范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
猜数游戏一年级数学教学反思篇一
一场大雪带来了寒冷,却给孩子带来了快乐。于是在组织孩子进行体育活动《玩雪球》中,因为孩子有了经验的积累,孩子更加乐意活动了。
在这个活动中,我改变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式,着重以幼儿的兴趣入手。先让幼儿用报纸自制雪球,通过自捏、自团,发展孩子的手部大小肌肉群,然后让幼儿讨论:雪球可以怎么玩?通过讨论,集思广益,帮助个别幼儿,打开其思维,使运动内容更丰富、更新颖。在此基础上,根据孩子们的兴趣,开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中,孩子们兴致极高,个个积极参与,大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。活动场上到处是孩子的呼雀跃声。除了游戏“打雪仗”以外,我还给孩子一段时间,让孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每当发现新的玩法时,我及时肯定、表扬,并跟他学,从而增强他的自信,激发他的表现欲望。活动最后,我则把孩子召集在我的周围,大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动及玩法,在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子们的情感得到了满足,从中真正体验到了运动带给他们的快乐。
情景化的教学方式对幼儿尤为重要。因为具有一定情景的游戏,不但趣味性强,而且能让孩子迅速进入境界,进入角色,既给他们以可感性,加深记忆,同时又可提升运动兴趣。因此,以情景式的体育游戏来吸引低龄幼儿积极主动地参与体育游戏,努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验,从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础,也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
营造浓厚的民主氛围,我始终是以参与者的身份进入课堂,与孩子共同参与到整堂课活动中。师生间没有命令似的语言,平等的对话呈现了一种民主氛围。
体育锻炼要加强安全教育。在游戏中不断强调安全纪律,没有出现安全事故。但是,体育锻炼有一定的危险系数,我们要时时教育,时时强调,学会自我保护,就如该游戏中提醒孩子不能瞄准孩子的脸部投掷。可见体育课堂的教学模式不但要因地而且还要因时因学生而异。体育课堂的快乐和谐教育,不但可以调动孩子的学习积极性,而且能使孩子向“会学习,会创新、会开拓”的目标靠拢,才会让体育课堂充满活力,会让体育教学更精彩。
体育游戏采用幼儿感兴趣的内容、方式,不仅发展幼儿动作的协调性、灵活性,还培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我们要从幼儿发展的角度出发,积极为孩子们创设宽松、愉快地游戏氛围。
猜数游戏一年级数学教学反思篇二
《游戏公平》这节课属于概率的一个内容,是学生在第一学段,已尝试定性描述及判断事情发生的可能性的基础上,通过“掷硬币”、“玩转盘”、“掷骰子”等游戏活动,讨论游戏规则是否公平,并亲身试验,验证游戏规则的公平性和等可能性;能自己尝试设计使双方都公平的游戏。通过这一系列的活动,让学生在活动中获得直观感受,从而体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。一节课下来,有几点感受:
1、本节课,我创设了玩转盘的游戏情境,引发学生的问题意识:必须要想一个使双方都公平的游戏方法!先让学生根据自己的生活经验说一说,然后让学生说出自己的方法,适时让学生设计转盘,使游戏公平。有了公平的转盘还要有公平的游戏规则。这时出现笑笑的方法:“大于3点学生先行,小于3点老师先行”你们觉得这个办法好吗?公平吗?这样,学生因为对游戏感兴趣,故而全身心投入到探索活动中来。
