作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
快乐的节日教案设计意图篇一
教学目标:
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法:讲解法感受法练习法
教学帮助:多媒体。课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
一、创设情景,激趣导课:
师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)
你们知道有哪些节日?
(学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
(学生回答)
对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师播放多媒体。课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?
(板书课题:快乐的节日)(学生齐读)
二、阅读,感受,学习,体验:
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,请选用a种教学方式;如学生选择听老师读,请用b种教学方式)
a:(1)自己读。如果你遇到不认识的'生字怎么办?
(学生回答)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听?
师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!
(学生对其他同学提建议)
(4)学生读课文,其余学生认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习)
b:(1)听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。
你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)
好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)
(2)谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)
(3)学生读课文,其余学生认真听。
师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。
(学生评价)
那请你推选一名同学来读一读吧!(师:别人推选你,你可要读好呀)
(4)推荐学生读书。
3、刚才同学们都展示了自己读书的水平,不但声音洪亮,而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
4、教师点击。课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
师:丁丁读的怎么样?(学生回答)那你知道丁丁为什么能读好吗?
师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
5、学生自由读课文。
6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)
师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)
师:好,请读吧。(学生读书)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)
师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
7、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(出示学习建议:1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗?试一试!)
8、学生自学课文。(教师巡视)
还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手)你来说说你喜欢的词语!(指名学生说)
剩下的小节谁来说说?(学生举手)
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、唱诵诗文,升华内涵。同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)
那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)
四、情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!
(教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断)
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。下课。
《快乐的节日》教学设计
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快乐的节日教案设计意图篇二
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课9个生字,认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。
3.通过朗读、想象,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学重点、难点:
重点:有感情地朗读课文和背诵课文,学会本课的生字。
难点:使学生通过反复朗读和展开丰富的想象,体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。
教学过程:
一、抓住课题,定位“快乐”
1.欣赏歌曲《快乐的节日》。
3.今天,老师就和同学们一同来学习第4课。
板书课题,齐读。
4.读了课题,你想知道什么?这是什么样的节日呢?
二、初读课文,感知“快乐”
1.观察之中插图,说说图上的内容。
2.自渎课文,明确要求。
3.检查自渎情况。
4.再读课文,要求通读句子,标出诗歌的小节序号。
5.反馈。这首诗歌共有几小节?分别指名学生读,师生共同反馈。
6.师生范读,学生边听边思考:这是什么节日?
三、精读课文,感悟“快乐”
1.读了课文,你知道这是什么节日吗?为什么?
2.原来是我们的节日,想想你曾经度过的“六一”儿童节,当时你的心情怎样?
3.自由读第一小节,边读边想,你在哪里觉得快乐?
指名说。既然找到了,就把你的感受读出来(指名不同的人读)。
4.学习第二小节。
(2)花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢?听到它们的话,你的心情怎样?愉快地读一读这段。
(3)还有谁会向我们表示祝贺,它们会怎样祝贺?照着书上的样子,同桌说一说,指名说。
(4)你们就是祖国的希望,你们本领真大呀!你能承担这么大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来!
5.学习第三小节。
(1)祖国的将来靠我们去建设,我们现在对祖国有着怎样的情感?自渎第三小节,指名读。(重点领会:羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想)
(2)让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样,飞向我们的理想吧。(齐读第一小节)
(3)拓展:你们有什么理想?要将理想变成现实,需要什么?
6.学习第四小节。
(1)出示课文插图:看图上的小朋友多高兴啊!谁愿意和他们一起过这个节日呢?(指名读)喜欢读的小朋友可以站起来读。
(2)有感情的读这一小节。
四、总结全文,收获“快乐”
1.师:童年的时光多么美好,快乐的节日多么令人难忘?感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长,等我们身上的羽毛长得丰满,我们一定要勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。
2.播放歌曲《快乐的节日》,边听边打节拍,脑子里别忘了想歌词哦!
