教学反思是教师自我反省的重要手段，可以帮助教师发现自身的优点和弱点。下面是一些教师们针对不同教学情境的教学反思心得，供大家参考和借鉴。
成长的滋味读书心得篇一
成长的道路上，挫折一定是难免的，我们只有一步步战胜挫折，才可以体会到成长，享受成长中的每一个过程。
挫折伴随我的成长，我会积极的.去面对它，挑战他，不妥协，只有这样才不会迷失方向，如果没有一个乐观的态度，那一定会迷失奋斗的方向，信念也对随之丢失，挫折是为了警示自己不要懒散，要坚持信念，以乐观的态度面对成长中的挫折。
如果生命不坚强，那一定不会安然地存在，若人不坚强，那么遇到挫折一定会害怕，而且让人产生消极的情绪。挫折让我懂得了许多，挫折伴我成长！
没如果生活中只有晴空当日，有乌云密布，有幸福的，没有悲哀的，有欢乐，没有痛苦，那么这样的生活将毫无意义，挫折是人生蓝图上必不可少的一条线路，可能会让人迷失在途中，但是只要我们遇到它，大胆的扫除，那么一定会找到正确的方向。挫折然人心惊，让人害怕，让人不知所措。但是只要我们勇敢面对，那么一定会积累经验。爱迪生说过：失败是我所需要的，它和成功一样有价值挫折是会使人进步的，也是一种苦口良心的药，只有尝尽教训，谨记苦头，有了经验就不会再犯同样的错误，挫折让我更好的成长。
成长的滋味读书心得篇二
转瞬间我已度过了十三个春秋，成了初一的学生。回首过去，虽然有不少美好的回忆，但同样也遭受了不少挫折。因此，我说成长是一双尝遍酸甜苦辣的筷子，至今令人回味无穷。
酸
小时候，我长得又胖又调皮，所以每次走路都站不稳，摔个嘴啃泥，人家都说我走路不长眼睛。一次，妈妈买回一包话梅，我让着要吃，妈妈却怕我被话梅核呛住，就把整包话梅放到了高高的柜子顶上。我这个馋嘴猫就是不服气，所以趁妈妈离开时，小心翼翼的搬来张椅子，爬上去，腿长的有点短，伸手偏差那么一点点，踮起脚，谁知身子一斜，从椅子上摔了下去。我的脚阵阵酸疼，眼泪哗哗直流，妈妈闻声赶来，看见我那傻样，没好气的说：“看到了吧？贪吃的下场就这样！”说来还真是惭愧啊。
甜
不知不觉我已经六岁了，妈妈把我送进了幼儿园。那时我变乖了许多，在幼儿园里表现不错，回答问题我次次都能答正确，因此，老师就奖励了我一朵大红花。回到家，我自豪的给妈妈看，妈妈笑着给了我一个棒棒糖，那是我心里像这糖一样甜。
苦
三年级时，我当上了班长，我和同桌是一对非常要好的伙伴，但她学习成绩差，经常不会答卷。一次语文测验时，她小声地和我要答案抄，还说：“难道我们不是朋友吗？”无奈的我只得给了她答案抄。事后，老师把我们两个叫到一起，问我同桌：“你是不是作弊了？你们答案为什么一模一样？”见我同桌不语，我犹豫了一会，把情况如实的向老师反映了。老师说我可以走了，但没想到的是同桌却挨了批评。而且她还说：“我们绝交，以后不理你了！”此时的我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！
辣
成长的路上充满了酸甜苦辣！这个过程也是我们每个人成长的必经之路。从无知到懂事，从幼稚到成熟。成长道路总会荆棘丛生，但是，只要我们拥有一颗不屈不挠的心，朝着人生的目标前进，前进，再前进，成功一定会向我们招手。
教师点评：
每个人成长的过程都充满了酸甜苦辣，小作者从不同的角度诠释了这个过程，且详略得当，启人奋发向上。特别是简单的小标题的运用，使文章眉清目秀，条理清晰。更给文章锦上添花。
成长的滋味读书心得篇三
回忆——婴儿时候躺在摇篮里，咬着奶嘴，沐浴着阳光，睁开蒙眬的睡眼，熏陶着，露出甜美的笑容。看着妈妈不在我身边，连忙用幼稚的声音一个劲得叫“妈妈!妈妈!”。上幼儿园啦，每当妈妈送我上幼儿园，我总得“哇——哇”哭上一阵，最后被老师拉进教室，我还是不服气，继续哭，直到老师叫我到外头罚站，才停止了哭声。幼儿班毕业时，感觉自己好伟大，好自豪，我终于长大了，能上学了。走出幼儿园我竟没有丝毫留恋。一年级，与陌生的同学、老师慢慢认识、了解，是件多么快乐的事。想当初，我认识第一个朋友的时候，高兴得恨不得买10根棒棒糖一口气吃完。
