教案的设计应当充分考虑学生的学习习惯和兴趣爱好。接下来，为大家推荐一些经过实践验证的小学教案范文，希望能对大家有所启发。
二年级美术下雨了教案篇一
教学目标：
1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。
2、正确、流利朗读课文，读好对话中问句和感叹句。
教学重难点：
1、认识本课的生字词。
2、读好对话中问句和感叹句。
教学过程：
一、看图说话，导入课题
1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。
2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了
3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、检查预习，掌握学情
1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。
2、检查学生预习情况：（1、微信截图，一句带过；2、小组展示）
（1）借助微信视频展示孩子们预习情况，小结字词与句子朗读预习情况；
（2）出示词语，课堂检查孩子们识字情况；
（3）展示预习卡，请同学上台评价完成情况。
三、创设情境，随文识字。
（一）探索秘密第一站：看图说话
1、看图说话：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做什么？
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示图片，请同学们说说小白兔在干什么。
（2）要点：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。
（3）随文识字，认识词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔画。
（4）学生自己练习一边读一边做动作，请做得好的小组上台
展示。
2、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，圈画动物名称。
（1）自己读课文，把课文中出现的小动物名称圈出来。
（2）交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。（板书燕子、小鱼、蚂蚁）
（二）探索第二站：我能把问句、感叹句读好。
我刚才仔细观察了一下，我发现孩子们读书都很认真，表情也很丰富，真棒！下面我们一起来读一读吧。
出示ppt：
1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了
小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
（1）认识“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。（“呀”表示疑问，“呢”表示动作正在进行，还表示疑问以及确定的语气。）
（2）读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。
（3）识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”现象。（瓷砖上冒汗、可以在玻璃上写字、地板湿滑），给潮湿造句。
（4）师生合作读。
2、小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
（1）体会小兔子“跑过去”的心情。（半信半疑）
（2）留意语助词“吧”，表示赞同，推测、命令、请求等语气，请学生联系生活用“吧”说句子。
（3）认读“闷”，请孩子来说说如何记住这个字。观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解发现一颗心被关在门内，所以很憋闷。
（4）男女分角色读。
4、朗读对话。出示3段对话。
（1）同桌互读。
（2）男生女生分角色读。
（3）小组里分角色读。
（4）小组上台展示读。
（三）探索第三站：我能把语气词写正确。
2、请孩子们观察四个生字，找出共同点（左右结构、左小右大，口字旁），再观察口字旁的书写位置以及右边字的位置。
3、师提醒口字旁在左边略小，书写在左上格，封口压在横压在横中线上。“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
3、出示课件里的生字书写，按照笔顺书空。
4、请同学在书本上写一写。
5、师随机拍照上传展示学生作品。
（四）探索第四站：感知课文内容，
1、通过童话故事，告诉我们大自然的秘密，这样的文章，我们称为“科普童话”。
2、这篇课文告诉了我们要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁会有不同的表现，其实在大自然中还有很多动物有预报天气的本领呢。例如蜘蛛预报天气，蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被水冲坏。
四、教师总结学习内容
孩子们，是不是很有趣呢？大自然还有很多秘密，请大家回家去收集更多动物预报天气的秘密，下节课我们再一起来分享吧。
今天的探索之旅先暂时告一段落，同学们再见。
二年级美术下雨了教案篇二
1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。
2．在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。
3．培养幼儿对文学作品的'兴趣。
1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？
2．根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。
3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）
提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？
雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？
师生共同看图谱学念儿歌。
1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）
2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）
