在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
一个小宝两个样教学反思篇一
设计思路
在与一些幼儿家长的交流中，我了解到有些幼儿在家中的表现与在幼儿园中的表现是完全不同的，幼儿在家中由于父母的溺爱，使幼儿不懂得尊敬父母并养成不爱劳动，事事依赖父母的毛病。而在幼儿园中为了得到老师的表扬和喜爱，他们却变得很懂礼貌又会做很多事情。这种“两面人”的做法对幼儿身心的发展是极为不利的。希望借助活动课来调整幼儿心态，使其做到言行一致、身心得到健康的发展。
活动目标
帮助幼儿建立正确的为人处世的观点，做个表里如一的好孩子。
活动准备
1、木偶大嘴（由一名教师扮演）。
2、创设情境“大嘴剧院”。
3、事先排练好情境表演《明明在幼儿园》、《明明在家里》。
4、多媒体：录像《家园一个样》；音乐《猜拳游戏舞》动画片《大耳朵图图》
活动过程
一、放松活动：教师带幼儿随音乐《猜拳游戏舞》进入活动室后可在地毯上自由活动，做爬、跑、跳、拍手等动作。
二、带幼儿进入特定情境“大嘴剧院”中。
（大嘴）李老师好，小朋友好，欢迎到大嘴剧院来，（师）大嘴今天怎么这么有礼貌？（大嘴）我是和明明学的。（师）谁是明明？（大嘴）就是他，你们看。
（一）观看情境表演《明明在幼儿园》
早晨妈妈送明明上幼儿园，明明与妈妈再见向老师问好，然后自己脱开衣服叠好放在柜子里，又去帮老师放小椅子、擦桌子。开饭了，主动帮老师端饭、发筷子。老师夸奖明明是好孩子。
1、提问：
（1）你们认识明明吗？
（2）明明在什么地方？他都干了些什么？
（3）你觉得明明是怎样的孩子？你喜欢他吗？
2、教师小结：明明在幼儿园有礼貌，自己的事情自己做是个好孩子。
3、自由猜想：明明在家里会怎么做呢？
（大嘴）李老师，我知道明明在家是怎么表现的。他在家中没礼貌，我到他家去他都不理我。（师）大嘴我昨天叫你，你也没理我呀。（大嘴）我昨天也是和明明学的。（师）明明是个好孩子，怎么会像你昨天那样？（大嘴）我就是和明明学的，不信你们看。
（二）观看情境表演《明明在家中》
早上起床，明明让妈妈帮着穿衣服。吃饭挑食让妈妈喂。家里来客人了，明明只顾玩玩具不予理睬。妈妈批评他，他还与妈妈顶撞。
1、提问并讨论：
（1）明明在什么地方？他是怎么做的？
（2）你觉得明明这样做对吗？为什么？
（3）明明在家与幼儿园为什么不一样？
（4）明明是不是好孩子？怎样才能成为好孩子？
2、教师小结：明明在家中，样样事情都让妈妈做，与在幼儿园的时候像是两个人一样。
3、谈话：
（1）你们在家是什么样的，和你们在幼儿园的时候一样吗？
（2）你在家中有表现的不太好的地方吗？
（3）在幼儿园和在家中表现不一致是不是真正的好孩子？
（师）怎样才能成为真正的好孩子，让我们一起看一段录像。
（三）运用多媒体，观看录像《家园一个样》
1、请幼儿说一说录像中的小朋友是不是真正的'好孩子，为什么？
2、教师总结：希望幼儿无论在什么地方都是一个样，做一个真正的好孩子。
3、演唱并表演歌曲《都是好宝宝》
三、在“大嘴剧院”内观看动画片《大耳朵图图》
活动反思
此活动中我十分注重“寓教于乐”的原则的运用，通过创设特定情境“大嘴剧院”、会讲话的木偶、还有幼儿喜欢的情境表演，很快的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿活动的兴趣，幼儿在观看情境表演和录像的同时或多或少会唤起幼儿自己在家表现的回忆，使幼儿能从中进行比较，找到自己的差距和激发幼儿做好宝宝的愿望。很自然的达到了预定目标。但回顾整个活动过程，也发现在本此活动中有的幼儿的能力没有完全发挥出来，因为考虑到要照顾全体幼儿，此外也是由于是比赛的缘故，所以将时间因素考虑了进去，并没有给发言积极的幼儿更多的机会。
一个小宝两个样教学反思篇二
活动目标
1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、茶壶和水杯实物。
2、挂图，故事磁带。
3、一段轻快的音乐。
活动过程
一、两个好朋友。
——教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?
——教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”
——雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?
二、谁和谁是好朋友。
——教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
——在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?
——你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)
——教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
三、寻找好朋友。
——请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?
——在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
活动建议
1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的'关系，并尽快熟悉小伙伴。
2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一个小宝两个样教学反思篇三
女儿分享一则微博：让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。
让自己快乐是不是一种奢侈？
有人总结人生四苦：看不透、舍不得、输不起、放不下——这是人心起苦的`根源。
那些能够随缘自在不悲不喜的，其实是看透了：天，无非阴晴；人，不过聚散；地，只是高低。
不管你有几种朋友，随时都清醒：人与人之间没有谁离不开谁，只有谁不珍惜谁。一个转身，便是两个世界！
明白人的明白之处在于，有些人和事，问得清楚反而无趣。
（这些话都不是俺原创哦）
知道适时适人而止---这便是随遇而安！
一个小宝两个样教学反思篇四
1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
二、活动准备
1、茶壶和水杯实物。
2、挂图，故事磁带。
3、一段轻快的音乐。
三、活动过程
1、两个好朋友。
教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？
教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的`朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”
雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？
2、谁和谁是好朋友。
教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？
你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）
教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
3、寻找好朋友
请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？
在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
四、活动建议
1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
一个小宝两个样教学反思篇五
准备：
木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
活动与指导：
1、出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢？让幼儿进行设想，表现各自的'态度。
2、引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。
教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。
3、幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。
附儿歌：