成长的滋味究竟是什么?是甜的么?还是涩。幼儿时代，陪伴着我的是糖，棉花糖，入口就融化的甜。再大些，伴随着我的便是棒棒糖，一圈牛奶一圈水果味的棒棒糖，是一种循环了又循环的甜。现在的我，甜、酸、涩，似乎成了我成长中的三部曲，而恰似这种滋味的，是柠檬。
加了糖的柠檬汁，甜中带酸，酸中略甜，似乎也像是成长中的成功与失败。不管是成功或是失败，过程永远是艰辛的。没有勤奋地学习和钻研，人的一生就不会有成功。一张张奖状，便是我努力了，并成功了的证明。其实我认为，成功、失败，都是一样的，最后都是喜悦，都是甜。
柠檬茶的味道，涩。虽然涩是我最不喜欢的滋味，但在我的成长中，却少不了它，那就是泪水。泪，有喜悦的泪，懊悔的泪，委屈的泪，然而我最讨厌的就是被挫折的泪，那是种懦弱。小鸟有了翅膀，学会了飞翔;鲜花有了花香，学会了芬芳;我们有了挫折，才学会了成长。哭泣，是一种不满，是一种发泄吗?我无法找出正确的答案。
放弃真的是为了飞翔吗?到我们事业有成的时候，再回首望望过去自以为很优秀的事情，却会觉得很可笑。不说的太远，就说我现在六年级，看看以前三年级很优秀的作文，倒会责怪自己，当时那种没有水平的文章怎么写出来的啊?那可能就是成长的乐趣。
过去，轰轰烈烈的回忆被我们轰轰烈烈淡忘，现在，点点滴滴的憧憬被我们点点滴滴记起。永远叙述不完的成长的滋味，只有自己才能慢慢的品味。
成长的滋味读书心得篇四
世上有一道包含深意，每个人都必须品尝的菜。它有许许多多的滋味，比如甜的叫成功，酸的叫嫉妒，苦的叫难过，辣的叫生气。这种.种味道混合在一起，形成了一种滋味叫成长。
这天，爸爸接完了一个电话，告诉我说我小时候的一个玩伴，要来我们家串门。没过多久她来了，我刚开门，就愣住了。门外站着一个高挑的女生，长长的头发整齐地梳成一个歪马尾，脸上长着青春痘。我心里暗想：这还是那个不肯吃饭的，瘦瘦的，扎着羊角辫成天跟我比谁头发长的小女孩吗?这时，她突然大叫：“哇，陈亭雅，你的变化好大呀，我差点儿认不出来了呢!”我拉着她的手进了房间，翻出以前的相片，和她一志温习童年的“糗事”。她嘲笑似的说：“我记得你以前脸虽瘦，但很圆，眼睛小小的，还长着蛀牙。特别胆小，连喂山羊都不敢，害得白白浪费了十元钱。整整十元呢，可是我一个月的零用钱!”我也嘲笑她说：“你还知道节约呀?当初是谁背着大人把饭菜偷偷倒去大半呢?”她一听到我提起她的“糗”事，赶忙说：“哎呀，那都是以前的事了，现在都长大了，还提那些傻事干什么呢?”“是啊，我们那么快就长大了。”我和她异口同声地说，说完我们会意地相视一笑。
把目光转移到我们班上，我们班的“班长大人”李烺宁曾和我在同一个幼儿园。他以前可是班上的“弱势群体”，老师眼中的“乖宝贝儿”，所以都是笑眯眯的从不计较，显得样子傻乎乎的。而现在，李烺宁已经一改以前的傻样，纵然长成了一个办事能力强的“班长大人”和有正义感的男子汉。
再看看我的好友徐墨涵。她曾亲口跟我说过，她曾经在幼儿园里是个出了名的“小辣椒”。要是谁不小心惹了她，或她看不惯谁，那么他(她)就倒了大霉了。要是徐墨涵打不过，就嚎啕大哭，哭得惊天地、泣鬼神，令幼儿园老师极为头疼。现在，徐墨涵无例外，也长成了一个懂事的大姑娘了，她虽依然“辣”，但再也不是那种令人讨厌的辣了。现在她的“辣”，可是难得的美味哦。
流年光转，我们那么快就长大了。成长，使我们变懂事了，再也不会去干傻事了。虽然成长使我们没有了自由自在的童年，但我依然喜欢成长。哦，有一种滋味儿叫成长，如果你还不知道成长的滋味，待到你破茧成蝶的这一天，你就明白了。
