使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中，能够利用到演讲稿的场合越来越多。那么我们写演讲稿要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
对比标杆演讲稿篇一
毕业典礼演讲时大学毕业活动中最重要的部分之一，是大学给学生上的最后一堂课，寄托了学校对即将步入社会的学生的教育理想。这个演讲很重要，中美大学都极为重视。
中国的大学的毕业典礼演讲大多是一种“忠告+说理”的结构模式，结构主体基本上围绕提出的忠告进行论述说理。如，2009年北京大学周其凤校长的毕业典礼演讲主题是“服务国家战略”，围绕该主题提出了三点具体希望。
美国大学的毕业典礼则是一种“个人故事+忠告”的结构模式。以哈佛大学近三年的毕业典礼演讲为例，演讲者都是结合个人的丰富经历谈感悟，由此出发对学生提出期望和忠告。如，2009年哈佛大学毕业典礼的演讲嘉宾是新任美国能源部部长的朱棣文，他先回顾了自己在斯坦福大学和贝尔实验室的工作经历，说明了他从实验室工作转向美国能源部工作的原因，最后呼吁大家致力于改善我们生活的这个地球的气候环境。
中美大学的毕业典礼演讲模式，不仅在结构内容上不同，而且在结构顺序的安排上也有差异。中国大学的毕业典礼演讲一般先提出忠告，然后围绕忠告展开说理和论述，类似举例论证；美国大学的毕业典礼演讲一般先讲故事和经历，然后提出忠告，类似演绎推理。
这种差异的产生主要起因于演讲者身份的差异。中国大学毕业典礼的演讲者大多是大学校长，受身份的限制，加上不可能每年都重复讲述个人经历，所以通篇演讲只能围绕对学生的期望和忠告进行，也因此在感受性、生动性和趣味性上都有所欠缺。美国大学毕业演讲者每年都不同，且都是某一领域的成功人士，每个人都可以贴近生活谈自身经历，这种由个人经历悟得的人生哲理既感染人，又有说服力。
主题是演讲的灵魂。每个毕业典礼演讲者都希望向毕业生传达一些认识和看法，这就是演讲主题。中国大学的演讲主题关注于个人对国家、民族的作为和贡献，美国大学的演讲主题则关注于个人对人类进步的推动作用。
美国大学的毕业典礼演讲则充满了理想主义色彩的人类关怀精神，多是将个人与整个人类的命运联系起来，而没有明显的国家与个人关系的概念。
中美大学毕业演讲在主题上的差异，体现的是二者认识问题上的差异，即，什么才是大学生最应该关心的问题。除了现实的生存和物质的生活之外，大学生还应该关心什么？也许，对于这些问题的不同思考和回答所折射出的，正是大学关于人才培养的理念上的差异。中国大学致力于培养为国家服务的人才，美国大学更着眼于培养能理解并能解决普遍的人类困境的人才。
由于中国大学毕业典礼的演讲者是校长，其身份的特殊性要求演讲必须严肃而沉稳，所以大多是站在一个长者、教育者的角度告诫即将毕业的学生如何做人、如何做事，其视角自上而下，多抽象说理，少感性形象的建构，语言风格相对严肃而千活泼。
美国大学由于邀请的都是校外人士，所以演讲形式灵活，风格比较活泼幽默。尽管每个演讲者都是某一领域的佼佼者，但是他们用这种自我解嘲的幽默方式放低了演讲者的位置，拉近了与听者之间的距离。接下来的演讲则不像是报告而更像是诉说，通过讲述自己的故事来传达对人生和社会的理解，然后鼓励学生如何为面对世界。这种平等的演讲身份使演讲者更容易发挥出自己的个性，听者也更容易接受。在演讲风格上，美国大学的毕业典礼演讲表现得相对有激情，更鼓动人心。
中美两国大学的毕业典礼演讲所存在的差异是多方面的，这既与各自的大学传统有关，也与各自对于大学文化、精神和使命的理解不同相关，更与各自呼应的现实需求不同有关。可以说，目前中国大学更多地受制于毕业生的现实生活压力，这迫使毕业典礼演讲必须关照学生如何立足社会的现实需求，在此基础上再谈现实自我的人生价值。
而美国大学受大学传统的影响，毕业典礼演讲更多地强调毕业生应该追求自己的理想，要通过关心他人、关怀人类命运来实现自我的人生价值。如果说中国的大学毕业典礼演讲是现实主义的，那么美国的大学毕业典礼演讲就是浪漫主义的。
对比标杆演讲稿篇二
