作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
音乐活动石头剪刀布教案篇一
1、通过游戏,幼儿了解并掌握方位词,幼儿学说短句小猫在上面(下面)。
2、幼儿能仔细观察画面,并喜欢参与动脑筋的活动。
多媒体课件
一、出示图片一
(背景图,伤心的猫妈妈,小猫),请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1、师:猫妈妈怎么了?会发生什么事情?
2、鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因,并给予适时回应。
师:你们说了好多原因,到底是什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!
二、出示图二
观察寻找。
1、出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。
师:(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了,快点告诉我,说停,停,停,找到了。
2、幼儿集体寻找。
教师移动望远镜,引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三
(屋顶上、树下、窗户里、车子后、),重新寻找
1、让幼儿具体说出小猫的.方位,引导幼儿使用方位词上、下、前、后、里。
师:这样吧,我们用照相机把拍下来,请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱,有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?
2、教师总结小猫躲的位置,再一次引导幼儿正确使用方位词。
师:说对了,这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!
四、出示图片四
五、出示图片五
(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、),找出小猫睡觉的地方。
师:顽皮的小猫刚回到家,就趁猫妈妈不注意又躲了起来,这次他们又躲在哪了呢?
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏:
找小猫教师提出游戏的规则,启发幼儿活动场地内可以躲的位置,注意安全。
师:猫妈妈邀请我们一起来玩找小猫的游戏吧!
音乐活动石头剪刀布教案篇二
一、谈话导入、引起兴趣。
二、理解内容,学唱歌曲。
(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。
师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。
师:点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味
师:为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?
师:是笑眯眯的,味道可好啦,是……什么味道呀?
师:这是一颗甜豆豆。
师:这是什么豆呀?(教师依次询问“这是什么豆呀?”三次)
(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。
师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
师:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再、来试试看吧!小手指准备!
(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。
师:这是什么豆呀?(酸豆豆)
师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。
三、完整表演,体验乐趣。
师:哦哟哟,**表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
师:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上.
四、分类操作,品尝豆豆。
师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
师:客人老师们,我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!
师:宝宝们,小豆豆要回家了哦,你们看,这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
附儿歌:点豆豆
音乐活动石头剪刀布教案篇三
活动目标:
1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2、用手表现不同的物体和动作。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐磁带、录音机
活动过程:
一、小手的样子
1、教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴,叽叽叽,你们好!将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵,你们好!
2、刚才,老师用小手做出了谁的样子/我们一起来学学看。
3、小手还能做出什么样子呢?我们一起来听一首歌。
二、小手做什么
1、幼儿欣赏一遍音乐,这首歌里用两只小手做出了什么?
2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作,在最后六小节,可引导幼儿用稍快的速度做动作
3、教师和幼儿一边听音乐,一边尝试做动作
三、小手的歌
1、教师跟随音乐做一遍动作。
2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。
活动反思:
这次艺术活动从教学效果方面看,活动目标明确,所选教材内容和整个活动设计,都符合小班的年龄的特点和认知水平。而且活动过程紧紧围绕活动目标,环环相扣,较好地完成了预设目标。
孩子在教学过程中表现积极,愉快的情绪体验也充分体现了教师以幼儿为主体,以“幼儿发展为本”的教育理念。
音乐活动石头剪刀布教案篇四
1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
一、谈话激趣。律动进入场地
师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》
问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的`躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
“小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。
教学反思:
音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。三、存在的不足:活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流,进一步提高幼儿的交往能力。
音乐活动石头剪刀布教案篇五
1、仔细观察画面,理解故事的内容。
2、学习独立、有序地阅读图书,大胆地用自己的方式表达画面的内容。
3、知道肥胖带来的麻烦,养成良好的生活习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
大图书一本;小图书幼儿人手一本;故事内容的图片若干;音乐一段。
一、师幼一起阅读大图书前半部分。
1、封面阅读。
你们看书的封面上画得是谁?他是什么样的国王?
2、介绍书名。
这本书的名字就叫《胖国王》。
3、翻阅大图书一至五页,了解故事的前半段。
(1)幼儿想象,激发阅读的兴趣。
国王那么胖,他会遇到什么麻烦呢?
(2)翻阅大图书,幼儿主动观察画面。
你看到胖国王遇到了哪些麻烦?在第几上页?你从哪里看出来的?
