高考语文教学总结（汇总24篇）

教学工作总结可以帮助教师深入思考自己的教学方式和教学理念，找到问题并加以解决。请大家阅读以下教学工作总结范文，了解不同教师的教学经验和心得，为自己的教学指明方向。

高考语文教学总结

高中语文教学总结：浅谈语文高考

高考语文教学总结

一般来讲，高中生应该掌握下面几种词类活用：

一、名词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语。

如上所示，名词一般处于主语或宾语的位置，如若它处在了谓语或状语的位置，则必活用。要么名词活用为动词，要么活用为使动或意动。文言文中的使动，其实就是现代汉语中的兼语句;文言文中的意动，其实就是一种主语以宾语怎么样的句式。

(1)左右欲刃相如。(2)先破秦入咸阳者王之。

(3)邑人奇之，稍稍宾客其父。(4)鼎铛玉石，金块珠砾。

以上四个例句都是名词处在了谓语的位置，它首先必须活用为动词。例(1)、(4)分别活用为用刀杀、把鼎当作把玉当作把金子当作把珍珠当作。但(2)、(3)却不能直接翻译为称王他、当作宾客他的父亲，而必须翻译为使他称王、以他的父亲为宾客。

(5)君为我呼之入，吾得兄事之。

(6)(愚公等人)箕畚运于渤海之尾。

以上两例名词都处在了状语的位置，而在现代汉语中，名词是不能做状语的，所以如果名词处在谓语的前面，它不是做主语，就是活用为状语。(5)、(6)两例分别译作像对待兄长那样、用箕畚。

(7)乃丹书帛曰：大楚兴，陈胜王。置人所罾鱼腹中。

所字结构，所的后面一般跟动词，起着改变词性的作用，如说是动词，而所说则指所说的话，变成了名词。(7)中的罾本意是渔网，是名词。所以此处应活用为动词捕捉。

二、动词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语。

动词一般处于谓语的位置，有及物动词和不及物动词之分，及物动词和现代汉语一样，可以带宾语，而不及物动词现代汉语中不能带宾语，文言文中如若带了宾语，则一般活用为使动或为动。同时，现代汉语中动词不能处于宾语的位置，文言文中如若处于宾语的位置，则须活用为名词。

(8)项伯杀人，臣活之。

(9)曹军方连船舰，可烧而走(之)也。

(10)等死，死国可乎?(《陈涉起义》)。

(8)、(9)两句，现代汉语中没有活了他、逃跑了他这种说法，都属于不及物动词带了宾语，都应活用为使动：使活了下来、使逃跑。(10)不能译为死了国家而应活用为为动为而死。

(11)惧有伏焉。(《崤之战》)。

动词埋伏处在了宾语的位置，必须活用为名词伏兵。

三、形容词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语。

现代汉语中，形容词可以做谓语，但不能带宾语，一旦带了宾语，要么活用为动词，要么活用为使动或意动。同时，形容词不能处在宾语的位置，如若处在宾语的位置，则活用为名词。

(12)(项伯)素善留侯张良。

(13)大王必欲急臣。

(14)且庸人尚羞之。

以上三例，都是形容词作谓语，且都带了宾语，(12)可直接活用为动词与交好，但(13)、(14)却不能直接译为着急我、羞耻这件事，而必须分别活用为使动和意动，分别译为使着急、以为羞耻。

此外，数词也有活用现象，也可以用分析语法的方式加以判断。

(15)此三子者与臣而将四矣。(《唐雎不辱使命》)。

(16)二三其德。(《诗经·氓》)。

分析语法，(15)中的四处于谓语的位置，故活用为动词成为四个人。(16)中的二三也处于谓语的位置，但后面带了宾语，故活用为使动，使二三，即不专一。

练习：

用分析语法的方法判断下面加横线的词的活用情况，并解释词义。

1、凡吏于土者(《送薛存义序》)。

2、退而甘食其土之有，以尽吾齿。(《捕蛇者说》)。

3、先生之恩，生死而肉骨也。(《中山狼传》)。

4、山多石，少土。(《登泰山记》)。

5、四美具，两难并。(《滕王阁序》)。

6、君子死知己，提剑出燕京。

7、戴凤翔劾瑞庇_民，鱼肉缙绅。(《海瑞传》)。

8、猱进鸷击，或能免乎?(《冯婉贞》)。

[参考答案]。

1、名词活用为动词，作官吏。2、动词用作名词，拥有的东西。3、动词用作使动，使活过来。名词用作使动，使长肉。4、形容词用作动词。有很多的;有很少的。5、形容词用作名词。美好的事物;难得的贤主嘉宾。6、动词用作为动，为而死。7、名词用作意动，以为鱼肉。8、名次用作状语，像猱那样;像鸷那样。

高考语文教学总结

考试大纲是高考语文命题的依据，同时也是大家复习备考中的依据。考生们可以仔细研读一下考试大纲，除了要关注考试范围和增减内容外，还要关注一下题型示例和样卷。这些可以让你对高考试卷的题型、难度的大致情况有一个了解。

2、回归课本。

高考题目年年有变化，但是始终还是在考察学生运用学过的知识、灵活分析问题和解决问题的能力。所以学过的知识究竟有什么?这就需要大家回归课本，仔细把课本中散落的知识整理清楚，尤其是背诵，默写部分，这是高考语文试卷中必得的分数，一定不能因为马虎大意失分。

3、看纠错本。

不要以为只有数学、物理这些理科科目才需要纠错本，语文同样需要。把日常出现的重点错误，都整理在纠错本中，把纠错本中的错误按基础、文言文、阅读等分类归纳总结，把错误集中点作为训练重点，有目的的精选一些题目进行训练，不让同时的错误在高考中重新出现第二次。

高考语文教学经验总结

各位领导，各位老师：

大家好！我叫xx前，是郑州市xx中学的高中语文教师。

首先非常感谢教研室给提供了这样一个和大家共同交流的平台，借这个平台，我把我们的做法向大家作毫不保留的汇报，欢迎批评指正。

我特从以下四个方面进行汇报。

合作是现代经营发展的基本理念。迈克·富兰说过这么一段话："当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识，进一步改进自己教学实践的时候，他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。"教师之间在知识结构，智慧水平，思维方式，认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理，教学方法选择，教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异是一种宝贵的教学资源。我们就是利用这种宝贵的教学资源，通过分工合作，集中探究的方式达到资源的最优化。

语文学科老师间的合作。每个老师主要负责一篇课文或一方面的知识点，深入研究，提供备课资料，提供教书设计，提供学案，提供可供分层教学使用的练习题，通过备课组的讨论后，建立自己的学案库，教案库，题库和课件库。

师生间的合作。这个合作主要在课堂上完成。（这部分我将在第二部分详细说明）老师无论准备的有多好，目的还是为学生服务。学生永远是主体。

第三，与其他老师间的合作。高考考的是整体，只有整体过线，我们的语文成绩才有意义。因此，我们应该看重整体，关注学生的个性差异。比如，有学生语文成绩好而其他学科不好的，就减少他的语文作业量，让他把更多的精力投放到其他学科上。反之亦然。追求共赢，不抢时间，避免多败俱伤。

我们认识的合作，不只是沟通，还是一种资源共享；不只是途径，还是一种学习过程；不只是方式，还是一种生活态度。我们通过合作，集中了智慧，节省了时间，深入了课题，同时加深了同事间的情感，愉悦了身心。虽然我们上一届备课组五个人中，三位都是没有带过高三的新手，但我们感到并不是高三的艰难，而是合作的快乐。

（高三的感觉比高一高二要轻松，越是靠近高考越是感到轻松，学校不让布置作业，自习课不让进班。）。

这些年我们学校的教学成绩呈上升趋势，究其原因是我们学校的教学理念正确，教学管理到位，符合了素质教育的要求，适应了高考发展的需要。尤其是"四位一体"的课堂教育模式，给我们的教学带来了极佳的效果。"四位"指知识，能力，情感，兴趣。"一体"指借助知识，提高能力，培养情感，激发兴趣。"四位一体"是既是课堂线索，又是教学目标。

知识是课堂教学的基本内容，也是完成其他教学目标的载体。为了有效完成这个目标，我们倡导知识教学必须体现"三个基本"和"精讲精炼"的要求。"三个基本"是指基本知识，基本方法和基本认知规律。要求我们每一节课的设计要符合学生的生活实际和认知规律，明确所要传授的基本知识，确定不同课型教学的基本方法。"精讲精炼"是指在例题和练习题的选择上体现典型性。例题具有可迁移性，练习题具有可反思性。教学生成课堂完成，不过多占用课下时间，做到举一反三，不打疲劳战，不搞题海术。