3．请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？
4．幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。
5．活动仿编后评价小结。
6．幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）
小朋友一起听音乐。
二年级美术下雨了教案篇三
教学目标：
感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以和“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让小朋友们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表示不同的雨的方法，并表达出自身对下雨的心理感受。
教学重点：
带领小朋友们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表示出对下雨的心理感受。
教学难点：
用不同长短、粗细、疏密的线条以和形状和色彩来表示不同种类的雨的技能方法
教学用具：
不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲
学习用具：
彩笔或油画棒
教学建议：
采用美术课连堂的形式
教学过程：
第一节课：
一、组织教学
二、导入新课
师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
生：下雨的声音。
三、讲授新课
1、下雨的原因
师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？
2、雨的用途
师：谁能来说说下雨的作用？
3、雨带来的变化
4、雨的不同种类
生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……
师：用你的声音模仿一下不同的雨声？
生：沙沙、沙沙——
哗哗、哗哗——
滴答、滴答——
哗啦、哗啦——
5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
7、组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表示不同种类的雨？（同学到黑板上来画和教师示范）
四、同学作业
你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画资料，运用多种方法表示你印象最深的雨中的情景。
二年级美术下雨了教案篇四
1.尝试用语言描述下雨的场景。
2.体验用绘画表达雨景的情趣。
3.感受雨天的'有趣。
经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。
课件准备：“雨声”音效及图片；《下雨啦》视频。
材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。
一
播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象
——听，这是什么声音？
——你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？
二
播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景
——下小雨时，雨点是怎样的？
——下大雨时，雨又是什么样子的？
三
发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景
1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。
2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导。
四
展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天乐趣
——你画的是什么雨？
——为什么会这样画？
二年级美术下雨了教案篇五
2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了
3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。)
（板书：看）
2、课文哪几节写的是画面上的内容？
3、齐读13节。（板书：读）
要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。（板书：议）
5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子。（板书：燕子低飞）
6、指导朗读。（板书：读）
7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？
指导朗读句（2）。
2、多媒体cai课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：
要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）
（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒体cai课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？
5、句式练习：
要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）
6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
1、多媒体cai课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。
2、同法自学第89节。
3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么？
4、指导读小白兔的话。
六、说话练习
（多媒体cai课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
七、总结全文。
板书设计：
（小白兔）感到很闷
（小燕子）低飞提出
25
要下雨了
（小鱼图）游到水面
（蚂蚁图）往高处搬家
