每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级比尾巴教学设计及反思篇一
这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。
学习难点是读好问句。
1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。
2课时
第一课时
一、教学要求
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。
二、教学过程
(一)趣味揭题,学习生字
1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文,整体感知
1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)
3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)
4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5 小组比赛,你问我答。
6 、评议、讨论,指导朗读问句。
(三)认读生字、学写生字
1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。
2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。
第二课时
一、教学要求
1 能准确、有感情地背诵儿歌。
2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。
二、教学过程
(一)复习
1、根据课件,逐句认读儿歌。
2、卡片认读词语
比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子
(二)细读课文,了解动物尾巴特点
1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?
2、小组交流、讨论。
3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。
4、评议
(三)熟读成诵,拓展延伸
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2、尝试背诵。
3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?
4 完成课后读读画画练习。
5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。
一年级比尾巴教学设计及反思篇二
2.同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题:比尾巴)
二、对话平台:
(一)初读。
1.“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句。)
2.自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。
3.指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价。)
4.评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)
5.汇报。(读出六个陈述句。)
6.同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。
7.组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。
(二)识字。
1.课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。
2.识新偏旁“八”和“鸟”。
3.拿出生字卡片组内交流识字方法。
4.请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)
5.有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。
6.你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)
7.出示:长、短、一把伞、弯、扁、最好看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。
(三)质疑:
出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?
(四)写字。
1.出示生字:云、公、车,认读,组词。
2.指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)
3.这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流。)
4.学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)
5.学生先描红,再练写。(教师个别指导。)6.评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)
一年级比尾巴教学设计及反思篇三
知识与技能
1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
情感态度与价值观
激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。
[教学重难点]
指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、游戏导入,激发兴趣
1.课件出示“森林王国”。
2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!
3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。
5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!
二、初读课文,整体感知
1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。
2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)
三、动动脑筋,自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2.出示课件,学习生字。
3.指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时
教学过程教师批注
一、续编故事,导入新课
1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!
二、精读课文,细品文段
过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。
1.认识“?”,重点指导问句的读法。
2.师生对读,三问三答。男女生对读。
3.表演读第1、2小节。
师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)
4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)
5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?
(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么?(眼睛)
(2)用“最”说话。自由举手说话。
6.指导朗读第3、4小节。
三、读读画画,认识动物尾巴
2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。
[教学板书]
6比尾巴
猴子--长公鸡--弯
兔子--短鸭子--扁
松鼠--像一把伞孔雀--最好看
[教学反思]
本节课我以同学们非常熟悉的动画片《熊出没》为引,通过“找尾巴--比尾巴--画尾巴”贯穿整个课堂,学生的参与积极性十分高。本课还通过小组合作学习,培养了学生的合作意识,发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。
[比尾巴教学设计及反思(人教版一年级上册)]
一年级比尾巴教学设计及反思篇四
1、认识9个生字。
2、通过小组合作学习,使学生了解一些动物尾巴的作用。
3、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
有感情地朗读课文,了解动物尾巴的作用。
课文插图;小动物头饰。
小朋友们,你认识小壁虎吗?了解小壁虎吗?你能向小朋友们介绍一下你所了解的有关小壁虎的知识吗?学生说。今天我们就来学习一篇和小壁虎有关的课文。请小朋友们齐读课题,读了课题以后,你想知道什么?(学生说)小朋友们想知道这么多的问题,只要这节课你能认真学习,这些问题就会解决了。
1、学生自读课文,认记生字。不认识的小组内互相帮助一下。
2、学生齐读本课生字。
3、快乐传递恰恰恰:
小朋友们认识了生字快不快乐?让我们把这种快乐传递给每一个人吧!
指名认读词语,全班跟读。
4、交流一下,你是用什么方法记住哪个字的?
1、学习课文第二幅图:
(1) 请小朋友再齐读课题,小壁虎都向谁借尾巴了?
学生回答,教师板书:小鱼 老牛 燕子
(2) 谁来读一读小壁虎向小鱼借尾巴的部分。指一名学生读。
(3) 小壁虎向小鱼借到尾巴了吗?
(没有)
是不是它借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给它?
(不是)
它借尾巴时是怎样说的,找出那句话来读一读。你从哪里看出小壁虎有礼貌?指导朗读小壁虎说的话。
小壁虎这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢?
