在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
猴子种树教学设计第二课时篇一
目标:
1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。
2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。
活动准备:乐器:打棒、木鱼棒
道具:纱巾、数字卡、香蕉数量卡
活动过程:
一、故事引导:小猴子的表演真好玩,可是肚子饿了,小猴子请大家来吃香蕉……
反思:通过故事引导出活动内容,简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。
二、纱巾香蕉
1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒,纱巾四角往中间摺,从中心点抓起“纱巾香蕉”)
师:“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的.动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”
2、吃香蕉游戏
唱歌:依拍子剥纱巾香蕉皮
数字:依数字“假装”吃香蕉
3、香蕉麦克风
唱歌:问句(拿香蕉麦克风唱歌)
数字:答句(拿麦克风请别人唱出数字)
反思:通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量,有趣又生动,很认真的和着音乐进行着。
三、猴子跳舞
唱歌:猴子拍手数字:造型
猴子擦汗
师:“小猴子吃饱了,它觉得要运动一下,请猴子来跳舞吧。”
猴子种树教学设计第二课时篇二
很多教师在教学中,总是对学生缺乏信任,总是在想,这个问题是不是太难了?他们能解决吗?当学生的思维稍有障碍,教师便立刻将问题包办,殊不知正是这种不信任才是学生思维的障碍。学生求知探索的劲头被扼制了,久而久之,便会从不需思考到不愿思考再到不会思考,也许会真的变得笨起来。因此,我们在教学中真正要给学生的是信任而非怀疑、是点拔而非包办。
下面,我将学生们流光溢彩的思维花絮例举一二:
(一)
《猴子种果树》是苏教版小学语文第四册中的一篇课文,课文内容浅显易懂,童趣盎然。
在教学这篇课文时,一个学生提出这样一个问题:为什么总是在猴子的果树成活的.时候,就有鸟儿飞来跟它说,这种果树结果子慢呢?怎么这么巧呢?我一愣,一时之间真不知该如何向她解释这种“无巧不成书”的现象,这时其他学生也叽叽喳喳议论起来,于是我不动声色地把这个问题又丢回去:“是啊,怎么会这么巧呢?”一个学生站起来说:“这故事是编的,假的,所以这么巧。”他的回答,有人认同,有人反对,教室里声音更大。又一个学生说:“猴子急着吃果子,种树很认真,果树一种下去就能活,所以当鸟儿来时,果树总是活着的。”学生们大多露出了赞同的表情。我又追问了一句:“猴子辛辛苦苦种活了果树,可又因为别人一句话,就拔了果树,你怎么看待它这种行为?”学生纷纷举手,“它太没有耐心了。”“它没有主见,就象《抬驴》中的老头。”“它只想早点吃果子,一点也不珍惜自己的劳动成果。”瞧,脱轨的思维又回来了。所以,相信学生吧,他们解决问题可能比你更圆满。
(二)
多聪明的孩子啊!我们还要怀疑他们解决问题的能力吗?所以,相信学生吧,他们的智慧火花远比你以为的要炫目得多!