教学模式说明：
这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点，本课采用了导、扶、放的教学模式。
此课教学，导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段：
（1）看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。
（2）读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。
（3）议。鼓励学生圈画出不懂的词句，大胆提出不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了，（谁）（怎么样）检查学生自学情况。学生较难解决的问题，教师再适时进行点拨。
（4）读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段，此为扶；最后，再让学生按此方法自学第79自然段，由此，学生经历了一个看图，读文，质疑，自学后释疑，美读的学习过程，也在此过程中，掌握了一定的学习方法。
以上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑，并创造条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培养学生初步的质疑意识和质疑能力，这是此教学模式的优点。
二年级美术下雨了教案篇六
1、认识"腰、坡"等13个生字，读准多音字"空、闷"的读音。
2、能借助图片、联系生活等方式了解"阴沉沉、潮湿、闷得很"等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。
1、识字，写字。
2、联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学课时：一课时
一、情景导入。
1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。
2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画）
二、自主学习
2、认读生字：
腰、坡、沉、伸、潮、湿
呢、空、闷、消、息、搬、响
（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）
（3）开火车认读（注意纠正错误读音）
（4）强调多音字：空（kong）天空、（kong）有空
闷（men）闷热、（men）纳闷
（5）做游戏"摘苹果"
（6）认读词语，指名读、齐读
山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声
有空、透气、连忙、消息、响起
一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段
当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）
三、合作探究
请同学们快速阅读课文2——9自然段，小组合作讨论完成以下问题：
1、是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。
2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？
交流反馈：
1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁
2、（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话）
那是要下雨了吗？小白兔相信了吗？（不相信）从哪里看出来的？
引读："是要下雨了吗？"（疑问语气，表明小白兔不相信）
（2）小鱼都游到水面上来了，因为——"要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。"（板书）
"小白兔连忙挎起篮子往家跑。"从"连忙、跑"看出来。
（3）这时小白兔看见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说）
蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？
"正忙着搬东西呢！"（板书）
（4）句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！
正、呢！（学生练习造句）
（5）通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊——"妈妈，妈妈，要下雨了！"正在这时"轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！"（引读，指导朗读，语气又快又急）
四、说说你的收获
1、学生自由说一说。
2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？（课件展示图片）
五、课堂小结
同学们，大自然是非常奇妙的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘，希望同学们都能做一个（仔细观察）的孩子，只有这样你才能发现大自然的奥秘。
六、检测评议
1、读句子，注意读出句子的语气。
2、给句子加上标点符号。
3、选字填空。
七、课后作业
1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。
2、请你观察一种小动物或者小植物，写一则观察日记。
八、板书设计
要下雨了
小燕子——低飞捉虫
小鱼——出水透气
大蚂蚁——忙着搬家
仔细观察——善于发现
二年级美术下雨了教案篇七
教学目标：
1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：
1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：
下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：
多媒体cai课件，小动物头饰。
教学时间：
三课时。
教学过程：（第一、三课时略）
一、质疑引入新课。
二年级美术下雨了教案篇八
下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样……所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。
