每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小学语文教师教学反思小学篇一
教学质量的抽测,对于教学质量的监控,促进教师专业水平的提高都有着积极的意义。经过分析与反思,本人在今后的教学实践中,应该做好以下方面的工作。
1、重视对后进生学习能力的培养。
对这部分学生,要加强语文基础知识的落实,尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态,采用课内与课外相结合,教师辅导与学生互帮相结合,家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音基础不扎实,要摸清底细,找出有关学生进行一一对应的辅导帮教,对于字词要重点让学生掌握好,平时多听写,多运用,平时加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习,尽量减少或消灭错别字。
2、精讲精练,提高效率在每一堂课中,要注重精讲精练,内容要讲到点子上,不能平均使用力量,要把握好每节课的知识点,一堂课重点落实好一项知识,并且务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上,把握好课堂的每个细节,关注每个学生的学习和思想动态,及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。
3、强化习作训练,提高学生习作水平加强好词佳句的积累和运用,每堂课都安排一点小练笔,并让学生学会活学活用,把自己在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度,鼓励学生说实话,写真事,表真情。注重采用多项评价机制,多让学生自评、互评,并在评价中获得提高。
总的来说,此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的的检测,但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。因此我们还应面对问题,寻找对策,对症下药,查漏补缺,力争程度地减少失误,使学生的发展更全面,更迅速。
小学语文教师教学反思小学篇二
光阴似箭,一个学年来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高教育教学。
一、学习提高。
读书、看报好比牛奶、面包,为我提供了充足的营养。尤其是读当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书,带给我的不仅仅是启迪,更多的是感动、震撼。作者博大的爱心,教育工作的细心,教学设计的精心,课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划,养成习惯。
上课前,通过观察、发现、讨论、明确的过程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生生成具体的问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性,课堂效果显著;每节课下来,结合学生的表现,自己的设计,任务的完成,课堂知识的生成等情况,写出教学心得,用以反思自己的教学。然后,充分发挥教研组的作用,结合课堂上的细节,和同事们交流,升华为经验理论。
三、优化课堂。
所谓“提问”,我认为一般应包括两个方面,一个是激发学生提问,一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中,加深对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度的提高能力。平时,我每次课前让学生预习新课,让他们把本节的问题列出来,然后大家一起来讨论交流,鼓动大家大胆发问,大胆解答。在新课结束后,我再提出一些问题,让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问,各小组一起来解决问题,不仅提高了学生的合作能力,也使学生的学习的效率提高了。
四、在校本研修活动中,我们还从其他方面提高自身的素质。如:
1、加强学习。
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
2、多写。
每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中,我会一如既往,继续努力学习,力争使我的教育教学工作能扬长避短,更上一层楼。
小学语文教师教学反思小学篇三
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考查学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,紧密联系学生生活实际,难易适当,题型丰富,覆盖知识面广,对以后的学习有引领和促进作用。
小学语文教师教学反思小学篇四
中华古诗词是我国文学皇冠上的一颗明珠,是最精美、最富于情感性和音乐性的一种文体,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是我们继承祖国灿烂文化,弘扬民族精神的优秀教材,故而,部编本教材中就安排了好多篇的古诗文,这是学生语言积累的一部分。加强古诗词习诵,重视古诗词教学,对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力,提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。在课堂教学中,努力“武装自己”,在课堂上适时引经据典,常引导学生学会积累与运用,让学生学会博览群书,做到博闻强记。
小学语文教师教学反思小学篇五
美国的一位教育家指出“:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”因此在,课堂上,我让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。在课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。