建筑的美学价值在于体现人类对于美的追求和审美情趣的表达。建筑作为一种文化载体，它可以记录和传承人类社会的历史和文化。
信息时代教师课程和学生三者结构的重建以《建筑工程计量与计价》课程建设
本文通过问卷调查等方式，了解并分析了教师和学生教和学的现状及存在的问题，指出经济法课堂教学有效性之所以不高，既有学生的因素，更主要是教师的因素。进而提出提高经济法课堂教学有效性的对策和建议。
一、学情调查分析。
1.学情调查。
笔者于2015年3～5月对某高等职业学校五年制高职会计与审计专业10级三个班和11级两个班的学生进行调查，使用问卷调查法，共发放175份问卷，调查问卷采取态度量表和开放题形式，在态度量表问卷填写过程中，有个别学生对有些问题没有填写答案，并不影响调查效果。
(1)会计专业学习情况调查。就问卷调查情况而言，超过一半的学生认为自己学得很一般，比例占69.5%，认为自己学得好的学生占10.3%，学的比较好的学生占8.5%，此外，还有10.3%的学生认为自己学的比较差。
(2)对经济法课程认知情况。绝大多数的学生都认为经济法课程比较重要，这个比例占87.95%，12%的学生认为经济法不重要，还有5%的学生认为经济法不属于会计专业的主干课程。
(3)对经济法课程的喜欢程度。调查表明，大部分学生只是一般喜欢，占66%，只有6%的学生喜欢，7%的学生比较喜欢，20.5%的学生不喜欢。
(4)对经济法课程学习的难度认知。55.4%的学生认为经济法课程存在一些难度，31.3%的学生认为有难度，认为没有难度的学生仅有13.3%。
(5)是否按要求进行课前预习准备工作。完全没有进行课前预习的学生占28%，41.5%的学生能够在少数情况下预习，22%的学生在大多数情况下能够预习，仅有8.5%的学生能够做到每次都预习。
(6)对课堂中所进行的案例练习采用的方式调查(参与程度)。8.5%的学生独立完成，23.2%的学生和同学讨论完成，53.7%的学生将讨论和独立完成结合在了一起，没有理会课堂案例练习的学生大约有14.6%。
(7)小组合作学习收获程度。认为没有收获的占27.7%，认为有些收获的占60.3%，认为收获很大的占12%。
(8)参与课堂讨论情况。57.8%的学生愿意参与到课堂讨论中去，39.8%的学生会偶尔参与，2%的学生不愿意参与进去。
(9)不愿意参与课堂讨论的原因。23.75%的学生因为不会而不愿意参与讨论，51.25%的学生表示没有兴趣，50%的学生并没有做好课前准备，喜欢听别人讲的占48.75%，怕说错、怕同学笑话的占16.25%，不喜欢思考的占5%。
(10)课后复习巩固情况。经常复习的占2.4%，较少复习的占26.5%，偶尔复习的占42.2%，没有复习的占28.9%。经常花时间做课本上的习题和印发材料上的课堂训练题的占4.8%，较少花时间做习题的占22.9%，偶尔花时间做的占37.4%，没有做的占34.9%。
2.学情分析。
由于上述五个班已在三年级参加了会计从业资格考试，五个班平均通过率为45%，通过访谈部分学生得知，学生的课程学习存在分化现象。从上述问卷调查、部分学生访谈和课堂观察情况来看，学生学习经济法课程积极性普遍不高的原因主要有：
(1)专业学习不好影响经济法课程的`学习。
(2)部分学生被动接受学习，还未养成主动学习的习惯。
(3)课堂参与、小组合作学习有待进一步提高。
(4)部分学生学习无动力，考试无压力。
(5)部分学生因为未做到课前预习和复习，上课听不懂，失去学习经济法课程的兴趣。
二、对策。
从上述学情与教情两方面调查分析来看，经济法课堂教学沉闷、学生厌学、教学效果差，既有学生的因素，更主要是教师的因素。任课教师要对自己的教学行为进行反思，改变这种现状，提高课堂教学的有效性，笔者认为可从以下几方面着手。
1.改进教师的教学方法，提高课堂教学效果。
(1)针对学生的职业发展需要，切实做到删繁就简，对于课堂内容要做到精讲。在安排教学内容难度时要恰当，确保符合学生当前的学习需要和将来职业发展的实际需要。
(2)将其和学生职业发展需要结合，重视能力本位，对于每一个课程的单元教学内容应该精心设计，选择的案例应该和现实生活情境紧密联系，让学生真正认识到，课堂中进行的案例分析训练就是现实中经济法工作者所要解决的问题。
(3)对于每一次讲课所需要准备的知识和技能，都应预先告知学生，以使学生能够在课前做好准备，避免学生因听不懂而无法参与课堂互动的现象，也能避免教师辛苦讲课，教学效果差的情况。
(4)课堂教学过程中应体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。教师在教学过程中，应该给学生更多的时间，让学生能够参与到课堂互动中。
(5)教师应将经济法学习的相关技巧和方法教给学生。学生若能熟练掌握相关技巧和方法，不但能避免学生学习过程中盲目、畏难的情绪，还能提高学生学习经济法的信心，将学生的学习兴趣激发出来。
(6)进行课堂教学的延伸，适当的布置训练作业，实现和课堂的互补。针对课堂上不同学生接受能力的差异，精心设计分层次的案例训练题，并在晚自习下班辅导，尽可能使不同能力、层次的学生都能解答出来，提高学生学习经济法的成就感。
2.加强沟通，构建良好的师生关系。
(1)教师应转变观念，不再把自己当成课堂教学的权威，应建立平等、民主、友好的师生关系。这要求教师深入了解学生，和学生和谐相处，尊重学生，这样学生才会接纳教师。
(2)教师要给学生足够的人文关怀，让学生切实体会到学习的快乐。教师在讲课中，要时刻关注学生是否听懂，而不只是关注自己的上课进度。对于没有听懂的学生，教师要认真反思，注意自己讲课的语速、表达的清晰度，用学生乐于接受的方法进行讲解，让学生体验学习的快乐。在提问时，教师应多给予学生鼓励，允许学生表达不同观点，即使错了也无妨，这样学生才敢于发言，认真思考，乐于发言。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
工程计量与计价论文
新形势下，高职高专层次的教育教学中存在着诸多问题。本文以给排水工程计量计价课程的教学为例，从高职高专学生的文化素质水平、接受能力、就业岗位需求出发，讨论了合理设定教学标准、设计教学内容、构建课程体系、改革教学方法等内容在课程改革中的作用。
高职高专；课程改革；给排水；计量计价。
目前，在高职高专的工程类专业中普遍开设了计量与计价课程，这是对应高职高专层次学生的就业岗位需求的，是十分有必要开设的一门专业课程，但是在教学中存在诸多现实问题。
1.1教学标准和教学内容不适应新形势的要求新形势下，高职高专的学苗素质水平有了较大变化，学生的就业岗位群也发生了较大变化，以前的教学标准和教学内容已经不能与学生的文化素质水平和就业岗位群相适应了。因此，教什么、怎么教、如何考核、标准怎么定就成了摆在教育工作者面前的新的课题。
1.2新兴教学方法的滥用近十年来，高职教育改革取得了阶段性成果，涌现出了各种新的教学方法，如行动导向教学法、模块教学法、理实一体化教学法等。很多高职院校在大量课程中都开展了相应的教学改革，但事实是任何一种教学方法都不是一把钥匙，并不能完全适用于所有的学科，也不能适用于所有的课程。这就需要教师根据所授课程的特点，灵活运用合适的教学方法，才能得到良好的教学效果。
1.3缺少合适的教材在教学中，我们遇到的首要问题是找不到合适的教材。现在计量计价类教材普遍按照学科大类编写，如土建类、安装类、水利类、路桥类。虽然都是计量计价课程，但专业特点不同，教学内容和教学案例也应是各有侧重的，而上述编写方式编写的教材往往存在着内容空洞，泛泛而谈、面面俱到、无侧重点，尤其是安装类涵盖十多个专业，一本书一般都至少涉及6～8个专业的计量与计价内容的介绍，有限的篇幅下无法做到精讲，这样的教材是不适合初学者使用的。此外，工程造价有很强的地区差别，法律法规、定额、清单计价规范每隔几年就有更新，因此，教材的时效性、地域性很重要。
