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父与子人靠衣装篇一
随着社会的进步和发展，志愿者活动在我们的生活中变得越来越普遍和重要。作为志愿者，我们需要尽力去帮助那些需要帮助的人，让他们感受到我们的关心和爱。然而，在与受助者互动时，我们发现外貌往往会影响到我们与他们的沟通和关系。因此，志愿者以貌取人成为了一个备受讨论的话题。在我的志愿者经历中，我深深地体会到了这一点。
首先，外貌对人与人之间的交流起着非常重要的作用。当我作为志愿者进入社区或者学校进行活动时，我发现人们首先会根据我的外貌来判断我是否可靠和值得信赖。因此，我必须给人们留下一个积极、友好的第一印象。我会保持一个自信、微笑的面容，充满亲和力地与他们交谈。这种积极的外貌常常会让人觉得我是一个可信赖的人，从而愿意与我合作、交流。通过这种方式，我能更好地与受助者建立起良好的沟通和关系。
其次，外貌还会影响我们对他人的态度和行为。当我面对那些外貌吸引人的受助者时，我往往会更加热情和开放。我会更加关注他们的需求，给予他们更多的关心和支持。但是，当我面对一些外貌不太出众的受助者时，我需要时刻提醒自己不要以貌取人。我要相信每一个人都是有价值的，无论他们的外貌如何，他们都应该受到我们的关注和关心。我会尽量体现出平等、尊重的态度，用心去了解和帮助他们。
再次，外貌还会影响我们对他人的评价和评估。作为志愿者，我们常常需要对受助者的需求和状况进行评估，以便更好地提供帮助。然而，当我们遇到那些外貌与我们期望有所差异的受助者时，我们往往会对他们的需求做出错误的判断，甚至可能忽略他们真正需要的帮助。这是因为我们常常会根据外貌对其进行预设和偏见。因此，我们作为志愿者要时刻保持开放的心态，不轻易对他人下结论，要尊重每一个受助者的需求，并为他们提供最适合的帮助。
最后，外貌也会影响受助者对志愿者的态度和信任。一些外貌比较出众的志愿者往往能够更容易获得受助者的信任和接受。这是因为他们的外貌给人一种亲切、可靠的感觉。但是，无论外貌如何，关键的是我们的行动和态度。我们作为志愿者要真心实意地去帮助他人，尊重他们的需求，以发自内心的关爱去影响他们。只有我们真正把握住了这些核心，才能通过我们的努力和付出获得受助者的认同和信任。
总的来说，虽然外貌对志愿者以貌取人的现象有一定的影响，但我们不能仅仅以貌取人。作为志愿者，我们需要忽视外貌的表面现象，去了解他人的内心需求，给予他们真正的关心和帮助。只有通过真诚的行动和态度，我们才能打破以貌取人的偏见，让每一个受助者感受到我们的真诚和爱。通过志愿者活动，我深刻地体会到了这些。我将继续努力，成为一个对每一个受助者都能给予真正关心和帮助的志愿者。
父与子人靠衣装篇二
第一段：引言（100字）
学会以貌取人是一种常见的社交技巧，不论对于成年人还是孩子来说，都是相当重要的。然而，当我们涉及孩子以貌取人时，人们往往会持有不同的观点。有人认为，孩子们应该注重内在美，而非外貌；而另一些人则认为，外貌也是重要的社交资本。本文将探讨孩子以貌取人的现象，并给出我的观点和体会。
第二段：外貌对社交关系的重要性（200字）
不可否认，外貌在社交关系中扮演着重要的角色。孩子们在社交互动中，往往会更容易受到外貌的影响。身材高大、面容秀丽的孩子们往往更容易受到他人的欢迎和喜爱，从而建立起更多的朋友关系。这并不意味着我们应该鼓励孩子去追求完美的外貌，而是要让他们明白外貌对于社交关系的一定影响，并从中学会如何更好地处理这种影响。
第三段：培养内在美同样重要（300字）
