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未来发展看中国篇一
近日我参加了县《中国学生核心素养》网络远程培训，几位专家学者的报告让我深刻感受到当前教育发展方式转变的紧迫性，学习了一个新的教育理念xx核心素养，并初步认识到学生核心素养的培养在学生发展过程中的重要性。
过往的教育太单一片面，而导致因为"得到了不该得到的"，所以"错过了不该错过的"，因为"填充了不该填充的"，所以"失去了不该失去的"。"方向先于目标，战略先于战术。"当今社会，人类和人工智能将重新分工。基于对人类终极命运的关注，基于对基础教育的反思与检讨，我们提出和重视发展学生的核心素养。
现谈谈我对“核心素养”理念学习的几点心得体会。
所谓核心素养，是指个体在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合品质和能力。个体与他们所处的多样化情境间不断变化的互惠关系的构成了人类发展的本质。核心素养是对素质教育的新突破，是要培养全面发展的人，就是要提供适合学生主动发展、创造性发展和可持续发展的教育，提供适合学生成长与发展需要的教育，为学生的健康与幸福成长固本强基，让学生终身受益。教授强调指出，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的知识、技能、情感态度与价值观等方面的综合素质。我从学习中感受到，核心素养就是在推动个性化教育，实现教育理念从传统知识和技能评价标准向个体核心素养培养的转变，反映了学生核心素养的培养过程中教育理念由“结果”向“过程”的转变，由“知识教育”向“人的教育”转变，为此，教师的教学也要跳出单一学科或者单一情境的限制，以适应社会的跨学科、跨情境的教育为出发点，关注教育从“育才”到“育人”转变，不断更新教育理念。
教授首先阐述了“素质”与“素养”不同概念，提出“素养”主要是要回答“培养出来的人究竟是什么样”，而“素质”则侧重于“学校提供什么方式来塑造人”，两者的立足点、出发点不一样，两个问题到底谁更重要些，显然培养怎样的人是教育首先要回答的问题，这让我体会到我们总是在思考采用什么样的手段来激发学生兴趣，总想着我们能给学生什么，往往忽略了学生受教育后会变成怎样的人，能力上会表现出什么，未来能够适应社会的发展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我们更应该避免把学生变成知识的“存储器”，避免把学生培养成“高分低能”，二十一世纪需要综合能力更强、创新能力更强的智慧型人才。
教授在分析我国国民素质的短板问题时利用中日获得诺贝尔奖人数的对比，清晰的分析出我国国民的自主创新能力还很差，创新意识不强。创新决定着民族的未来，那么基础教育的创新就显得尤为重要，但当前我们的基础教育评价体系落后，教育质量等于分数第一的评价方式很浓厚，中小学学生合作意识淡薄，创新能力不足，长此以往，我们的教育就会影响国家的发展，影响学生的'终身发展，由此，我深刻感受到当前基础教育的重要性，教育创新的紧迫性。
1、中小学要围绕“核心素养”开发课程体系.