2.1确定合适的教学标准。
按照学生的文化素质水平，制定合适的教学标准是当今高职高专教学工作者应思考的问题之一。近十几年来，国家教育政策发生了较大的变化，高职学生的文化素质水平、知识结构都发生了较大的变化，老的教学标准和考核标准必须要随之改变才能适应新的形势。教学标准应按照学生的文化素质水平、接受能力及就业岗位需求制订。目前高职高专学生学习理论知识的能力较差，动手能力较强，而且这个层次的学生将来的就业岗位基本上都是行业一线，也不需要过高的理论素养，所以，应降低理论教学的教学标准，提高实践教学的教学标准。在教学内容上多讲看得见、摸得着的实际操作，少讲较难的理论。
2.2构建课程体系。
一套完整的课程体系是课程建设的依据和导向。工程造价类课程只有课堂上的教师授课是不能达到教学目标的，还应有课程设计、软件教学等环节。在讲授完全部课程内容之后，应安排集中的实训周组织学生自己动手做一个完整的工程预算、强化训练。教师要精心选择难度适宜的、完整的工程作为课程设计的内容，比如让学生做一个高速公路某收费站的安装预算，图纸难度不大，又比较完整，是很适合初学者练习的。课程设计的过程中，应要求学生自己动手计算、独立完成，以加深对知识的全面理解，提高造价文件编制的能力和技巧。在这个阶段，教师应采取答疑的方式及时地解决学生在课程设计中出现的各种疑难问题。同时，教师要对学生提出要求并有一套考核办法作为成绩评定的依据。随着计算机技术的发展，手工计算造价已经越来越少了，各种帮助造价员提高工作效率的造价软件涌现出来，培养学生具备一种造价软件的.应用能力是非常必要的。电算是手段，手算是基础，在学生理解了手算的基本原理和方法之后，再来学习软件就会轻松地多，学而不惑。软件的学习也以实训周的形式集中培训为宜。
2.3设计教学内容。
根据工程计量与计价课程政策性强、实用强的特点，课程教学内容必须与国家法规、政策保持一致性。所以，应及时对教学内容进行调整。现阶段我国的工程造价模式有两种，即定额计价和清单计价，自从2003年《建设工程工程量清单计价规范》颁布以来，在工程承发包中普遍采用清单计价模式。该规范先后经过两次修订，虽然日臻成熟，但是，在新的计价体系中，定额计价在计价方法中仍然具有基础地位的作用［1］。因此，在设计教学内容时，可以分为两大块，即定额计价和清单计价，而且应该先讲作为基础的定额计价，再讲在此基础上发展起来的清单计价，才符合学生对事物认知的基本规律。基于上述理念，在给排水工程计量与计价课程的教学实践中，教学内容的设计被分为三大模块：第一大模块是工程造价的基本知识，第二大模块介绍定额计价，第三大模块是在定额计价的基础上延伸重点介绍清单计价。工程造价的基本知识重点讲解定额计价和清单计价的费用组成和定额的使用，在接下来的定额计价和清单计价两个模块中分别以工程案例的形式解析两大计价方法的异同。工程案例的选择是关键因素，教师应掌握好案例的难度和数量，由浅入深，循序渐进地讲授课程内容，使学生逐步从了解、理解到彻底掌握各知识点。根据学生的就业岗位需求及给排水专业的人才培养方案，在教学案例的选择中，我们选择了建筑给排水工程计量与计价、建筑采暖工程计量与计价、建筑电气工程计量与计价及市政给排水工程计量与计价作为主要的案例教学章节，每章都安排了1~2个典型案例，分别带领学生进行了定额计价和清单计价文件的编制练习。
2.4编写合适的“时令教材”
一本好的教材是教师教学及学生学习中的必要物品，是课上教师传道授业，课下为学生答疑解惑的重要资料。由于目前市面上教材的上述缺陷及造价类课程性质的特殊性，解决教材问题的最佳方法就是任课教师根据专业特点、教学目标、本地区的编制依据自行编制适合教学的教材或讲义。教材内容的筛选应从学生将来的就业岗位需求出发，才能切实做到让学生将来在工作中能学有所用。工程造价的基本理论知识是基础，但对于高职高专学生来说动手能力更为重要，过多理论的学习反而会事倍功半。因此，高职高专教材理论内容不需要长篇大论，够用即可，重点要放在实操部分。从历届给排水专业高职毕业生就业的岗位需求来看，大多是从事水暖电的安装工程预算及市政管网工程预算，所以教师在筛选教学内容时主要注重了这几个方面的工程计量与计价知识的介绍，同时结合地区特点和现行政策，编写了《安装及市政工程计量与计价》一书，并在教学中及时根据行业动向修订相关内容。
2.5改革教学方法。
工程计量与计价课程是一门实践性很强的课程，在定额计价和清单计价模块的教学中，很显然应以案例教学为主。而在工程造价的基本知识这一模块中则应采用启发式、讨论式、提问式等教学方法调动学生的学习兴趣。学生作为一门课程的初学者，调动他们的学习热情和兴趣非常重要，因此，教师应重视并上好第一堂课［2］。在第一堂课上教师可以采用问题式教学法，先把问题抛给学生，比如要建一幢宿舍楼有哪些步骤、我们需要做些什么准备呢？紧接着可以组织学生积极思考，开展讨论，教师应参与到讨论中来，同时给予适当地启发。通过这个问题，教师就可以把基本建设的程序、建设项目的划分、工程造价及其计价依据等基本知识传递给学生了，同时使学生了解了这门课程的性质，明确了课程的学习目的和任务，不枯燥而又印象深刻。在工程量计算及套价环节则应以案例教学为主，以建筑给排水工程计量与计价章节的教学为例。教师可以先选择一个只有5~6个不同卫生器具的典型卫生间为例，在识图的基础上，对照图纸带领学生计算工程量，在这个过程中必然要穿插工程量计算规则的讲解，这就避免了单纯地介绍工程量计算规则的枯燥，让学生带着问题自觉地去学习工程量计算规则了。然后，增加难度，再通过一个稍复杂的案例巩固学生的学习效果。学生对计量与计价的方法与内容有了基本的认识框架之后，就可以举一反三、触类旁通了。
工程计量与计价类课程的教学内容与国家政策密切相关，是一门需要教师不断与时俱进、更新观念和知识体系的课程。目前，在教学标准、教学方法、教学内容、考核机制等方面还有很多问题需要思考和改进，笔者仅仅是根据个人的教学经验提出了一些浅显的看法，如何更好地将造价类课程传授给学生并让其能够学以致用，需要广大教育工作者集思广益，共同思考。
信息时代教师课程和学生三者结构的重建以《建筑工程计量与计价》课程建设
摘要：依据以工作过程系统化为导向的职业教育教学指导思想和理论，对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计，以供该课程建设及其他专业课程建设借鉴和参考。
关键词：教学设计计量与计价课程开发过程导向。
一、行动导向教学解读。
(一)概念。
行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析理由，解决理由能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。
在行动导向教学过程中，从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践上升到理性认识，并回到实践中去。
行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务，分层次地下达给学生。如果教师下达给学生的任务过于容易，学生会认为没有挑战性，从而失去兴趣;教师下达给学生的任务如太难，学生又会产生自卑心理，从而失去学习的信心。因而教师应在实际的课堂教学中，根据学生的实际情况，分配不同层次的任务，让不同基础的学生都尝到成功的喜悦。
(二)教学步骤。