除了外貌，培养孩子的内在美同样重要。内在美不仅包含着人的品格、道德修养，还有着个人的优势特长和学术能力等。通过培养孩子的内在美，我们能够帮助他们更好地认识自己，树立自信心，并在社交中展现自己的潜力。要让孩子以貌取人不仅局限于外貌，更要关注他人的内在，深入了解对方的个性魅力和优势，提高孩子的综合素质，做到以真实的内在美来吸引他人。
第四段：教育孩子正确看待外貌（300字）
作为父母和教育者，我们有责任教育孩子如何正确看待和处理外貌问题。首先，我们应该引导他们理解外貌并不是唯一标准，让他们意识到每个人都有自己独特的魅力和优点。其次，我们可以通过模范示范来教育孩子如何客观地评价他人，并欣赏不同的美。最后，我们要鼓励孩子注重自身的内涵，提高自信心，让他们相信只有通过不断的努力和学习，他们才能获得真正的尊重和欣赏。
第五段：总结（200字）
以貌取人在孩子的社交中是不可避免的，但我们应该教育他们正确地看待和处理外貌问题，并培养他们的内在美。重视孩子的内在提升，让他们认识到外貌只是冰山一角，关注他人的品格、能力和各种优势。只有在内在美和外貌的平衡中，孩子才能真正获得社交的成功和快乐，建立起长久的人际关系。
父与子人靠衣装篇三
俗话说：“人不可貌相，海水不可斗量。”我的同学张小明正好印证了这句俗语。
张小明是五年级才来到我们班的，他身子十分瘦小，好似“皮包骨”，身子瘦小的他让我们担心一阵大风把他刮走。他脸上最有特色的是那一条马上要掉入嘴里却仍然秋千似荡漾的鼻涕。他常穿一件泛黄的白t恤，牛仔裤上也被岁月磨出了三四个小洞，还有那缝了无数次的小黑鞋，站在人群里甚是扎眼。当我们嘲笑他时，他笑嘻嘻地跟我们说：“你们懂什么，这是时尚。”可我对他的第一印象是：身体弱不禁风，学习吊儿郎当，生活要么在贫困线上，要么极度抠门。
不可貌相“一”
周一，我们步入教室，看见班长刘小颖在黑板上抄着每周一题。旁边进门的同学一片唉声叹气，黑板前看题的同学，有的同学手托着头，做着“思考者”的动作;有的同学嘴里咬着笔头，绞尽脑汁地演算;有的同学东张西望想从别人那捞到关于答案的启示。我赶忙加入“思考”队伍。旁边的张小明瞄了几眼题目，发出不屑的声音：“切，这么简单的题目，你们想这么久。”我听了，心里很是不爽，反抗道：“你行，你来!”这时，他斜瞪了我一眼，放下书包，拿起粉笔，在黑板上三下五除二写出了答案。路过的老师看到了连连夸奖：“你竟然这么快做完，连初中生都要想半天，你真是太聪明了!”
这时我才发现他竟是个学神。
不可貌相“二”
一天，我们放学之后，走在回家的路上。看见一个体型硕大的高年级同学在欺负一个楚楚可怜的低年级同学。旁边路过的_人因胆怯那个高年级同学体型高大，所以都对这一幕视而不见。路过的张小明看见这一幕，眼里充满怒火，撸起袖子，毫不犹豫朝高年级同学冲去：“不能欺负同学，你们是哪个班的?我要告诉你们老师。”高年级同学充耳不闻，反而反手就给张晓明一巴掌，我们为张小明捏了一把冷汗。张小明顾不得去处理自己红肿的脸颊，一个箭步勇往无前快速地抓住高年级同学的手，把他的大拇指一扭，再对他使出“佛山无影腿”。高年级同学是个吃软怕硬的，吃痛地蹲在地上连忙认错。
“以后不能欺负同学了，告诉你，我可是练过的，但我最讨厌以强欺弱。”张小明告诫两句就放过了对方。
这时，张小明瘦小的身体在我心中竟树下了高大的身影。
不可貌相“三”
张小明在班上，一直以抠门的形象出现，可是直到那一天，我对他抠门的形象发生了改变。
那天，晨风吹拂着路面，树叶沙沙地歌唱，我在去学校的路上遇到了张小明。不一会儿，我们看到一个小女孩坐在地上大哭。张小明轻声走过去扶起小女孩，耐心地询问原因。小女孩满脸泪痕地说：“哥哥，我吃早餐和上学坐车的钱丢了。”“丢了多少钱?”“5块。”当得知小女孩找了半天没找回的时候，张小明毫不犹豫地从文具盒里拿出叠得整齐的五张块票给小女孩。小女孩惊讶地注视着张小明，半天才反应过来：“谢谢哥哥!”