比较阅读就是把内容或形式上有一定联系的阅读材料放在一起进行对比的一种阅读模式。此种阅读模式有利于加深对文章的理解，有利于发现问题，把握阅读材料的本质特征，从而达到提高阅读能力的目的。叶圣陶先生指出：“阅读理解方法„„更要紧的还是多比较、多归纳。”张寿康教授也指出：“比较阅读是增长知识、提高能力的重要方法之一。对中学语文教学来说，开展比较阅读的训练是有效地提高学生思想素质，提高语文教学质量的重要途径。”事物的特征往往可以在与另一事物的比较中显现出来，因此比较阅读能使我们更容易发现问题。熟练掌握好比较阅读的技巧，对于我们思维能力的锻炼和写作能力的培养有很大的好处。
试题透视
精品放送：
阅读下面两个文段，完成1～3题。
【文段一】
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
——节选自冰心《谈生命》
【文段二】
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相辅相成、互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
——节选自冰心《霞》
1．阅读文段的内容后，对“生命的本质”理解正确的一项（）
a．我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。
b．生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。
c．生命是由卑微、渺小到生长、进化的。
d．个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
2．结合两个文段的内容，谈谈“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”的含意。
3．请在两文段中各举一例说明两个文段说理的共同特点。（2007年广东广州花都区中考试题）
比较赏析：
这两个文段都是着名作家冰心的作品，从命题来看，题目重在考查两个文段共有的主题思想。冰心童年时代是在山东烟台海边度过的，大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了冰心丰富的想象，陶冶了她诗人的气质。在《谈生命》和《霞》两个文段中，冰心都是通过感性的描写，使用明朗、灵动、蕴藉、有韵味的语言，借江水、树木、彩霞揭示了生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。两个文段的语言既有形象的描写，又有哲理的陈述，句式变化多样，考生在阅读时要重点理解作者含蓄而深沉的感情，培养积极、乐观的人生态度，加强生命体验，丰富人文素养。
特色试题解析：
第1题为选择题，考生可以根据文章具体内容，使用排除法把答案找出。首先看答案a，它强调的是生命的渺小和不值一提，透露的是无能为力的思想，显然跟两篇文章乐观向上的风格不一致，可以首先排除它；再看答案b，它仅仅是在陈述一个事实，并没有深入探查生命的本质，也可以排除掉；再往下看c，它阐述了生命的变化过程，而且由低到高，思想乐观，也符合两篇文章的主题；最后看d，这是一个因果句，可是前后句的因果关系并不成立，显然是一个病句。到此即可得出最后答案为c。
第2题“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”中的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验，包括生命中的挫折和失败；“美丽的黄昏”喻指人到了老年，在无限感慨中感受幸福和欣慰的景况。通过充满诗意的文字，冰心是想告诉我们生命中的苦痛与幸福相伴相生，对此我们要有豁达乐观的精神。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但也不能回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，既要感谢快乐，也要感谢痛苦。由此出发，再结合文章具体内容加以延伸，就能很快得出答案。即：人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲哀，活到一定年龄后，才能体验到人生的美好。或：一生中有丰富多样的经历，活到一定年龄后，才能体验到人生的美好。