行动导向教学是通过课前准备、下达任务、完成任务、展示学生作品培养学生分析理由解决理由能力的过程，具体教学步骤如下：
(1)课前准备：教师于课前做好充分的准备，如：多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的材料、元器件准备，仪器仪表的准备等。(2)下达任务：教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，任务书包括：主题、时间、注意事项等。(3)完成任务：这个阶段是行动导向教学法的主体部分。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、策略后，按学生的具体学情，化分学习小组，组内分工协作，完成作“任务”，形成“作品”。(4)展示学生作品，教师引导学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生作品作出积极的评价。
(三)教学作用。
(1)“行动导向”教学，让学生即学即用，激发和培养学生的学习兴趣。采用“行动导向”教学，可以变抽象为具体，变枯燥为有趣，让学生乐于去操作、掌握。当学生完成了某一任务后，内心就会产生一种成就感，一种喜悦感，一种冲击力，这种力量不仅增强了学生的自信心，还提高了学生学习知识和技能的兴趣。(2)“任务”贯穿始终，让学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构起知识结构。(3)因材施教，突出培养学生的实践能力和创新能力。
(一)课程内容设计。
依据职业能力要求，课程的设计既要包含一个完整工作过程的所有元素，又要结合学生的认识水平和知识技能系统的建构过程，符合教育教学规律和学生学习认知规律。课程教学的核心不再是传授事实性的专业知识，而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”，形成来源于工作实际的.、理论与实践一体化的综合性学习任务。课程设计具体内容如下：项目一：曙光新城一期换热站建筑面积的计算;项目二：曙光新城一期换热站实体项目计量与计价;项目三：曙光新城一期换热站措施项目计量与计价;项目四：曙光新城一期换热站一般装饰项目计量与计价。由原知识体系的学科系统化转变成教学项目的工作过程系统化。
(二)课程任务设计。
信息时代教师课程和学生三者结构的重建以《建筑工程计量与计价》课程建设
为了进一步促进高等职业学校办出特色，全面提高高等教育质量，教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号文件）指出，高等职业教育要继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的.教学模式。近年来，“能力本位、项目化”课程改革受到各高职院校的重视，西职院从上半学期开始对“能力本位、项目化”课程教学进行培训、指导、比赛、交流和实施。工程造价教研室教学团队将《建筑工程计量与计价》课程进行项目化课程改革。
二、课程设计过程。
1、课程定位。
组织专业教师进企业进行深入调研，确定本课程面向的工作岗位是工程造价员。专业教研室组织成立由丰富经验的企业专家和学校专业教师共同组成的课程建设团队，确定课程的技能要求是能够编制工程量清单、能够进行工程预算、能够使用造价软件。
2、课程目标。
能力目标：
（1）能够利用《建设工程工程量清单计价规则》编制建筑装饰工程工程量清单；
（2）能够编制招标控制价与投标报价；
（3）能够熟练使用软件编制造价。
知识目标：
（1）掌握建筑装饰工程工程量清单的编制；
（2）掌握招标控制价与投标报价编制；
（3）掌握广联达软件编制工程造价。
素质目标：
（4）具备独立自学和创新的能力，能够随着规范和定额的更新，通过自学完成造价文件编制，且勇于创新。
3、课程总体设计。
构建“学、培、赛、训”四位一体课程教学总体设计，实现学生两年不断线的课程学习。
“学”：即课内学习，以能力目标为本位，对课程整体内容进行重新设计。通过课程调研，与企业专家设计课程项目，采用实际项目进行工程量清单编制及建筑工程造价的计算。课内学习安排在第3学期完成。
“培”：即技能培训，根据陕西省工程量清单计价规范、消耗量定额和计价办法，按照初级造价员要求，进行岗位适应能力培训。通过技能培训，学生获得初级造价员职业证书。技能培训安排在第4学期完成。
“赛”：即技能比赛，我系每年举行广联达算量大赛，在比赛中选取优秀学生参加全国广联达算量软件大赛和陕西省教育厅组织的工程造价技能大赛。通过比赛，锻炼学生的软件操作能力，及团队协作的能力。技能比赛安排在第5学期进行。
“训”：即综合实训，校企合作共同开发实训项目、实训内容和实训考核办法，根据实际工程项目，分组编制工程量清单、投标报价或控制价。综合实训安排在第5学期进行。
4、教学项目设计。
依据课程标准来整体设计学习项目，确定本课程的项目一为西职院6号公寓楼工程量清单编制；项目二为西职院6号公寓楼工程造价编制；项目三为西职院6号公寓楼广联达软件造价编制。选取教学楼项目（框架结构）为课外拓展项目，成立兴趣小组完成实训楼项目（框剪结构）。通过不同结构工程的训练，掌握建筑工程工程清单的编制、工程组价和计价。教学项目设计进度图见表1。
根据设定的实际教学项目，进行每个项目的情景设计，引出项目任务，编制每个任务的子任务，并确定任务的目标要求。
5、教学实施。
在“理论”够用的基础上，强化学生的技能训练。[1]在全面把握课程和企业需求的前提下，调整课程教学内容，将理论知识与生产实际应用相结合。在本门课程教学中，我们将造价基础理论分配到各项目中，让学生在项目中掌握造价理论知识，学生在做中学、边做边学习，提高了学生的动手能力，使教学更接近工作岗位需求，做到了“课堂上练习的，就是将来工作的内容”[2]。
本课程教学中以校内建筑物作为教学和练习案例，使课程教学更具直观性、实操性和兴趣性。课内项目为我院6号公寓楼项目；课后拓展项目为3号教学楼项目；成立算量兴趣小组，完成实训楼项目工程算量与计价。这是一个由少到多，由简单到复杂，由单因素到多因素，不断循环递进的教学方法。同时，我系每年举办一次工程算量大赛，并参加全国广联达算量大赛，使课程教学与技能竞赛有机结合。
6、课程考核。
基于工作过程的项目化教学评价模式采用“全方位、多角度、综合性”的考核评价模式。[3]课程考核分为过程评价和成果评价两部分，其中过程评价占60%，成果评价占40%，充分体现了过程控制的重要性，满足职业岗位的需求。
三、改革成果。
本课程通过几年的改革和实施取得了一定的成果，通过项目化教学，学生的学习积极性明显提高。工程造价专业学生90%获得初级造价员证。在第五、六届全国广联达算量大赛中获得团体二等奖。在第一届陕西省工程造价技能大赛中获得1个一等奖、1个二等奖、2个三等奖，在第二届陕西省工程造价技能大赛中获得团体二等奖。与此同时也培养了一批双师素质专业教师。
四、结语。
项目化课程的教学设计思想转变是前提，从传统课程以知识传授为主，向能力训练的转变；从传统课程以教师为主体，向以学生为主体的转变；[4]从传统的问答习题，向任务训练的转变。项目设计是关键，项目设计的好坏，很大程度决定了课程教学的成败。“双师素质”的教师队伍是实现能力本位项目化课程改革的基础。在项目化课程教学改革过程中将职业核心能力（学习、交流、合作、解决问题、信息处理、创新、数字应用、外语应用等能力）“渗透”到所有课程中。
【参考文献】。
[1]李学锋等.基于工作过程系统化的高职课程开发理论与实践[m].北京：高等教育出版社，2009.
