教案中应包含课堂活动设计、教学资源准备、学生评价方式等多个方面的内容。掌握好教案模板的编写方法,对提升教学质量和效果非常重要。
三只羊教案反思篇一
1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。
通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。
2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。
出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。
教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。
大--身体的双臂侧平举,两腿分开,像"大"字的撇和捺;中--身体做立正动作,双手叉腰,像"中"字的中间的口;小--身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像"小"字的两个点。
3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。
"三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。"教师播放课件讲述故事的前半部分。
鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。
教师继续播放课件讲述故事的结尾。
启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?
教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。
师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。
4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。
教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。
引导幼儿思考,进一步理解故事内容。
(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?
(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。
5、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。
三只羊教案反思篇二
1、 初步理解故事内容,学习角色对话。
2、 理解词:恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、 懂得团结力量大的道理。
4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、 背景图:山坡、草地、山洞。
2、 木偶剧台:木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。
1、 活动重难点:理解故事内容,学习人物角色对话。
2、 指导要点:通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容,运用角色扮演的方式复述故事,学习对话。
1、 出示三只羊木偶,了解三只羊的特点,导入教学。
提问:它们是谁?谁最大?谁最小?谁比谁大?谁又比谁小?(理解大羊、中羊、小羊的名称出来。)
它们是怎么走路的呢?(以动作和声音模仿大、中、小羊走路。)
2、 教师完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。
提问:这个故事叫什么?故事里有谁?发生了什么事?
3、 出示故事图片,分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1) 教师讲述第一部分故事。(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃。”)
提问:小样上山吃青草,遇到了谁?
大灰狼听到脚步声,是怎么说的?小羊么说?大灰狼又是怎么说的?(学习词语“恶狠狠”,复述对话。)
中羊上山吃草,大灰狼听到脚步声,是怎么说的?中羊怎么说?大灰狼又是怎么说的?
大羊是怎么回答的? 三只羊是怎么对付大灰狼的?(学习词语“扑、顶、撞”。)
4、 幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题。
提问:为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理。)
5、 活动延伸。
让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事,拿来跟大家分享
通过故事三只羊战胜大灰狼的情节,了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激发孩子的思维和语言表达能力,并知道在遇到困难的时候,要动脑筋勇敢地面对,与同伴商量,就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。
三只羊教案反思篇三
1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词(来自幼儿)。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
准备:教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
(一)逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?
3.出示三只羊
提问:在绿油油的.大草坪上,谁会来呀?
4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。
(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)
(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?
(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)
9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)
10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)
11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)
二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
2.幼儿积极创想办法。
重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。
5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!
三只羊教案反思篇四
1、初步理解故事内容,学习角色对话。
2、理解词:恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、懂得团结力量大的道理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、背景图:山坡、草地、山洞。
2、木偶剧台:木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。
1、活动重难点:理解故事内容,学习人物角色对话。
2、指导要点:通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容,运用角色扮演的方式复述故事,学习对话。
1、出示三只羊木偶,了解三只羊的特点,导入教学。
提问:它们是谁?谁最大?谁最小?谁比谁大?谁又比谁小?(理解大羊、中羊、小羊的名称出来。)
它们是怎么走路的呢?(以动作和声音模仿大、中、小羊走路。)
2、教师完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。
提问:这个故事叫什么?故事里有谁?发生了什么事?
3、出示故事图片,分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)教师讲述第一部分故事。(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃。”)
提问:小样上山吃青草,遇到了谁?
大灰狼听到脚步声,是怎么说的?小羊么说?大灰狼又是怎么说的`?(学习词语“恶狠狠”,复述对话。)
中羊上山吃草,大灰狼听到脚步声,是怎么说的?中羊怎么说?大灰狼又是怎么说的?
大羊是怎么回答的?三只羊是怎么对付大灰狼的?(学习词语“扑、顶、撞”。)
4、幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题。
提问:为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理。)
5、活动延伸。
让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事,拿来跟大家分享
通过故事三只羊战胜大灰狼的情节,了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激发孩子的思维和语言表达能力,并知道在遇到困难的时候,要动脑筋勇敢地面对,与同伴商量,就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。
三只羊教案反思篇五
2、能够用较完整的语句进行故事表演。
各种图片
用完整的语句进行故事表演
一、欣赏故事
1、故事里有几只羊?分别是谁?
2、故事里还有谁?
3、狼想干什么,羊有没有被吃掉,为什么?
二、第二遍讲述
1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声?
2、狼听见后怎么说?小羊又是怎么回答的?(集体模仿)
3、中羊去干什么?脚步声相同吗?
4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的?
5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说?
6、它们是怎么做的?
7、狼最后怎么了?
