法结构和词汇典型例子。学生学习文章往往是为了通过它们学习语法和词法，而不是为了提高阅读能力。新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过语言知识是培养英语交际能力的基础，基础不等于能力，能力的培养离不开基础。训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。例如在unit10（ahobby），period2、这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的ahobby，在这基础上就能做到既训练了学生的阅读能力也使学生的实际操作能力有了很大的提高，能够把知识及时得应用到实际上来。
第二、语言和文化是密不可分的。
语言的学习必然要包括对文化的`学习。交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。一概否认过去外语教学中的文化教育是不符合事实的。一个社会文化不可避免地反映到语言中来，所不同的是过去中学外语教学中，没有让文化意识的教育“显性”出来，最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异。教师在教学中缺乏传授文化知识的培养文化意识的自觉意识，使我们培养的学生在交际能力方面打了折扣。当我们把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的时，我们发现学习一种外语不仅学习它的词汇和语法规则，它还涉及到语言以外的文化规则。跨文化间的人际交流离不开文化的理解和沟通。如交际中是否得体，是否符合习惯，这就要求学习者了解该民族的风俗习惯，了解该民族的生活方式以及伦理道德和价值观念。不少语言教学研究者把文化理解能力看作是语言交际能力的一个不可分割的部分。因为文化是一个社会的一种生活方式，是一个民族传统的延续的手段，也是一个社会赖以生存和发展所必须遵守的约定俗成的社会准则。没有这种文化意识就会导致在跨文化的交流时产生一些意想不到的问题，有时会使交流出现障碍，使交流中断，甚至产生误解，这就是所谓的“文化休克”。有人认为，在同外国人交流中，他们一般能容忍我们在说外语时出现的语音或句法错误，而对文化错误却常常耿耿于怀，因为它不合他们的交际规则，在其文化习俗上不可接受，甚至在价值体系上产生冲突。这将有助于提高学生的文化敏感性和文化鉴赏能力，培养学生的文化意识，对提高他们的语言交际能力是非常有益的。例如在讲到天气这一单元时，我们教师一般都把中国和澳大利亚的天气做对比，让学生能够了解更多的外国的文化知识。再例外，在讲到乘车时，我们一般都把中国和英国乘车方式作对比。在配套材料中有一组对话“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit。”“thankyouverymuch。caniopenit？”虽然是一段简单的对话，但是里面就包含了文化差异的问题。在中国，一般人们在收到礼物的时候都不会当面打开，以表礼貌，但是在外国的文化当中，人们在收到礼物的时候都会当着客人的面把礼物拆开，还要表示非常喜欢礼物，这样才会使客人感到高兴。语言是文化的重要载体，语言与文化关系密切，掌握语法有助于语句结构的正确，而熟悉有关文化知识有助于理解和表情达意。
第三、新教材努力地使课文内容集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性一体、现实的题材。
实用的语言使学生对新教材感兴趣，通过学习，立刻能把学到的语言知识用到交流中去。旧教材中也有不少在思想性、知识性和趣味性上较好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但总体上说，所选文章比较陈旧，缺乏时代感和现实性，有些故事学生早已听过，难以对学生产生“信息沟”（informationgap）。在新教材当中使用了大量的学生喜欢的人或事，例如，著名乒乓球运动员王楠、张怡宁、中国宇航员杨利伟等著名人物，美国著名网络工程师扑尔盖茨等。这种素材既提高了学生的学习兴趣同时也学到了知识。
二、方法的变化
教学方法是伴随教学观念的改变而变化的。开放的教育思想和教育观念的转变具体的表现就是课堂教学模式和方法的改变。
第一、过去外语教学的一个显著的特征就是忽视了教学中实践活动在学生认识发展中的作用。