2、教师改进教学方法，更新理念。
3、教师素质是培养学生核心素养的关键，教师就要不断学习，完善自身知识体系。
4、采用科学的教育评价方式，形成良好的教育评价环境。作为教师具体能做到的是什么呢？我感受到教师应该不断保护激发学生的好奇心，培养学生的发散思维，积极参加学校校本教研和校本培训，在教研过程中更加关注对学生学情情况的研究，做到因材施教，尽可能的营造快乐、平等的教学环境。注重学生自主学习为主的高效课堂教学和课外特长学习的积累，借助互联网资源等在内的多种手段调动学生学习热情，培养学生的综合素养。
培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在实践中实现自己对教育事业的承诺，在培养具有核心素养社会主义未来建设者的道路上不懈奋斗。
未来发展看中国篇二
美国著名未来学家阿尔温托夫勒曾经指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。自主发展是近日公布的中国学生发展核心素养包含的三大板块之一，而学会学习又是自主发展的基本前提。
学会学习一直以来是教师与家长对学生的共同期望，换句话说，就是让学生学会钓鱼，而非只享受现成的鱼。具体到基础教育教学实践中，教师怎样才能让学生学会学习呢？在我看来，在教学中可以分三分走。
在新课程标准倡导知识螺旋式上升的背景下，有些知识点的跨度比较大，前后联系相隔的时间也比较长。以北师大版《数学》教科书为例，小学四年级开始教授三角形、特殊四边形的性质等知识，要求简单应用；初中八年级要求简单说明原理，广泛应用；九年级要求进行推理证明和灵活应用。在如此长时间的跨度内，如果学生不会总结和梳理，那么必然会形成知识的交通堵塞。随着年级的升高，各学科知识点之间的联系日益增多，学生在老师和家长的帮助下，应当经常整理、复习、归纳和总结所学的相关知识，通过自己的思考，逐步体会知识之间的内在联系，形成简单的知识结构和知识的迁移能力，这也有助于对知识的记忆与理解。如果学生不会归纳总结，在六年级复习时，可能还要翻看三、四、五年级的书本；在九年级中考复习时，可能就无法将七、八、九年级的知识系统归纳梳理并形成自己的知识体系；在高考复习时，可能也不会把初、高中的知识建构成相对完整的知识体系，那么最后复习阶段学生的.负担不知要增加多少倍，更不用说触类旁通了。
在课堂教学中，教师有目的地完善几多几少，会对学生获得学习方法大有裨益。作业少一点，学生看书的时间多一点；重复抄写少一些，学生自己整理的时间多一些；共性的作业少一些，有针对性的作业多一些；老师讲得少一些，学生交流的时间多一些。这种教学方式，能促进学生学会归纳总结。当学生逐渐能够熟练地进行归纳总结时，就会逐步学会华罗庚所言的由薄到厚、由厚到薄的学习方法，其学习能力也会在量变到质变的过程中逐渐得以提高。
学生不应被动地接受知识，而应当处于主动、积极的知识构建状态。每个学生都有其特有的个体学习经验与知识结构，而新学知识和原有知识之间的衔接问题，可通过同化和顺应等思维过程得到迁移和解决。
在同化过程中，新知识被已有的知识经验和结构所解释，并被纳入到结构之中。如初中数学中的有理数、无理数、实数的运算，可纳入到小学的加减乘除四则混合运算体系之中。在顺应过程中，原有知识结构和经验按照新知识的生成过程重新组合，使学生的知识结构得到完善和发展，同时又产生新的变化空间。如较小数减去较大数在小学数学中是不成立的，而在初中有理数范围内相关计算是可以成立的。
初中英语七年级上册的第一单元是复习准备篇。这个设计就是为了小学、初中英语的衔接，兼顾了城市和农村学生的差异，因为农村和城市学生的英语起始教学时间有很大不同，所以需要教师了解学生，把握进程。这样的课程设计，就是为了特定学段学生知识的衔接与迁移。