成长的滋味读书心得篇五
读了这本书以后，我受益很深。感觉整本书既有趣，有好多个话题却又很沉重。语言既幽默又严密，给人想象的空间也很大。有好多地方我都情不自禁地拿起笔来批注我自己的感受，有好多地方我都为故事中的主人公担忧，快乐，烦恼，仿佛我自己就是那个主人公一样。我的心情也随着故事的.起伏开始变化。有好多地方我看着看着都想哭，脑海中一片空白，只是为故事感动着。
这本书是由10个小题组成，分别是“人生的礼物”，“成长的滋味”，“作家笔下的童年”，“名字意味着什么”，“走不出的母爱”，“在父与子之间”，“令人震撼的动物故事”，“童话和小说中的想象与奇观”，“幻想能带科学走多远”和“小说里的幽默”。这每个标题都很引人耳目，实在是太吸引人了，搞得我有时候看着看着都忘了时间。
其实，我对某些故事还是不大感兴趣，觉得这些故事很无聊。但是从心里说，我还是挺喜欢这本书的。同时我也希望，我对这一系列书能渐渐地感到有兴趣去阅读它们。
成长的滋味读书心得篇六
每个人都有自己独具个性的成长之路，每个人都有自己独一无二的人生感悟。若说成长的滋味，那也是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
在我的成长经历中，围棋天地的段位赛，是让我品尝最多喜乐，感受最大哀愁的人生滋味。这种滋味，酸甜苦辣，百味具呈，成为我成长路上，最难忘怀的一种滋味。
记得不久前那场段位赛……
高密度的赛程，大动荡的'心理，大差发挥的局面，让自己和老师都大跌眼镜的水平……我在失败的挫折中，在懊悔的自责里，彻底迷失了自己。
本来，第二局开局一帆风顺，没有一丝违和的蛛丝马迹。但进入中盘后，我的几步不慎，露出了致命的破绽，被对手迅速窥破。结果，招法步步紊乱，体力渐渐不支，局面开始变得混乱，心理的支撑也随之轰然塌陷。
我无助地抬起头来，望了一眼天花板。它偌大无边，表情冷漠而又不可一世地高居头顶。我长叹一声，眼睛模糊起来。
两年了，石家庄、秦皇岛，我在这两个熟悉的赛场间多次辗转。如今，故地重游，再逢难局！又是一人孤军奋战，又是面临绝地，而绝无生还的堪怜局面。我在艰难应对中心生感慨：岁岁年年白发生，招招见血步步难！
最后关头，我的心绪渐渐平静下来，开始直面大差的局面，咬紧牙关，拼死一战，就如赴死的壮士，又如铁血的英雄！我的对手似乎也感受到了一种无形的压力，还手变得无力，防线变得脆弱。眼看我与对手的距离越来越近，直到开始最后的生死搏杀。但是，由于先前的差距太大，战到最后，我还是在几多无奈，几多不甘中，败下阵来。
成长的滋味读书心得篇七
《成长的滋味》是对过去的依恋与记忆，回顾自己走过的路和遇到的事情，一生中总有那么多让人值得留恋的日子，童年我们快乐无忧；少年时我们在伴着朗朗的读书声健康成长；青年时憧憬着美好的未来享受着爱情的甜蜜；现在的我们为自己的努力而欣慰。“痛苦会过去，美丽会留下”人要学会忘记，更要学会珍惜，正是生活带给了我们这一切美好和值得留恋的日子，才让我们充满信心地面对生活。学会感恩生活，学会去体谅他人，就会净化自己的心灵。让记忆留下，让未来开启。
在我们成长过程中，离不开父爱和母爱，不知道经历了多少的烦恼挫折，也不知道体验过多少成功的喜悦我们的每一次成长都如同学步，一步一步地走，一次一次地摔倒，如果我们摔倒了再也不起来，那么我们永远没有成功的那一刻。所以“从哪里跌倒就从哪里起来”，只有起来了，才会有光明的前途……我们不要害怕烦恼，烦恼正是快乐的指明灯，也只有烦恼过才能体会到真正的快乐。读了这本书，我知道了：成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害过自己的人，因为是他们教会了我们一些事，懂得了一些道理，而这些只有靠自己去经历，才会成长。成长的快乐在于幻想，成长的快乐在于冒险，成长的快乐在于情感；成长的烦恼在于幻想，成长的烦恼在于冒险，成长的烦恼在于情感。又是忙碌的一年过去了，又是成长的一年过去了。在人生的旅途上，什么滋味都有，我的快乐与烦恼，伴随着我一步一步地前行。