[2]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[m].北京：高等教育出版社，2009.
[4]严方，项目化教学模式中的教师角色探析[j].职教论坛，2012（35）、113.
试论《建筑工程计量与计价》课程教学改革
2.设备购置费=设备原价+设备运杂费。
3.设备原价分为国产设备和进口设备。
3.1国产设备原价分为国产标准设备原价和国产非标准设备原价。
1．国产标准设备原价。国产标准设备是指按照主管部门颁布的标准图纸和技术要求，由我国设备生产厂批量生产的，符合国家质量检测标准的设备。国产标准设备原价有两种，即带有备件的原价和不带有备件的原价。
3.2．国产非标准设备原价国产非标准设备是指国家尚无定型标准广各设备生产厂不可能在工艺过程中采用批量生产，只能按一次订货，并根据具体的设计图纸制造的设备。非标准设备原价有多种不同的计算方法，如成本计算估价法、系列设备插入估价法工分部组合估价法、定额估价法等。按成本计算估价法，非标准设备的原价由以下各项组成：
（4）专用工具费。按(1)~(3)项之和乘以一定百分比计算。
（5）废品损失费。按(1)~(4)项之和乘以一定百分比计算。
（6）外购配套件费。按设备设计图纸所列的外购配套件的名称、型号、规格、数量、重量，根据相应的价格加运杂费计算。
（7）包装费。按以上(1)~(6)项之和乘以一定百分比计算。
（8）利润。可按(1)-(5)项加第(7)项之和乘以一定利润率计算。
(销售额为(1)~(8)项之和)。
（10）非标准设备设计费：按国家规定的设计费收费标准计算。
综上所述，单台非标准设备原价可用下面的公式表达：
4.建筑安装工程费=直接费+间接费+利润+税金。
5.直接费=直接工程费+措施费；间接费=规费+企业管理费。
（2）材料基价=材料原价+材料运杂费+运输损耗费+采购及保管费。
（4）措施费：是指实际施工中必须发生的施工准备和施工过程中技术生活安全环境保护的非工程实体项目的费用。
间接费的三种取费基数：直接费，人工费，人工费+机械费。
间接费=取费基数*间接费费率。
利润。
利润的计算方法按照取费基数的不同分为三种：
以直接费为计算基础。
利润=（直接费+间接费）×利润率（%）。
以人工费和机械费合计为计算基础。
利润=直接费中的人工费和机械费合计×利润率（%）。
以人工费为计算基础。
利润=直接费中的人工费合计×利润率（%）。
税金。
营业税。
应纳营业税=计税营业额×3%。
城市维护建设税。
应纳税额=应纳营业税额×适用税率（7%、5%、1%）。
教育费附加。
应纳税额=应纳营业税额×3%。
税金的综合计算（三税合一）。
税金=（直接费+间接费+利润）×综合税率（%）。
1.
2.
3.定额分类1施工定额：施工定额是以同一性质的施工过程工序作为对象编制表示生产产品数量与生产要素消耗综合关系的定额2预算定额：是在编制施工图预算阶段一工程中的分部分项工程和结构构件为对象编制，用来计算工程造价和计算工程中的劳动机械台班材料需要量的定额3概算定额：是以扩大的分部分项工程或扩大的结构构件为对象编制4概算指标：是以整个建筑物和构筑物为对象编制5投资估算指标：他是在项目建议书和可行性研究阶段编制投资估算，计算投资需要量是使用的一种定额。
4.工人工作时间分类。
5.施工机械台班定额的.计算（10分大题）。
施工机械台班产量定额=机械1h纯工作正常生产率*工作班延续时间*机械正常利用系数。
6.材料基价的计算（10分大题）。
材料基价=材料原价+材料运杂费+运输损耗+采购及保管费（采用加权平均）各项费用(k1c1+k2c2+.....kncn)。
材料基价=（供应价格+运杂费）*（1+运输损耗费率）*（1+采购及保管费率）。
第二级表示专业工程顺序码（分两位）。
第三极表示分部工程顺序码（分两位）。
第四级表示分项工程顺序码（分三位）。
第五级表示工程量清单项目名称顺序码（从001开始）。
“四统一”原则：计量单位，工程量计算规则，项目名称，项目编码。
5.建筑安装工程造价指数=(报告期建筑安装工程费)/（报告期人工费/人工费指数）+（报告期材料费/材料费指数）+（报告期施工机械使用费/施工机械使用费指数）。
建设项目或单项工程指数=（报告期建筑项目或单项工程造价)/。
7.建设投资借款还本付息估算1等额还本付息2等额还本，利息照付。
8.内部收益率的计算（irr）。
9.建筑项目设计阶段初步设计中工艺设计过程中影响工程造价的因素。
1.选择合适的生产方法2合理布置工艺流程3合理的设备选型。
3.民用建筑设计影响工程造价的因素：1建筑物平面形状和周长系数2住宅的层高和净高3住宅的层数与工程造价的关系4住宅单元组成，户型和住户面积。
10.审查设计概算的方法1对比分析法2查询核实法3联合会审法。
3使用国际组织或者外国政府贷款，援助资金的项目。
13.建设项目施工公开招标程序流程：1招标活动准备2发布资格预审公告或招标公告3资格预审4编制发售招标文件5勘察现场召开投标预备会6投标7开标，评标，定标，签订合同。
14.建筑工程施工合同的类型：1总价合同（固定和可调）2单价合同（固定和可调）3成本加酬金合同。
民用住宅建筑设计影响工程造价的因素。
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
建设项目招标的范围。
《招标投标法》的规定。
项目的勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重。
要设备、材料等的采购，必须进行招标：
大型基础设施、公共事业等关系社会公共利益、公共安全项目。
全部或部分使用国有资金或国家融资的项目。
使用国际组织或外国政府贷款，援助资金的项目。
建设工程招标的种类。
1．建设工程项目总承包招标。
6．建设工程材料设备招标。
工程索赔。
是在工程承包合同履行中，当事人一方由于另一方未履行合同所规定的义务或者出现了应当由对方承担的风险而遭遇损失时，向另一方提出赔偿要求的行为。
索赔的计算。
索赔可以概括为如下3个方面：
(1)一方违约使另一方蒙受损失，受损方向对方提出赔偿损失的要求；
(3)承包商本人应当获得的正当利益，由于没能及时得到监理工程师的确认和业主应给予的支付，而以正式函件向业主索赔。
（2）索赔的分类：工期索赔费用索赔。
（3）可索赔的费用费用内容一般可以包括以下几个方面：
(1)人工费。包括增加工作内容的人工费、停工损失费和工作效率降低的损失费等累计，但不能简单地用计日工费计算。
(2)设备费。可采用机械台班费、机械折旧费、设备租赁费等几种形式。
(3)材料费。
(4)保函手续费。工程延期时，保函手续费相应增加，反之，取消部分工程且发包人与承包人达成提前竣工协议时，承包人的保函金额相应折减，则计人合同价内的保函手续费也应扣减。