“教师的目标是把词汇和语法规则授给学生，学生学习外语的目的常常是为了通过考试而不是为了在日常的交际中使用语言”因此，外语教学的模式和方法就是教师讲解，学生背记。新教材为教师的语言活动提供了丰富的内容和形式。我们体会到学生的活动是将语言知识转化为言语技能和能力的必要过程。语言活动有两层次意义：“一是把听说读写作为手段使学生通过练习掌握外语的规则，学会正确的用法；另一是把听说作为教学的最终目的，在接近真实的交际练习中训练学生使用语言进行交际。用法侧重语言形式，培养语言能力；使用侧重语言功能，训练交际能力。”学生活动的一个直接结果就是打破了过去课堂教学中以教师为中心的教学模式，改变了教师的角色。教师由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者，活动的组织者。师生的关系有过去的单一关系——师生问答变成不仅有师生关系，也有学生和学生的活动，如：双人活动，小组讨论，全班活动。活动形式由教师的讲解变成不仅有教师的讲解，学生有表演、讨论、辩论模拟采访等活动。这不仅仅是活跃了课堂气氛，更重要的是创设情景，让学生在活动中训练使用语言的能力。
第二、传统的外语教学的任务是传授语言知识，忽视对学生的技能训练。
因此教师关注的语言的系统性和全面性，很少关注和研究如何培养学生的语言技能。以阅读教学为例（这是过去外语技能教学的主要形式），外语教师仅仅是把阅读材料作为他们讲解语言知识的手段和载体。阅读技能的培养，文字信息处理能力以及思维能力没有得到应有训练和培养。教师教课文的顺序常常是：单词——词组——句子——段落——篇章。今天的许多教师已跳出了这个模式，在传授语言知识的同时，非常注意研究如何全面培养学生的语言技能。这种研究更趋科学性，更具有交际性。以对话教学为例，以往在进行对话教学时，教师更多地将重点放在教学内容的处理上，表现在课堂上以知识为主线，反复进行句型和对话的机械操练，结果造成了学生听说能力的薄弱，尤其在生活中遇到真实场景后，不知所措，不会将课堂中所学语言迁移到生活中。（unit10）本节课以“邀请”的话题为主线，课堂上通过竞赛，展开关于“邀请”的词汇和对话学习，其次创设了“邀请俱乐部”的对策，让学生在相对真实的语境中实现对话交际，生活中则通过学生课后交换邀请函，邀请获胜小组去家中烧烤，使教学内容自然而真实地渗透到生活中去。这种教学方法的变动反映出不同的教学思想和教学观念。
英语名师示范课听后心得体会篇四
近日，我有幸参加了一场由著名英语教育专家主讲的英语课堂。这堂课不仅让我收获了诸多英语学习的技巧和方法，更深刻地领悟到了语言学习的重要性。在这篇文章中，我将分享我对这次英语课体会的个人见解，希望能够为广大英语学习者提供一些有益的思考和启示。
首先，这位名师在教学中强调了多种学习技巧的运用。他教导我们通过大量阅读来提高英语词汇量，培养语感。他推荐了一些经典的英语文学作品，鼓励我们尽早开始阅读。此外，他还提到了词根词缀的应用，指出了这是提高词汇记忆和理解能力的有效途径。通过学习词根词缀，我们可以更加准确地推测出单词的含义和用法，从而提升我们的语言表达能力。这些技巧的运用使我感受到了语言学习的乐趣，也让我深刻地认识到了学习方法对于提高学习效果的重要性。
其次，这位名师在课堂上强调了听力训练的重要性。他告诉我们，提高听力的关键是多听多模仿。他推荐我们多听英语广播和英语原版电影，通过模仿来培养我们的口音与语调。他还特意安排了一些听力训练的练习，让我们在课堂上感受到了听力的重要性和困难，也增强了我们的听力技巧。通过这次课堂的体验，我意识到了英语学习中听力训练的不可或缺性，并决心加强听力练习，提高自己的听力水平。
第三，这位名师还特别强调了口语表达的重要性。他告诉我们，想要提高口语，关键是多说多练。他鼓励我们多参与英语角、英语沙龙等活动，和其他同学互相交流。他还给我们提供了一些实用的口语表达技巧，比如如何进行简洁清晰的自我介绍，如何流利地进行小组讨论等。通过这些指导，我明白了口语表达是语言学习过程中必不可少的一项能力，而通过多说多练，我将能够提高我的口语表达水平。
第四，这位名师在课堂上还向我们介绍了一些提高阅读能力的方法。他称其为“泛读法”，即不求甚解地大量阅读英文材料。他告诉我们，阅读能够培养我们的综合能力，扩展我们的词汇量，并提高我们的阅读速度和理解力。他说，只有通过大量的阅读，我们才能真正领悟到语言的内涵与外延。这些经验和方法对我而言是全新的，通过实践我发现这确实是一种有效的提高英语阅读能力的方法，我将继续坚持下去。
最后，这位名师在课堂上强调了语法的重要性。他说，语法是语言学习的基础，虽然在实际交流中不必过于拘泥于语法错误，但是掌握好基本的语法规则能够更好地理解和运用英语。他教导我们多做语法练习，通过反复的操练来巩固语法知识。通过参加这节课，我深感自己之前在学习中忽视了语法的重要性，今后我将更加重视语法学习，并积极去运用。