猴子种树教学设计第二课时篇三
《三只猴子》是一首幽默、好玩的歌曲,而且歌词的内容也很简单,和幼儿的.生活密切相关。边演示纸偶边导入故事,使幼儿初步理解故事内容。之前其他班已经先上过这个课了,当时很多孩子都像那三只小猴子一样也跳了起来,而我们班的孩子较为活泼好动,担心他们有可能也会这样,到时课堂纪律不好控制,于是在我念故事的同时,用三只小猴子的纸偶在手上根据故事情节做一些动作,我想,这个方法是比较有效的,我们班的小孩没有没有出现跳到地上的情况,眼睛都盯着我手中的小猴子看。只是孩子们对于我手中的小猴子太感兴趣,有几个小朋友总是忍不住要跑上来看。中间被好多次打断了,因为后面的小朋友看不到了,只能请这些跑上来的孩子回到了座位上再继续开始。在放音乐时,我也用小纸猴示范着歌词的内容,孩子们也跟着一起动,小猴头上摔了一个包这个动作很好玩,孩子们每次做到都嘻嘻哈哈的,特别开心。
但是,最后一段,音乐较为缓慢,动作也是慢慢的,小猴子不再蹦蹦跳跳了,孩子们的热情明显一下子降低了,听的也没有前三段那么认真了,掌握的明显没有前面三段好。
猴子种树教学设计第二课时篇四
活动目标:
1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。
2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的.快乐。
活动准备:
挂图、纱巾、打棒。
活动过程:
一、故事引导师:宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉——这时候小猪也想爬到树上吃香蕉,可以不小心就跌了下来,压倒了其他的小动物,害得大家哇哇直叫!
二、纱巾香蕉
1、探索纱巾质地,做纱巾香蕉,并练习剥香蕉。
师:你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够,小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。
教师示范做纱巾香蕉,幼儿尝试做纱巾香蕉,练习一瓣一瓣剥开。
2、吃香蕉游戏师:小朋友,你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下,就吃一口哦!
播放音乐,歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮,数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。
3、香蕉麦克风师:香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友,看看你们会不会用麦克风数数哦!
教师用香蕉麦克风唱歌词部分,幼儿用香蕉麦克风数出数字。
男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分),再相互交换问答。
三、猴子舞蹈师:小猴子会唱歌,还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!
教师引导幼儿大调时拍手,小调时擦汗,数字部分让幼儿创编各种造型,依数字变化。
活动反思:
《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此,此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点,此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,在玩中学,学中玩,玩中获发展。首先我用故事导入,吸引幼儿兴趣,中间用了手指游戏的方式学唱歌曲,在最后我让孩子模仿猴子游戏,有可能孩子的经验不多,所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
猴子种树教学设计第二课时篇五
1能在语言环境中正确认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。
2认识声母“.r”,会拼读带有这三个声母的音节。是整体认读音节,不用拼读。
3能正确朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。
4复习笔划“乛”横钩,并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮”
教学重点及难点
1认识本课5个生字:日、吃、狮、皮、住。复习笔划“乛”横钩,并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”
2认识声母“.r”,会拼读带有这三个声母的音节。是整体认读音节,不用拼读。
教学过程:
一启发谈话,引入新课。
1师:同学们,你们过生日时,得到过什么生日礼物?
出示:生日,教学:日,注意读准翘舌音。
3师:今天这节课,我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》,出示课题:22、三只猴子,齐读。
二整体感知,学习生字。
1听录音,思考:老猴想得到什么生日礼物呢?
2板书:吃仙桃,教学生字“吃”
(吃:正音。师:你有什么好办法记住它?平时你喜欢吃什么?积累口字旁的字。)
3再听录音,轻声读课文,圈出课文中的其他生字。
4学习生字“狮、皮住”
“皮”:复习笔画“乛”横钩,书空。组词。
“狮”:让学生说说对狮子的了解。
“住”:让学生交流记忆的方法。
5把生字送回课文,让学生自读儿歌?
6指导朗读。
三学习拼音,认识声母、整体认读音节。。
1出示:zh
师领读,指名读,开火车读。
2同样方法教chshr
c加h,chchch
s加h,shshsh
小树发芽rrr
3师:今天,我们再学习几个整体认读音节,出示:zhichishiri
整体认读要读得长而响亮。(师领读,指名读,小组读,开双轨火车读。)
4看图、拼读音节,完成连线练习:
dushuzhishuchahua
5叫号游戏复习整体认读音节。
四做游戏,巩固生字。
做猴子摘桃的游戏
五写字指导
1指导书写“日、皮”
2学生先观察,说说注意点等。
3教师范写,重点讲解“皮”。学生描红,练写。
4师生讲评。