心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
儿童作业训练指南心得体会篇一
近年来，我国教育界对于儿童作业的训练给予了越来越多的关注。儿童作业是一个十分重要的环节，可以培养孩子的学习能力和自主学习的能力。为了帮助家长更好地指导孩子完成作业，我特意参加了儿童作业训练指南的培训课程。在这个过程中，我获益匪浅，得到了很多新的启发和实践。下面我将结合自己的学习和实践经验，总结出一些心得体会。
首先，儿童作业的训练需要合理规划时间。作为家长，我们要让孩子学会合理安排作业完成的时间。在培训课程中，我学到了用“文明时刻表”来帮助孩子合理规划时间的方法。这份时刻表不仅包括作业时间，还包括了休息和娱乐的时间。孩子们通过使用时刻表，慢慢地养成了良好的时间管理习惯。他们学会了合理安排时间，提高了作业效率，减少了学习压力。
其次，儿童作业的训练需要培养孩子们的学习兴趣。学习兴趣是孩子学习最好的助推器。在培训课程中，我学到了一些培养学习兴趣的方法。比如，我发现孩子们对于小组讨论和游戏式学习很感兴趣。因此，在指导孩子完成作业时，我经常会让他们组成小组一起讨论，或者通过游戏的方式进行学习。这样不仅能够增强孩子们的兴趣，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
第三，儿童作业训练需要注重启发思考。作业不仅是为了做完而做，更重要的是培养孩子们的学习能力和解决问题的能力。在培训课程中，我学到了一些让孩子们主动思考的方法。比如，我会给他们一些开放性的问题，引导他们去思考，而不是简单地做题。这样做的好处是，孩子们能够更深入地理解知识，培养他们的观察力和思考能力，从而提高他们的学习成绩。
第四，儿童作业训练需要倡导家校合作。家庭是孩子成长的温床，学校是孩子学习的场所，家庭和学校的合作是儿童作业训练的关键。在培训课程中，我意识到，家长和老师之间的沟通和合作非常重要。因此，我积极与孩子的老师进行交流，了解孩子在学校的学习情况，以便能更好地指导孩子完成作业。同时，我也积极参加家校沟通会，与其他家长分享经验，共同研讨如何更好地帮助孩子完成作业。
最后，儿童作业训练需要给予孩子们适当的帮助和鼓励。孩子完成作业时，家长要适度地给予他们帮助和鼓励。在培训课程中，我学到了一些给予帮助和鼓励的技巧。比如，当孩子们遇到困难时，我会先帮助他们分析问题，指导他们找到解决问题的方法；而当他们完成作业时，我会及时给予他们表扬和奖励，鼓励他们继续努力。这样能够提高孩子们的学习积极性，让他们更有自信心地去面对学习。
总之，儿童作业训练是一个重要的教育环节，它能够培养孩子的学习能力和自主学习的能力。在儿童作业训练指南的学习中，我获得了许多宝贵的经验和启示。合理规划时间、培养学习兴趣、启发思考、家校合作和给予适当的帮助和鼓励，是我从中得到的一些重要心得体会。我相信，只要我们能够坚持这些原则，孩子们的作业训练一定会取得良好的效果。
儿童作业训练指南心得体会篇二
幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。
《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的发展目标有个清晰的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创设适合幼儿身体发展的游戏，让孩子体格上得到应有的发展。再次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适合个体发展的机会，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到发展。
学习了《指南》，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认识孩子发展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子发展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿得到科学的发展。
有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
儿童作业训练指南心得体会篇三
随着教育的发展，儿童作业训练指南逐渐成为家庭教育的重要组成部分。作为家长，我一直都很关注儿童的学习情况，并且希望能够通过儿童作业训练指南来帮助他们建立良好的学习习惯以及提高他们的学习能力。最近，我使用了一本名为《儿童作业训练指南》的书籍，并从中受益良多。在这里，我想分享一下我对该指南的心得体会。
首先，这本儿童作业训练指南给了我一个全面的了解学习的重要性。孩子们在日常学习中经常会遇到各种各样的问题，如缺乏自律、注意力不集中、拖延等。通过这本指南，我意识到这些问题不仅会影响孩子的学习成绩，还会对他们的自信心和学习动力造成严重损害。因此，我开始注意细节，关注孩子的学习状态，并及时给予帮助和鼓励。
其次，该指南不仅仅是一本读书笔记，它还提供了很多实用的建议和技巧，帮助我更好地与孩子一起完成作业。例如，指南中提到，家长应该定期与孩子沟通，了解他们的学习进展和困难，以便及时调整学习计划。此外，指南还建议家长创造一个良好的学习环境，避免干扰和噪声，并提供必要的学习工具。通过这些建议，我能够更好地组织孩子的学习时间，并为他们提供良好的学习条件。