能力主线，是隐藏于知识教学背后的一条线索，它贯彻于一节课的始终，并在认识冲突中不断得以升华。我们把能力分为发现问题的能力，思考问题的能力，转化问题的能力，解决问题的能力和质疑问题的能力；为了达到培养和提高学生这几个方面能力的目标，我们在教学中始终坚持"三个凡是"和"三个主动"。即凡是学生能发现到的交给学生发现，凡是学生能自主解决的让学生自主解决，凡是学生能归纳总结的请学生总结，充分调动学生主动发现问题，主动质疑评价，主动概括总结。

情感是语文教育无声的力量。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为"教学中如果仅仅传授和学习知识，而忽略人性塑造和信念，意志，感情的培养，这便不是成功的教学。"教学中过分强调智力因素，而忽视情感因素的塑造，必然会使我们的课堂与学生产生距离，不能与学生形成共鸣。因此，一节课的设计，必须要有老师的得意之处，要有学生的激动之处，要有师生相互启发之处。

心理学研究表明：兴趣是学习的最大动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才会主动，积极和热烈。正如孔子所说"知之者不如乐之者，乐之者不如好之者"，只有对目标产生了浓厚的兴趣后，学习才会拥有恒久的动力。因此，以"兴趣"为目标的课堂，要求导入要有吸引性，问题要有激发性，方法要有多样性，过程要有层次性，结果要有可持续性（即在关闭一扇窗户的同时，打开一扇大门）。

我们每节课都按照这样的模式设计，三年坚持，收效颇丰。目前这个理念在我们学校已经深入人心。如果说20xx年高考取得成绩的话，不是课下占用的时间多，也不是我们高三下得功夫大，而是我们三年一如既往地贯彻这种思想的结果。

节奏体现的是规划的合理性，安排的科学性，落实的到位性。节奏追求的是相信自己，不迷失自我，不急功近利，讲究循序渐进水到渠成。

作文素材，扩展阅读面并坚持写读书笔记，完成原始积累。高三则注重各个知识点的突破。

从高三一个年度看，则注重明确目标，放慢速度，控制节奏，讲究效果。在这个过程中，每一个知识点的训练时间，以学生的突破完成时为标准，不赶进度，不急功近利。我们第一轮复习在20xx年11月底完成，第二轮的重难点的突破到20xx年的4月下旬才结束，离高考仅有一个月的时间。推进速度慢，学科成绩生成也当然慢，郑州一测，二测包括三测，我们成绩都不是理想，但我们看到学生的试卷后依然信心十足，因为凡是我们训练过的内容，学生都提高了很多，并且成绩呈上升趋势，我们有理由相信高考能够达到顶峰。

古人云：凡事预则立，不预则废。合理的规划，科学的安排，彻底的落实，不仅坚定了老师的信心，而且锻炼了学生的心理素质。

对于未知世界和未知领域的探索，具有占领先机的意义。正如人类能在探索中找到火种一样，教育也同样能在探索中发现真知。在过去的时间里，我们正是在这种思想的指引下，做了一些尝试和探索。

1，师生共同研研讨《考试说明》。

高考《考试说明》是高考命题的依据和参考，是我们高考备战的"圣经"。深入研究《考试说明》，无疑对高三复习具有直接的指导意义。以前是我们老师研究《考试说明》，然后把心得告诉给学生。但学生由于认识的深入性不够，我们的指导并不能收到可观的效果。为了改变这种被动现状，我们和学生一起研究《考试说明》。一方面让学生自己明确高考考察内容与范围，知道学习的方向，做到心中有数，有的放矢；另一方面通过探讨新老《说明》的变化，锁定重点突破对象，增强针对性和实效性，不做无用功。

比如，我们注意到20xx年阅读部分考察的"文学作品思想内容，作者态度的评价"到20xx年改为"文学作品思想内容，作者情感的把握和评价"。我们知道"态度"讲的是作者对事物的看法，"情感"表现的是作者的喜怒哀乐，是相对于"态度"更为深入的因素。而适合对"情感"加以"把握和评价"的文本，必然抽象性更强，人文色彩更浓，再大胆一点说文本应该是反映人生思考的散文。而考察"文学作品思想内容，作者情感的把握和评价"，其实质也就是是考察作者的思想情感和文章的主旨。如果学生能够感受到这一点，就会像猜到高考题一样兴奋。

在写作部分，鉴于20xx年较20xx年明确提出字数"不少于800字"的要求现象，我们和学生讨论了一个矛盾：从我们日常写作和高考评卷老师的反馈看，大家基本上都能写够800字，难道《说明》中关于作文要求的改动仅仅是一种命题规范化的体现吗所以我们就注意到一种事实：有相当一部分学生作文的800字上凑够的，去掉那些无话找话，硬凑材料的语言后，不够800字的文章就不是一个小数目了。实际上，要想把一种思想或情感表达清楚，靠800字是很困难的，更何况不足800字的文章又怎能把自己的立意表达清楚呢这种事实与道理，学生比我们更加清楚。而造成这种事实的原因是什么答案有很多，而写作思路不开阔，文章结构不够完整应该是很重要的一方面。所以，循着这条线索，我们可以揭示出这样一个信息：20xx年对字数的明确规定实际上是对文章结构的完整性和表达内容充分性的进一步要求。如果，我们再把对高考作文中的文体"四不像"批判现象也一块思考的话，我们应该看到的是高考的发展方向：文体规范化，文章本色化。

通过对《考试说明》的研究，我们觉得我们得到的不仅是高考方向，更是学生在看到触手可及的高考目标时所产生的喜悦和信心。

2，回归诗歌鉴赏的本色。

我们的指导思想是"积累为重，技巧为轻"。高一高二完成的是原始积累，是感性积累，需要赏析大量的诗词。高三完成的是积累的升华。具体做法分以下几步：

第一步：归纳分类。即高一高二赏析过的诗词，按照表达内容的不同进行集中分类。

第二步，初步感知鉴赏知识。我们老师把大量的关于诗歌鉴赏方面的材料不加筛选地印发给学生阅读，让学生形成初步的诗歌鉴赏思维。

第三步，积累答题知识。筛选整理常见的鉴赏术语和回答问题的模式，让学生记忆，以备做题之需。

第四步，精讲精练。依据诗歌内容的分类，挑选典型习题重点讲练。讲练的重点是对诗歌文本的理解和对题目的分析。

第五步，查漏补缺，深入研究。学生根据自己的薄弱方面，自选习题，研究规律，形成突破。

3，文学作品，换位思考。

我们感觉学生在文学作品阅读方面很难突破的主要原因是学生是始终以读者和作题者的身份进行学习，所以一叶障目，不见泰山。为了帮助突破这个障碍，我们采取了如下做法。

第一步，明确高考考察的能力要求。

第二步，整理每一种考察重点的出题方式和答题技巧。

第三步，老师给出作品，让学生设计题目和答案。

（去年4月教研室高老师和王老师来我们学校听课，我们就是这样讲的。）。

这种训练方式，学生反客为主，兴趣盎然。同时，学生可以在这个过程中有效捕捉作品中的重要信息，洞悉题目设计中的奥秘与陷阱。

4，写作课分散开设。

写作水平来自感悟，来自积累，来自练习。对于学生而言，我们认为处理感悟，积累和练习之间关系的最好办法是阅读。恰当地处理阅读与写作的关系，可以给我们带来意象不到的结果。三年来，我们分散开设写作课，把写作与课文学习结合在一起，把写作与《读本》阅读结合在一起，把写作与日常生活体验结合在一起，把写作与社会结合在一起，坚持摘抄积累，坚持写读书心得，坚持美文美句仿写。

正所谓"读书破万卷，下笔如有神。"阅读量的增加必然带来感悟的加深，良好的写作契机必然带来感情的自然流露，坚持不懈地练习必然带来良好的写作习惯。

探索的意义不在结果，而在过程，三年的教学探索，不仅使我们获得了大量生动的教学感受，更激活了我们教学的活力，体会到了教育的无穷魅力。

我们知道这些想法和做法还有很不成熟的地方，不当之处，敬请大家批评指正。

高考语文教学总结

一、名词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语。

如上所示，名词一般处于主语或宾语的位置，如若它处在了谓语或状语的位置，则必活用。要么名词活用为动词，要么活用为使动或意动。文言文中的使动，其实就是现代汉语中的兼语句;文言文中的意动，其实就是一种主语以宾语怎么样的句式。

(1)左右欲刃相如。(2)先破秦入咸阳者王之。

(3)邑人奇之，稍稍宾客其父。(4)鼎铛玉石，金块珠砾。

以上四个例句都是名词处在了谓语的位置，它首先必须活用为动词。例(1)、(4)分别活用为用刀杀、把鼎当作把玉当作把金子当作把珍珠当作。但(2)、(3)却不能直接翻译为称王他、当作宾客他的父亲，而必须翻译为使他称王、以他的父亲为宾客。