3.听伴奏带,集体朗读课文,会背的同学可以试着背诵。
4.课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。
快乐的节日教案设计意图篇三
《快乐的节日》这篇课文,以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采用拟人和比喻的手法,生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面,歌唱孩子们的幸福和快乐,表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。在教学中,我紧扣主题抓住以下几点,取得了较好的效果。
一、创设情境,激发兴趣。
在本节课一开始,我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让学生了解小朋友怎么过自己的节日,使学生的注意力转移到课堂上来,并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
利用《快乐的节日》这首歌,让学生随着歌曲唱歌、做动作,把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题,激发学生的学习兴趣,为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习兴趣,如“快乐鸟”考同学生字词;表演读,背诵;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设,都收到了很好的效果。
二、以读为主,读中感悟。
诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑。……在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力方面进行学习。我还设计了全班交流的机会,让学生在交流中互相启发,也倾听到别人的想法。
三、注重学习,体验情感。
在教学过程中我注重学生独特的体验,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时,没有批评,而是耐心地引导,学生的积极性得到了保护,课上就出现了一只只高举的小手,一双双求知的慧眼,一个个创新的答案。
存在的不足:在阅读、感受、体验课文时,还需要让学生更深入地去读课文,去感受课文,所以,在以后的教学中应多给孩子体会与理解,让他们真真切切感受到学习语文的乐趣。
快乐的节日教案设计意图篇四
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感。
2、体会诗歌的语言美,通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。
教学准备歌曲《快乐的节日》、多媒体光盘
教学过程:
一、激趣导入。
1、播放歌曲《快乐的节日》
2、你们知道刚才听到的歌曲,名字是什么?
3、这节课,我们就一起学习《快乐的节日》
二、阅读、感受、学习、体验
1、课件范读,学生感受节日的快乐。
2、你们觉得丁丁读得怎样?
3、请学生自己读。
4、指名分小节读。
5、男女生分组读课文。
6、小组交流:读自己喜欢的小节,把自己最欣赏的句子画出来,想想你为什么欣赏它们,再跟同学说说。
7、汇报。
8、拓展练习,做《语文天地》“照样子说说”
9、指名说,全班朗读。
10、感情地朗读三个小节。
11、带着快乐的心情读全文。
12、唱歌曲《快乐的节日》。
三、情感升华。
1、总结:让学生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。
四、作业:把课文快乐地读给你的家人听。
板书设计:
快乐的节日
有我们就更美丽 感谢祖国
快乐的节日教案设计意图篇五
1. 认识“吹、祝”等14个生字,会写“乐、老”2个字。
2. 能用欢快的语调正确流利地朗读;能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。
3. 能感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点
认字和用欢快的语调朗读。
教学难点
识字、带着快乐的心情朗读诗歌
教学准备 挂图、磁带、生字卡片
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
(一)师生谈话,引出课题。
1、 板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐?
2、 齐读课题。
(二)初读课文,认记生字
1、 播放曲子,让学生感受快乐节日的气氛。
2、 自由读诗歌,注意读准生字的读音。
3、 小组合作讨论:用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。
4、 分发词卡,比一比,哪一小组能在最短的时间里,记得又快又牢。
5、 师检查生字认读情况,用小组开火车的形式评出优胜小组,奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)
(三)图文结合,感悟课文
1、 (出示课文插图)看了这幅图,你有什么话想要说的呢?
2、 请同学们带着欢快的心情,试着把课文读给同桌的小朋友听一听。
3、 学生自由练读。
4、 检查朗读情况。
(四)细读,背诵第一、二小节
1、师配乐朗读第一、二小节。
2、生自由练读第一、二小节。
3、指名读第一小节。
4、引导学生看图,通过读表达出快乐的心情。
5、男、女生比赛读,全班配乐齐读前两节诗句。
6、通过看图,给诗句配动作,引导学生试着背一背。
7、播放《快乐的节日》,学生表演唱。
(四)学习生字“乐、老”,指导书写。
1、 出示“乐”、“老”,齐读。
2、 引导学生观察这两个字在田字格的位置。
3、 举起小手,全班书空。
4、 师范写,边写边提醒,并强调”乐”的第二笔是“ ”“老”的最后一笔是“ ”。
[教学后记]
《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛,欢快优美,是一篇朗读的好教材。在教学设计中,我紧扣目标,创设情境,激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福,我采用多种朗读形式,师配乐范读,齐读,指名读,自由读,男女生比赛读,播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确,读流利的基础上,我尊重学生的情感体验,让学生在读中感悟,在感悟中读,从而培养了学生对语言的感悟能力。
本课的识字任务较重,识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果,我开展了组内合作,组与组之间比赛的识字活动,充分调动了学生参与识字的积极性,从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节,我以词的形式呈现,给学生建立词的概念。然后,进行扩词练习,问学生:你在哪儿有见过“国”字呢?看到这个“祝”字,你还想到什么?同学们纷纷发言,有的说“祝贺”,有的说“祝福”,看到孩子们的思维如此活跃,于是,我趁热打铁:“谁能用‘祝’字说一句话呢?”一位女生主动地站了起来,大方地说:“老师,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激动地对她说了声:“谢谢!”此时的我,真切地感受到了师生之间心与心的沟通,情感与情感之间的交流,是一件多么令人愉快的事!这就是一个开放而有活力的课堂。