还有，小学阶段的科学课，内容涵盖物理、化学、生物、天文、地理、工程设计、技术科学等方面的知识，与初高中的知识有着千丝万缕的联系，涉及学科知识的迁移。但在现实教学中，很多老师仅仅是照本宣科，没有引领学生及时进行归纳总结。如果在小学阶段，学生掌握了这门课的基本思想要领，到初中开始学习生物、物理、化学时，就不会把这些学科看作崭新的学科，产生畏难情绪。
现在很多地方的初中设立了研究性学习类课程，内容涉及自然学科、人文学科、工程技术学科的研究过程、学习方法和创造发明原理，一些学校的高中课程中还有数学建模、研究性学习课题等等。这些课程设计的初衷，就是加强初中、高中各学科之间的紧密联系，强化学生的知识迁移意识和综合运用能力，从而为孩子们的终生学习、创新研究、保持探索的兴趣打下基础。
未来发展看中国篇三
中国作为一个拥有悠久历史的古老文明国家，经过多年的发展与变革，如今已崛起为全球第二大经济体，拥有强大的国际影响力。对于我个人来说，中国的发展给我留下了深刻的印象和丰富的心得体会。首先，中国的快速发展大大提高了国民生活水平，使人们的物质生活更加富足和舒适。其次，我深深感受到中国政府在科技创新和教育方面的重视，这为我带来了更多的学习和成长机会。此外，中国全面深化改革的努力也为我带来了更多的创业和就业机会。最后，中国的崛起也为我提供了更广阔的舞台，让我有机会参与到国家发展的大潮中，为实现个人价值作出贡献。
首先，中国的快速发展使人们的生活水平显著提高。过去几十年里，中国的经济持续增长，人民收入逐渐增加，城乡居民的生活条件也得到了显著改善。现在人们不仅能够满足基本的生活需求，还能够享受到更为丰富多样的消费品和服务。人们过上了更加富足和舒适的生活，这种变化让我深受触动。我亲眼目睹了亲友的生活水平逐渐提高，他们不仅可以过上更好的生活，还能够关注更重要的事务，如个人发展和家庭教育。这些变化使我感受到了中国经济发展的强大动力和巨大潜力。
其次，我深刻感受到中国政府对于科技创新和教育的重视。中国政府一直把科技创新作为国家发展的核心战略之一，并投入巨大资金和人力资源来支持科研项目和技术创新。这种重视对于我个人来说带来了更多的学习和成长机会。在大学期间，我有机会参与了一些科研项目，学习到了不少专业知识和实践经验，这为我的职业发展奠定了基础。与此同时，中国政府采取了有力的措施来促进教育改革和发展，普及教育水平不断提高，人们的素质也随之提升。我感激中国政府为我创造了良好的学习环境和机会，这让我能够更好地适应和应对日益激烈的竞争。
此外，中国全面深化改革也为我带来了更多的创业和就业机会。中国一直以来都十分重视创新创业，鼓励年轻人勇于创新，积极探索创业之路。中国政府提供了多种形式的支持政策和资金扶持，给予创业者更多的机会和动力。我见证了许多创业者的成功故事，这激励着我积极投身于创业的浪潮中。同时，随着经济的快速发展和城乡差距的缩小，中国不断出现更多的就业机会，给予了年轻人更多的选择和发展空间。我相信，在中国的全面深化改革下，未来会有更多的创业机会和就业机会等待着我。
最后，中国的崛起让我有机会参与到国家发展的大潮中，为实现个人价值作出贡献。中国在全球舞台上的影响力越来越大，我觉得自己有责任和义务为国家的进步和发展做出一份贡献。无论是在学习上、工作上还是社会公益活动中，我都努力学习，积极探索，希望能够在自己的领域内有所建树，并为中国发展的繁荣贡献自己的力量。这种参与感和责任感激励我不断努力，同时也让我更加自豪和自信地面对未来的挑战。
总的来说，中国的快速发展给我留下了深刻的印象和丰富的心得体会。中国的经济繁荣为我带来了更加富足和舒适的生活，中国政府对科技创新和教育的重视为我提供了更多的学习和成长机会，全面深化改革为我开辟了更多的创业和就业机会，中国的崛起让我有机会参与到国家发展中。我相信，在中国的不断发展中，我会不断学习、成长，不断探索、创新，为实现个人梦想以及国家繁荣做出自己的贡献。
未来发展看中国篇四