(5)贷款利息。
(6)保险费。
(7)利润。
(8)管理费。
（5）fidic合同条件下部分可以合理补偿承包商索赔的条款。
重点为公共当局引起的延误只能进行工期索赔。
（6）工期索赔的方法：网络图分析法比例计算法。
施工阶段投资偏差与进度偏差分析。
（1）实际投资与计划投资。
拟完工程计划投资=拟完工程量×计划单价。
已完工程实际投资=实际工程量×实际单价。
已完工程计划投资=实际工程量×计划单价。
（2）投资偏差和进度偏差。
投资偏差=已完工程实际投资－已完工程计划投资=实际工程建筑工程计价与控制量×（实际单价－计划单价）上式结果为正值表示投资增加，负值表示投资节约。
进度偏差=拟完工程计划投资－已完工程计划投资=（拟完工程量－实际工程量）×计划单价进度偏差为正值时，表示工期拖延，负值表示工期提前。
工程计量与计价论文
一星期的计量与计价实训周即将结束，亲身体会了建筑施工计量与计价的整个过程，现在回想起来满脑子都是密密麻麻字母公式和图表，在做的过程中出现了前面公式算错了，结果从头来过，这时候怎是一个痛苦了得啊，曾经几次都是恨不得撕了那张计算的纸。过程虽然是痛苦的，但是结果却是喜悦的，因为我从中学到了很多课堂上学习不到的知识，体会到了另一种人生经历。首先是心态的改变，接下来是对于施工工程的了解和电脑操作文档变熟悉，最后则是对于这个专业的到底是做什么的有了一个模糊的印象。
其实我觉得最大的收获之一就是心态上的锻炼了，在开始实训的时候我们都好像一个好奇小孩一样，以为实训是一个很好玩的课程，结果前两天都是在教室里面算啊算的，气氛挺闷的，就像是在备考一样，刚好那几天又是高考的时间，我真有点错觉是回到了高中备考的日子一样。和其他班去南校实训绑钢筋的对比起来，我们这个实训真的很无聊。我开始是这样想的，但是到了到计算机室实际操作的时候就发现问题来了，因为前几天都没有在认真准备，加上又不会用电脑操作word文档，那时候真是一个悲催啊。所以我体会到了什么事情都有它存在的必要，也许在现在看在它是没用的，但是到了关键时刻就会知道之前的准备的重要性了。因此，我们不能忽视每一件事情的存在意义，我要遵循事情发展的规律，踏踏实实地去做事情。
在实训中，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在课堂上所学习到的理论知识。在课堂上学习的理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和实践，才能达到这个目的。还有就是为了完成这个实训报告，我的word文档熟悉度激增，以前不懂的很多知识都会了，怎么排版啊，怎么改格式啊，怎么添加效果啊.......这些知识都是宝贵的，在以后的工作中肯定会起到关键性的作用。知识肯定是越多越好，时刻学习准备着，等待这发挥作用的一天。
最后就是通过这几天的实习，我更加地熟悉了我多学习的专业，知道了我将来在专业上的大概发展方向，知道了这个专业在实际中到底是作什么的。建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。这个星期的结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实训中将会更好。我坚信通过这一段时间的实训，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。
建筑工程计量与计价教学方法研究论文
新课标下初中化学教学改革是一个亮点，对教师来说是一个新课题，同时也是一个重点难点，而且其在推进过程中还存在着一些弊端及阻碍，如：（1）新课标下初中化学知识量偏多，化学方程式复杂，负担太重；（2）初中化学与其他学科有交叉知识，但是教师对其的衔接力度不够，难以让学生明白初中化学与各学科之间的关系；（3）教师所设计的教学方式还不够完善，没有对初中化学的核心素养进行分析及教育；（4）教师的人际关系处理不到位，没有让学生从心里接受初中化学，学生对初中化学的认识还不全面、不到位。因此，在初中化学教学改革中，教师的任务非常之重，需要不断地探索，所以教师在教学中要着重解决这些问题，把初中化学核心素质加到教学中，处理好学生与课程的人机关系，并学会在教学中总结经验。
二、初中化学教学改革的建议。
初中化学教学改革在新课标下是一个重点课题，而且教师在推进改革的过程中会遇到很多阻力，增加教学改革的难度。因此，初中化学教师在教学中不能急功近利，要投入最大的精力来精心备课、授课，并且教师需要在教学中摆正自己的教学心态，对自己的教学方式有信心，让学生能够直观地理解初中化学知识，活跃教学课堂，与初中化学知识产生共鸣。以下是初中化学教学改革的建议：
1.用热情渲染初中化学课堂。
教学改革在教学中正如火如荼地进行着。然而其中的关键是教师，因为教师是学生学习、进步的领路人，所以教师在教学中必须重视教学改革，逐步增强学生学习初中化学的效率。但是初中化学与数学、语文相比较，逻辑性太强，有太多化学方程式需要学生记忆，还有实验现象等多个知识点，对学生来说比较繁琐，容易记混，不能与化学融为一体、产生共鸣。因此，大多数学生讨厌学习初中化学知识，觉得没有意思，经常在课堂上闲聊、睡觉等。所以在新课标下初中化学教师需要进行教学改革，用热情渲染课堂、活跃课堂，在教学中逐步指引学生学习初中化学知识。例如：某校为了用热情渲染课堂，直观地为学生讲解化学知识，让学生产生共鸣，某初中化学教师用抑扬顿挫的语调为学生推导化学方程式的由来，让学生明白其中的重点，以及带领学生到化学实验室做一些没有危险、相对简单的实验，并让学生通过实验来描述实验现象，从而激发了学生学习初中化学知识的热情，从而引导学生学习、渲染教学课堂，使学生能够主动学习初中化学知识。
2.联系日常生活，让学习“活”起来。
教学改革中的关键是教师。然而初中化学是一门比较系统的学科，同时也是比较接地气的学科。因为教师能够根据日常生活把课本中的知识点联系在一起，如：工业、农业方面。因此，教师可以利用日常生活中人们常见的化学生活来进行教育，让初中化学生活化，让学习“活”起来，并且拉近与课堂、与生活的距离，从而激发学生学习的欲望，让学生能够更深层次地明白化学在生活中的重要性。例如，2008奥运会前夕，为了奥运会期间不会降雨，国家在北京上空发射了降雨弹，使雨季提前结束。某校教师以这个重大事件为例子，让化学知识与日常生活有机地结合在一起，并让学生通过人工降雨来写出其所产生的化学方程式以及现象，了解人工降雨的原理，从而激发学生的求知欲。当然，教师能够利用的例子还不止这个，还可以为学生讲解灭火器的原理，为学生呈现出不一样的学习氛围。
3.联系各章节知识点，使学习“活”起来。