第3题，这两篇文章虽然有理性的归纳总结，但通篇还是以感性的描写为主，在感性描写之后，再作理性的归纳总结。这样既能使文章生动形象，又显得博大厚重。结合这一特点，在两篇文章中各找出一句例子加以印证即可。即：冰心善用比喻来说理（1分），显得生动形象，富有文学性（1分）。如：说明“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”这个道理，她举了“水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时”这个比喻（1分）。又如说明“一生中有丰富多样的经历，活到一定年龄后，才能体现到人生的美好”这个道理，就比喻为“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏（1分）。” 比较阅读的基本要领是“异中求同”和“同中求异”。异中求同，是通过比较找出共同特点，揭示一般规律；同中求异，则是通过比较归纳出各自的特点，揭示个性特征。同学们在平时进行此种阅读模式的训练时，应注意：
1．关注不同类型的文章在主题思想上的关系。从求同方面来看，不同的文章可能归属于同一主题。例如《背影》和《台阶》两篇文章文风迥异，写作时代相隔遥远，但都讴歌了“父亲”这一永恒的主题；从求异方面看，《背影》以细节感人，《台阶》靠情节说话，写作手法上就有很大差异。
2．能区分不同文章中主人公的性格特点。在设置考题时，命题人常常会要求考生比较人物形象的异同。考生要紧抓住所提供的故事情节和相关人物描写，学会从中归纳总结。例如《藤野先生》和《再塑生命》两篇文章都写了老师，但藤野先生性格严谨，沙莉文老师温柔体贴，他们之间的区别是很明显的。
3．能概括不同文章中写作语言的风格。不同作家因为性格、文化视野、爱好的差异，语言风格会有所差别。比较语言差别可以从语体风格、表达方式、句式等角度出发。例如鲁迅和周作人同为兄弟，又都是新文化运动的代表人物，但文章语言却一个激烈犀利，一个恬淡平和。
4．能区分不同文章的结构特点。每一位作家在写作时切入事件和组织情节的方式都是不同的，考生要抓住不同作者构架文章的方法，进而体会作者的用意。例如《从百草园到三味书屋》用的是顺叙，目的是借两个不同场景的描写表达作者对童年生活的向往。而《爸爸的花儿落了》则使用了意识流手法，不断穿插回忆，目的是表现作者对父亲的热爱之情。
5．发现不同文章中写作手法的异同。对文章写作手法的考查是比较阅读试题的一个重点，考生需要掌握关于写作手法的一些基本知识，同时学会比较分析。例如《谈生命》和《人生》两篇散文风格迥异，冰心文字清新婉丽，勃兰兑斯文字睿智老辣，但在写作手法上却都使用了象征，在对事物的描述中融进作者独特的生命感受和深沉思索，读来引人遐想，启人深思。
总而言之，考生在比较阅读时要牢牢抓住比较点，结合具体作品情节深入理解，就可以收到事半功倍的效果。
文段一：蜥蜴的繁衍之道
黄兴旺
南澳大利亚的沙漠中，生存着一种矮胖的蜥蜴。这种蜥蜴行动迅捷，在沙漠中来去如风，许多捕食者都拿它们没有办法。
但是，每年的七八月份，这些蜥蜴竟一反常态，行动迟缓得如同乌龟。这种现象引起了研究人员的兴趣。他们捕捉了一只蜥蜴并对之进行ct扫描，结果发现这只蜥蜴正在妊娠状态中，但是令人吃惊的是，蜥蜴腹中胎儿的重量竟达到了母体重量的三分之一。如此推算，这相当于人类一个妇女要生出一个七八岁大的儿童。
并且，这个生长中的巨形胎儿就位于蜥蜴母亲的肺部和消化道之上。由于坚硬的鳞片覆盖了蜥蜴的大部分身体，所以它的腹部是无法变大的。这样，在巨形胎儿的挤压下，蜥蜴母亲的肺部几乎全部萎缩，食道也变得狭窄异常。妊娠后期，是这些蜥蜴母亲最痛苦的时刻，因挤压而产生的憋闷，使它们无法正常呼吸、无法正常活动，也无法吃下太多的食物。窒息和饥饿，会让这些蜥蜴母亲苦不堪言，一向行动迅捷的它们也只能艰难地拖着自己的身体缓慢活动。伴随着痛苦的还有灾难，由于爬得不快，沙漠中的响尾蛇、沙狐等各种动物很轻松就能捕获它们，很多蜥蜴母亲在此时成为天敌的美餐。