1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。
2、感受粘粘贴贴的快乐，体验视听享受的别样心情。
幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空
能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。
1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）
2、每人一份泡沫条（包装水果的`外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。
3、一段有雷声、雨声的音乐。
4、下雨场景的图片。
一、 好大的雨
1、 教师出示有下雨场景的图片
2、 师：你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？
3、 师：什么样的天气我们要带伞啊？
4、 师：你们能学学下雨时雨滴的样子吗？（教师用动作引导幼儿学下雨的样子）。
二、 纸上下雨
1、 教师出示蓝灰色底的画纸。师：今天我们要在这张纸上下雨。
2、 教师播放录有雷声的音乐。师：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下来了。
3、 教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。
4、 教师播放有下雨声的音乐。师：哇，雨开始下的了哦！这个时候雨是什么样子的啊？（很多，很快，很密）
5、 师：那我现在请一个小朋友来我的纸上下雨。
6、 教师继续播放有倾盆大雨的音乐声。师：哗啦啦！雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊？（雨点更大、更密、更快了）
7、 教师再请一个小朋友来下雨，其他幼儿观察仔细。
8、 教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雨点被吹来吹去了。
9、 教师请个别幼儿上来表现刮风时的雨点。
三、 幼儿实际操作。
1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作
2、注意提醒幼儿要一根一根的拿，浆糊涂的少一点。
3、师：现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。（教师一边播放音乐）
4、幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿。
四、 结束部分
1、 幼儿完成化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。
请幼儿相互欣赏作品，看看别人和自己下的雨有什么不一样。
二年级美术下雨了教案篇九
1、 让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。
2、 鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、 培养幼儿的观察力及想象力。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
1、 活动在雨天进行。
2、 让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。
一、 引发幼儿看雨的愿望。
1、 师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?
(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)
2、 师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?
幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。
……
3、 帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 启发幼儿帮助同伴。
幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!
……
二、 带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。
1、 引导幼儿看雨。
(1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!
(2) 幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、 引导幼儿听雨。
师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……
幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”
幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”
幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”
幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜欢你。”
……
(孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。)
3、 把雨点带回“家”。
师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?
孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点，回到活动室。
三、 回活动室，集中交流总结。
1、 师：小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?它们在说什么 呢?
让孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。
2、 师：小朋友回家再找找看，小雨点还有哪些朋友，它们在说什么悄悄话?