第三，该指南还提供了一些游戏和活动，帮助孩子更加有趣地学习。对于一些难以抓住孩子注意力的科目，比如数学和语文，这本指南提供了一些创意的学习方法，通过游戏和趣味活动来提高孩子的学习兴趣。例如，指南中提到，可以使用卡片游戏来复习单词和词汇，或者用数学游戏来巩固数学概念。通过这些有趣的活动，孩子们能够更加主动地参与学习，提高学习的效果。
第四，该指南强调了家长和孩子之间的互动和配合。独立完成作业是培养孩子自主学习能力的关键，但是过度的独立也可能让孩子感到孤独和压力。这本指南建议家长在孩子完成作业后和他们进行简短的讨论，鼓励他们分享学习的成果和困难，并给予积极的反馈和支持。通过这样的互动，孩子们能够感到自己的努力被认可，进而提高学习的积极性和自信心。
最后，该指南还提供了一些学习技巧和方法，帮助孩子更好地掌握学习内容。比如，指南中提到了阅读理解技巧、记忆方法和时间管理策略等。通过运用这些技巧，孩子们能够更加高效地学习和完成作业，并在面对考试时取得更好的成绩。这些技巧不仅适用于当下的学习，也能为孩子建立起终身受益的学习能力。
总的来说，使用《儿童作业训练指南》这本书籍收获良多。通过学习这本指南，我对孩子的学习重要性有了更深入的认识，还学到了一些实用的技巧和方法，帮助孩子更好地完成作业。同时，这本指南也增强了家长和孩子之间的互动和合作，促进了良好家庭教育氛围的形成。我相信，这本儿童作业训练指南将继续在我的家庭教育中发挥重要的作用，帮助孩子实现学习目标，成为更优秀的个体。
儿童作业训练指南心得体会篇四
自《3—6岁儿童学习与发展指南》发布起，社会各界在关注：新时代的儿童应是什么样的;幼教同仁们关注：对我以后的教学有怎样的指导;家长们关注：我家孩子能达成多少。随着对《指南》的学习与理解，在赞誉其具体、实用、可操作的同时，各种问题或困惑不断出现，主要表现在目标参照如何避免生搬硬套：“去小学化”如何转变理念与教育方式;家庭与幼儿园如何共育。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
一、教师有意识地培养重视幼儿的能力
健康领域中表明要从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面着重强调：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康也包括心理健康;二是身体动作和手的精细动作发展;三是具有好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。(重视儿生活习惯和生活能力的培养生活习惯。应从小养成如：生活有规良好的食习惯良好的卫生习惯，喜欢参加或主动参加体育活动，帮助幼儿以健康的方式来生活。培养重视幼儿生活能力的获得基本的生活自理能力自我保护能力，作为一个个体必须具备的基本能力。)
二、给幼儿创造机会，促进幼儿积极交流
强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。清楚指向幼儿在进入小学前语言学习和发展的经验具体状况。幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
三、应给幼儿做好教育榜样
社会领域的学习和发展，其实质在于促进儿童社会化，逐渐形成良好的社会性与个性品质。社会化是在社会关系系统中，通过人际交往和对社会生活的主动适应而进行的。人际交往与社会适应既可以说是幼儿社会学习与发展的基本途径，也可以说是基本内容。
社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点： 一是培养幼儿的交往愿望与交往能力;二是学习自尊、自主和自信; 三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。
四、引导孩子主动学习、探索
探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童科学学习的方法。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
科学探究的目标包括三个维度：情感态方法能力和知识经验。三个方面的目标是一个探究过程的不同方面。不能分别学习或单独训练。特别是目标3 “在探究中认识周围事物和现象”一定是在有意义的情境或解决问题的过程中获得或发现的。数学认知领域目标的价值取向：强调幼儿对数学学习的兴趣和积极的情感体验;强调幼儿在真实情境中理解和应用数学的能力的发展;强调日常生活中发现和解决问题能力的发展;掌握基本的数学概念和技能。
艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
幼儿的成长离不开教师的引导，而每个孩子的能力都是有差异的，所以在设计活动时，教师要具有层次性，满足不同孩子的需求，而对于这些教导，教师也需要成长，这就离不开专业知识的引领。通过学习《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师在工作中更快更好地和孩子不断成长!