在经历巨大的痛苦和劫难之后，蜥蜴母亲终于苦尽甘来，在沙漠中产下自己的幼仔，而小蜥蜴因为身形庞大，它们在出生后马上就可以离开母亲，具备逃避天敌、独立生存的能力。这些蜥蜴母亲，在繁殖中虽然付出了高昂的代价，但她们最终换取了极高的后代成活率，使这一物种在沙漠中一直生生不息。
（《意林》2007年第8期，有删改）
文段二：青藏高原上的百灵鸟
宋艳丽
青藏高原探险回来的朋友，不讲草原上的精灵藏羚羊，不讲金碧辉煌的布达拉宫，见面就急不可待地给我说起一只百灵鸟的故事来。
朋友既担心又有些好奇，索性就近找个避雪的地方，托着望远镜观察起来。
不一会，乌云越积越厚，严寒将云层的水汽变成雪珠，劈里啪啦地落下来。那些花生米大的雪珠，落在草地上、沟壑里，也无情地砸在百灵鸟的身上，钻进它的羽毛里。百灵鸟显然感到了疼痛和寒冷，小小的身体不住颤抖着，但还是安静地伏在巢上。
渐渐地，雪珠越积越多，埋住了百灵鸟的腿，又顺势埋住了它的翅膀，背脊，直到头部。为了呼吸，它不得不挣扎着，努力扬起脖子，试图将鼻孔露在外面。
所以，远远看去，百灵鸟只剩一张尖尖的嘴，像一根干草，长在雪堆外面。
一个小时后，朋友看到一只小百灵鸟歪歪扭扭地站了起来，身边是一个破裂的蛋壳。
说到这里，朋友的眼睛有些湿润了。
（《意林》2006年第9期，有删改）
1．你从第一篇文章里澳大利亚蜥蜴的繁衍过程中能得到什么启迪？它适合第二篇文章吗？
2．结合两篇文章的具体内容谈谈你对母爱的理解。
3．有人说在这个世界上，只有人类是最高贵的。你同意这种看法吗？
参考答案：
1．从澳大利亚蜥蜴的繁衍过程中，我们明白付出和回报永远都是成正比的。收获丰厚成果的前提，必须是巨大成本的付出。这个道理也符合第二篇文章里的百灵鸟母亲，它宁愿埋在雪中，甘心受雪珠的侵袭，也绝不放弃对后代的爱，在付出了艰辛的代价后，最终成功地孵化出了自己的孩子，获得了回报。
2．澳大利亚蜥蜴为了腹中的孩子甘愿遭受失去生命的危险，百灵鸟母亲冒着风雪孵化自己的孩子，为了孩子，母亲即使付出一切也在所不惜，可见母爱是世界上最无私的爱，也是最值得尊重的爱。
3．不同意。世上许多生物都是有情感的，都是值得敬重的。在这一点上，动植物和人类一样高贵。
对比标杆演讲稿篇三
演讲：
1.演讲重在讲，呈现的是本人，阐发自己的思想、信念、感情，有较．
强的自我色彩； ．．
3.场地上，演讲无界限，位置稍突出即可
4.目的上，传达思想引起共鸣，有所知，有所感，有所动 ．．．．．．．．．．．
国王、蜘蛛
朗诵：
2.以全身心进入作品，着重展示作品的艺术魅力，越感觉不到现实的自我就越好，自己与角色的融合度越高就越成功。
3.偏重表演和抒情，可以是戏剧化的，夸张的，超越生活的场地上，独立于“听众席”之外，务必保持有与听众相对分离的“表演区”，要求忘我，忘记听众，进入作品的意境之中。
4.目的上，展现作品的艺术魅力和语言艺术，是一种表演艺术，所以务必展现艺术美感。
对比标杆演讲稿篇四
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
成长是一次艰难的旅程，你越成长，所承担的责任就越大。
在我11岁时，上小学六年级，那时的我是衣来伸手，饭来张嘴，根本没做过家务，爸爸妈妈平时都把我捧成掌上明珠。可有一天，妈妈在厨房做早餐时，突然传来砰的一声，我急忙冲进厨房一看，妈妈被热水壶的开水烫伤了手，看着妈妈通红的双手，我急得团团转，爸爸又刚好在外地出差，我只好急急忙忙的把妈妈送到了医院，医生说烫的比较严重，十多天不能沾水，拿着药跟妈妈回了家。