学生回答,教师板书:拨水。
我们在读小鱼说的话的时候,要把“拨水”两个字读得重一些,齐读小鱼说的话。
(4) 分角色读这一部分。
2、小组学习第三、四幅图的内容:
刚才我们学习了小壁虎向小鱼借尾巴的部分,老师发现小朋友们真聪明,学得非常好。下面我们小组合作学习小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。学习时围绕着这样两个问题来讨论:
小壁虎借到尾巴了吗?为什么?
在朗读这一部分时,应注意哪些地方?
(1) 小组学习。教师巡视指导。
(2) 汇报交流:
学生汇报过程中,其他学生有意见随时补充,教师要牵引好。
(3) 根据刚才交流,练习朗读,男女小朋友比赛读。
3、学习第一幅图的内容:
4、学习第五、六幅图的内容:
学生当小老师,提问,别的学生来回答。
在这个过程中,教师做一个指引者。
1、小组内分角色朗读课文。
2、哪个小组觉得你们组读得最棒?请下来读。
3、给连环画配音:
学生交流。
2、续说:
根据刚才小朋友的交流,仿造课文三至五自然段的写法再续说一两个自然段。
小壁虎爬呀爬,爬到________,它看见________,在__________。小壁虎说:“________,您把尾巴借给我行吗?”________说:“不行啊!我要用尾巴__________。”
小壁虎借尾巴
小鱼 拨水
老牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
一年级比尾巴教学设计及反思篇五
1、认识生字,读准字音。
2、了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。
3、分角色朗读课文。
分角色朗读课文。
小组合作法、创设情境法、分角色朗读法
生字卡片、动物头饰、课件。
一、故事导入,激情引趣。
1、导入。
小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个童话故事。(观看童话故事《小壁虎借尾巴》)
2、揭题。
故事中的小壁虎到处借尾巴,可是谁也不肯把尾巴借给它,是因为它们小气,不愿意帮助小壁虎吗?因为它们的尾巴各有各的作用,实在是不能借啊!今天,我们要学的就是27———尾巴的功能。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,要求要读准字音,不丢字,不加字,碰到生字用圈圈出来。
2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片,请组长带领你们那一组同学一起学习生字。
3、出示生字卡,开火车认读生字。
4、再读课文。生字宝宝回到课文中,你们还认识它们吗?请小朋友们再读课文,把句子读连贯。
5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文,请自信地站起来读给大家听!其余的小朋友可要好好地向他们学习。
三、合作学习,理解内容。
1、这篇课文是人和动物的对话,可有意思了。读了课文,你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能?(生答:课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。)
2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能,你就赶快学那几个小节,小组之间还可以一个问一个答,合作学习。
3、哪些小朋友刚才学了第一小节,知道了牛儿尾巴的功能。请站起来!没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能,你们愿意当牛儿,回答他们的问题吗?(生问生答)
4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起来回答,不知道的就坐着问,行吗?(点击四种动物的图片)这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我们一起来看一看吧!(观看录像)
5、看了录像,谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能?
(生1:人的头脑最聪明,火车、飞机、火箭都是人发明的。
生2:人的手最灵巧,能做饭、炒菜、织毛衣、写字。
生3:中国的长城是我们人类宝贵的财富。
生4:……)
科学家们根据动物尾巴的功能,造出了许多高科技产品。
1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹,是美国的新型武器。
2、这是“黑鲨鱼”直升机,是俄罗斯的新式武器。
3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标。(课件显示)如果你们想更多的了解它们,大家可以多看书,多查资料。总之,我们人类是最聪明的。
四、分角色朗读、表演。
1、小组分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。
2、小组分角色朗读,要求读出各种动物的特点,师巡视指导。
3、小组合作,加上动作和自己的想象进行表演。
4、带头饰上台表演。
生表演。
五、拓展延伸。
1、你还知道哪些动物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?
生汇报:(课件显示)
鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。
猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。
松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。
2、小朋友们知道得可真多,肯定是看了很多课外书、动画片,查找了很多资料,是吗?我不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子,编成诗歌呢?小组同学一起合作,看哪一组编得多。
________告诉我,你的尾巴有啥用?
我的尾巴——____________,___________________。
3、好了,小朋友,动物世界千奇百怪,奥妙无穷,许多东西正等着你们去探索、去发现,让我们用聪明的头脑,灵巧的双手去创造美好的明天。
一年级比尾巴教学设计及反思篇六
1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。
2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。
理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。
1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?