中国是世界上人口最多的国家之一，也是世界上人均GDP增长最快的国家之一。作为中国人，我们亲身见证了祖国从贫穷落后走向繁荣富强的过程。在这个过程中，我们体会到了中国的发展所带来的种种变化和机遇。在今天，我想就中国的发展给予我的心得体会进行阐述。
首先，中国发展给我们带来了更好的物质生活。改革开放以来，中国实现了历史性的跨越。经济的快速增长使得我们每个人都享受到了更多的物质财富。过去，人们常常为基本的生活需求发愁，而今天，我们却能够拥有更多的选择和更高质量的生活。我们的收入增加了，购买力提升了，我们能够更多地去满足自己和家人的需求和愿望。这不仅让我们感受到了幸福和满足感，也为我们的家庭提供了更好的条件，让下一代有更好的成长环境。
其次，中国的发展给我们带来了更多的机会。在过去，教育资源匮乏，职业选择有限。但是，随着中国的发展，教育水平提高，培养出了大量的高素质人才。现在，我们有更多的机会接受优质教育，获得更多的知识和技能。同时，中国社会的发展也提供了更多的职业机会，人们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的工作。无论是在城市还是农村，无论是在科技还是文化领域，都有更多的机会等待着我们去发展自己，去追求更好的未来。
此外，中国的发展也给我们带来了更好的社会环境。随着经济的发展和社会进步，人们的生活质量得到了明显的提升。城市化进程的推进，城市面貌的改善，让我们的居住环境更加宜居。同时，环境污染治理和建设也取得了显著的进展，让我们呼吸到更加新鲜的空气，饮用更加干净的水源。此外，社会治安的改善，也让我们能够安心生活，享受和谐的社会环境。所有这些进步不仅提高了我们的生活质量，也为我们的身心健康提供了基础。
最后，中国的发展也给我们带来了更多的自豪感和国家自信心。作为一个拥有五千年文明史的国家，中国一直以来都是世界文明的瑰宝之一。然而，在过去的百年里，中国遭受了列强的侵略和欺凌，国家一度陷入贫穷和落后。但是，如今的中国已经焕发出了勃勃生机。我们在经济、科技、教育、文化等方面取得了巨大的成就，彰显出了中华民族的伟大复兴。这让我们作为中国人，感到无比的自豪和自信。我们相信，随着中国的继续发展，我们的国家将在世界舞台上发挥更大的作用，为人类的进步和幸福做出更多的贡献。
总之，中国的发展使我们的生活更好，给予了我们更多的机会，改善了我们的社会环境，增强了我们的自豪感和国家自信心。我们应该珍惜这个发展机遇，为祖国的繁荣和稳定努力奋斗。让我们共同努力，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
未来发展看中国篇五
优秀作文推荐！鼠年将至，人们沉浸在新年来临的喜悦当中。可是，一场突如其来的新型冠状病毒扰乱了我们的生活。看着每天那么多人感染，我内心无比沉重。国家号召大家不聚会，宅在家里就是给国家做贡献。
家是小国，国是千万家，疫情面前我们要维护好小国成就大家。
那天中午，奶奶像往常一样打开冰箱，却发现里面的食物已所剩无几。于是，奶奶二话不说，拿起钱包就往外跑。这时爸爸急忙拦住说道：“现在是非常时期，您不能出去。”奶奶有点生气地说：“不出去，家里东西都吃完了，你准备喝西北风”这时，妈妈从房间里走出来：“大家别担心，看我七十二变”我们满脸疑惑地盯着妈妈，异口同声地问：“怎么变?”妈妈神秘道：“你们都落伍了，现在买菜都不用出门了，点开手机，找到app下载，就可以了”。妈妈熟练地打开软件，我马上被那个软件界面吸引住了，哇!太神奇了，简直就是一个大超市，里面东西应有尽有，没一会儿工夫，我们各自挑选了自己喜欢的东西。奶奶在一旁怀疑地问：“就这么三两下，就有菜送到家?”妈妈笑着说：“敬请期待。”
“大约过了半个小时，家里的门铃响了。打开门一看，一个戴着头盔、穿着绿色马夹的年轻小伙子提着两大袋东西站在门口。奶奶马上接过袋子，看着那么新鲜的蔬菜惊讶道：“中国科技，太了不起!”