4、仔细观察图六,了解国王的心情。
国王遇到了那么多麻烦,你觉得他快乐吗?那国王又是怎么想的呢?
二、幼儿自主阅读七至十二页,了解故事的后半段。
1、自主阅读。
(1)国王怎样才能变瘦呢?皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢?待会请小朋友们仔细的看图画书的.7到12页,再和好朋友说一说。
(2)你看到谁帮助了国王?他给国王想了什么好办法?
2、配乐做运动。
师:国王觉得大家的想法都很好,就开始照着做了,那让我们陪着国王一起行动吧!
三、共同阅读图书十三、十四页,感受国王变瘦后的喜悦。
四、完整欣赏故事。
1、看图片,教师简单讲述故事内容。
2、幼儿自主完整阅读图书。
3、看大图书,幼儿讲故事。
五、联系生活,知道运动对身体有好处。
这个故事告诉我们一个什么道理呢?
小结:对了,我们小朋友要少吃零食和甜食,要多运动,这样我们的身体才会棒棒的!
1、阅读图书其它的故事情节。
2、制作《胖国王》的游戏棋谱。
“胖国王”在大家的建议下决定不再吃零食,按照自己的计划坚持运动。不会跳绳,他们认真地向别人学习,这次跳了一个,下次的目标就升为两个。孩子们之间还自觉地开始了比赛,看谁能坚持,不怕累。看到有人要放弃时,“大臣”们便会在旁边加以鼓励。“瘦皇后”在“公主”的帮助下建立了“快乐心情小屋”,让心情不好的小朋友去说悄悄话、听音乐、唱歌等。“厨师”们则在进餐过程中坚持为“胖国王”先盛一碗汤,鼓励“瘦皇后”不剩菜、不挑食。这样,角色扮演与生活实际有机结合,真正起到了潜移默化的效果。
本文扩展阅读:中国古代称诸侯封地为国,一国之长称王。前704年,楚国子爵熊通僭越称王,是为楚武王;在此之前的夏商周三朝,王是至尊君主的称呼,等同于“天子”,如殷纣王、周武王。自秦始皇称“皇帝”后,王与皇始有分别。
音乐活动石头剪刀布教案篇六
1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。
2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的`兴趣。
猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;
活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
一、律动《小猫小猫》进场。
师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去秋游,我们出发吧!
二、复习歌曲《找小猫》,引导幼儿创编动作。
1、播放歌曲第一段,请幼儿边唱边自由地创编动作。
2、师总结幼儿创编的动作,并请幼儿能跟随音乐表演。
三、音乐游戏《找小猫》。
1、第一段音乐响起时,请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请幼儿找个地方躲起来。
2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的'小猫请到一边休息,不能参加游戏了。
五、活动结束。
师:天黑了,小猫要回家了。
音乐活动石头剪刀布教案篇七
1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里,增强环保意识。
2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作,提高动作的表现力。
3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作,大胆表演律动。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
重点:能够大胆合拍地表演律动动作。
难点:引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
一.导入:
创设游戏化情境,幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开:
1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事,使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧,跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖,于是赶紧用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时,一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作
(1)师:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引导幼儿一边说,一边在座位上做动作。
(2)提问:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃过,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下来的,小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说,一边做动作。
4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作
教师及时指导,引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师:老师手上也粘到了一个泡泡糖,谁想来和老师一起玩一玩?