2、本课的内容具有活动性、过程性、体验性的特点,因此我注重让学生亲自从事试验,引导学生收集试验数据、分析试验结果,在活动的过程中体会等可能性及游戏规则的公平性。组织活动由浅入深,通过“提出问题——开展辩论——得出结论——试验验证——分析数据——修改规则——自己设计新游戏规则”让学生充分参与的活动的全过程,逐步加深学生对等可能性及游戏规则公平性的体验和感受。同时也让学生在活动中体会:真知来源于实践,要用事实来说话试验起到了验证的作用,是一种很好的学习方法。
3、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本课,我提供给学生充分的合作交流的机会,创设基于师生交流、互动的教学关系,彼此形成一个真正的学习共同体,从而达到共识、共享、共进。根据教学内容和问题情境,适时地引进小组合作学习,帮助学生设计恰当的学习活动,每个学生有明确的分工,有充分的合作学习的时间,以提高合作效能。本课的一系列活动,都是让学生在小组合作中完成,使学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,不断提高探究学习的有效性。
《游戏公平》这节课上完后,我积极地进行了反思。
首先本节课的教学目标得到了很好的完成,学生能够分析游戏规则的公平性,认识到了事件的等可能性,并且会制定出公平的游戏规则,而且学生在课堂中以一种轻松愉悦的方式获得了知识的提升。
但是需要改进的地方:教师在最后的环节设计时,学生开始玩游戏,学生的热情极高,以至下课铃响了,学生都沉浸其中,教师此时又不忍打断孩子的游戏,所以可以在教学时间上再压缩一些,让学生有充分的游戏活动时间。同时由于班上人数众多,有的学生举手了但没被叫到,教师提问学生的面应设法再广一些。
猜数游戏一年级数学教学反思篇三
体育是学校教育的重要组成部分,小学体育教学大纲中特意提出要培养学生的正常的身体姿势,根据小学低年级学生的心理特点和身体特征,有效的锻炼身体,增强体质,使小学对体育活动具有浓厚的广泛的兴趣,喜欢儿歌,喜欢做游戏,善于模仿,愿意和大家一起活动,这是一年级学生的特点。并在此基础上,培养一定的品质,比如勇敢,合作,团结等,我就安排了这节课。
本节课我安排了游戏追尾游戏,对于尾巴,是学生比较熟悉的,对于低年级学生,既扩宽他们的知识面,又提高他们对体育的兴趣。但目的是增强体质,训练他们敏捷的反应,提高灵活性。
教学时主要是讲授,活动性比赛和随机指导为主。学生在活动中,奔跑能力,反应能力都得到锻炼。达到锻炼目的,并增强了合作,竞争意识。
低年级学生注意力比较差,容易疲劳,但他们好奇心强,兴趣和爱好广泛,为了上好这节课,我把课分三步来完成。下面我就具体介绍下我的具体安排。
1准备部分,准备部分是常规的教学,学生列队,慢跑,进入准备状态,然后提出所授内容,激发学生兴趣,通过交流,扩宽学生对“尾巴”的理解,把学生很自然的.导入活动状态。
在这部分的教学,把学生的兴趣激发了,对教学的顺利进行,教学任务的完成奠定了保障基础。
2活动部分,活动部分其实分2步完成的,为了达到由简单到复杂的转换目的,先安排单人的揪尾巴,要求简单,玩法学生容易理解,只要求学生在指定的范围内,揪别人的尾巴,没尾巴就退出,揪尾巴多的为胜。学生可以自由的,尽情的玩上一把。奔跑,躲闪能力在玩中得到锻炼,好胜心也得到了满足。接下来,尾巴换成了活生生的人,这就对游戏增加了难度,要求学生的合作。尾巴由死到活的转变,靠学生靠个人能力完成是不可能的,只有全队的人合作,共同进退才可以完成。在游戏中除了单纯的活动训练,还对学生的思维能力也提出了要求。有人提出“玩中学,学中玩”,不是没道理的,在我所授的这节课中,不动点脑筋想取得游戏的胜利是有点难度的。
3结束部分,主要安排了学生与伙伴分享快乐,发挥想象,展示自己本节课的收获,让学生身心完全的愉悦和放松。
猜数游戏一年级数学教学反思篇四
在教学中,虽然也经常使用体育游戏教学,但有时结合主教材时常感觉到游戏内容有点匮乏,好象没有好的游戏可供选用。最近通过学习后,心里豁然开朗,不是游戏内容匮乏,是因为我们不够投入,是我们教师没有根据具体的实际开动我们的脑筋,在教学中只要教师能充分地调动全体学生的积极性、创造性,师生一同去创新发展新游戏,才能丰富体育教学的内容,很好的开启学生的思维、创造力,提高他们的主动参与意识。