儿童作业训练指南心得体会篇五
作为家长，我们都知道儿童时期是孩子成长的关键时期。而在这个阶段中，一项重要的任务就是帮助孩子培养良好的学习习惯和完成作业的能力。儿童作业训练指南是一本非常有用的工具书，它提供了一系列方法和技巧，帮助家长和孩子有效地完成作业。在这篇文章中，我将分享我使用儿童作业训练指南的心得体会。
首先，儿童作业训练指南教会了我如何引导孩子制定一个合理的作业计划。在过去，我经常发现我的孩子在做作业时会感到无所适从，不知从何处下手。而有了这本指南后，我学到了一个重要的技巧——让孩子学会提前规划。现在，每天放学回家后，我都会和孩子一起制定作业计划，明确每项任务的时间和优先级。这种计划的制定不仅帮助孩子减少焦虑感，而且还培养了他们合理分配时间的能力，让他们更好地完成作业。
其次，儿童作业训练指南教会了我如何帮助孩子建立一个良好的学习环境。事实上，作业的效果很大程度上取决于学习环境。为了提高我的孩子的学习效果，我根据指南的建议，为他们打造了一个安静、舒适和富有灯光的学习空间。我买了一个宽敞的书桌，摆上了合适的学习工具和学习资料。这种精心设计的学习环境让我的孩子感到舒适，并且能够更专注地完成作业。
另外，儿童作业训练指南还教会了我如何激励孩子坚持完成作业。作为家长，我们都希望孩子养成自律的习惯，而完成作业是培养自律的一个重要过程。指南中提到了一些有用的方法，如制定小目标和奖励机制。我将这些方法应用到我的孩子身上，并看到了显著的改变。他们开始意识到坚持做作业的重要性，并且更加自觉地完成每天的任务。这让我对儿童作业训练指南的方法和技巧更加有信心。
此外，儿童作业训练指南还给我带来了更多的启示。指南中的例子和实用建议让我看到了孩子们在学习中的差异以及他们如何适应不同的学习方法。这帮助我更好地了解了我的孩子的学习风格，并根据他们的需要进行调整。作为家长，我们应该尊重每个孩子的独特性，并且用最合适的方式指导他们完成作业。
综上所述，儿童作业训练指南是一本非常实用的工具书，对于帮助家长和孩子有效地完成作业起到了积极的作用。正是因为这本指南，我学会了引导孩子制定作业计划、建立良好的学习环境、激励他们坚持完成作业，并且实现了更深入的家庭教育观念。我相信，只要我们牢记这些指南中的方法和技巧，并且灵活运用，我们将能够为孩子创造一个更良好的学习环境，帮助他们在学习上取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
儿童作业训练指南心得体会篇六
“指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比喻辨别正确发展方向的依据。而如《3—6岁儿童学习与发展指南》它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。
在大学时经常听老师提及《3—6岁儿童学习与发展指南》对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资历比较深的老师，很是明白我的感受，安慰我的同时交给我一本书，便是《3—6岁学习与发展指南》，好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子应该达到的目标，这个游戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力如何，之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了《3—6岁学习与发展指南》的重要性。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。我对《指南》有了更深的理解。
提及《指南》我们就会想到《纲要》，两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容发展要求与目标以及教育建议。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的.发展。
对于教师及家长来说，《指南》是方向盘，为我们指引幼儿教育发展的方向，它在不同领域中给予目标与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应达到的能力与水平，从而看到幼儿教育发展的可能性。
1、幼儿园教学是培养孩子学习兴趣
比如在艺术领域中《指南》指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，很多时候往往注重幼儿绘画的技能。如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现能力。所以，在今后我们应该更注重培养幼儿学习兴趣，学习品质培养，来替代千篇一律的“教课”。
2、《指南》不是衡量幼儿的尺子
刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。后来才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿能力，我们要学会善于观察幼儿，勇于反思自己，做一名研究性的教师，认真贯彻《指南》的精神，明确幼儿发展方向。
总之《指南》带给我们很多，作为幼儿教师，我们要做的就是认真学习《指南》，充实自己理论知识，使每个幼儿都能得到更好的发展。
儿童作业训练指南心得体会篇七
近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。
在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。
在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。
当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。
再比如在表现与创造中，《指南》提出的教育建议是1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。
作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。
儿童作业训练指南心得体会篇八
《关于3—6岁儿童学习与发展指南》的培训，主要关于健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。每一个领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。
语言方面，创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的，幼儿的语言学习具有个别化特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾，帮助他们提高。
社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
科学方面，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，还要密切联系实际生活，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
艺术方面，要能丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达的创造的快乐，激发幼儿感受美、表现美的乐趣。
根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对他们的启蒙教育有很大的帮助，与家长联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，使孩子进步。
我们希望以后有更多的学习机会，完善自身的理论和实际，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索、表达。再结合《指南》把我们的幼儿园办得更好，使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。