(5)君为我呼之入，吾得兄事之。

(6)(愚公等人)箕畚运于渤海之尾。

以上两例名词都处在了状语的位置，而在现代汉语中，名词是不能做状语的，所以如果名词处在谓语的前面，它不是做主语，就是活用为状语。(5)、(6)两例分别译作像对待兄长那样、用箕畚。

(7)乃丹书帛曰：大楚兴，陈胜王。置人所罾鱼腹中。

所字结构，所的后面一般跟动词，起着改变词性的作用，如说是动词，而所说则指所说的话，变成了名词。(7)中的罾本意是渔网，是名词。所以此处应活用为动词捕捉。

二、动词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语。

动词一般处于谓语的位置，有及物动词和不及物动词之分，及物动词和现代汉语一样，可以带宾语，而不及物动词现代汉语中不能带宾语，文言文中如若带了宾语，则一般活用为使动或为动。同时，现代汉语中动词不能处于宾语的位置，文言文中如若处于宾语的位置，则须活用为名词。

(8)项伯杀人，臣活之。

(9)曹军方连船舰，可烧而走(之)也。

(10)等死，死国可乎?(《陈涉起义》)。

(8)、(9)两句，现代汉语中没有活了他、逃跑了他这种说法，都属于不及物动词带了宾语，都应活用为使动：使活了下来、使逃跑。(10)不能译为死了国家而应活用为为动为而死。

(11)惧有伏焉。(《崤之战》)。

动词埋伏处在了宾语的位置，必须活用为名词伏兵。

三、形容词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语。

现代汉语中，形容词可以做谓语，但不能带宾语，一旦带了宾语，要么活用为动词，要么活用为使动或意动。同时，形容词不能处在宾语的位置，如若处在宾语的位置，则活用为名词。

(12)(项伯)素善留侯张良。

(13)大王必欲急臣。

(14)且庸人尚羞之。

以上三例，都是形容词作谓语，且都带了宾语，(12)可直接活用为动词与交好，但(13)、(14)却不能直接译为着急我、羞耻这件事，而必须分别活用为使动和意动，分别译为使着急、以为羞耻。

此外，数词也有活用现象，也可以用分析语法的方式加以判断。

(15)此三子者与臣而将四矣。(《唐雎不辱使命》)。

(16)二三其德。(《诗经·氓》)。

分析语法，(15)中的四处于谓语的位置，故活用为动词成为四个人。(16)中的二三也处于谓语的位置，但后面带了宾语，故活用为使动，使二三，即不专一。

返回目录。

语文怎么分配时间最合理。

开考后前5分钟。

1.发语文卷前，首先暗示自己：这只是一次平常测验!我自信，所以我成功!

2.接到语文试卷，要不慌不忙地在规定处按要求写上姓名、填涂考号、贴好条形码，然后检查试卷、答题卡是否有缺漏、破损情况。

3.接下来快速浏览语文全卷，大体弄清试卷的版块结构、各种题型，此时切忌一边看题一边急着抢时间考虑答案，因为你不能指望哪道题可以一眼看出答案。对于作文，无论是什么题型，无论是否熟悉，都不必深想，相信自己一定有话可说，一定可以写好。大体浏览一遍，心情就会慢慢放松，等到答卷铃响，就可集中精力答卷。

开考后前30分钟。

1.开考后首先集中精力完成语文客观选择题前两题(3-5分钟)，语言表达题需要5分钟。做选择题力避两种倾向：一是一味抢时间、求速度，这样势必导致审题不严，思考不周密，从而出现不应有的失误;二是速度过慢，太过谨慎小心，甚至反复徘徊不敢选。

2.语文选择题审题要细，一定要看清选是还是选非，可以在题目的正确与不正确等这样一些字眼上加上着重号。

1.语文第三题诗歌鉴赏，注意根据老师的指导读懂诗歌大意。然后读题、做题。时间大约6分钟。第四大题，名句填空最多4分钟。把这两题控制在10分钟之内。

2.第五、六主观题应力争在50分钟内完成，即开考后一个半小时内要完成作文以外的所有试题。

3.每年高考语文都实行网上阅卷，同学们在答主观题时一定要有强烈的规范意识：

一是书写规范，卷面整洁。答题卡上不允许书写潦草，乱涂乱画;。

二是对号入座，按题号在规定的矩形框内作答。绝对不能张冠李戴甚至私自改动题号，这样会导致扫描无效，判分为零。

最后1个小时。

语文作文时间要确保55分钟，利用10分钟左右的时间审题立意，并列好提纲，然后用40分钟左右的时间形成文字。

返回目录。

1、三教：儒教、道教、佛教。

2、九流：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。

3、三皇：伏羲、女娲、神农。

4、五帝：太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼。

5、五行：金、木、水、火、土。

6、五金：金、银、铜、铁、锡。

7、八卦：乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(风)、坎(水)、离(火)、艮(山)、兑(沼)。

8、汉字六书：象形、指事、形声、会意、转注、假借。

9、书法九势：落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒。

10、竹林七贤：嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎。

11、岁寒三友：松、竹、梅。

12、花中四君子：梅、兰、竹、菊。

13、文人四友：琴、棋、书、画。

14、文房四宝：笔、墨、纸、砚。

15、四大民间传说：《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇与许仙》。

16、四大文化遗产：《明清档案》、《殷墟甲骨》、《居延汉简》、《敦煌经卷》。

18、七大艺术：绘画、音乐、雕塑、戏剧、文学、建筑、电影。

19、四大名瓷窑：河北的瓷州窑、浙江的龙泉窑、江西的景德镇窑、福建的德化窑。

20、四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

21、九属：玄孙、曾孙、孙、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父。

22、五谷：稻、黍、稷、麦、豆。

24、四大名绣：苏绣(苏州)、湘绣(湖南)、蜀绣(四川)、广绣(广东)。

25、四大名扇：檀香扇(江苏)、火画扇(广东)、竹丝扇(四川)、绫绢扇(浙江)。

26、四大名花：牡丹(山东菏泽)、水仙(福建漳州)、菊花(浙江杭州)、山茶(云南昆明)。

27、十大名茶：西湖龙井(杭州)、碧螺春(江苏)、信阳毛尖(信阳)、君山银针(岳阳)、六安瓜片(安徽)、黄山毛峰(安徽)、祁门红茶(安徽)、都匀毛尖(贵州)、铁观音(福建安溪)、武夷岩茶(福建崇安)。

返回目录。

高考语文教学总结

作文在高考语文试卷中占据很大的比分，那么，如何才能扬长避短写出一篇好的作文呢?在高三语文复习的冲刺阶段大家要有意识的进行几个方面的训练：首先可以从不同的角度设计几个不同的话题做一些相同材料不同体裁的文章训练。

其次，重视审题能力的培养，在看见高考作文题目的第一眼，考生要注意仔细身体，对题目了解的越透彻，写出的文章就越有分量。最后就是要积累写作素材了，很多同学在写作文的时候不知道写些什么，主要问题就是因为平常积累的作文素材少，多看一些课外读物，多积累一些素材，这样写作文的时候才能如行云流水，写出的作文也才能更优秀。

高考语文教学总结

3、归去来兮辞陶渊明。

4、师说韩愈。

5、阿房宫赋杜牧。

6、《诗经》三首。

7、离骚(节选)屈原。

8、短歌行曹操。

9、登高杜甫。

10、琵琶行白居易。

11、归园田居陶渊明。

12、虞美人李煜。

13、孔雀东南飞。

14、汉魏晋诗三首。

高考语文教学总结

教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180deg;的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的确如此。

一个多月的教师实习结束了！虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验。

此次语文教师实习，我担任了后湖中学七年级（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深入了解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比较严重；而且，学习成绩和知识水平不高等。

这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒服。因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我一直有一种感觉：如果我们不主动，我们只能在沉默中接受“0”指导。虽然说——在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生。然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验。我认为：

首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无规矩，不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课教师的共同努力。要主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。

再次，教师应该主动和学生沟通。

了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重要。沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说——“有生命就有希望。”我觉得很对，只有学生安全，才能为学习打下牢固的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识、自我保护意识。老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导学生了。如此以来，教师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。

现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，“实习不苦”。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最后一句话来结束我的实习总结或说是实习体会——实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！

其二、德高才厚方为师。

古人云：“学高为师，身正为范。”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。教师若要值得那样的称赞、赞美、和歌颂，为师——首先就应该要德高与才厚，其次就应该要善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

为师，不仅要德高，而且要才厚。

为师，要德高。教师应该不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是学生的第一任教师，那么也就可以说，教师是学生的第二任教师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。如果教师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子”、“势利眼”，作为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向发展，一部分学生势必会成为一个“伪君子”或“势利眼”了。当然，学生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的“伪君子”、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上尊重、信任“这样的老师”了。如果教师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向发展，学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