这就是我的感受：成长的道路是漫长的。在这条道路中有许多的诱惑在考验着你，等待你的选择，也许多困难再迎接着你，在这条道路上会有许多的喜怒哀乐，而这些确实成长的道路变得丰富多彩。
成长的滋味读书心得篇八
看了《骨干教师成长的秘诀》，获益菲浅。从教近十二年了，经过自己的努力也取得了不少的成绩，可是自从阅读了这本《骨干教师成长的秘诀》，我明白了自己离“骨干教师”的距离还很远，要学习的东西还很多。《骨干教师成长的秘诀》一书，全面、系统的科学的揭示了骨干教师的.基本特征和成长的基本规律。通过研读该书，我收获颇丰，对骨干教师的基本特征及成长的基本规律有以下认识。
一般地，骨干教师都具备有一些类似的表征，主要表现有：第一是对教学效果信心十足，他们能做到教学心诚，眼疾手快，口实腿勤，耳灵脑活；第二是对课堂管理监控自如，他们在实现课堂教学时，通常能实行信息交流与知识掌握率的百分之百；第三是对工作积极进取，他们勇于探索教学开放和备课方式，不断攀登教学阶梯。骨干教师除了具备这些外在表现之外，最重要的是他们还具有独特的内在素质。主要表现是，他们都有稳定持久的职业动力，有优异的教学能力，能巧妙地进行角色转移以及用出类拔萃的语言来表达。
了解骨干教师的特征，我们就不会觉得他们很神秘，我们也一样可以向他们学习，可以从普通教师转变为骨干教师。骨干教师他们并不是生来就是骨干，他们都是经历过积累期、成熟期、创造期三个阶段。
在积累期阶段，在工作态度方面要热爱教师工作，严格要求自己，作风蹋实，态度诚恳，工作主动，品行端正，形成自己比较成熟的教学观念，积极参与意识强烈。在人际方面，能打人际关系，为群众欢迎，被领导所接受认可。在教学方面，要熟练掌握教育教学基本功，积累一定的教育教学经验，开始初步形成自己的教育教学风格。在学习方面，要渴求学习现代教育理论与他人的经验，对教育科学研究开始产生浓厚的兴趣，不断反思总结，初步具备教育研究能力，有论文观点被注意或引用。
在成熟期阶段，成熟前期具备独立的教育实践能力，胜任学科教学，表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定。成熟后期，不仅熟练掌握教学基本功，积累了一定的教育教学经验，而且有了较好的认知结构，渴求学习教育理论及他人经验，不断进行教学反思，教学功底较为深厚，开始形成初步的教学风格，具备了较强的教育科研能力，有教育教学论文发表，逐步成为学校的教学骨干，被同行和学校领导认可。与此同时，我们要注意的问题是，进一步加强自身的品德修养，积累渊博的知识，练就多方面的才能，不断增强文化修养，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，继续培养较强的科研能力。
在创造期阶段，具有相当强的创新精神与创新思维能力，形成了富有个性化特点的教学模式，在教学的各个环节、各个方面都有自己独特的稳定的表现，开始总结出自己的教育观点和某方面的理论，并发表有一定分量的教育论文或教育著作，向专家型、学者型教师进行转变。
总之，要想成为一个骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气燥；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。