由于我们没吃早饭，到家的时候都快中午了，肚子便不自觉的咕咕造反了，但妈妈的手受伤了不能做饭，此时的我突然好后悔没学着做饭，不然此刻我立马可以为妈妈做一顿爱心午餐。妈妈似乎看透了我的心思，轻轻的对我说：“崽崽，别担心，妈妈在旁边教你做饭，你能行的，妈妈相信你!”我愣了一下，但对自己还是没信心，“妈，我怕做不好!”“没关系，做什么事都有第一次，你不试试怎么知道自己做不好呢。”看着妈妈鼓励的眼神我走进了厨房。其实我没想去做菜，就做个最简单的蛋炒饭凑合下，我一边想着平时妈妈做蛋炒饭的情景，妈妈也在旁边指点着。
首先我打开电饭煲把昨天的剩饭盛出来，然后去把灶点火，把锅烧热倒上少许油，热油的同时，双手抄起几个鸡蛋打碎倒入锅中翻炒，鸡蛋变金黄色后再倒入剩饭继续翻炒，至饭变成一粒粒后放点剁辣椒，在放点盐、酱油和鸡精，可能是我一时太紧张了，在放盐的过程中妈妈说够了时还被我抖进去了一点盐，我急忙拿筷子想把盐挑出来，可盐似乎已经找不着了，此时我又忘记把火关小，真是手忙脚乱啊，一股焦味直冲我鼻。我原本以为按妈妈平时做的步骤不会出错，没想到还是没做好，但家里没别的吃的，我只好盛了碗不是很完美的饭腼腆地端给妈妈，妈妈拿勺子舀了一口吃“不错，只是烧糊了点点和咸了点点，但是第一次已经很棒了，好吃”看着妈妈吃的津津有味，我高兴的舀了一勺，顿时僵住了，这还好吃吗?太难吃了。妈妈面带微笑的看着我，心中一暖，但又很自责，这么大了的我居然连最简单的家务都做不好。我也是家庭的一员，以后应该多学着做家务，帮妈妈分担责任，并在爸爸妈妈需要我时能给予他们悉心的照顾。
成长，这就是成长，懂得帮助父母，关心父母。每当你成长就要承担起更多的责任。
对比标杆演讲稿篇五
党中央励精图治、攻坚克难，带领全党全国人民铁腕惩贪腐、重拳扫“四风”，随着群众路线教育实践活动的不断深入党风政风明显好转，绝大多数领导干部能够践行“三严三实”的要求，坚持为民、务实、清廉，立足本职，求真务实，拼搏奉献，做到日常工作敢负责、关键时刻敢担当，成为改革发展的领路人和主心骨。为此，我校及时召开了“为官不为”动员会并现场作了《“为官不为”动员大会专题报告》，深入传达会党中央精神，及时把党的新思想、新论述、观点，扎扎实实落实到学校各层面，以积极的态度主动作为敢于担当，为促进学校转型创新和发展作铺垫，但是通过自查我也有“为官不易”的消极思想，有“为官不为”的“懒政怠政”现象，党性在一定程度上也受到拷问。
一、遵守规矩，工作不够大胆。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校教育是知识创新、塑创新人才的基地。我们大都喜欢遵守规矩的人，但是真要把他放在领导干部的岗位上，这样的优点显得不是特别耀眼。我作为学校的带头人、领路者，其责任不仅关乎每个教师和学生，更关乎的是学校的发展。二中学校目前还处在爬坡阶段，虽然我是一个务实肯干的带头人，但是受传统思想的束缚稍欠一种勇于开拓的精神，敢于创新的勇气和决心、身先士卒的担当责任。有时候我缺少对现实情况的了解，缺乏对复杂局面的判断，看不清趋势，做不出决断。或是不愿负责，没有担当的勇气：“得罪人”的事不想干，“讨人嫌”的话不愿说，会亦步亦趋地守着“不出事”的逻辑，畏首畏尾地扮着“老好人”的角色，这就是为官不为的表现，不仅让人感觉不到奋勇前进的活力，还会成为学校发展的绊脚石。
二、提高敢于担当的能力和素质。
一名领导干部，如果没有科学决策的能力，没有抓落实的能力，没有做群众工作的能力，如何能从容应对各种任务和挑战，牢牢掌握工作主动权?如何善于把握大局大势，驾驭复杂局面，解决突出问题?围绕这些问题我扪心自问觉得敢于担当的能力和素质有待提还有待于提高。
为认真贯彻落实中央精神和省委关于群众教育路线的相关要求，巩固党的群众路线教育实践活动成果，我召开了“为官不为”问题专项整治和自查工作会，并争取我校全体教师的意见以克服以上思想和工作弊端，并制定以下措施以更好地完成教育教学的使命和责任。
三、转变思想模式，更新观念。