是呀!国家的强大让人民生活有了保障，科技的进步令人民的生活更加幸福。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。这场疫情终将过去，每一次的困难都会化作前进的动力，我们一定能实现中华民族伟大复兴。
未来发展看中国篇六
中国作为一个古老而辽阔的国家，近年来取得了令世界瞩目的发展成就。作为一个中国人，亲身经历了中国的发展变迁，我深有体会。中国的发展不仅是经济和科技的进步，更是社会和文化的繁荣。在中国的发展中，我学到了很多宝贵的经验和体会，深感自豪。
首先，中国的快速发展得益于坚定的领导。中国共产党的领导是中国发展的重要保障。中国党的领导脱离了传统的等级制度，而是通过党的组织严密的决策制度，来及时解决和应对各种挑战。在中国的发展过程中，党的领导始终贯穿始终，保持了稳定的政权，确保了国家发展不受内部和外部的干扰。同时，党的领导还注重民意调查和大众参与，使中国的发展更具有人民性和民主性。
其次，中国的发展离不开科技的进步。中国在科技领域取得了一系列的重大突破，提升了国家的竞争力。比如，中国在现代化工业制造中的地位越来越重要，中国的高科技发展也得到了世界范围内的认可。科技的进步具有极大的推动作用，使中国的产品更加高质量、高效率。同时，科技的进步也带来了很多生活的便利，如移动支付、网购等。这些科技在提升了人们的生活质量的同时，也推动了经济的发展。
第三，中国的发展经验在一带一路倡议中得到了有效应用。一带一路倡议是中国为了推动全球更加平等、共同发展而倡导的倡议。中国在倡议中以经济和文化交流为核心，促进了世界各国的共同发展，打破了传统的差别化发展模式。一带一路倡议使中国通过互联互通的方式进行国际合作，同时也帮助中国更好地利用资源和市场。通过一带一路倡议，中国与世界各国实现了更加紧密的互动和交流，不仅扩大了中国的影响力，更为世界各国提供了新的发展机遇。
第四，中国的发展历程中承载着人民的力量。中国坚持以人为本的发展理念，关注人民的切身利益。中国在推动全国人民一起奋斗中，确保了人人享有教育、医疗、养老等基本权益。中国通过改善生活条件、提供更多就业机会等措施，让每个人都能够分享发展的果实。同时，中国也鼓励人民的创新和创业精神，通过人才培养和创新基地的建设，为国家的技术改革和科学研究提供了强大的人力支持。
最后，中国的发展充满了创造力和韧性。中国人民在解决各种困难和挑战时表现出的创造力和韧性令人叹为观止。无论是在工程建设、科学研究还是在面对自然灾害等方面，中国人民始终坚持不懈地努力，通过创新解决问题。中国人民的韧性使得中国在困境中找到突破口，成为世界范围内的创造力引领者。
综上所述，中国的发展成就令人瞩目，作为一个中国人，我深感自豪和骄傲。中国的发展离不开坚定的领导、科技的进步、一带一路倡议、人民力量以及创造力和韧性的结合。这些经验和体会将继续指导中国的发展之路，为实现全面建设社会主义现代化强国的目标而努力奋斗。
未来发展看中国篇七
今天在我市xx中学，我参加了xx市教育系统组织的名师报告会，聆听了来自北京的特技教师钱守旺的聚焦核心素养、培养有灵气的学生的报告，我有些许体会，现将我的不成熟的想法整理如下：
首先，我明白了学生发展核心素养是新时代的课程标准。主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括三个方面，六大要素，十八个基本点。核心素养是要准确而具体地回答培养什么人、怎样培养人的问题。核心素养研制的根本目的，是促使每个学生全面而有个性地发展。最终培养出有灵气的学生。即有正气、有志气、有勇气、有骨气、有底气、有灵气、有才气、有人气的能适应现代社会需求的新型人才。