在教学中不断变换练习方法,不仅可以很好地激发学生的兴趣,更主要的是挖掘学生的创新能力,让他们对游戏提出更合理的建议和游戏方法,这样实施起来就非常的顺利。比如我们在上“贴膏药”的游戏时,一般都是两个人一组,从前面贴上,我在教学时,发现学生多的情况下,可以三个人一组,从后面贴,中间的同学跑,这样就能发展学生的反应能力。
在实施游戏练习时,除了要提高游戏的趣味性,一定还要教育学生遵守游戏的规则,即游戏的奖惩一定要执行好,教育学生要相互监督好,体现“公平、公正”的原则,以保证学生在愉悦之中,身体素质和运动能力同时得到提高。这点尤其重要,一个游戏有奖有惩,学生玩起来才有积极性。
在游戏练习时,教师加入到学生当中去,就是他们中的一员,就能明显感觉到多数同学的积极性被调动起来,他们相互协作,配合的更加紧密。因此,我觉得体育游戏的教学不仅需要老师的精心组织和指导,需要学生的积极参与,而且更需要教师的直接加入和学生一同做游戏。教师与学生共同参与,同甘(奖)共苦(罚),这样不仅能调动学生参与的积极性,激发学生的练习兴趣,而且教师在参与过程中可以更好地体验游戏的是否合理性,从而更好地与学生一同修正游戏,使游戏更加符合学生的生理心理特点,确保体育教学的健康有序进行。
猜数游戏一年级数学教学反思篇五
1、发展幼儿钻、爬、跑、跳的能力及动作的灵活性、协调性。
2、培养幼儿练习钻、爬、跑、跳的兴趣,调动幼儿参加体育活动的积极性。
3、培养幼儿集体意识和规则意识。
1、起点线钱分别放四个拱形门,门前摆放四个垫子距4米左右处拴一条需要幼儿跳起来才能摸到的绳子,绳子上挂着与幼儿人数相等的香蕉模型。
2、幼儿扮小象,分成人数相等的四队,分别站在起点线后。
3、通过情景导入游戏的玩法和规则要求。
4、当听到“请小象去采香蕉”的信号后,各队第一名“小象”,钻过山洞(拱门),爬过草地(垫子),跑到“香蕉”下,跳起来各采下一个“香蕉”,跑回本队与第二名“小象”拍手后,站在队尾。第二名“小象”在拍手后出发,游戏依次进行,最后一名“小象”归队后,以最快的一队为胜。
1、听到信号后,第一名幼儿才能出发。
2、第二名幼儿被拍手后,才能出发。
3、每个幼儿必须采到“香蕉”后,才能跑回本队。
4、每个幼儿自能采一个“香蕉”。
本次的活动是为了综合观察幼儿钻、爬、跑、跳、灵活性和协调性而设计的。通过本次的活动我发现幼儿对于综合性的体育游戏兴趣更高,幼儿的集体意识和规则意识较之刚入园时有所提高,而且幼儿钻、爬、跑、跳的能力及动作的灵活性、协调性较之刚入园时有很大的进步。今后,我会针对幼儿的兴趣创设更多有益有趣的体育游戏。
猜数游戏一年级数学教学反思篇六
走是人们在日常生活、学习、劳动和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力,它是各项运动的基础。走常以游戏的形式给儿童带来许多乐趣,由于二年级小学生正处在长身体时期,身体尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟。因此,本课结合儿童的身心,从内容和形式上设计出了具有多样性、趣味性、竞争性和娱乐性,并能为儿童提供展示自我的条件和机会,不仅使儿童身体得到发展,而且在心理的需求上也得到了满足。
通过走与游戏的教学,使学生掌握走的基本方法,培养学生身体的正确姿势,形成良好的身体形态,发展身体素质和走的基本活动能力,并在走的游戏中体验参加体育活动的乐趣,促使儿童身心全面发展。
注重引导,启发学生的思维,以情景音乐调动学生的积极性,采取发现,体验的教学方法。从学生的兴趣出发,引导学生充分利用场地和器材,运用手上的器材达到锻炼身体的目的,利用器材进行学习奔走的技术和方法。
(一)在走与游戏的教学中,通过体验学习,使学生掌握走的基本方法。
(二)在走与游戏教学中,发展学生走的能力,发展速度、灵敏、协调和一般耐力素质,醋劲身体各系统、器官功能和下肢力量的发展。
(三)采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段,调动学生各种积极因素,使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信,培养良好的心理素质。
(四)培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质,团结协作、友好交往的集体意识与行为,以及奋力拼搏和竞争进取的精神。