总而言之，这堂英语课给了我许多启示和帮助。通过名师的悉心教导，我学到了很多英语学习的技巧和方法。这对我来说不仅是在英语学习上的一次提升，更是一次重要的思考和认识。我相信，只要我坚持学习，按照名师的指导去实践，我的英语能力一定会有所提升。
英语名师示范课听后心得体会篇五
2、细心：
教育是一个平凡而又伟大的职业，教师所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨叽”但就是教师细心完成的每件小事，才让学生从小到大形成了一个健康的人格。
3、勤奋：
我们所处的是二十一世纪，是一个知识大爆炸的时代。我们服务的对象学习知识也不单是教师的教，而是多渠道的。他们了解到的知识是有可能超出我们想象的程度，也可以说在某个方面孩子可能成为你的老师。教师惟有不断的自我发展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的责任。
4、高尚：
师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格，伟大的人文关怀，无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，名师身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。在过去简陋的学习生活条件，恶劣的自然环境和老师们忘我的奉献精神，深深的印在我的脑海中。我不禁想到了许多这样优秀教师身上表现出的高尚品德和顽强意志无私奉献，充满爱心，把一生的心血和精力都献给祖国教育事业，用爱心为孩子撑一片天空的精神，永远闪耀着师德的绚丽光辉。
“学高为师，德高为范”中小学教师的服务对象正是成长中有很强可塑性的青少年，教师良好的师德必然能够影响学生的一生。身教重于言教，在广泛开展教师职业道德教育，提高德修养的今天，他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深入开展，更是所有教师学习的楷模、行为的指南。
英语名师示范课听后心得体会篇六
首先，名师讲到英语学习需要注重多方面的能力，不仅要掌握基础的语法和词汇，还需要了解外国文化和历史上的重大事件等。通过这些了解，可以更好地理解英语的使用和表达方式。而我在学习英语的过程中，常常只关注与考试相关的书本知识，很少去拓展英语知识的广度和深度，导致在学习中陷入了 bottleneck。因此，我深深认识到了自身学习方法的不足，以及英语能力的局限性。
其次，名师讲到学习英语需要注重英语写作能力，而这是我个人一直忽视的。在学习英语过程中，我重视口语和听力的培养，而忽略了写作的重要性。通过这次讲话，我发现英语写作能力的提高不仅能够帮助自己更好地表达自己的想法，同时也能够提高英语理解能力和读写能力，从而使英语学习达到更高的层次。自此，我开始认真注重英语写作的学习和提高，希望能够使自己的英语学习达到更高的高度。
最后，名师提出了如何利用英语语言环境来提高英语水平的理念。在讲话中，名师指出旅游、阅读英文原著甚至与外国人交流等都能够增强自身英语能力。而对于我这样一个高中生来说，学校英语角的活动、英语俱乐部等都是很好的提高英语的环境。自我认识到了这个重要的环节后，我会更加积极地参与到英语学习中，从而提高自身英语水平。
总体来说，通过名师的讲话，我在英语学习的路上有了新的感悟和收获。通过多方位的学习和实践，我相信我的英语水平会得到更大的提高。
英语名师示范课听后心得体会篇七
来北京外国语大学外研社培训中心参加全国的中小学英语教师的国培学习，今天已经是第三天了，从一开始的来的排斥，抵触，厌恶到现在的接触，融入，喜欢。真的是一个不知不觉的转变过程。现在，我来回顾一下这三天的心路历程吧!
10月21号，下了飞机，走出首都国际机场，天空阴暗又干燥，还下着淅淅沥沥的小雨，阴冷的空气让我缩紧了脖子。乘上出租车项目的地驶去，沿途我压根都没有看到大都市的繁华，也没有欣赏到美丽的风景。只看到破烂的平房，和团团升起的乌黑的浓烟。60多公里的车程，180元人民币的车费。把我送到了外研培训中心。负责接待的老师亲切的询问和介绍也丝毫没有减少我一开始来的厌恶和排斥。报道完毕，先安顿行宿，走进宿舍，6个人共用一个套房，一个厕所，狭窄的空间，陌生的环境，没有空调，没有暖气，没有网线。这一切让我只有一个感受：北京，来了我就想回去的城市!