其次，传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要。在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长，在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如何教，不重视学生如何学，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。第三、灵动课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终讲着讲着学生不见了。而钱守旺老师则指出，一节好课是要讲着讲着，老师不见了。灵动课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性。甚至提出了翻转课堂。利用微课件课下学习，把传授知识的`过程放在课下。上课解决疑难问题和学生解决不了的问题，把学生内化的过程放在课上。虽然说教无定法、贵在得法，但是通过钱守旺老师的讲解我还是觉得更好的教学方法在教学过程中起到事半功倍的效果。当然，好的教学方法是适合自己学生的教学方法，在以后的工作中，我会积极实践新的教育教学方式，争取运用科学的、合理的教育教学方法给我们的传统课堂注入新鲜的血液，使我们的课堂教学充满活力，使每个孩子都能得到全面的提高。
未来发展看中国篇八
从前我在报纸上看到，蚂蚁很爱吃甜食，这到底是不是真的呢?看来我还要做实验来证实一下。
第二天，我到楼下去实验，天气很晴朗，“今天因该不会下雨吧，”我一边唠叨一边下楼，顺便带了一片肉、一块糖、还有一片叶子，到了楼下，我在地面上找啊找，终于找到了一个蚂蚁窝，我先把肉放在洞口前面，然后站在一旁，看看有什么变化，过了一会儿，大约过了一会儿，大约来了十几只蚂蚁吧，我还以为它们要搬走这块肉呢，我心里充满了疑惑，难道报纸上说的是假的，不可能的，报纸上怎么会造假呢?而且那也是有科学依据的啊，终于，那一群蚂蚁走到了肉旁边，我扣紧了心，那只领头的蚂蚁只不过用触角碰了碰，便领着那群蚂蚁慢慢走回去了。
接着，我又把叶子拿了出来，结果和上次一模一样。
最后我把糖拿了出来，我放在了远处，过了不大一回儿，又出来了一群蚂蚁，不对，应该是四五只，它们走到了糖旁边，领头的用触角碰了碰，又回去了，我还以为报纸上说的是假的，正想把糖收回去，谁知又出来了许多只蚂蚁，它们到了糖旁边，有的用嘴咬，有的用背抗，不大一回儿就把糖搬回去了，通过这个实验，我还知道了另外一个发现：原来蚂蚁真的可以搬起比自身重好几倍的东西。
只不过是一次实验，却让我明白了两个道理，“今天真高兴，今天真高兴”我唱着高兴地歌回了家。
未来发展看中国篇九
中国，作为一个拥有5000多年历史的文明古国，近年来以其快速的发展速度让世界刮目相看。我对于中国的发展有很多感慨和思考，以下是我的心得体会。
首先，中国的快速发展给我留下了深刻的印象。从农村到城市，从贫困到富足，从闭塞到开放，不断迈过颠簸，中国的发展从来不停歇。毋庸置疑，中国的崛起不仅仅是经济上的腾飞，更是人民幸福生活的提升。比如，中国在经济上实现了跨越式的发展，成为全球第二大经济体；在科技领域，中国的大数据、人工智能等技术引领世界潮流；在环境保护上，中国积极应对气候变化，加强碳减排工作。这些发展的成果令人瞩目，让中国成为了一个充满希望和机遇的国家。
其次，中国的发展成就得益于政府的有效治理和人民的团结奋斗。中国的成功不仅依赖于政府的正确决策和领导，更离不开全体人民的共同努力。中国政府在中央和地方一级上深入落实改革开放，使得资源配置更加合理，社会公平更加有保障。与此同时，中国人民为了实现梦想和追求更好的生活坚持着不懈努力。他们勤劳踏实，勇于创新，为国家的发展贡献着自己的力量。这种政府与民众的合作与共同奋斗的精神是中国成功背后的动力和推动力。
再次，中国的发展也告诉我们，只有保持开放和包容，才能迎接未来的挑战。中国积极参与全球化进程，秉持着共商共建共享的理念开展国际合作。倡导多边主义、构建人类命运共同体的倡议，体现了中国对于国际秩序的维护和对于全球合作发展的承担责任。同时，中国还大力提倡文化多样性和民族平等，建设开放包容的社会，给予每一个人发展的机会和平等的权利。这种开放和包容的态度使得中国在与世界交流中不断学习借鉴，与国际社会保持良好的互动。
最后，在中国的发展过程中，我们也看到了一些问题和挑战。例如，在经济增长的同时，也面临着环境污染和自然资源的限制问题；在科技创新方面，仍存在一定的差距和薄弱环节；在社会发展中，一些人群的利益仍未得到充分保障。这些问题不仅是中国面临的，也是全球面临的共同挑战。中国需要深入挖掘和解决这些问题，以进一步推动可持续发展，实现经济社会的全面进步。