按照中央和省委的统一部署，深入开展整改落实工作，进一步巩固教育实践活动成果;要充分认识开展“为官不为”问题专项整治工作的必要性和迫切性;要明确目标、抓住重点、跟进安排，严格按照学校要求，切实解决“为官不为”方面存在的问题;要把思想和认识统一到中央、省委和学校党委的要求上来，继续强化群众观念，继续推进整改落实，真正做到思想到位、认识到位、组织到位、措施到位。通过开展“为官不为”问题专项整治工作，进一步凝聚各方面力量，切实好传达会议精神，结合单位实际情况，制定工作方案，扎实抓好专项整治工作;学校活动办公室要继续履行职责，加强对各单位开展“为官不为”问题专项整治工作的督促检查，确保各科室整治工作落到实处;领导全校党员领导干部通过开展“为官不为”专项整治工作，以更加昂扬向上的锐气、敢于攻坚克难的精神、更加奋发有为的状态，团结带领全校师职员工，推动学校各项事业取得新的更大的成绩。
四、完善责任体系，夯实思想基础。
“为官避事平生耻”，如果占着党和人民给予我们的位置，享受着国家的俸禄却不担当、不作为，就对不起一个人最基本的良心和职业操守。我要围绕学校发展重点工作、对全校职责、岗位职责、承担的任务、工作的程序进行认真梳理，对号入座、找准责任，形成“一把手”带头负责、分管领导敢于负责、各科室干部尽职尽责的责任体系，确保各项目标任务事事有人管、项项有人抓、件件有着落。
五、完善目标体系，争创一流业绩。
始终保持勇于进取的朝气、自我加压的勇气、负重奋进的志气，敢于同最强的比、同最高的攀、同最快的跑、同最好的争，逢优必夺、逢一必争，不断提升工作水平。要提高标准，把本单位和个人在全市、甚至全省范围内走在前列的工作列出来，一项一项建立台账，明确争先目标，通过干好重点工作、亮点工作，推动工作实现整体突破。要强化激励机制，出台全校争树良好作风、争创一流业绩的奖励政策，对重点工作中作出突出贡献的教师奖励，对完不成任务的要严格问责，重视重用实干的人，理解在实干中出错的人，鞭策旁观者，处理不干添乱者，充分体现干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样。
六、完善落实体系，营造干事氛围。
要加强工作谋划，认真总结工作中的好经验、好做法，积极探索推动工作的新途径、新模式，不断提升工作水平。坚持领导班子分包年级机制，定期深入分包年级了解问题、分析原因，切实帮助解决困难，学校教学成绩顺利推进。不断完善学期安排、集体备课、日清、周清、学生过关小结、年终奖惩工作推进机制，每学期安排谋划，每个月组织排查，每周一次推进会议，半年进行小结，年终进行奖惩。建立台账管理制，对教学工作明确责任定出时限，被动应付，切实提高工作效率。
七、完善查纠体系，健全保障机制。
组织全校各科室认真开展自查自纠，找准查实为官不为不敢担当的具体表现，拉出详细清单，列出具体案例，形成具体处理意见。组成督查组，采取重点抽查、专项检查、模拟办事、深入走访等方式，深入开展明察暗访活动，及时掌握真实情况，发现问题，查找线索。严格执行中央八项规定和“五个一律免职”等规章制度，对在位不在岗、出工不出力等不作为、慢作为现象，按照党纪政纪要求严肃处理，让干部不敢懈怠、不敢渎职、不敢失责。
八、完善考核体系，树立工作导向。
按照“五坚持两参考”的要求，研究出台关于对校领导“庸懒散”行为问责的实施意见，校长和教职工表现考核实施方案校领导表现记实工作制度，对那些有本事能办成事的教师要撑腰打气、大胆使用，激励更多想作为、能作为、善作为的教师显身手，真正做到为师一任，负责全生。治理为官不为、倡导敢于担当，务必抓领导，做敢于担当、务实重干的表率。要切实加强教师队伍建设和作风建设，要做政治忠诚的表率，做依法办事的表率，做大胆负责的表率，做为官有为的表率，积极在经济转型示范市和美丽焦作建设中当先锋、做示范。
九、落实即查即改。
校长为官一校，有担当最可贵，能直面问题及时整改。报告中指出“对查找出的问题，不回避、不隐藏，认真制定整改措施，做到即知即改，立行立改”。任何一种规范，任何一种制度都不可能是十全十美，在运行的过程中肯定有这样或那样的问题。遇到问题不要紧，只要我们正视不足，虚心接受意见，并从“制上下功”，积极改进，促进制度的完善。真正形成让“为官者必有为”，“为官不为”者没有生存的空间和环境。一个真正的共产党员，一个有为的校长，心中会永远装着教师和学生、装着学校、装着党，不会被所谓“为官不易”，“为官求稳”的思想所蒙蔽。