为师，要才厚。教师应该有渊博的知识，并且不断充实自己的学识，有学术性研究。唐·韩愈《师说》：“师者，传道受业解惑也。”试想，如果教师没有渊博的知识，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？恐怕也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的教师，学生不仅会尊重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生才会受到良好的熏陶与进化！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

高考语文教学总结

这里说的从简就是字面上的意思，简单，字数能少就少，全靠考试的时候自己来锦上添花。而这完美的基础就是老师平常说的语文备考答题模板，换个说法就是语文答题套话。

从古诗词鉴赏，文言文阅读，现代文阅读理解，再到作文，无不例外，所以简化很重要，要不然在笔记上记一大堆，相信很多同学看来都会犯困吧，不仅看不下去，可能连碰都不碰笔记一下。

也不要害怕简化后的答题套路会不会没效果，这就要找到适合自己的方法了，而且高三语文会有很多轮的复习以及大大小小的语文考试，这个就是平常的练习，把没有记下来的话全都说出来，一回生二回熟，接下来就知道该怎样回答这类问题了。这远远比记下来长篇大论来的有效。

语文教学总结

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也接近了尾声，回顾自我一学期的语文教学工作，整册语文书八篇识字、二十四篇课文和八个练习的课文教学，感觉既漫长又短暂。在一周一周的教学中，不知不觉也给学生讲授完了。在教学中我努力根据学生的实际情景，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。现将教学方面的工作总结如下：

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到三个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。经过以上训练本班学生的书写较之以前有很大提高。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的进取性。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自我的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。仅有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最终修改并抄正。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情景的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更好掌握，更使我对学生课堂表现情景，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情景，调整教学。对于班里的学困生，我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈梦想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大提高。

高考语文教学工作总结

在瑞雪飘飘中，迎来了20__年。回望过去的一年，我感慨万千。本年度我担任实验班10班、重点班9班的语文教学工作。在过去的这一学期中，我立足清北目标、立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注高考相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，并取得了一定的成绩。展望20__年高考，我信心百倍。现将20__----20__学年度第一学期语文教学工作总结如下：

一、教学计划完成情况。

本学期按照计划完成教学内容，扎实、有序、科学、高效的完成了一轮复课工作。6月完成语言运用板块的复习，7--9月完成文言文和诗歌阅读板块的复习，10--12月完成现代文阅读（论述类、文本类、实用类）板块的复习，元月完成作文板块的复习。再结合平时的周练和月考，学生的语文成绩提高很快。

二、教学常规落实情况。

开学初，我认真分析上学期的学生成绩，找出每个学生的薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课、每节辅导、每次早晚读要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。甚至对几个尖子生实行计划训练。

3、量化分析。对平时的每次周练、月考、期中期末考，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对尖子生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、教学成绩分析评价。

进入高三以来，5次月考，试题难度逐步加大，而我们孩子的成绩也在稳步上升。

好学校的好苗子，个个都是考取清华北大的好苗子。

四、教学资料的组编。

本学期，按照学校、年级和语文备课组的要求，参与高考二轮资料的组编，我主要汇编的是成语运用、语病辨析、语言连贯等三大语言运用类题目。

本学期我还深入研究了近5年的高考题，不仅自己做，还让学生考，自己讲；不仅研究出了成果，并将成果做成ppt上交给学校，还把成果运用于平时的教学中。

五、教研活动方面。

本学期我按时、积极地参与教研组活动，和本组同志研究高考题、研磨月考题，还参与了青年教师的说课评课活动。

本学期我还承担了渭南市教研所和渭南市电视台的名师录课活动，我的'课在渭南电视台4套教育频道播出。

六、主要收获和提高。

思考近年的高考形势、题型变化和新的课程特点，高考的命题一直在进行改革，语文教学势必紧跟这一形势，如何带领学生做好复习和备考工作，进一步提高学生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用，将是下学期教学的主要内容。但是只要坚持全面培养学生对语文基础知识的驾驭能力，注重提高学生的素质，一定能使高考和教学在发展方向上一致起来。

语文教学总结

转眼间一学期结束了，回顾本学期工作有喜有犹，现将本学期教学工作中得失总结如下：

本班共有学生10人。由于本人是接的新班，对学生的学情不了解，经过一学期的了解掌握，及认真细致的工作，掌握了学情。本班的学习气氛不浓，学风不正，学习目的不明确，有8名学生对学习的目的不明确，经常不完成作业，说谎现象严重，经认真分析后，采取了与学生面对面谈心，走访家长，个别辅导和做政治思想工作，使他们对学习产生了兴趣。

做好学生的思想教育工作，使班级具有良好的学习气氛，使学生良好的学习心态、端正的学习态度，是提高教学成绩的前提，本学期本人唯一的宗旨是爱护关心每一位学生，尊重他们的人格，对学习不专心的学生进行有效的政治思想教育和远大的理想教育。俗话说“磨刀不如砍柴功”，只有做好了学生的思想教育工作，才能使他学习有劲头。本期为了做好思想教育工作，采用了上门家访、个别学生谈心教育，使他们端正了学习态度，保证了教学质量的提高。

认真钻研教材，把掌知识点。因为毕业班要掌握的知识面广，从上课到复习，把知识分类，引导学生从字、词、句、篇、章等步步深入，系统掌握，还要有耐心、恒心，做到了牺牲自己的时间，绝不误人子弟。

对学生加强转化力度。由于本班学生的后进面大，自从接上这个班，就着手研究每个学生，发现有六名学生基础太差，所以本人就想方设法给予辅导，让他们能尽快赶上来，自己采用了分层布置作业，少而精布置作业，从而激发他们的学习积极性，同时还改变了对他们的态度，不是一味的批评，而是经常表扬、鼓励，从而获取了知识，提高了学习成绩。

认真改进教学方法，让学生乐学。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是最好的动力”。本学期为了让学生乐学，本人首先是对学生进行兴趣激发。上课时认真设计有关问题，好从故事引入，从悬念引入，从兴趣引入等以激发他们对知识的求知欲望，利用语文课这种人文教材，谈理想，谈人生、谈价值、谈未来，激发兴趣，让他们主动接受知识，成为学习的主人。

存在的不足：尽管本期对学生的学习成绩有一定的提高，但是还存在不少问题，表现为：优等生不突出，全班没有一个成绩显著的学生，成绩都较平。教学中存在急躁毛病，有“恨铁不成钢”的情绪，对个别学生还缺乏一定的耐心。学生的写字不认真，平时只抓教学质量，而疏忽学生的书写。当学生违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把情绪带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文教学总结

这学期我继续担任二年级的语文教学工作，现将本学期的教学做一个如下总结。

刚刚开学之初，孩子们经历了一个漫长的暑假，也由于孩子们自身的特点，对学习还没有从暑假的玩乐中收回心思，针对这个现象，我在教学时，根据教学内容设计一些有趣的教学活动，让孩子们在玩中学，学中玩。

孩子们现在又经历了分校分班的变故，对孩子们的教学我始终以适合孩子的就是好的历年来教育孩子。因此在教学时，我为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、课前三分钟故事会。通过学生自主收寻小故事或优美的文章，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集，在孩子们中间进行“词语接龙”“接二连三”的活动。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，等等学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

本学期即将结束，在教学中当然也存在很多的不足，例如：孩子们的书写没有多大的提高，再者，由于分班对孩子们也造成了一些影响，孩子毕竟是孩子，他们的适应能力还不是很强，因此在学习上存在还大的差别，孩子们的一些学习习惯还没有形成，有几个个别的学生经常完不成作业，上课不认真听讲，总之，孩子们在经历了一些事情后我觉得孩子们更加懂事了，在以后的教学工作中，我会更加努力，和孩子们一起奔向新的目标！

高考总结

一、20xx年高考成绩亮点：

1、高考本科上线总量刷新历史记录，今年高考本科上线总人数自建校以来首次突破百人大关，上线人数达112人，增加23人，是去年的125%。教育局下达基本目标是10个本科，本科完成指标率达1120%。

2、尽管生源起点低，在教育局没有分配重本线指标的状况下，我校仍有3名同学成绩超出重本线。

3、美术、音乐、体育高考全面开花，上本科线24人，专科线39人，共63人，是新会体艺高考上线人数最多的校园。

应对这来之不易的成绩，我们要感谢领导的亲切关怀和正确领导；感谢我校全体老师辛勤劳动和忘我工作。本届高三级任课教师实行新老搭配，少部分老教师具有较丰富的高三毕业班工作的经验、强烈的事业心、职责感和敬业精神。而青年教师占了多数，他们则是一支同心同德、团结奋战、不畏艰难困苦、勇于开拓进取，不打任何折扣地认真执行备考任务的高素质教师队伍。我们为有这样的教师队伍而自豪！