1、 水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼游戏)
2、 小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)
1、 教师能抓住幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究，教师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。
2、 本活动是由幼儿的兴趣生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的，特别是那些，平时不爱说话的幼儿，在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。
3、 活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、互相关爱。
二年级美术下雨了教案篇十
俗话说：“清明时节雨纷纷。”这几天雨特别的多。孩子们自然而然的提出了很多雨的问题，孩子们对雨的热情出乎我的意料，考虑到由孩子兴趣热点引发形成问题比教师预设的更能吸引孩子自主探索的欲望，于是雨的主题就此产生了。
二、案例描述
活动一：认识雨的形成
确定探索活动的主题后，我们开始研究雨了，为了让孩子深入了解雨，我们发动了家长，让家长帮忙一起收集资料，交流分享，让家长也积极参与到我们的这个探索主题活动中。于是，有关雨的书、图片、雨具等都汇集到了我们的教室里。我们把部分资料进行了整理，选择了图文并茂的画面，布置在教室门口的墙面上，环境的创设也为孩子的探索创造了条件。
由于主题的开展，孩子们越来越关心雨了，只要下雨就会跑到窗口去观察。今天，其其跑来问我：“老师，天上怎么会有雨呢？天上的雨是哪里来的？我把这个问题抛给了每个孩子，让他们来寻找答案。
彬彬说：“是水烧开了以后冒的蒸气升到了天上。”
艺艺说：“是太阳把晒的衣服里的水变成了雨。”
开开说：“东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨。”诺诺说：“是太阳的眼泪水。”
扬扬说：“是云给太阳遮住了，就下雨了。”
其其说：“要打雷过才会下雨。”
睿睿说：“雨是从云上掉下来的。”
……
孩子们的答案千奇百怪，为了让孩子们真正的了解雨的形成，我给孩子们看了课件《小水滴旅行记》，孩子们终于知道了真相：地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨。
为了让孩子们更进一步了解雨的形成，我们在教室里制造了一场“人工造雨”。我从食堂里借来了电水壶，通上了点，水开始加热，在水蒸汽的上面放上一张纸，慢慢的，孩子们的脸上都露出了笑容，因为水蒸汽使纸开始变湿了，水珠马上就要往下滴了，可是过了一会儿就是没有小水珠滴下来，孩子们脸上的笑容慢慢的没有了。
睿睿说：“为什么没有小水珠呢？”
扬扬说：“是啊，为什么看不到雨呢？”
菲儿说：“会不会是我们的方法不对？”
这是怎么一回事呢？我让孩子们进行讨论，方法是对的，可为什么就是看不到雨呢？讨论结果出来：纸会湿掉，来不及滴水就把水吸了，要找一样不吸水的东西。那找什么呢？孩子们的实验失败了。我和孩子们继续想办法，并让孩子回家去找资料或询问家长。
第二天，其其拿来了一张纸，纸上写着：用透明的玻璃试试。原来，其其的爸爸是初中的化学老师，是他爸爸得出来的结论。有了经验家长的提示，我们又开始实验了。
于是我们找来了一块透明的玻璃，放在水蒸汽的上面，过了一会儿，水蒸汽碰到了冷玻璃结成了小水珠，慢慢的，小水珠滴了下来，水蒸汽越来越多，水滴也越来越多了，“下雨了，下雨了！”孩子们兴奋的喊起来，情绪都特别激动。
通过实际操作，孩子们真正的了解了雨的形成，丰富了自己的直接经验，加深了理解。孩子们在“人工造雨”从失败而产生了情绪低落随着实验的成功又情绪高涨，受到了很大的鼓舞，这样让孩子们探索雨更有自信心。作为教师，更多的是聆听孩子们的发现和疑惑，发现孩子们进一步的需要，并适时的抓住机会，使幼儿在观察、猜测、验证中找寻知识，孩子们也会在有意无意中感受并获得学习和研究的方法。
活动二：和雨约会
今天下午起床后，天暗了下来，一会儿“哗哗哗”的下起了大雨，小朋友们别提多高兴啊！一个个都趴在窗口望着雨。于是，我决定让孩子去雨中漫步，让孩子在雨中感受雨的乐趣。
孩子们兴奋极了，我们有的撑着小伞，有的穿着雨衣，俩俩结伴的出发了，到了楼下，我让孩子们去感受雨，把听到的、看到的、感觉到的带回来一起分享，孩子们很快散开了。有了约定后，孩子们更加积极了。只见艺艺和和慧慧来到了鸽子棚里，艺艺说：“你看，下雨了，鸽子都躲进房子里了。”“是呀，瞧，鸽子也在看雨呢！慧慧说。”俩人在谈着雨中的感受，认为自己的开心体验感染了小鸟。一旁的开开和扬扬就站在雨中，两人把手伸向伞外，开开说：“雨滴在手上很疼的，像是蚊子咬一样。”扬扬说：“我听到雨是噼啪噼啪的，落在伞像放鞭炮一样。”彬彬一个人穿着雨衣在独自享受，他用手接着雨，自言自语的说：“雨水可以洗手。”锋锋和雁雁来到草地上，两人蹲下来在看什么，我走近一看，原来他们在比较草地的颜色，锋锋说：“小草喝了水，颜色很好看，绿绿的。”雁雁说：“小草颜色本来是淡的，喝了雨水后现在变深了。”“观察真仔细呀！”我及时的肯定的说。过了一会儿，楠楠和伟伟来到了大型玩具旁，“看，这里有好多的水，密密麻麻的。“伟伟叫着。这时一旁的辉辉和诺诺也围了过来，辉辉说：”水滴多了，就连成了一条线，从滑梯上面猾下来。“”刚开始是一个个小水珠，多了就变成水了。几个孩子又对地上的水涡感兴趣，听听他们又发现什么呢？成成说：“水涡很漂亮，会变的。”“怎么会变呢？”成成说：“水涡是从小变到大的，水涡是圆的。”看着他们一本正经的样子，真的很有探索的氛围。
孩子们都在有目的的观察着，我就在一旁倾听他们的感受和发现，发现孩子们进一步的需要，使主题更进一步的深入。
在雨中和雨约会，使孩子们近距离地直接与雨接触，使孩子获得了丰富的体验，在感觉、聆听中体验了雨中漫步的美妙感觉，获得了一定的收获。
活动三：雨的作用
第二天，慧慧小朋友带来了一本《十万个为什么》，里面介绍了各种雨的知识，为了让孩子们对雨有更多的了解，我在课堂中以游戏的形式让孩子来述说雨的作用。
师：你知道雨有什么作用吗？
师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什
么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？??？
生：沙沙、沙沙——
哗哗、哗哗——
滴答、滴答——
哗啦、哗啦——
噼啪、噼啪——