这刻，张小明抠门的形象在我心中已全然消失。
俗话说得真好，“人不可貌相，海水不可斗量”，张小明真是这句话的“形象代言人”啊!
父与子人靠衣装篇四
最不能让我接受的是，我的青春期来的太快了。早餐起来，我坐沙发上看电视，“啊啊啊”我被姐姐的叫喊声吓到了，姐姐指着我说:“你你你，你的脸，你去照一下镜子，好恐怖。”怎么了，我的脸，有什么大惊小怪的。姐姐拿镜子照到我脸上，我尖叫起来，怎么会这样，昨天好好的，一觉醒来怎么就长了这么痘痘，这不就是毁容吗，我便躺在床上大哭。姐姐过来说，痘妹，吃饭了。痘妹，这个称呼，让我的心受到一千把刀插进我心中。
我感觉我现在特别快乐，至少我现在的同学朋友不会以貌取人来看待我。
我不喜欢以貌取人，狗眼看人低的人。我不喜欢春天夏天，反正是热天气的，我都不喜欢。我不喜欢扎头发，之所以不扎，是因为我扎头发特别不好看，扎起来就像三十岁的家庭主妇。一旦天气热，我的头发就会像爆炸头一样不好看。同学都爱叫我爆炸头，有的人爱叫蘑菇头，因此我特别讨厌他们。就这样，我被他们叫了六年的爆炸头，蘑菇头。
但我安慰自己，没事的，只是长了一点痘痘而已，喝点水，过几天就会没事的。我吃完饭后，背起书包上学去，到教室后，班里每个同学都看着我，我笑着跟他们打招呼，他们哈哈大笑说，痘姐，你脸怎么了。有的人说痘婶，你脸没事吧。我笑笑回答他们，没事，青春期来的比较快。小学毕业了，我上了初中，交了不少的同学朋友，她们不像小学同学那样以貌取人，嘲笑同学。我们在班里和睦相处，遇到困难的事情，我们会一起解决。
父与子人靠衣装篇五
孔子有许多弟子。其中有一个叫宰予，能说会道，利口善辩。他开始给孔子的印象很好，但后来渐渐发现，他既不孝敬父母，也没有仁德，而且十分懒惰，白天睡大觉。孔子说他“朽木不可雕”。后来宰予参与作乱，被杀死。
孔子另有一个弟子叫澹台灭明(字子羽)，长得体态不雅，相貌丑陋，孔子开始认为他资质低下，不会成才。但他从师学习后，回去就致力于修身实践，处事光明正大，从来不去巴结公卿大夫。后来，追随他的学生有三百人，他的声誉传遍四方。
孔子听说了，感慨地说：“我凭言语判断人的品质，对宰予的判断就错了;我凭相貌判断人的品质，对子羽的判断又错了。”
“以貌取人”是指用自己的观念来评判事物。
以卵击石成语故事
有一年，墨子前往北方的齐国。途中遇见一个叫“曰”的人，对墨子说：“您不能往北走啊，今天天帝在北边杀黑龙，你的皮肢很黑，去北方是不吉利的呀!”墨子说：“我不相信你的话!”说完，他继续朝北走去。但不久，他又回来了，因为北边的淄水泛滥，无法渡过河去;名叫“曰”的那人得意地对墨子说：“怎么样?我说你不能往北走嘛!遇到麻烦了吧?”墨子微微一笑，说：“淄水泛滥，南北两方的行人全都受阻隔。行人中有皮肤黑的，也有皮肤白的，怎么都过不去呀?”“曰”听后支吾着说不出话来。墨子又说：“假如天帝在东方杀了青龙，在南方杀了赤龙，在西方杀了白龙，再在中央杀了黄龙，岂不是让天下的人都动弹不得了吗?所以，你的谎言是抵挡不过我的道理的，就像拿鸡蛋去碰石头，把普天下的鸡蛋全碰光了，石头还是毁坏不了。”
“曰”听了羞傀地走了。
专心致志成语故事
从前有一个下棋能手名叫秋，他的棋艺非常高超。