回顾20xx年我校高考备考工作，一路走来，既有艰辛，也有汗水。我们在艰难中前进，在高效备考中要质量，创新思维、科学管理，为师生、家长交上了一份令人满意的答卷。

二、具体做法：

本届学生的整体素质我们十分清楚，但我们不因为学生素质不佳而放弃。在高考领导小组组长周全立书记的具体领导下，级组对高三的备考作了全面的、充分的、细致的和行之有效的分析，构成了科学的备考实施方案。

1、坚决执行全盘备考计划。我们在整个备考过程中既思考到教师的适应程度也思考到学生的消化潜力，摒弃那种盲目自信、无的放矢、过分紧张、互抢时间、只顾学科、忽视大局的本位主义现象和做法。对于个别学科过多的测试占用学生太多时间我们作了纠正；对于无的放矢，互抢时间的行为坚决制止；对于学生的要求我们在现有条件的状况下思考尽量满足。做到任何人不能随便以个人的意志改变备考小组的计划。整个备考过程中我们没有随意停一节课，一个晚自习，各学科也没有随心所欲地进行测验考试，教学循规，张弛有度。

学期每周都有一次合卷测试。每次测试后都认真批改，精细评讲，及时反馈。经过一年的加强训练，每个学生综合科的成绩平均有30分左右的提高，个别学生还提高50—80分之多。

3、德与学并重，前与后兼顾。备考不是一项简单化的工作，在备考中我们始终以德育为首，教学领先为核心工作。在高考备考领导小组下在级组设立由级长、班主任和骨干教师组成的德育工作领导小组。其主要职责在于观察全级学生思想动态及行为表现，做好学生的思想教育、行为管理工作，发现问题及时解决问题并通报班主任，分工落实做后进生的思想教育工作，定期找他们谈话。经小组各成员的努力工作，后进生进步思想行为学习态度和成绩不断提高，对全级统一的备考行动和高考起到了促进作用。

4、为自己加油，昂扬师生斗志。为激励老师士气，年级制定了“为校园建功，为自己立业”的奋斗口号，创设了用心和谐的备考氛围。为激励学生士气，根据学生阶段性检测的状况，不定期划定并公布高考“预上线”和“预踩线”学生名单。同时，举行高考誓师大会、学生表彰奖励大会和高三家长会议。还开展学生高考冲刺动员会、学生表彰奖励大会，给尖子生鼓劲，给后进生加油，给学生以信心、期望和前进的动力。整个备考过程，我们做宣传鼓动工作不遗余力，每一天课间跑操、建立宿舍文化、各班定期举行主题班会和定期墙报、楼道张贴励志格言标语、大测后张榜表扬等等，目的就是要营造激昂向上的备考氛围。

5、点滴用心，备课讲评双结合。高一、高二阶段，群众备课效果不甚理想。针对此状况，高三级这一年来要求各学科严格认真进行群众备课，构成了具有高三特色的群众备课模式。首先是学期初分配各自所负责的群众备课任务，个性是所负责的命题资料，轮流进行。其次是交流各自命题在学生中练习出现的选取难点，再次是强调坚持练习资料统一印刷，统一测试，统一练习，统一批改。

同时，我们坚持周测晚练，当周讲评。每周日到周五每一天下午6点30-7：00为周测时间，六天刚好一天一科，从不间断。各学科组织老师精选试题，测试后务必批改，当周必须讲评，当周反馈，并把成绩登入年级电脑中。精心讲评，及时反馈。不但让学生巩固知识，又训练了速度，还能让学生及时了解存在的不足并及时纠正。个性值得一提的是，晚修的科任老师坚持每一天提早30分都跟班巡查晚练，坚守教室，从不埋怨，从而保证了周测晚练的效果。

三年来，我们做了大大小小的各种工作，如抓临界生，补基础补弱科；召开学生家长会，成立学生家长委员会；召开了多次备考会议，等等。我们做的这一切，只有一个目的，就是为了学生能尽最大的努力，考上一所理想的大学。

三、存在不足：

1、学生基础不够扎实。学生在高一、高二时可能学习方法、训练方法不当，导致基础不牢，到高三复习时比较吃力、困难，影响备考的自信心和用心性。

2、科学统筹备考方面还有待加强。

总而言之，高考备考是一项艰苦的系统工程，我们仍然存在着很多不足。光荣源于精细的管理，佳绩源于优质的教学。今日的成绩，我们倍感自豪；未来的发展，我们充满自信。今后，实中人将再接再厉，持续用力，努力办好人民满意的教育，向学生、家长和社会交出更满意的答卷，为新会教育事业作出更大的贡献！

高考语文教学随笔

高考语文考得好不好，关键是平时语文老师如何教?我们一同来看看准备高考了，语文老师是如何教的吧。下面是本站小编精心为你整理高考语文教学随笔，希望你喜欢。

作者：刘树云。

这是20xx高三语文唐山一模。

作文。

题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于刘宁的悲剧，你有什么感想?

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

唐山一模作文，按理说难度不大，写起来也有话说，但还是有不少同学跑题了。扣题的同学议论文写得也一般，倒是一位写书信体的同学得分不错。难得一见的书信体。原本常见的书信体，在作文中却少见的很。现在的作文教学大多以议论文为主，那些《作文素材》、《作文大全》、《论据大全》之类的书，都是为议论文服务的。议论文教学模式死板到家：一个论点下设三个分论点，举例论证最常用，这种格式姑且称为三段式。任你怎样写，很难写出你的个性来。目前的议论文教学好像已经走到了死胡同里，考场上的作文素材相差不多，格式相同，千人一面，面孔雷同，哪有什么个性可言。对于基础差的同学，写800字的议论文是愁了又愁，在写作时直咬笔头，但咬断笔头也不能妙笔生花，想一句写一句，比便秘还难受。这就是当前作文之怪现状。

我想起了某年的高考满分作文《给未来女儿的一封信》，单从题目看就吸引阅卷老师的眼球。于是我就这个材料设计了如下题目让学生练习书信体：

一个中学生给刘宁的一封信。

一个大学生给刘宁的一封信。

刘宁的同学给刘宁的一封信。

刘宁的女友给刘宁的一封信。

刘宁的班主任给刘宁的一封信。

某公司领导给刘宁的一封信。

一个村官大学生给刘宁的一封信。

一个卖猪肉大学生给刘宁的一封信。

一个博士城管给刘宁的一封信。

刘宁给母校的一封信。

大学生给教育部长的一封信。

……。

其次，课堂教学的问题应是高质量的。教学中，教师设计的问题，或者引导学生发现、提出的问题，都应该是有层次的，呈现出步步深入的梯度。从文本解读来说，有的是字音字形字义问题，有的是内容梳理和概括的问题，有的是写作意图的理解问题，有的是思想内涵的再发现问题，有的是写作方法的领会和模仿问题。从局部看，我们很难说哪一种问题更有价值，但总体上，课堂教学应避免在同一个层面上重复，如果学生解决了浅表层面的问题，应及时“向青草更青处漫溯”。语文课程标准要求，“促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”。为了兑现这种要求，课堂教学中常常会有一个探究环节，但在不同教师哪里，探究的问题却有显著的高下之分。

一位教师上《就任北京大学校长之演说》，在概括了文章内容层次后，投影了如下内容：

合作探究：

不难看出，这些探究的问题又回到文本内容的梳理上，而且，这些问题在阅读中学生个人是完全可以一看就明白的，并无探究的必要。

再看全国一等奖课例，张全民老师执教的《装在套子里的人》探究的问题：

1.别里科夫形象的塑造方式有什么特点?

2.“我们”是谁?“我们”在作品中存在的意义是什么?

3.华连卡姐弟形象身上也有象征意义吗?