我又给孩子们看了成成带来的“下雨了”的碟片，让孩子们了解了雨的作用，雨天人们的变化、动植物的变化，孩子们从中发现了原来雨有这么多的作用，而雨的主题也逐渐推向高潮。
孩子们对感兴趣的事物总是表现出强烈的好奇心，他们总是试探着去认识雨、想弄清探究。作为教师应该为幼儿提供有关雨的知识的相应活动，让孩子们乐于观察、乐于发现，获得更多的经验。
活动四：雨具的制作
今天，菲儿带来了一把非常漂亮的丝绸伞，是她妈妈去旅游的时候给她买的。一些女小朋友看了都羡慕不已，有的说：“我家里也有漂亮的雨伞。”有的说：“我也要叫妈妈去买。”有的说：“我叔叔家就在开雨伞厂，下次我要叔叔也给我做一把。”看见孩子们对雨伞如此的兴趣，我把活动作了一下调整，打算让孩子来制作雨伞等雨具。但怎么来开展呢？对小班的孩子来说有点难度，于是我决定借动家长资源，让孩子们回家和爸爸妈妈一起去制作，拿到幼儿园里来分享。
孩子们都非常的积极，大部分孩子都带来了手工雨具，有的是纸折的雨伞，有的是用布料做的雨衣、有的是卡纸做的雨鞋……孩子们的作品都是如此的丰富。孩子们也纷纷发表了自己的意见：
彬彬说：“我和妈妈从新华书店买了荧光纸和卡纸，然后用双面胶把它粘成伞的形状，用了一根筷子做伞柄。”
远远说：“我奶奶会做衣服的，奶奶帮我做了一件小雨衣，给娃娃穿刚刚好。”艺艺说：“我的雨伞是用纸做的，然后我在纸上画上了太阳、小花、小草。”慧慧说：“我家里就有一把小雨伞，我和妈妈把它改装了一下，在雨伞旁边缝了很多小亮珠，这把雨伞可漂亮了。
……
没想到在爸爸妈妈的帮助下，雨具可以做的如此丰富，为了鼓励孩子们，我们设置了“小巧手”这个奖项，让孩子们自己来评选，有“最佳效果奖”“最佳巧手奖”“最佳制作奖”孩子们可高兴了，拿着自己的奖状爱不释手。
探索是永无止境的，有了家长们的支持，我们的活动开展很顺利，孩子们也在制作雨具的过程中展现了别具一格的情景和乐趣，同时让孩子对事物也产生了更大的兴趣。
三、案例反思
（一）捕捉偶发事件，发挥其教育价值。
幼儿园的每个活动中都隐含着教育挈机，教师要善于发现幼儿偶发事件中所隐含的教育价值，在事态发展的过程中，教师尽量介入幼儿的活动，多一份观察，多一份等待，时时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的内在需要，把握时机，适时引导。如案例中对雨的研究其实是枯燥的，但雨和孩子生活的联系很密切，孩子也对雨产生了好奇心，所以我们抓住这一点，及时调整主题，采用一系列有趣的活动，让幼儿在活动能够中富有个性的发展。
（二）学会倾听，走进幼儿的心灵。
二年级美术下雨了教案篇十一
1能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4个生字。学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“开”。
2正确拼读课文中所出现的音节：ladida
3正确朗读儿歌,做到不加字，不漏字，熟读成诵。
4感受春天的生机勃勃。
1、认识本课的4个生字：雨、答、开、花。
2、正确拼读课文中所出现的音节。
1、拼音卡片，图片。
1、《小雨沙沙》的磁带。
2、黑板画面设计：（小雨加儿歌）
3、阅读材料：《地球爷爷的手》。
大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它的美妙乐声。你们听，乐声响起来了。
1、听儿歌录音。边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么？
2、交流。
3、出示儿歌。
4、学生字。
（1）你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢！看着黑板，听老师读儿歌，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦！
（2）读生字。（谁认识他们了？）指名读，当小老师，师正音。（教学“答”时，拼读音节：da,指名拼读，纠正）
（3）同桌合作记字形。（想个办法记住它。注意“雨”的点，“开”和“花”的笔顺、认识新笔画：竖弯钩）交流。先齐读，再开列小火车。
（4）读词语。（调皮的生字宝宝拉着朋友的手，在词语广场跳圆圈舞呢？你认识他们吗？）出示小黑板：词语广场真热闹！（下雨滴答雨水开花开门五朵花回答开水）指名读、指导读、齐读。（给“滴”注音，拼读）
过渡：别小看这些字宝宝噢！他们的朋友可多了，看看你们谁最了解他们，说说还有谁和他们是朋友。
（5）找朋友。开列双轨火车检查扩词情况。（双轨火车开起来，好朋友们来聚会。）
5、读儿歌。
过渡：字宝宝，乘着火车回家喽！让欢快的儿歌响起来。
（1）指导读。齐读。（指导读“啦”，出示音节试试一起拼。）
（2）师生对读。
（3）男女生对读。
（4）同桌对读。
（5）表演读。
过渡：再热闹些，好吗？让交响乐奏起来，一个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多的声音，你们会拼吗？想一想，是谁发出的声音。
7、拼一拼，连一连，编句儿歌读一读：机关枪“答答答答”开火啦，小闹钟“滴答滴答唱歌啦；大气球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托车“突突突突”往前冲。
只要竖起你的小耳朵，你一定会捕捉到更多有趣的声音。（在《地球爷爷的手》这本书上，有一篇有趣的儿歌，我想读给你们听。你们听到了谁在说话？）课后，自己别忘了再读一读，也找一找有趣的说话声。
1、读字。
2、说笔顺。
3、指导关键笔画。（横平，撇尖，竖要直，竖弯钩要饱满。）
二年级美术下雨了教案篇十二
《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的方法。
（一）教学目标
1、了解雨中人物的特点，运用绘画的语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
（二）重点和难点
重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。
（一）导课
1、组织教学
2、天气预报下雨图标展示（引出课题）
师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？
生：天气预报图标，有雨的意思。
（引出课题《下雨了》）
(二)新授
1、忆雨
师：下雨了我们怎么办？
生：打伞、穿雨衣…
2、创设情境
师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?