教学改革在新课标下是一个重点课题。而初中化学是一门比较系统的学科，教师能够把各个章节的知识点紧密地联系到一起。让学生能够全面地学习，温故而知新。让学生通过反复的练习、回忆及以前所学知识点大胆推导，建立一个完整的框架，认识到各个章节之间的联系，从而提升自身对初中化学的认识，调动学生学习的热情。总而言之，新课标下初中化学教学改革是一个亮点，对教师来说是一个新课题，同时也是一个重点难点，而且还是一个重点课题。并且教学改革在教学中已经如火如荼地进行着。所以，初中化学教师在教学中必须重视教学改革，活跃课堂，在教学中逐步指引学生学习初中化学知识，使学生与初中化学课堂产生共鸣，激发学生学习的欲望。
作者:王碧莲单位:福建省泉州市德化第六中学。
文档为doc格式。
工程计量与计价论文
依据以工作过程系统化为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程建设及其他专业课程建设借鉴和参考。
《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程，其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。
《建筑工程计量与计价》这门课程的教学目标偏重知识的传授，没有将能力培养列为课程主要目标之一，因此我们对这门课程进行了相应的改革。《建筑工程计量与计价》课程教学改革主要体现在于加强基础理论与实践相结合，提高学生动手能力，学习能力，创新能力。改变过去以传授定额计价知识为主的模式，转变为以加强工程量清单计价能力训练为主，熟悉工程造价计价方法，熟悉定额计价程序，掌握工程清单计价程序，熟练掌握2008版国家标准《工程量清单计价规范》相关知识和2008版重庆市建筑工程计价定额等相关应用，熟练掌握工程量清单计价软件的应用。我们实现理论教学与实践教学高度融合。带领学生去我院新校区施工现场参观、实践，采用真实工程项目施工图纸，让学生带着任务学习、实践，使学生达到“动手能力强、适应岗位快、踏实肯干，零距离就业”的目的，以培养高素质的建设工程生产一线高等技术应用型人才。
在传统的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只需被动地按照相关的教材给学生上课，不需考虑是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线，教学理念应该是强调综合能力的培养，根据市场和社会的需要，以技能为核心。它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系，将理论肢解分配到各个技能模块中去，而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去，从而真正实现理论为实践服务，知识为技能服务。示范院校高职课程的模块化知识体系以技能分解为框架构建模块及模块组合，以职业实践活动为核心组织必要的知识与技能，其本质在于教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求。
（一）课程设计的思路。
根据建筑工程造价专业人才培养目标，以造价员、预算员等职业岗位能力的培养为导向，统筹考虑前后续课程的衔接，通过对造价员、预算员执业能力的研究，分析出造价员、预算员应具备的专业能力素质，由此设计出该课程的模块体系。以真实的工程项目为载体，以专业知识和职业技能、自主学习能力及综合素质培养为课程目标，结合实际工作中应用的新定额、新规范、新软件，围绕工程造价的计算能力这个核心能力设置课程内容，使学生具有解决实际工作中遇到的具体问题的能力，完整的系统的确定建筑工程造价的能力。
（二）以真实工作任务及工作过程设计课程模块。
以新校区实例工程的造价编制工作任务来带动实训教学，将教学内容置于真实的职业岗位实践情境中，要求学生较为系统地综合运用多门专业基础课程的知识，完成一个综合性较强的以土建工程计量与计价为核心内容的课程设计。具体目标要求是以真实建设项目的单位工程为课程设计任务，要求学生编制完成一份完整的建筑工程预算书。采取手算、电算相结合，技能培养与素质拓展训练相统一的实践环节教学模式，使学生能将理论知识与实践应用相结合，提高分析解决建筑工程计量实际问题的能力。同时，使学生通过完成课程设计，缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，为学生将来尽快适应未来职业，真正实现上岗就能顶岗。课程教学以真实的工程项目为载体，以工程造价工作的计算过程设计教学流程，以计价工作过程作为主线设置课程模块，把相关的知识点溶人到模块各个环节中去，以项目进展引导知识扩展，按预算定额使用方法基础知识学习—分部分项工程的工程量计算能力训练—定额计价和工程量清单计价方法的掌握能力训练层层展开。
通过5个情节、37个任务的教学模式，拓广学生学习知识的广度和深度，激发学生的学习兴趣和潜能，树立培养学生“实际工程实施”的教学理念。
（一）设计学习领域。
依据职业能力要求,将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域。学习领域的设计既要包含一个完整工作过程的所有元素,又要结合学生的认识水平和知识技能系统的建构过程,符合教育教学规律和学生学习认知规律。课程教学的核心不再是传授事实性的专业知识,而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”,形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。学习领域具体设计内容如下：
1、学习安排时间与学时：第4学期，60学时。
2、学习任务：编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本。
3、学习领域目标：通过学习，学生应熟知工程量清单编制及计价规定，能够正确使用《建设工程工程量清单计价规范》及相关依据编制建筑工程、装饰装修工程工程量清单并计算清单投标价；在工程施工中，学生能够主动考虑施工方案的经济性，能够从节约成本的角度选择施工方案，同时，学生还应具备严谨、细致等职业素质、良好的团队协作精神及沟通能力。
（二）构建学习情境。