在学生分析了别里科夫的形象后，张老师让学生探究的问题明显再进了一步，从关注写什么到研究怎么写，从走近经典解读中主要人物，到更倾向个性化解读的次要人物理解，解决这些问题的活动，必然让学生收获更多。

二、活动的升级关键取决于功能的落实。

班级授课模式下的课堂教学，基本上是一个教师带领一大群学生进行的，这样的课堂活动要取得高效，首先要保证教师的意图能准确无误地传达给全体学生，其次要保证活动的内核应围绕“语文”进行，第三还要保证学生活动参与的整体性。

很多时候，教师对要进行的课堂活动要求心知肚明，但在表述的时候，没有考虑到学生是否全部领会，这种活动意图的不对称，很容易使得学生忙活半天却达不到预期效果。所以，在开展活动前，教师的发动语言要清晰地说明：干什么?怎么干?怎样检查和呈现?如全国一等奖课例，汪少平老师上的《将进酒》片段：

师：下面就让我们深入文本，精读涵咏，看看读《将进酒》，你读到了一位怎样的李白?大家可以参考这样的句式来表述你的见解：

我读到了一位的李白。

请找出具体诗句进行分析、概括。分析时，尽量从三个方面着手：内容、手法、情感。请同学们以前后桌为单位分组讨论，一会儿我们共同交流。

(多媒体展示提示：请找出具体诗句进行分析、概括。分析时，尽量从三个方面着手：内容、手法、情感。)。

(板书：李白)。

问一问高三老师对高考试卷的感受，厌倦、乏味，这是很客气的。要我说简直就是厌恶，作呕。这不仅是因为试卷本身的问题，更是长时间练习的反映。所以我又开始反思高考试卷问题，虽然这毫无用处。

我心目中的理想试卷是什么样的呢?我觉的这首先要解决一个问题，高中三年，我们的学习要达到一个什么程度。有了这个前提，我们才能谈要考什么，怎样考的问题。

高中生要学什么，达到什么程度，《新课标》中已经说的非常清楚了。我觉的自己也搞不过它。简而言之，就是阅读与写作。

那么，阅读的标准我们的高考试卷考出来了吗?比如“探究能力”“独立思考”等，写作能力我们高考考出来了吗?阅读不敢说，写作肯定没有考出来，高中生的写作能力普遍较低，我相信高中老师会深有感触。

我觉的高中生阅读，一定要培养他们的阅读兴趣和阅读能力。所以高中生除了学习一定阅读知识之外，重点要培养起欣赏能力。现在我们的课本滞后、僵化和单薄远远不能满足学生的阅读胃口，所以才出现大量低劣的阅读充斥他们可贵的阅读空间。滞后，我们的课本远远滞后于他们的生活和期望，僵化，我们选文标准把大量的优秀作品拒之门外，思想狭隘，把大量经典作品束之高阁。单薄，我们的教材缺乏系统性，外延严重不足，将学生仅仅局限于目下。

我们的高中生欣赏不了现代派作品，更欣赏不了当代作品，这就是我们的悲哀。文学是讲究个性，而我们语文却在固定、僵化中津津乐道。可悲，可怜。

写作，最讲究个性的展示，现实是作文是我们最无个性的表达。同质化，低劣化占领我们写作的绝大部分。高考显然在这方面没有起到多少作用，虽然一直在拼命改，可惜，主导改革的人见识太浅，视野太窄，胆子太小。更是因为我们头上有个紧箍咒，让我们难得的有识之士也不敢放开手去做。写作的标准很简单，明白，简洁、清楚的表达;有思想或感情的表达;有个性，有感染力的表达。这三个层次就足够了。

我这里不像多谈理论问题，我就想说说高考试卷的结构和内容。

高考是指挥棒，所以高考试题不能过于模式化，应当在明确考什么的前提下，大胆的出新题型，从而彻底杜绝高中老师用大量的时间讲技巧，作练习，让学生从模式化的题海中解脱出来，增强语文学习的吸引力。

我个人认为高考试题中有一道题可以除去，就是小阅读，他和语文没有直接的关系。简直就是一个挖坑练习，没有什么意义。

字音、字形的考察完全可以借鉴中考，放到文章里去考察，包括。

成语。

甚至语法语言运用所有的项目。这几项不一定年年考可以根据选文特点选择考察几项在文章中因地制宜的设题突出实用性。

考卷分为阅读和写作两大部分，选择优秀的文学作品对阅读进行考察，文体变换，难度相对平均，不要出现小说和传记的失衡。诗歌必答，文言必答，其他问题可以二选一或三选二。写作题要全面改革，以理性和现实性为导向，引导学生进行深度写作和思考。评卷时拉开得分档次。

古典诗歌的考察应该说基本达到理想状态了。文言文的考察应该更重视断句。现代文的选文应当凸显经典性、文学性和时代性，兼顾各种风格，近年来的现代文选文质量普遍较低，模式化严重。

阅读注重大阅读量，设题量可减少，阅读选择题可舍弃。

如果实在要设置选择题，当注重语文常识和积累，但不做偏难怪题。北京卷是模范，甚至可借鉴自主招生考试部分优秀试题的探索，比如。

对联。

知识等等。

总之，简化题型，突出阅读和写作，重视思考和运用。高考试卷的导向是广泛的阅读，个性的书写，(来源：竹溪逸民的blog)。

语文教学总结

这个学年，我担任高二(10)、(13)班语文老师。我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结：

一、备课开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。

三、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

四、作业根据减负的要求，我把作业经过精心地挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。当然，由于本人尚年轻，在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。

语文教学总结

随着新年元旦钟声的敲响,忙碌而充实的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥梁。美好的东西总是令人难忘的，下面将我这学期的教学做以下的总结:。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改革的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。因此，我在范课课文时，尽量做到声情并茂，强弱处理得当，注意语速处理，注重节奏的变化，吐字清楚。要求学生在聆听时要能听出点什么不到位的地方，提出他的意见，同时，我也经常要求在朗读过程中要去体会句子的思想感情，将每个字的强弱节奏处理好，要明白为什么要这么读，让学生在思考中读书，并感觉读书真有味，有兴趣，但又避免了一些学术性的单调、枯燥的指导。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品读，在品读中深化理解，升华认识。如在《东方之珠》这篇课文中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品读中进一步升华认识。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。每周让学生摘抄一些好词好句，利用中午空闲的时间，让学生们在小组内进行交流讨论，并能用上自己所积累的好词句练习说上一两句话。在这样的训练下，学生在写作方面有了一定的进步。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但离要求尚差甚远，今在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套更有效的教学方法，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！为培养祖国的人才尽自己的最大的努力！

语文教学总结

随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经又相处了一个学期了，回顾这一学期的工作，我觉得有苦，有甜，有笑，有泪。一年级新课程的资料多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制本事太差，根本不明白课堂上什么应当做、什么不应当做。对很多枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。为了更好的服务今后的工作，现对本学期工作进行总结。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一年来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与其他教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。可是，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

高考总结

20xx年高考，在生源不佳的状况下创造了历史的辉煌，实现了“三级跳”。这归功于上级领导的支持与关怀，校园的科学管理和正确引领，老师们的团结拼搏和默默奉献。回首过去，华中人唱响了“三字经”，坚持“三用”和“三事”理念，强力推进课改，彰显管理“十二亮点”，用“长征精神”奋起创业，各项工作有序推进，校园和谐平安。

一、生源状况：当年华中录取线为578分，录取的人数在578分以上的只有626人，今年本科上线就达452人，当年录取分数比有些国重和省重低了100分左右。

应届：近两届入口和高考状况统计。

往届：20xx年复习生上线245人，20xx年复习生上线253人，上线人数只只增加了8人。

去年本科上线484人，今年705人，增加了221人，增幅为46%。应届增加了213人，增幅为89%；往届增加了8人，增幅为3%，可见增加的绝大数是应届生。近两年广安市本科上线总人数减少的状况下，华中出现了大幅度增加，华中人创造了欣喜的成绩。

二、用最新的管理理念和方法，引领队伍建设。

校园长期实践，不断完善了“三字经”办学理念，将“三用”上升到“三事”，促进了教师个体素质的提升，使其工作成绩更加突出，人际关系更加和谐，目前年轻教师人才辈出，教育教学效果明显提高。

广大干部在“六个发现”指引下，肯干、敢干、实干、巧干，潜力品行得到检验，修养得到提高，群众基础更加牢固，榜样示范得到显现。

承担职责的干部和教师不断涌现。

校园利用政治学习、行政会议、校园广播、升旗仪式，宣传和表扬工作中涌现出的好人好事，激励超越，承认超越，鼓励超越，营造出了大家争做好事、能做好事，不甘落后的竞进态势。

以切实的改革推动人。困难再大也没有人的决心大，问题再多也没有人的办法多。只要深化改革，就能激发教学动力，提高教学效率。近年来，进行了教师的专业知识考试，加快了青年教师的培养力度；实行名师与非名师换班上课，加了名师压力，添了非名师动力；实行班主任和教师双向聘任制，老师们牢骚少了，工作好开展多了，配合默契多了；开展教学问卷调查，多渠道了解教师的教育教学状况，做到教学民主，教学相长。

三、精心细致，抓实各个环节的管理。

高20xx级在分管领导的带领下，以“精细化管理”为准绳，勇于创新，务本求实，充分调动了全体老师的工作用心性和热情。

1．时间管理。加强对学生周末的管理，要求班主任在周末不定时到教室和寝室检查，监督学生；节假日要求班主任制定好统一的作习时间表，要求学生按照规定进行学习，开学后对照时间表进行检查；暑假补课期间，由于天气炎热，教室又没有安装空调，及时调整了作习时间；周密制定高考备考后期工作流程，细化落实考前一个月的课时安排和高考期间的管理，编排考前一周课表和考前辅导表，要求教师人人到班对学生进行学习、答题技巧和心理辅导。