（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）
生：人物需要打伞或穿雨衣。
师：拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。
师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）
生：雨花。
师：你们观察的真仔细。（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）
（学生观察黑板上的画）
（三）欣赏课本中的作品
师：下面请大家打开课本观察p15《伞花》和《放学了》。
师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？
生：人物多。运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。
师：你们可真棒！ 两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）
（四）学生创作
师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。最后哪个组表现的好就得到小红花。）
生：好
师：下面就请拿出你们的小画笔行动吧。
（五）作品展示
点评：看哪个组的画面近大远小、遮挡法的关系表现得好。
（六）安全避雨
可以在汽车站、屋檐下、电话亭或小亭子里避雨。不要在大树或电线杆下躲雨。蹚水也很危险，容易误入井中。
二年级美术下雨了教案篇十三
1.喜欢在老师的带领下翻看图书，理解故事内容，感受阅读活动的快乐。
2.学说句式：“×××, ×××,快来躲雨吧！”
3.愿意进行故事表演，懂得要做一个帮助别人的好孩子。
大书一本，大伞一把，小猪、小鸟、小猴、小松鼠、小熊猫头饰若干。
今天，老师带来了一本很好看的书，你们想看吗？看看书上有谁呀？
1、下雨了，猪宝宝把什么打开了？
2、小鸟要淋湿了，谁来帮助它？猪宝宝怎么说？（学习句式：“小鸟，小鸟，快来躲雨吧！”
3、小猴要淋湿了，猪宝宝、小鸟怎么说？
4、小松鼠要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴怎么说？
5、小熊猫要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说？
6、哎呀，小朋友发现伞下已经挤不下小动物了，怎么办呢？
7、大家为什么都来亲猪宝宝呢？
在讲述“×××, ×××,快来躲雨吧！”时，可以鼓励幼儿跟老师一起讲述。
教师扮演猪宝宝，幼儿扮演小动物一起表演故事。
我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子。
二年级美术下雨了教案篇十四
1、按顺序大胆讲出图片中发生的故事。
2、学习词语：滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之间要互相帮助。
1、准备教育挂图《领域活动。语言。下雨天》（投放在语言区中）、学习包《语言。讲述活动。下雨天》、亲子手册《语言。下雨天》。
2、事先请一组幼儿练习表演挂图上的内容。
2、接着出示教育挂图3、4、5，引导幼儿讲讲小猪滑倒后的事情。
3、请幼儿自由讲述教育挂图的内容，引导幼儿运用恰当的词语。
4、观看一组幼儿的表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。
5、组织幼儿议一议：小猪做得对不对？小羊做的对不对？你喜欢谁？
1、让幼儿帮助小猪改正错误，分组表演挂图的内容。
2、请幼儿将教育挂图内容编成故事将给家长听，请予指导。
幼儿很喜欢《下雨天》这个故事，通过这个故事小朋友们知道小猪的行为是不正确的，并纷纷表示要帮小猪改正错误，让小猪成为一个好孩子。
二年级美术下雨了教案篇十五
1．欣赏散文诗，感受作品描绘的"七彩下雨天"的美。
2．学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。
1．ppt(演示文稿)。
2．教师大的记录表
一、回忆下雨情景
师：(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦，哗啦啦，下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)
师(小结)：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。
二、欣赏散文诗
1．大胆猜测讲述下起彩色雨的感受
（1）师：小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？
2．完整欣赏，初步感受散文诗的意境。
（1）师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教师边演示ppt边配乐朗诵。)
（2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？
3．再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。
师：我们再来仔细听一遍，听听你最喜欢哪一种颜色的雨？
师：你最喜欢哪一种雨，为什么？
三、理解朗诵
1．在教师的带领下集体跟读。
2．选择自己认为最美的段落朗诵。
3．再次集体跟读。
四、创编散文诗
1．幼儿自由创编。
2．交流、分享自己创编的诗句。
五、介绍绘本
师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧。
二年级美术下雨了教案篇十六
目标制定围绕本阶段单元要求，并根据本班学生实际认知情况做相应调整。
1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹汉字“花、开”。
2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。
3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗读中初步了解儿歌内容。