根据学习领域的具体工作内容,由简单到复杂、由形象到抽象、由感性到理性,将学习领域分解成多个学习情境(又称教学单元结构和单元课程),并将教学过程、教学内容、教学方法、考核与评价有机结合。每一个学习情境就是一个具体任务化的学习单元,它把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养养成结合在一起。具体划分为4个学习情境：建筑工程工程量清单编制、装饰装修工程工程量清单编制、建筑工程工程量清单计价与管理、装饰装修工程工程量清单计价与管理。 现在以建筑工程工程量清单编制为例，具体描述一下学习情境。本情境计划20学时，通过学习学生应熟知建筑工程工程量清单各组成部分的编制规定，并能以口头或书面方式进行正确表述；掌握建筑工程工程量清单编制方法，能够胜任下述清单编制工作：土石方工程清单编制；桩与地基基础工程清单编制；砌筑工程清单编制；混凝土及钢筋混凝土工程清单编制；厂库房大门、特种门、木结构工程清单编制；金属结构工程清单编制；屋面及防水工程清单编制；防腐、隔热、保温工程清单编制；建筑工程措施项目清单编制；建筑工程其他项目、规费、税金项目清单编制。教师授课主要是从相关清单项目的设置、编制规定、编制方法及案例进行讲解。
（三）结合《建筑工程概预算软件应用》课程综合实训教学环节改革。
我们充分利用我院新校区一期工程施工现场，施工图纸，根据新编的实训教学大纲、课程设计任务书及指导书等教学文件实施教学，实施新的教学方案。指导学生完成综合性较强的实际工程课程设计，改变原来只完成传统的定额计价“施工图预算书”。根据课程设计任务书及指导书完成建筑工程招投标文件：作为招标人完成“新校区一期单位工程工程量清单编制”。作为投标人完成“新校区一期单位工程工程量清单投标报”。同时结合课程《建筑工程概预算软件应用》增加工程造价软件学习和应用，培养学生应用计算软件进行快速计算的能力。采用“新校区教学楼施工图纸”来进行钢筋抽样练习，这样的讲授过程不仅能激发学生的学习兴趣，顺利完成理论课程的讲解环节，而且还能让学生知道他们的课程设计所要达到的最终目标，指导学生大量的计算机实践操作，使学生熟练掌握工程量清单计价各种报表的制作，掌握建筑模型输入与修改、结构模型楼面布置、基础模型输入和修改，使学生的动手能力得到较大的提高。
（一）专业综合能力的体现。
我们积极参加了第三届“楚天杯”和第四届“南粤杯”全国水利类高职院校技能竞赛“施工图预算”项目组比赛。在第三届“楚天杯”比赛中我校学生获3个优势奖，第四届“南粤杯”比赛中我们再创佳绩获1个2等奖，2个3等奖。许多学生在顶岗实习工作期间和就业上岗后，工作能力较强，能熟练地运用广联达、博通、鲁班、神机妙算等工程造价软件进行各种工程项目工程量清单计价的编制，以及从事施工现场管理工作，深受工地工程师的好评，教学改革已取得较大的成效。
（二）教材建设与使用。
我系吴才轩老师编写了《建筑工程定额与预算》和《建筑工程计量与管理》并用于教学中。2010年6月正式出版了全国高职高专建筑类专业规划教材《建筑工程定额与预算》(黄河水利出版社)，该教材是我院校级立项课题成果的一部分，于今年全面使用了该教材，新教材的使用深受学生的好评。
社会的发展对人才的要求越来越高，在《建筑工程计量与计价》课程的教学过程中，要以就业岗位的实际工作为导向，以能力培养为主线，使学生达到毕业即可顶岗就业，成为名副其实的实用型人才。
试论《建筑工程计量与计价》课程教学改革
摘要：通过教学改革与实践。在培养目标、教学理念、教学内容、教学方法和教学条件等方面的改革，把建筑工程计价与实务课程建设成充分体现创新精神，现代理念，独具特色的，具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理的示范性课程。达到了在理论研究上有所突破，用研究成果指导教学实践，形成以提高教学质量为核心的实践性成果。
关键词：教学内容；创新精神；教学方法；教学实践；教学质量。
《建筑工程计价与实务》是工程管理专业的重点专业课之一，多年来一直是我系的重点主干课程。自开始对该课程进行教学改革和建设，以探索新的人才培养模式为主题，以全面提高人才质量为目的，以培养基本素质和提高综合能力为主线，以课程体系、教学内容、教学方法和教学手段为中心的课程教改工作中，逐步摸索出了一些应用型人才培养的规律，积累了较成熟的经验，取得明显的教改效果，具体如下：
一课程改革的总体目标。
我们对该课程的改革目标是，让学生在保证具备足够的理论基础后，全力培养学生的应用能力，使学生在学完本课程后，能够独立进行造价计算和工程量清单编制以及在此基础上进行清单报价。我们认为，首先应提高学生的造价计算能力，即主要侧重提高学生对施工技术规范、工艺流程、工程量计算规则的掌握。其次，在学生造价计算能力提高的基础上，我们再逐步提高学生清单的编制及清单报价等应用能力。工程造价实践应用能力主要解决从单一的工程造价计算理论向既有造价计算理论又有工程招投标的清单造价理论过渡问题。达到在理论研究上有所突破，用研究成果指导教学实践，形成以提高教学质量为核心的实践性成果。
二加强教师队伍建设。
要建设高水平的课程，必须要有高水平的教师。根据本专业的特点，我们认真抓了教师队伍的建设，尤其注重对年轻教师的培养，把整个教研室培养成能打硬仗的队伍。
采用传帮带的方法，进行教师梯队建设。近几年来，教研室先后有数名教师晋升为副教授，教研室利用这有利条件。对年轻教师根据其专业方向制定培养规划，目前已组成具有高职称结构、教学效果良好的教师梯队。
教研室走产学研三结合的道路，现已形成了三个主要研究方向，即：工程计价，房地产估价，造价控制。这三个研究方向都有较合理的梯队结构。教师都参加一线教学任务和承担工程设计任务。教师在完成教学任务和承担工程设计任务外，为提高自己的学识和水平还积极参加哈尔滨工业大学工程管理专业攻读硕士学位的同时还从事科研工作。几年来，先后发表论文10余篇，完成多项工程的计价与控制、审计工作。
理论和实践相结合，提高教师的工程素质和理论水平。年轻教师在上讲台之前都到工地参加工程实际锻炼，在工程实践中锻炼和提高教师的水平，这为高水平的课程建设打下良好的基础。
三教学方法改革。
教学方法改革。《建筑工程计价与实务》课程从总体上来讲，过去该课程的.学时为72学时，现在课程的学时为64学时，而教学内容不但没有减少，反而有所增加，因此，如何加大课堂教学容量就变成我们教学面临的首要问题，为解决这一问题，我们进行了教学方法的改变，即改传统的“黑板+粉笔”式的教学方法为现代多媒体教学技术手段，并制作了相应的教学课件和教学录像，通过实际的模拟，使学生快速的掌握所学的知识，教学效果显著。此外，在教学过程中，我们尝试进行多次的平时测试考核，把考核结果与平时成绩挂钩，目的就是了解学生的学习情况，促进学生对教学内容作到当堂消化、当堂理解，遇到疑难问题，及时与授课教师沟通，促进了教学过程中的师生互动，起到了教学相长的作用。在教学内容方面我们也做了必要的改革，删掉了过时的、不实用的理论内容，有针对性地增加新的、应用性强的教学内容，并对教学计划，教学大纲进行了相应调整。本课程组的教师在教学和科研过程中，都广泛使用以互联网为基础的现代信息技术，获取所需要的资料，掌握学科发展动态，以走在学科发展的前沿。在教学手段的改革方面，也改变传统的单一的以黑板讲授方式，大量采用多媒体技术，并注意将各种教学手段相结合，取长补短，充分发挥各种教学媒体的优势，保证取得满意的教学效果。