2．课堂管理。高三年级的复习课不同于其他年级的课堂教学，不同的复习阶段，有不同的课堂教学要求，第一阶段要求教师面向全体学生，抓实基础，建立知识体系，培养学生基本的解题潜力和方法；冲刺阶段要求解决四个问题：一是进一步查漏补缺，对薄弱环节进行强化训练；二是根据学生状况结合高考信息进行模拟训练；三是重视学生的应试指导和心理状态的调试；四是保证考前工作的细致全面，让学生满怀自信地步入考场。校园领导一个学期至少听课20节，要经常深入所管年级的课堂进行教学调研，不定时的检查教案、作业批改、听课记录和对教师进行问卷调查，对教学中存在的问题及时反馈，责令整改，促进老师们的教学水平提高。

3．学生管理。高三年级的学生管理，方法要灵活多样，资料要丰富多彩，效果要。

更显著。要做好日常行为规范管理，要重视学生学习方法的介绍和渗透，要加强学习方法和考试技巧的培养，更要开展多姿多彩的文艺活动。坚持校园阳光长跑运动，班旗高扬，步伐铿锵，口号潦亮，活力无穷；校园小型比赛精彩不断，三分球大赛、篮球比赛、50米接力赛、100米飞人赛、跳绳比赛、拔河大赛等百花齐放，风景独好；开展“星耀华中”校园才艺大赛，组织书法、绘画、演讲、朗诵、竞歌等各类比赛，使学生有台可登，有才可展，靓出自己的的风采；举行了以“征服巍巍华蓥山，彰显华中新风貌”为主题的野外拉练。减轻了学生心理压力，缓解了过重的心理情绪。

4．考试管理。按照分管领导对年级的工作布署，围绕“抓考风、促学风，抓德育、促学习，抓规范、促平安”的工作思路，狠抓考风建设。认真组织半月考、月考，各类诊断考试，作好命题、监考、阅卷、统分、成绩分析等环节的细致安排。监考模式时时变化，年级领导巡考承包时段或考场，勤巡查，督促到位，发现作弊现象和监考不认真的老师及时通报，处罚得力；及时、科学、客观公正地进行试卷分析和成绩分析，以便老师看到差距，找准原因和解决办法，作为下一阶段教学的新起点和支撑，促进老师认真研究学生和教学，不断改善教学方法。

5．班级管理。狠抓班风学风建设，落实学生日常行为规范管理，抓好校园阳光长跑运动和体育锻炼；开好班会，上好德育课，对学生进行思想教育和心理疏导；班主任定时组织学生召开座谈会和苗子生交流会，找原因添措施，进行心与心的交流，提高了学生学习热情，增加了高考的信心；班主任以班级指标为奋斗目标，强化目标意识；以尖子生、踩线生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识；大力抓好基础过关，面向全体学生；狠抓尖子生和踩线生的辅导，力争有一个上线一个；班主任把本班学生的每一次成绩存档分析，确定重点生、本科生和踩线生名单，然后分给各任课教师有的放矢个别辅导。

试卷分析，提高备考工作的针对性；研究制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，想法突破，提高成绩。

7．年级管理。校园的年级体系经过多年来的实践探索已经成熟，华中的年级组建设和管理可圈可点。高三实行副校长挂帅，中层分管领导负责，年级组长一正二副，具体落实，分工明确，团结合作，职责到人。高三年级在管理上善想办法，勇于探索，敢于斗硬，求真务实，扎实有用。考风建设、教师培养、高考备考敢作敢为，这是一个团结有战斗力，激情满怀的英雄群众。检查落实到位，工作量化细致，状况通报及时，各项工作安排在先，年级工作布置在前。大力抓好安全和行为习惯教育，不定期对学生行为规范进行检查，加强对问题学生耐心教育，促进健康成长，三年来，高20xx级无一安全事故发生；三年来坚持对每次考试做了成绩分析，反馈总结；定期召开师生座谈会，加强教学反馈；定期召开师生动员大会，鼓劲加油；举行考前备考辅导讲座等，各种活动有效开展，教学秩序井然，教育教学质量节节攀升。

四、凝心聚力决战高考，目标激励增添活力。

华中是一个和谐的群众，精诚团结是我们工作的根基。老师们全身心地投入到教育教学工作中去，拼业务，奉爱心，献真诚；顾全大局，团结拼搏，以学生和校园的利益为重。班主任，应对繁忙的工作，任劳任怨，对学生关心细致入微，对学生的思想动态了如指掌。老师们心往一处想，劲往一处使，齐抓共管。工作中，紧紧围绕高考目标，研究高考，分析学生的心理特点，尤其是后期的心理状态，帮忙学生调适心态，针对性地开展教育教学工作；立足学生实际，构成了你追我赶的教学氛围。老师们用汗水浇出了丰硕的成果，用群众的智慧谱写历史的新篇章。

的特点，分析每个班学生的思想和学习状况，让名师到班分析研究、找对策添措施，和学生进行心与心的交流，规范学习行为，缓解学习压力，调动学生学习热情；考前让名师到班对学生进行心理辅导和考试方法和技巧指导。班主任组织学生召开师生座谈会和苗子生交流会，找原因添措施，提高学习兴趣，增强考试信心。召开班主任和备课组长座谈会和经验交流会，认清形势，肯定成绩，找准问题，研究应对策略，搞高考备考工作的的实效性。我们风雨同舟，齐心协力，“一损俱损，与荣俱荣”。

五、科学规划，精心部署，提高备考效率。

1．建立健全各项管理制度。实行年级领导值日制度；推行联班领导负责制度；实行早自习教师和班主任每一天早中晚签到制；定期或不定期检查或抽查老师的教案和推门听课，修订完善评价考核制度，各项工作顺利开展。

2．严格工作要求，面向全体学生，一切为了高考。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有期望的学生。个性个性关注那些临界生，了解他们的状况，进行思想、心理辅导。由于升学而构成的压力，个性容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，我们要求全体老师，尤其是班主任要花时间去琢磨同学在想什么、期望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮忙学生分析存在问题，找出解决问题的办法。要求各备课组用心探索贴合学生实际的复习教学模式；结合大纲考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划；每次阅卷都要统一流水作业，及时准确阅卷和认真分析，找到差距，多检查督促。常召开高三班主任和备课组长研讨会议，交流外出学习经验，行了学情、教情分析，提出具有前瞻性的和预案性的推荐，确保高考导向。

3针对不同层次班级学生的学习状况，确保高考完成或超额完成任务，分层次召开了会议。复习班要求班主任勤跟班，多和学生交心谈心。特快班和快班要求抓好苗子生，抓准抓实不抓错位，特快班要出质量，快班要出数量。平行班要超额完成任务，要抓两头促中间，抓好期望生和后进生，期望生抓好了就能确保高考任务超额完成，管好了后进生就保证了教学秩序有序进行，带好了中间生就能为高考增添筹码。

老师定期和学生交流，了解学生的需求，强化学生意志，增强学生信念，教给学习方法，提高学生学习潜力；强化落实尖子生跟踪辅导制。

系列备考指导、心理调适材料，既授之以渔，又送去了心灵鸡汤。

三年的拼搏创造了历史的辉煌，出现了欣喜，留下了感慨，充满了自豪，增添了压力，但华中人脾气大，困难压不垮，再苦不叫，再累不哼，再难敢上，再险敢闯；别人不敢干的我们敢干，别人做不好的我们能做好。华中人的汗水是流不尽的，事情是做不完的。华中人深信：有一个群众，一齐经历才明白其中的温暖；有一种温暖，一齐体会才明白其中的感动；有一份感动，一齐拥有才明白其中的纯真。应对来年的高考，我们已亮出了手中的宝剑，将以全新的精神状态，更务实的工作作风，独创的管理理念，团结拼搏的精神，再展华中的风采！

高考总结

尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：

多批评指正。人们常说，把简单的事情做好就是不简单，把普通的工作做好就是不普通，把平凡的岗位站好就是不平凡。班级管理工作，是一项既复杂又简单的工作，要把它作好就不简单。从担任文科自强班的班主任那天起，我就深知职责之重大，唯有认真踏实工作，做好简单的事，站好平凡的岗，才能对得起学生，对得起校园，对得起自己。在班级管理方面，我努力做到以下几点：