总的来说，中国的发展给予了我们许多有益的启示。我们应该深知一个国家的发展离不开人民的支持和奋斗，政府的有效治理和决策，以及开放和包容的态度。我们也要认识到，在发展中还面临着诸多的问题和挑战，需要关注和解决。只有持续努力，不断学习追求进步，我们才能迎接更大的发展和更美好的明天。中国的发展给我们树立了榜样，让我们更加自信地迎接未来。
未来发展看中国篇十
初次听到中国学生发展核心素养这个概念，是在去年的冬天。当时没怎么放在心上，感觉又是“换汤不换药”的新名词。后来寒假里，学校下发了一份材料让学习，我便专心地读起来。真正认真研读完之后，感觉自己的认知是有偏颇的。
《中国学生发展核心素养》材料中明确指出“学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。”关注到这一中心理论后，不禁让我对我们的小学教学产生了思考。说实在的，中国学生发展核心素养是从成人的角度去规范和定义的。但每一个人的发展都是从小开始的。
既然核心素养对一个人乃至一个社会的发展这么重要，那么我们小学教师更是要抓好实现核心素养的基础阶段。我认为学生核心素养的培养可以从多角度，多种领域去落实。作为一名小学语文教师应该从语文学科出发，寻找孩子核心素养发展的生长点。
我觉得课堂教学是落实语文核心素养的主阵地，我们可以在课堂上激发孩子质疑能力，注重孩子思维能力的培养。不难发现，现在语文教学中又出现了一种偏激行为，就是“学生读呀读念呀念，老师什么都不干”的行为。这种行为导致的直接后果就是，孩子们不愿意去质疑了，只是为了读而读。到底读到什么意思，不去理解，不去思考。老师们只是在要求读，读到什么程度，但是没有去创设激发孩子思考的问题与情境。长此以往，学生的语文素养怎么提高？本学期，我教的是四年级的语文，和老师们在办公室里交流的时候，老师们一致提出了这一个问题。孩子不愿深思，不愿多去质疑，不愿动脑筋。一个片段读完，有的孩子都不知道自己有什么感受，知道了什么。这岂不是我们目前教学的悲哀。所以，我们最后的结论是，哪怕这一节课完不成任务，也要启发孩子去思考，质疑，培养孩子的思维能力。这是中国学生核心素养的最基本能力，一个孩子连独立思维的能力都没有了，那就太可怕了！
语文教学其实很简单，无非就是走进教材和走出教材。
1.走进教材，学知识，提升能力
我们都知道每一册教材给孩子们提供的30篇左右的文章都是经过精心挑选的。我认为，我们要重视每一篇文章。从这些文章出发，寻找孩子核心素养提升的生长点。比如，在教学四年级下册《桂林山水》一课时，我们可以重点提升孩子多方面的能力。让孩子在全班同学面前当小导游，朗诵课文，这很明显是在培养孩子的语言表达能力和公众演说能力，同时也锻炼了孩子的心理素质。再有学习《古诗三首》，我要求孩子们不仅会背诵，会默写，能理解诗的意思。我还要求孩子能够给诗配上一幅优美的图画，还要用歌曲的形式演唱。这无疑是在培养孩子的审美能力和艺术鉴赏能力，同时也在积淀他们的人文内涵，文化素养。
2.走出教材，会生活，全面发展
我们经常说要让孩子全面发展，那么怎样落实到活动，引导孩子的全面发展呢？在研究写作教学策略的时候，有幸得到区教研室张锐主任和我们中心校王春英主任的指导。他们热心地给我传来50多篇有关核心素养的材料，并且跟我解读核心素养的内涵。在他们的指导下。我了解到了，要让孩子的核心素养得到全面发展，不仅要走进教材，重视文化知识的传授，更要学会带孩子走出教材，接触真实的生活，让学习真的为培养一个健康健全的人服务。比如，我在教学之余，组织丰富多彩的活动，让孩子们积极参加。有“成语接龙”“国学经典诵读”“作文大赛”“我是小小演说家”“我是小小导游”等等活动，这些活动不单单关注的是孩子的成绩，重在培养孩子的综合能力。这都是为了培养一个能够适应社会发展需求，具有健全人格的人而服务的。
虽然，我处在农村小学，但我有信心，我们农村的孩子一样会成为具有中国学生发展核心素养所要求的任何能力。因为我们学校也同样沐浴在学习核心素养的雨露阳光下，我们的孩子也得到了最先进的教育。加油！20xx，撸起袖子加油干！相信，我们的未来会更好！
自评：每一个学期都要读几本书，这一次读的是学校规定的关于学生核心素养的文章，感觉对学生教育有了更新的认识，从核心素养的角度再去审视自己的教学，受益良多。