三、故事表演
1、由老师和幼儿进行角色表演(鼓励幼儿用完整的话表达)
2、请小朋友表演
三只羊教案反思篇六
1、初步理解故事内容,学习角色对话
2、理解词:恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、懂得团结力量大的道理。
4、通过本次活动,实现表演的愿望,增长表演阅历。
5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
6、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
重点:理解故事内容。
难点:分角色对话
大羊、中羊、小羊的卡片,背景图。
开始部分:
1、引入: 今天老师给小朋友请来了一些动物朋友,一起用好听的声音请它们出来吧! (欢迎欢迎)
教师逐个出示三只羊(引导孩子观察养的大小,并演示三只羊走路的轻重)
师:出示大灰狼的图片,设下悬念:当羊遇到大灰狼会发生什么事情?最后谁赢了呢?(教师操作卡片,完整的讲述故事一遍)
2、边出示卡片边完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容
问:这个故事叫什么?故事有谁?发生了什么事?
3、进行卡片表演,分段讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容
(1)(教师讲述第一部分故事(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃”)
问:小羊上山吃青草,遇到了谁?
大灰狼听到脚步声,是怎么说的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎样?(引导孩子学说故事中的对话,学习用“恶狠狠”,复述对话,中羊也类似提问)
三只羊怎么对付大灰狼呢?(学习词语“扑、顶、撞”)
4、幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题
问:为什么小羊、中羊、各自上山的时候害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理)
5、分角色表演故事,引导孩子说出故事里的对话
在活动过程中,我首先出示三只羊图片,让幼儿通过观察,进一步理解大羊、中羊、小羊之间的区别,孩子们说,小羊头上没有角,大羊、中羊头上有角。接着我就跟孩子们说:“小朋友们,你们来猜猜,小羊、中羊、大羊他们是怎么走路的呢?”孩子们都是以很重很重的脚步走路,我一看到他们都是以大羊走路的方式来模仿,接着我就跟孩子们讲:“孩子们,小羊、中羊、大羊都是这样走路的吗?小朋友们接下来要认真听故事哦,听听大羊、中羊、小羊都是怎么走路的,他们走路的声音到底是怎么样的呢?”听完故事后,我就让孩子们分别用动作和声音体验小羊、中羊、大羊走路的方式。接着,我采用分段讲故事的方法,通过提问的方式引导幼儿融入故事情节当中。比如,我问道:“小羊上山吃草,山上有个洞口,洞里有什么呢?”孩子们竟然能够模仿我讲故事的语气:“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼问:“你是谁啊?”孩子们模仿小羊回答:“我是小羊。”我接着问:“大灰狼恶狠狠的,小羊怎么办啊?”孩子们说:“小羊赶快跑下山!”……从孩子们对答如流的情况看,他们基本已经理解并掌握了故事的情节内容,并能用相应的词语、句子、语调、动作表达自己的想法,较好地达到了教学目标。
三只羊教案反思篇七
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定,对于表演游戏也是第一次接触,缺乏表演经验,表演目的性不强,对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,听了几次故事后,幼儿基本上会复述这个故事了,而且在复述这个故事时,幼儿不由自主地表演故事中的角色动作,看到幼儿喜欢这个故事,我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点,准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣,同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节,并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
1、幼儿喜欢参与表演游戏活动,对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣,通过游戏学会与同伴友好相处。
5、在老师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具,养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则,丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏)
1、在回忆故事内容的基础上,逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下,有参与表演故事的兴趣,体验表演故事的快乐。游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程:
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:
(1)表演里都有谁?
(2)表演讲了什么?
二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。
(一)第一遍表演:
1、提问:
(1)刚才的表演叫什么名字?
(2)表演中有谁?
2、过渡:请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演:
1、提问:
(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?
(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有说什么?
2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。
(三)第三遍表演:
1、提问:
(1)这个表演最后怎么样了?
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。
推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣,特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话,简洁生动。我将对话简单化,幼儿记得很快如“谁呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。
第二周表演游戏《三只羊》(第二次游戏)
1、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。
2、学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰
1、教师引出上周幼儿的表演情况,介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿思考:小羊是怎么样把大灰狼打倒的?
3、教师提出游戏时要求:
(1)重点训练大灰狼和小羊的对白,让幼儿进行练习。
(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色,进行大组的表演。
4、幼儿活动,师巡回指导。
(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。
(2)提醒幼儿表演时声音要响亮,动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况:
(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评,邀请幼儿上台表演。
(2)鼓励表扬有进步的幼儿。
在表演的时候幼儿对对话掌握牢固,只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿,特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作,如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑,因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高,但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯,放不开,也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
三只羊教案反思篇八
1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2、初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。
3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。
2、师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
师:
1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?
5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(老师、)(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)
5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)
师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来、
6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演、(多次进行)
整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很独特,显示出其丰富的想象力。我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。