一、团结任课教师、凝聚力量、打造精品。

念的影响下，我们班的学生确实让老师喜欢了，而每一位老师也都竭尽所能的为学生付出了自己的最大努力。三年来，我只是听到老师们的推荐和意见，但从来没有老师当甩手掌柜，从来没有老师对我说“某某不听话你管一下，你班哪哪不好”等等，而是经常在与学生们的聊天中发现某个老师又找谁谁谈话，或者看到老师办公室里学生的身影。这无形中分担了我很多的工作同时促进了班级的进步。能够说，我们的每一位任课老师都是我们班不拿班主任费的“班主任”，有了他们的努力与无私奉献才能使17班在高考中取得优异成绩。

二，关爱学生、丰富文化生活。

己的才华，增强相互的沟通。利用后黑板，让学生写“每日一题”把自己学习中碰到的难题，好题写上去，并轮流讲解，提高学生的自信心与参与度。4、从高一就建立班级图书角，书籍五花八门，有学生带给的各种课外读物，也有任课老师带给的好的学习资料，也有我赞助买的读者，意林，站着上北大等，开拓了孩子们的视野，丰富了他们的内心世界。5、学生适当集资，班主任赞助我们班购买了篮球，跳绳，鸡毛毽子，乒乓球、羽毛球拍等体育用品，丰富孩子们的课余生活，在推广劳逸结合的同时也增强了孩子们的相互协作与沟通。人性化的管理让学生倍感温暖。

三、严格要求、以身作则、勤字为先。

生而言，做他们的班主任，我觉得务必做到以下三条：（一）职责感，我要真心实意的喜欢他们；（二）时间，我要花得起时间陪着他们，陪他们学习，陪他们高考！我们班高考考场在南街小学，咱们校园就我一个人带队，每次下考前我就早早的站在南小的南北教学楼中间的空地上等我们的孩子，让他们一出考场就看到我的守护，今年的教师节我们班一位个性腼腆的女生给我发信息说“老师，你明白吗，六月6、7号那俩天你的身影一向定格在我的脑海里，谢谢你一向陪着我们，温暖着我们！（三）第三条是个选取题，要么会用脑，要么能跑腿，在座的各位前辈们都有经验，而我没有多少经验，我只能用腿。当班主任以来，我深刻体会到：做优秀班主任最主要、最关键之处是“勤”—d勤跟班、勤观察、勤思考、勤“谈话”总之，勤能补拙，天道酬勤。用我自己的勤去带动孩子们一齐勤！

四，树立良好的班风和加强班干部队伍建设。

定要给班干部撑腰。我在班上不止一次地说：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商议过的，同学们必须要认真遵守，谁不遵守我就找谁谈谈。班干部的作用至关重要！所以，因为有了张艺这个“小班”，我们从早到晚的班级纪律就更加安静，我们每周日晚自习的英语单词听写，语文背诵默写，数学习题及试卷的抽查才能有条不紊的展开；因为有了王帆，我们班的主题班会才能更加激情洋溢，振奋人心；因为有了刘家钰，我们班的黑板报才能精彩纷呈；因为有了李腾飞，我们班的卫生面貌才能一向很好。他们为班级作出了自己应有的贡献，而自己也获得了一些难能可贵的人生体会和较强的工作潜力，这对他们将来步入社会有着良好的作用。

过去的终将是历史，成绩属于过去、功劳归于大家，在此我衷心感谢校领导的大力支持、同事们的帮忙、也再次感谢我们17班的任课老师，感谢你们的无私奉献和辛勤付出。

最后我想说一说我做班主任感触最深的几句话，作为我发言的结束语：

1、坚持就是胜利。九次解决不了的问题，那就努力做到十次。

2、不抛弃不放弃。对于班级来说是一个学生，对于学生自己和家庭来说，那就是全部。

3、给学生快乐，你才能快乐。批评永久没有鼓励带来的效果明显。

4、爱是教育的真谛。给学生一份爱，你能换来十分回报。

作为一名二中老师，我相信，在我们校园领导的指引下，在所有志同道合的老师的共同努力下，我们20xx年的高考将会更加精彩。最后再次感谢领导及各位老师对我的关心与帮忙，祝愿大家在新的一年里工作顺利，家庭幸福，健康平安！

谢谢大家！

20xx年x月。

高考语文教学反思

高考总结

20xx年高考我校超额完成市局下达的任务，取得历史性突破，重本xx人，本科xx人，其中文化xx人，美术xx人，专a44人，共63人专a线以上。

本届学苗基础比较差，高一入学时，按入口比例，预测上专a线以上的同学仅有18名，我校能取得以上优异的成绩，与全体师生三年的共同努力密不可分，下头谈谈备考的一些做法：

一、学生方面：

首先是端正思想，树立信心，严把高考冲刺关。高20xx年，我们多次召开家长会、成绩分析会、考前辅导会、百日誓师、三十天签名大会等，利用多种方式为学生明确方向，鼓足干劲，排忧解难。

开始就制定相关的规章制度，统一思想，年级领导、级长、班主任齐抓共管，学生从宿舍、清洁、跑操、午后复习、晚就寝等方面都能严格要求自我，我们在每一天的跑操结束后，全体学生集中唱班歌或级歌，让学生在歌声中培养信心，在歌声中培养群众观念。每周三的课间操，我们进行年级15分钟的周小结，把上周存在的各种状况简单通报，并对本周提出相关要求。

再次是因材施教，科学管理。本届学生，是高三级大部分教师带了三年的学生，应对入口仅有18个的生源，从高一开始，我们就对学生进行逐个排队分类分析，及时调整思路，在高一实行稳定教育，高二实行提升教育，高三实行冲刺教育。高三冲刺教育的一年，务必有时间和方法的保证。因我校学生是以农村学生为主，一向以来没有午休的习惯。所以，我们推荐成绩中上的同学午饭后尽量回课室进行习题的训练，1：45分后在课室进行简单的休息。在这个过程中，我们没有硬性要求教师陪着学生训练，但很多教师都自觉回课室协助学生解决问题、指导学生科学解题，如白成龙级长、梁其明教师、罗丽娇主任等。在时间充分的保障和科学方法的指导下，我校今年高考取得优异的成绩。

应对着共同努力的结果，我们固然欣喜，但反思我们的教育教学也存在许多不尽人意之处，所以我们在今后的工作中应加强以下几方面：

1、加强教学教研力度，提高课堂效率。

2、及早培养成绩低下的学生，扩大跟踪学生的面，构成一个比学赶帮的团体。

3、加强学生情感、价值观的培养，提高学生的综合素质。

二、教师方面：

首先是有一个团结务实的教师群众。大家说到高三，很多人的评价很简单，就是“气氛好”。本届高三年级有一个好的工作气氛，互相促进，互相帮忙，有问题摆在当面，一心为工作，不存私心，领导和教师之间，教师和学生之间融洽的关系是做好工作的基础。我们思考到高三教师平时工作压力大，年级常常在周五放学后有计划地组织高三教师进行群众体育活动，如男女混合足球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等，让教师们在繁忙的备考工作中得以放松，充分协调好工作与生活。

多教师克服身体有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等诸多困难，为了学生舍小家顾大家，一心扑在工作上。如本届高三有一位女同学体质十分弱，一周起码有2到3次到卫生院看病，作为班主任的吴敏术教师随叫随到，毫无怨言，充分体现出滨中人温情关怀的一面。

再次是工作针对性强。如果说本届高三最成功的做法是什么我认为抓“体艺生文化”的策略是最成功的，在体育班的备考中，我们把文化这条主线贯穿于始终，午时坚持上完文化后再训练，甚至在专业考试前两周才停文化课，比以往任何一届体育生上文化课多。高20xx年，我们坚持每周召开级长、班主任会议，会议实效性强。科任教师紧紧团结在班主任周围，共同研究学生，出思路、想办法，所有的工作都是有的放矢。高三年级的群众备课效果明显，大家集思广益，取长补短，真正构成了一个战斗潜力强的教师群众。

20xx年高考已成为过去，回首一年，我们无怨无悔;展望未来，我们相信滨江中学的未来定会更加辉煌。

清新区xx中学。

20xx年x月x日。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

语文教学总结

我1977年参加工作，30年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，取得了一些成绩。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本人工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

上好小学数学课，备课是前提。备课不但要备学生而且还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

精心上课，增强上课技能，提高教学质量，使课堂讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时每一堂课都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前非常讨厌枯燥无味的数学的学生都乐于上数学课了。

我在教学中经常请教其他老师，在教学上，做到有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

布置作业做到少而精。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最好的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要“困难生”的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的活动，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，“困难生”的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。“学困生”通常存在很多知识断层，这些都是“困难生”转化过程中的拌脚石，在做好转化“学困生”的工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会逐步增加。

目前仍然是“应试”，这决定了教师的教学模式要停留在“应试”教育的层次上，为此，我在教学工作中注意学生“三维目标”的培养，把知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观有机地结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

我所教学生比较重视数学，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。有时差生面太大了，“困难生”基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来“困难生”，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学习学风。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。