对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材提供的语言环境，以读为主展开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，认识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生整体感知儿歌内容，激发学习热情;再听录音，重在听清几个生字的读音;再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采用各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标——在课文语境中正确读出生字。
在初读课文时要求学生用手指点好读儿歌，做到字字过目，认认字形。在其他学生朗读儿歌时也鼓励他们用手指点好，读到哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文，又给自己再次熟悉字形的机会。同时也培养了静心听同学朗读的好习惯。
在课堂上，可以从多方面培养学生用心倾听的习惯，首先要学会静心听老师说的话。教学中老师要求学生听清、记住用“下鱼啦”说的一句话，并要求重复。这既培养了孩子用心听的习惯，又激发了他们大胆说的兴趣。有了复述的基础，再让学生学着样子自己来说一句话，通过说话训练，培养学生的发散性思维能力。与此同时，教师仍十分关注学生习惯的培养，要求他们说话时态度大方，声音响亮，并注意说清楚。
另外，在听录音时要求学生特别听清生字的读音;提醒学生不光是会用心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小朋友说的话。同学在读课文的时候，通过认真听能及时帮助纠错的小朋友给以及时的表扬。通过明确的要求，及时的提醒，积极的评价，帮助学生逐步养成用心听、大胆说的好习惯。
课文就四句话，非常简单，如果只是简单地你读、我读、大家读，一会儿小朋友们就会没有兴趣。所以，我在阅读教学中指导学生用各种方法读文。
1、随意读：听完两遍课文之后，自己打开书本随意读读课文，轻松的状态下回忆刚才听到的各个字的字音。
2、感受读：读了以后说说自己的感受，同时也是在帮助学生了解课文内容。
3、有选择读：指导学生读柳树和桃花说的话时，不拘泥于一种读法。重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情，以培养朗读兴趣，尊重学生独特的情感体验。(比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在下;有的读得响，是因为很高兴，雨水可以帮助植物生长。等等)
4、培养初步合作意识：四人小组在合作读好课文时，就是在培养一种合作意识，老师注意巡视，及时给予指导。
5、渗透转述的训练。在理解课文内容的时候，我并没有问你读懂什么这个问题，取而代之的是转述的说话练习。(听了你们的朗读，老师知道了下雨啦，柳树要发芽。你还知道什么?)很自然地渗透了转述能力的培养。
其次，我们的教学并不是按部就班的，有时也需要提前渗透一些将会学到的知识点。在反馈“花”的读音时，我有意识地渗透了三拼音，为以后的教学做铺垫。
教学要符合学生的年龄特点，在巩固字词时，我注意用游戏来激发学生学习的兴趣。叫号游戏中加入了以前学过的字，以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节，在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去，培养学生说话和想象的能力。从而体现寓教于乐的精神。
二年级美术下雨了教案篇十七
1．通过雨天为动物找伞的活动，发展幼儿的想象力。
2．感受雨天带来的乐趣。
通过雨天为动物找伞的活动，发展幼儿的想象力。
1．学过儿歌〈小雨点〉、观察过雨天的情景、认识各种雨具。
2．背景图、雨具图卡、雨声磁带、舞蹈音乐、胸饰若干。
1．听雨声（录音）
2．表演儿歌《小雨点》
提问：
1．现在你也来做小雨点，你还想跳到哪里去呢？
（根据幼儿的回答教师在背景图上出示相应的图片）。
2．那小花、小草、小树，蔬菜宝宝都喜不喜欢小雨呀？为什么？
1．用雨具挡雨
2．找图片上的`东西做雨伞
3．找其他东西做雨伞（扩展幼儿思维）
二年级美术下雨了教案篇十八
发现我班的孩子对节奏很喜欢很感兴趣，孩子们又很喜欢下雨天，我就用对孩子平时的节奏练习来模仿下雨前到暴风雨过程的声音。幼儿很是喜欢。
1.学习歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.尝试大胆创编歌词。
3.体验同伴共同学习的快乐。
1.带律动的学唱歌曲
2.改编歌词
3.学会下雨前的游戏
1.《下雨歌》
2.雨伞，雨衣，雨靴的图片
3.下雨声的录音
一游戏
刚才小朋友分别说了下大雨和小雨时的雨点声，现在我们来一起用我们的身体部位模仿一下雨点的声音，和老师一起做，伸出你们的双手，第一个动作----搓手，（双手合十搓，这是淅淅沥沥的小雨）第二个动作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙着回家）我们的两个手指不要抬得太高，这样速度慢而且没有声音，抬低一点，速度快一点，用指尖敲打掌心）第三个动作----拍腿，有节奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度练习。（雨越下越大，行人们都加快了脚步）第四个动作，跺脚，有节奏的，两只脚轮换落地，不可以同时。（暴风雨要来了，树枝尽情的摇晃)。
1、 学唱歌曲，感受下雨的情境
再和老师有节奏的说一遍歌曲里的内容……
师：这首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我们跟着音乐一起来哼唱一遍
2、尝试改编歌词
师：小朋友唱的真不错，那老师请你们想一想，下小雨时除了可以用淅沥淅沥的声音演唱，还可以用什么声音来演唱，（生：还有滴答，哗啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我们把小朋友想到的唱到歌词加到歌曲里去再来一遍？！
师：好的，现在黄队的小朋友唱滴答滴答，绿队唱哗啦哗啦，我们一起唱淅沥淅沥。看哪个队伍唱的动听又准确。
等下次下雨的时候，杨老师带着小朋友们撑着小伞去外面听雨点的声音好不好？好的这节课就上到这里！