2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”
3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)
4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)
5、学生齐读课题。
1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)
2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)
1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)
2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)
3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)
4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)
5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——伞孔雀——好看(扇)
6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。
1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)
2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)
1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)
3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)
4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的`。
我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)
3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)
猴子——长 公鸡——弯
兔子——短 鸭子——扁
松鼠——伞 孔雀——好看(扇)
一年级比尾巴教学设计及反思篇七
教材说明:
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
教学目标:
1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌,学会疑问语气的读法。
3、知道儿歌中写了哪些动物,并了解它们尾巴的特点。
4、通过学习儿歌,背诵儿歌,激发对动物的喜爱之情。
重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学情分析:
这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,。一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
课前准备:
1、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。
2、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
课时安排:2课时(根据教学实际自行安排)
第一课时
课时目标:
1、认识12个生字,会写“云”、“公”,认识一个笔画撇折和三个偏旁“矢、鸟、八”。
2、能正确地朗读儿歌。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
教学设计:
一、情境导入
1、出示课件:森林图+动物。
师:小朋友,你们看,今天森林里多热闹呀,谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的?
2、出示课题:比尾巴(学生试读,指名读)
二、初读课文
1、学生借助拼音自读课文。
2、再读课文,用铅笔圈出自己觉得难读的字,有困难的可以问问旁边的小朋友。
三、识记生字
1、学习有关动物名称的生字词。
(1)现在我们也已经到了比赛现场,谁当当小主持人来点点名,来参加比赛的小动物是不是都到了。(课件出示六种动物)。学生点名。集体点名。(课件随机显示六种动物的名字)
(2)带拼音指名多人点名。谁也想来当当主持人点点名,你想点谁就点谁。
教学“鸭”:这个字中哪个字你已经认识了的――鸟,这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁,你还知道哪些字也有鸟字旁。
松和公:你看这两个字你发现了什么?(教学“八”字头)
(3)不带拼音开火车读,集体读。(课件出示六种动物及它们的名字)
2、现在参加比赛的动物都到了,比赛马上就要开始了,在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话)
3、学习有关动物尾巴特点的生字词
(1)现在也让老师当当主持人,小朋友就是评委,我宣布:动物王国比尾巴大赛现在开始,让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。(课件出示六种会动尾巴的动物)小评委们,你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧,你觉得它们的尾巴怎么样?(老师可以装记者)
(2)学生发表对动物尾巴的看法。
4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝,你会读吗?教学生字“短、扁、最、把”。自由读,指名读,当小老师领读。短,教学矢字部。谁的尾巴长?谁的尾巴短?(指导说完整话)把,你怎么记住它?(课件出示“巴”对比)
5、巩固生字。课件出示生字(以火车形式一个一个走过去,学生要以最快的速度读出来,不然这个字就走过去)。
四、再读课文
2、学生四人小组合作读。(你喜欢读哪个小节就读哪个小节。)指名四人读,师生对读。
3、播放比尾巴结果的歌曲。
五、书写指导
1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了,‘小动物们送给了我们一份礼物(出示:云公)你发现了什么?教学新笔画撇折,教师范写学生书空。
2、教师范写,并讲书写格式和要领。(八开口度要大点)
3、学生书空,描写,集体交流。
六、布置作业
1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。
2、把课文读准了,念给爸爸妈妈听。
第二课时
课时目标:
1、正确书写“车”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
教学设计:
一、复习生字
游戏;看口型猜字。
二、品读课文。
1、读课文,给动物发奖牌。(当颁奖嘉宾)
2、指导读好1、2两节。
(1)、出示问句,自读。(交流、指导、再读,注意疑问句和陈述句语调的区别。)
(2)、生问师答、生问生答读好1、2节。
3、自主朗读3、4两节。(交流、评议、指导、再读)
5、师生串读。
6、小组合作,加上动作,创造性朗读课文。交流汇报。
7、诵读全文。
三、拓展
1、出示“狗、马、燕子、蝎子、老鼠、鳄鱼”等动物图片。
2、生观察其尾巴特点,仿照课文问答形式进行说话训练。
四、书写指导。
1、出示“车、云、公、”3个生字,找出它们的共同笔画撇折。
2、指导书写“车”。
(1)、数清笔画,老师范写,学生边看边书空。
(2)、描红并书写一个。同桌互评。再次书写。