6.幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作,教师巡回指导,帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7.播放音乐,引导幼儿初步感受音乐
师:现在请小朋友听一段音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8.跟随音乐,师幼共同表演音乐游戏
(1)第一遍:幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍,并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
(2)第二遍:教师提醒幼儿在游戏中注意,泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如:胳膊上、腿上、脚上、脸上。
(3)第三遍:教师一边放音乐,一边讲故事,并加上猫咪冲出来的情节,增加活动的趣味性。猫咪出现后,教师带领幼儿连忙跑回家。
1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”
组织幼儿共同讨论:小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了,那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育,结束活动。
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的`掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
音乐活动石头剪刀布教案篇八
《小青蛙》是一首生动有趣的'儿歌,通过儿歌创设的实际情境,让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意,声旁表音”的构字特点。在本课的教学中,通过文献学习、研读课标、咨询优秀教师,我对形声字部分的教学有了新的构思,制定了以下策略来进行本课的教学:
新课标提出要求培养孩子自主学习的能力,而预习过程就是培养孩子自觉主动进行学习的过程。在预习中我们要做到“一画段,二画圈,三画需认字,四画翘舌音”。本节课中我们主要进行“二画圈”的预习工作,即对照课后生字表中需要“学会”的生字,在课文中用“o”画出,这样用“o”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的,哪是要求“会认”的。通过课前预习,让孩子先接触生字,降低集体识字时的畏难情绪。而作为老师一定要在课堂上给孩子自我展示的空间,并给予具体的评价,激发孩子的自豪感,增强孩子学习生字时的自信心。
在课堂教学中,要注意通过孩子已有的知识经验去链接新知识,降低学习难度,比如从学生熟悉的“青”字带入,通过换偏旁的方式来让孩子初步识记字形,再根据孩子儿童时期对图像敏感的心理特点,在“青”字族汉字出现时可搭配图片,将汉字的图义相结合,通过老师的描述性语言,帮助孩子将图,字义和形声字相结合,初步体会形声字偏旁表字义的特点。在此基础上,引导学生观察“青”字族汉字的音和形,通过直观比较,体会形声字在音和形上的特点,初步了解形声字的构字规律。
语文的识字教学不仅仅只有层层递进的引导教学,还要让孩子根据自己已有的经验去识记生字。当孩子讲述自己识记“青”字族汉字的方法时,这些字也在孩子的脑海中复现,这一次次的交流,无形中给学生提供了与生字反复见面的机会,同时也激发了孩子理解知识、运用知识的能力,从而引导孩子进一步巩固生字偏旁和字义的关系,帮助孩子建立形声字“音形义”的联系。
音乐活动石头剪刀布教案篇九
抛问:
1、此活动中,教师用何种方式来进行歌曲的教授?
2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?
3、此活动中反思评价的`内容是什么?
4、能简单复述故事。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
【活动目标】
1、能够大胆的跟唱,并感受音高的不同。
2、愿意参与律动,并能替换歌词进行演唱。
3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。
【活动准备】
吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。
【活动过程】
一、导入活动。
“今天,我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。”
“老师们,请跟我互动起来哦!”
“亲爱的小朋友们,现在,我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽!”
二、幼儿学习跟唱。
“在我们唱歌的时候,飞来了一只小鸟,它也想跟你们打招呼。”
“小鸟飞来喽!”
“小鸟唱歌的时候,你们唱不唱呀?
“对了,要仔细听什么时候唱?”
“小鸟来啦。”
(教师带领幼儿练习“哈喽”)
“那我们再跟小鸟唱一次。”
三、幼儿尝试分辨音高。
“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?”
“哦,小鸟有时候飞得……高高的,(教案网)有时候又飞得……低低的。”
“还会飞到这儿。”
“那我来唱,你们帮小鸟找一找。好吗?”
“哈喽(65),小鸟飞到了这儿。”
“哈喽(高),小鸟要飞到哪里去呢?”
“哈喽(低),现在飞哪儿呢?”
四、幼儿变小鸟玩游戏。
1、变小树。
“现在,小鸟要飞到树上了,我的身体就变成了一棵树”
“小鸟飞来喽。”
“你们的小鸟呢?赶快变出来吧。”
“刚刚,我看到有几只小鸟特别厉害,当我唱31的时候,它就飞得低低的?”
“那小鸟什么时候飞得高高的,什么时候飞到中间呢?”
“我们再飞一次,好吗?”
2、变大树。
“小树长大了,变成了一棵大树。”
“你们也变成一棵大树吧”。
“小鸟飞来喽。”
“你们的小鸟呢?”
五、捉迷藏游戏。
“小花猫,听到你们好听的声音,也来了。”
提问:小花猫是怎么叫的?
“哎,宝贝们,妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候,你们要回答我哦。妈妈来喽!”
“咦,我好像听到了大灰狼的声音,宝贝们,赶紧躲起来吧。”
“大灰狼走了,妈妈来找你们喽!”
活动反思
在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲,孩子们很积极参与游戏,在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等,增加孩子们之间的情感。
音乐活动石头剪刀布教案篇十
学习活动:
苹果歌
活动目标:
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱大家听。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。