情绪无论怎样的低落。当天晚上7：30----21：00的入学教育我也得去参加。走进学术报告厅，没想到一开始给我们做入学教育的就是北京外国语大学的教授，国家《英语课程标准》研制和修订专家组的核心成员，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长，外研社《英语》(新标准)高中阶段教材副主编张连中教授。之前，在遂宁的学习中，我也听过他的讲座，所以对他很崇拜。这让我的心里有些暖和的气息。张教授说，不要觉得这里很荒凉，偏远。就是在这里举行过很多成功的国际性的学术报告会。然后就开始告诉我们此次国培的意义，目的。是以教师为本，为教师发展服务的。要我们明白几个主题词。它是国家级的，是骨干教师，是短期集中培训。要我们秉承北外的校训，团结，紧张，严肃，活泼。要我们积极参与，独立思考，团队合作，文明优雅的度过这两个星期。张教授的讲话给我似乎注入了兴奋剂。
国培”开学已经五周了，它已成为我现在生活的一部分。我感觉我就像干海绵遇到了水，汲汲不断的吸着营养;有了就像行走在沙漠里的干渴的行人看见源泉的那种心情!通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新，拓宽学习视野，扩大了知识面。
通过专家的讲解，让我对自己有了一个更为明确的分析和定位，受益匪浅并有了一定的收获。我知道，“国培”让我感受到名师风采，让我对自己的教学生活有了明确的规划，让我对体育教学有了一个较清晰的目标。
通过这一段的探讨和交流，同行之间一起抒发和碰撞。深感“国培”大家族的魅力和温暖。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。“三人成行，必有我师焉”，定期的交流，使自己能博采众长、开阔视野。
感谢“国培”让我在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
在这里小诗一首：金秋九月，与你相识;你的一讲一频，已入我心;在这里，你是师，解我心中之惑;在这里，你是友，知心话儿说不够;在这里，你是航标，引领我前进;在这里，你是导游，让我领略许多美景;在这里，你是大海，任我自由畅游。。。。。。深秋，挥挥手，就要和你分手，心中的不舍，难以说出口;但，你对我的影响，一生，永远记心头。
英语名师示范课听后心得体会篇八
英语学习已经成为了现代人的必修课，而邹艳老师的辅导则成为了很多学生的首选。我有幸参加了邹艳老师的英语课程，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将简要叙述我在邹艳名师英语学习中的心得体会。
第一段：对邹艳老师的期待和初步认识
在我最初对邹艳老师的期待中，我希望她能给我传授一些实用的学习方法，以及提供一些有趣的学习资源。经过一段时间的学习后，我才发现邹艳老师不仅具备了优秀的教学能力，还有一颗教书匠心。她总是以身作则，激发学生对英语的兴趣，培养学生的自信心。邹艳老师认为，只有让学生真正热爱英语，才能够持久地学下去。
第二段：邹艳老师的教学方法与学习资源
邹艳老师的教学方法极具针对性和实用性。她会根据每个学生的个性和需求，制定个性化的学习计划，并根据实际情况进行调整。同时，邹艳老师善于运用多种教学资源，如课程表、教科书、录音资料以及在线辅导等。这些丰富的学习资源不仅使我们的学习更加丰富多样，也提高了我们对知识点的理解和掌握。
第三段：邹艳老师的批改与辅导
在邹艳老师的课程中，我们每次写作业后，她都会亲自批改，并给予详细的修改建议。在我以往的学习经历中，几乎没有哪个老师能够如此仔细地批阅我每一篇作文，并给出具体的修改意见。邹艳老师的批改对我的学习帮助很大，我能从中了解自己的不足，改进自己的写作能力。同时，邹艳老师在辅导我们的时候，总是能够耐心细致地解答我们的疑问，并给予积极的鼓励和支持。
第四段：邹艳老师的启发与激励
在学习英语的过程中，我曾遇到过很多难题，感到丧失信心。然而，邹艳老师总是能够通过各种方式给予我启发和激励。她经常分享一些成功学习英语的故事，教会我们如何克服困难和挫折。邹艳老师相信，只要坚持不懈，我们都能够取得英语学习的突破。她的这种信念感染了我，让我重新燃起了学习英语的激情。
第五段：对邹艳老师的感激与展望
通过与邹艳老师的学习，我收获了很多。她不仅教会我英语，还教会了我如何学习英语。对此，我深感感激。在未来的学习中，我希望能够不断完善自己，在邹艳老师的指导下取得更大的进步。相信通过邹艳老师的辅导和引导，我一定能够在英语学习上取得更高的成就。
以上就是我在邹艳名师英语学习中的心得体会。这段学习旅程不仅让我提高了英语水平，更重要的是让我了解到学习的真正意义。我希望能够将这些体会传递给更多的学习者，与他们一同追寻英语学习的乐趣和成就。