秋有两个学生，一起跟他学习下棋，其中一个学生非常专心集中精力跟老师学习。另一个却不这样，他认为学下棋很容易，用不着认真。老师讲解的时候，他虽然坐在那里，眼睛也好像在看着棋子可心里却想着：“要是现在到野外射下一只鸿雁，美餐一顿该多好。”因为他总是胡思乱想心不在焉，老师的讲解一点也没听进去。
结果，虽然两个学生同是一个名师传授，但是，一个进步很快，成了棋艺高强的名手，另一个却没学到一点本事。
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父与子人靠衣装篇六
以貌取人不对
“丁零零……”放学了。我背着书包回家去了。别看我只是背着一只书包，那可是一只又沉又大的书包。因为这书包很胖，所以我管它叫“小胖”。小胖是我买的第四个书包，也是我最喜欢的书包。
我看到书包这样沉重，就决定帮助它减肥。我把书包整理一下。我把那些用不着的书从书包里拿出来，放在家里的.桌子上面。
第二天，我背着书包去上学，结果和以前一样一点儿也没有觉得变轻。
放学回家，我在路上一边走一边想，为什么这书包还没有变轻呢？这时，我想到了我还可以把一些不上课的书留在家里。可是，下一天，老师说换课了，结果我因为没有带书，受到了老师的批评。
经过这件事情以后，我懂得了一个道理：其实胖并不代表这样东西或这个人的不好，胖也有胖的好处，比如，一个人虽然胖了，但是只要不是虚胖，肥胖，那他一定有力气。瘦瘦的，但是没有力气，一样不好。所以，我们不能够以貌取人，因为尺有所短，寸有所长。
父与子人靠衣装篇七
作为志愿者，我们主要任务是帮助他人，给予他们温暖和关心。然而，我们有时候可能会被外貌所误导，无法真正了解他人的内心。因此，我们需要将自己的观念转变，以貌取人不仅仅是一个诽谤，它确实可以改变我们与他人相处的方式。
第二段：外貌的误导
我们常常会以外貌作为判断他人的第一标准。然而，外貌往往是具有误导性的。举个例子，有一次在一次志愿者活动中，我遇到了一个身穿破旧衣服的背包客，我本能地认为他是一个游手好闲的人，不愿多加理会。然而，在与他交谈中，我才发现他是一个很有见识和颇具才华的年轻人。这一次经历让我深刻地意识到了外貌的局限性。
第三段：以貌取人的危害
以貌取人不仅仅会误导我们对他人的认识，还会带来一系列负面影响。首先，这种偏见会让我们错失很多宝贵的机会，无法接触到许多有趣、有才能的人。其次，这种偏见会导致我们对某些群体的偏见和歧视，使得彼此的交流和理解更加困难。
第四段：转变观念，以内在为重
为了改变这种局面，志愿者们需要转变自己的观念，将目光从外貌转向内在品质。首先，我们可以多加倾听，主动与他人交谈，而不是只看表面。我们可以尝试通过交谈了解他们的观点、爱好和价值观，以此来评估一个人。其次，我们可以培养自己的宽容心态，接纳不同的外貌和风格，理解每个人都有自己的特点和优点。最后，我们需要反思自己是否有以貌取人的问题，并努力改正这种偏见。
第五段：结论
志愿者以貌取人确实是一个需要我们共同关注的问题。通过改变观念、多加倾听和培养宽容心态，我们将能更好地了解他人的内心世界，创造更和谐的社会。作为志愿者，我们要以自身的行动影响他人，促进社会的进步和发展。
