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幼儿园大班语言教学设计篇一
活动目标:
1.认真倾听故事,感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话,尝试进行大胆的表演和讲述。
活动准备:
1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活动过程:
一、导入活动。
你去过乡村吗?你喜欢乡村吗?城里有只老鼠也要去乡村做客呢,它会喜欢乡村吗?
二、分段欣赏欣赏故事。
1.播放课件【第一段】。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样?它喜欢乡村么?为什么?
乡下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?
2.播放课件【第二段】。
乡下老鼠刚到城里的时候,看见了什么?它的心情怎样?
在它们吃饭时发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡村去?
二、进一步熟悉故事,尝试模仿角色对话。
1.播放课件【故事欣赏】,完整欣赏故事,并模仿两只老鼠说话的神态和声音。(高兴的、不以为然的、惊讶的等)
2.熟悉故事后,鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
三、比较乡下和城里的不同。
1.你在乡村住过吗?在乡村生活和城市里有什么不一样的地方?
2.你喜欢城市还是乡村?
(我喜欢乡村,因为……;我喜欢城市,因为……。)
活动延伸:
1.表演区游戏:《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件【打印头饰】。
2.教师可先扮演城里老鼠去乡下做客,幼儿们扮演一群乡下老鼠。
3.熟悉情节之后,由某一个幼儿来扮演城市老鼠,教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。(具体游戏开展,可以根据孩子们的掌握情况灵活组织)
幼儿园大班语言教学设计篇二
有两只老鼠,它们是亲兄弟。有一次,弟弟从乡下来到城里玩。他非常羡慕城里这花花绿绿的.世界,连汽车的鸣笛声都觉得听着舒服。但是哥哥却已讨厌这城市中的噪音,他觉得乡下的风味才别具一格。于是他俩交换了一下。哥哥去乡村,弟弟留在了城里。
可过了才一个月,哥哥就跑回了城市,抱怨说:“乡村里可真让我觉得寂寞,那儿尽是山呀,田呀,一点也没意思,还不如回来呢!”弟弟也对城市生活感到厌倦:“唉!想想乡村那清新的空气,那绿色的田野,真让人想念呀!”
其实每个地方都有自己的特点、好处,当过惯了一种生活,再去过另一种生活,那就会不适应了。
指导教师:陈国权
幼儿园大班语言教学设计篇三
1、欣赏散文,感受散文中露珠拟人化的形象,了解露珠与太阳的关系。
2、能根据经验积极参与讲述,提高讲述能力。
重点:理解散文内容。
难点:能在理解的.基础上进行讲述。
1、小露珠指偶一个、课件
2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。
师:前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。
1、出示小露珠指偶,引出内容
2、教师边表演边完整朗诵散文一遍,后提问:
小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)
3、边放映课件边朗诵散文后提问:
(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)
(2)小露珠突然不见了,它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)
(3)还会来吗?为什么?
4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文,幼儿进一步理解散文内容。
1、回忆讲述
师:你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?
2、互相讲述“小露珠的踪迹”
幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)
3、布置任务:回家后利用早晨自己去找找,小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。
散文:跳舞的小露珠
每天早晨,小露珠总是第一个醒来。
小露珠在嫩绿的草上轻轻地跳着舞,好象怕惊醒了小草的梦。
小露珠踮着脚,从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀,小花朵闭着眼睛呼吸着,太阳不出来,它是不会醒来的。
小露珠在田野上跳着、舞着,田野上一片安静。小露珠的嗓子痒痒的,他好想对大家说:“哎,醒醒,大家都醒醒,看看我优美的舞蹈!”
这时,东方的天空露出一线光亮。是太阳!太阳马上就要出来了。小露珠等待着,太阳总是第一个看到它跳舞。
小露珠呢?
小露珠的身影不见了,它消失在空气里。
等明天吧,明天小露珠还会再来跳舞的。
幼儿园大班语言教学设计篇四
活动目标:
1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房,发展幼儿的动手能力及思维力。
2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。
活动准备:木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王
活动过程:
一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。
师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?
师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。
二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)
三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。
四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问:
1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?
从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?
2、老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。
3、公鸡提了什么要求?
如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?
4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?
五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。
六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。
1、提供操作材料,幼儿动手分房
2、互相交流分房结果
3、讲评分房结果
4、向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案
七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎王高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。
幼儿园大班语言教学设计篇五
有一天,一只城里老鼠遇到了一只乡下老鼠,他们交上了朋友,从此开始了相互往来。首先是乡下老鼠邀请城里老鼠到家里来做客,城里老鼠很高兴地答应了。
乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生和白薯、酸枣招待城里老鼠。城里老鼠一看,有点瞧不起乡下老鼠:“这些东西太平常了!你难道就没有一些贵点儿的食物吗?你生活的太贫穷了。哪天你跟我到城里,我让你开开眼界,看看我们吃得是什么,那简直丰富极了!”
乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠,心里十分盼望早一天到城里去做客。
这一天,乡下老鼠进了城,到了城里老鼠家里。怎么?饭桌上什么东西都没有啊?城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问,就告诉他:吃得东西到晚上就会有的。夜晚很快来了,乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房,哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。
正吃得开心,突然听到有脚步声,“不好!主人来了,快跑。”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回了洞里。
乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停,刚吃下的东西差点吐了出来,“老兄,你过的是什么日子呀?虽然有那么多好吃的东西,可是总是提心吊胆的,这种生活我可受不了。我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。”说完,乡下老鼠告辞回家去了。
[城里老鼠和乡下老鼠]