父与子人靠衣装篇八
“丁零零……”放学了。我背着书包回家去了。别看我只是背着一只书包，那可是一只又沉又大的书包。因为这书包很胖，所以我管它叫“小胖”。小胖是我买的第四个书包，也是我最喜欢的书包。
我看到书包这样沉重，就决定帮助它减肥。我把书包整理一下。我把那些用不着的书从书包里拿出来，放在家里的桌子上面。
第二天，我背着书包去上学，结果和以前一样一点儿也没有觉得变轻。
放学回家，我在路上一边走一边想，为什么这书包还没有变轻呢？这时，我想到了我还可以把一些不上课的.书留在家里。可是，下一天，老师说换课了，结果我因为没有带书，受到了老师的批评。
经过这件事情以后，我懂得了一个道理：其实胖并不代表这样东西或这个人的不好，胖也有胖的好处，比如，一个人虽然胖了，但是只要不是虚胖，肥胖，那他一定有力气。瘦瘦的，但是没有力气，一样不好。所以，我们不能够以貌取人，因为尺有所短，寸有所长。
父与子人靠衣装篇九
第一段：引入志愿者以貌取人的现象（约200字）
现代社会，人们对外貌毫无疑问地给予了极高的重视。很多人在面对陌生人时，首先会通过外貌来判断对方的品质和性格。这种以貌取人的现象在志愿者工作中也不可避免地存在着。志愿者作为一种特殊角色，他们的言行举止以及外貌形象都直接关系着他们与被服务对象之间的互动关系。志愿者是否以貌取人，是否对外貌过于看重，成为了一个备受争议的问题。
第二段：那些以貌取人的志愿者（约300字）
有志愿者会将外貌作为第一印象的重要判断依据，只愿意与那些相貌较好、身体健康的人合作。他们认为外貌可以反映一个人的内在品质和能力，从而心里比较照顾相貌较差的人，认为他们有可能是缺乏能力的。这样的志愿者往往只关注自己的外在形象和对他们有利的活动，对那些有外貌缺陷或特殊需求的人缺乏耐心和关怀，甚至有时会出言伤害到对方。
第三段：志愿者不应该以貌取人的理由（约300字）
然而，作为志愿者，不应该以貌取人。志愿者是为了服务他人而存在的，他们的使命就是为社会和他人做贡献。然而，坚持以貌取人会使志愿者失去一次更深刻的人生体验。志愿者要学会超越外貌，更多地关注被服务者的内在价值。他们应该关注对方的需求和感受，给予他们真挚的关怀和帮助。只有这样，他们才能真正发挥出自己作为志愿者的作用，实现心灵的契合。
第四段：积极影响被服务者的故事（约300字）
实际上，许多志愿者以其内在美赢得了被服务者的尊重和感激。他们用自己的真诚与愿意去改变他人的生活，而不是仅仅依赖外在形象的光鲜。有些志愿者的故事令人动容。比如一个身体残疾的志愿者，他用自己的无私帮助和鼓励，赢得了被服务者的深深感动；还有一个外貌不突出的志愿者，他关注每一个人，都尽可能让他们感受到温暖和关怀。这些故事都告诉我们，志愿者不应该以貌取人，因为真正能够影响和改变他人的，是内在的美丽和真诚的心。
第五段：总结（约200字）
在志愿者工作中，以貌取人是一种不正确的态度。志愿者应该关注他人的需求和内在品质，而不是仅仅关注外貌。只有通过真正的关心和帮助，志愿者才能实现与被服务者的真正相互了解和尊重。志愿者要学会超越外貌，走进每个被服务者的心灵，才能真正发挥出自己的作用，为社会和他人作出有益的贡献。