同时，我们还在网上公布了建筑工程计价与实务课程组主讲教师的e－mail地址，学生有疑问可以通过e-mail这种便捷的网路方式进行交流。此外，最近我们还准备在网站上设立了在线答疑。学生如在学习过程中遇到什么问题，可以直接在网上留言，课程组教师进行在线解答，这样，学生的问题可以得到及时的解决，老师也可以及时的了解学生的学生对知识的掌握情况，从而，教与学产生了良好的互动。
多媒体教学与网络教学。本课程要大力加强信息化教学手段建设，建立纸质，声音，电子，网络等多种媒体构成的立体化教学载体。
课程教学大纲，教材，教案，习题等全部在网上发布。
制作课程讲授的多媒体课件，并在网上发布。
制作为学生自学服务的多媒体课件，并在网上发布。
制作网上考试的平台系统。
四严格教学管理，提高教学质量。
在教学管理方面，我们主要做了以下几点：
把好备课关。对主要章节，教研室集中组织力量，认真研究授课方案。经常组织教师进行经验交流和学术探讨，来保证计价与实务课的教学质量。
对新讲课的教师严格执行试讲制度，其讲稿要经过教研室指定的老教师把关，目的是要把握知识的准确性和深度和广度，使年轻教师迅速成长起来。
指定学生阅读的参考书，主讲教师和辅导教师必须仔细研究，并把握其主要内容。辅导教师必须首先完成主讲教师留给学生的作业，然后才能给学生批改作业，且作业全该全批。
安排好教学、辅导课、习题课等教学环节，使其紧密配合。
五加强实践教学管理，深化实践教学的改革。
实践教学，是建筑工程计价与实务课程教学方式的必不可少的环节，给学生留相关的实验题目，定出每节实验课的实验计划以及实验考评方式，让学生在实践中真正理解工程计价的确定，建设课程实践基地，以校内的开放实验室与校外的实习基地为基础，充分给学生提供实习，实验的空间。
通过参与式，交互式教学，构筑课堂内实践教学体系。在本门课程中，至少拿出三分之一的课堂时间进行各种形式的参与式，交互式教学。为保证实习和课程设计质量，根据实际情况，有生产任务时，师生联合组队承担工程任务。学生从理论到实践都得到训练和锻炼，增强其工程素质，培养学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力。
通过教学改革，我们编写并第一次修订了教学大纲，使之更符合高级应用型人才教育的需要和特点，调整了教学计划，在计划中加大对学生能力的培养，设置两周课程设计学时，培养学生的实践能力；进行了教学内容和课程体系改革；探讨了教学方法及手段；制作了适合教学的多媒体课件及网络教学，已收集部分施工图片及施工录像，制订符合教学的授课计划，使教学能按计划有目的、有质量的完成。达到了教学改革的目的。
工程计量与计价论文
建筑工程计量与计价又被称之为建筑工程概预算或者是工程估价，具有专业性、区域性、技术性、综合性、政策性、实践性的特点。在高职教育中，建筑工程计量与计价是建筑工程专业的一门基础课程，同时涉及到许多专业，如会计学、土木工厂、物业管理等。从目前建筑工程计量与计价的教学情况来看，由于在校学生缺乏相关的实践经验，所积累的工程造价政策、建筑市场、工程造价信息等方面的知识较少，无法全面掌握建筑工程计量与计价的相关知识和计算方式。同时，随着我国教育制度的不断改革，专业课程的教学时间不断减少，在这样的背景下，必须对建筑工程计量与计价的教学方法进行改革，引导学生正确掌握相关的知识，为他们的就业奠定坚实的基础条件。
建筑工程计量与计价不仅是建筑工程专业的.重要组成部分，而且还是工程管理专业的核心课程，涉及多个专业，与学生取得造价员资格、预算员岗位资格等社会职业资格考试有着紧密的联系。建筑工程计量与计价主要以建筑产品的实物形态为对象，研究其在建造过程中，产出与投入之间的数量关系，根据市场价值规律，分析建筑产品造价的构成因素，涉及经济政策、施工技术、经济理论以及管理等方面的知识，具有较强的综合性、经济性、技术性、实践性、政策性等特点。设置建筑工程计量与计价的主要目的在于通过预算定额的介绍、工程造价的确定以及工程量的计算等，引导学生充分掌握建筑工程施工图预算的编制方法和编制手段，为合同管理、工程造价管理、工程招投标管理等课程奠定坚实的基础条件。
建筑工程计量与计价主要是引导学生掌握工程造价的计价方法。自我国加入世界贸易组织以后，日益与国际接轨，工程造价手段不断变化，这对传统的定额计价模式产生了重要的影响，在这样的背景下，《工程量清单计价规范》应运而生。在《工程量清单计价规范》中，明确规定了建筑工程在招标和投标过程中，必须采用工程量清单计价法。工程量清单计价主要是根据业主提供的工程量清单，承担一定量的风险，承包商填报价并承担着相应风险的一种计价手段，与定额计价有着很大的区别。由于工程量清单计价对企业的定额以及市场体制有着较高的要求，因此无法在短时间内得到有效的实施。根据这样的实际情况，在目前的规定下，建筑工程计量与计价的相关内容必须做出合理的调整，教学方法也需要进行相应的改革。
1、教学内容广泛，难度大。自从我国实施《建筑工程清单计价规范》以来，规定我国工程在招标和投标过程中必须采用工程量清单计价法，使得定额计价模式与工程量清单计价模式并存，这对建筑工程计量与计价的教学内容和教学方法提出了更高的要求，不仅要求教师要把定额计价模式向学生讲解透彻，还要求教师引导学生将工程量清单计价模式的内容充分掌握。
2、教材落实，无法适应行业的发展。建筑工程计量与计价具有实践性、政策性、区域性、综合性等特点。在工程实践中，建筑工程计量与计价工作需要在项目所在地的线性工程造价以及现行定额的指导下完成，并且与建设项目所在的市场价格信息有着十分紧密的联系。但是建筑工程计量与计价的教材并没有包含我国各个区域的现行定额和现行工程造价政策，同时还无法充分反映各个区域建筑市场的价格信息变化。
3、忽视工程实践的重要性，实践能力偏低。建筑工程计量与计价的课堂教学过程中，或许学生对于工程量就按规则的运用十分熟练但是面对实际的工程图纸时候，就可能茫然失措，这是教学过程中经常遇到的一种现象。
4、缺乏工程技术知识。建筑工程计量与计价课程涉及到许多专业，具有较强的综合性。工程造价主要是根据相关的施工图纸和施工方案，采用合理的计量与计价方式，正确理解设计师的设计目的和施工组织方案，以施工技术为前提。对于工程技术知识比较薄弱的学生而言，这在一定程度上给他们的学习带来了较大的难度。
5、对建筑工程计量与计价的认识不足。大部分学生认为，工程造价课程是根据设计图纸里面的工程量和套价的课程。主要是由于学生对工程项目的建设过程缺乏感性认识，没有系统的了解建筑工程计量与计价工作，使得学生无法建立系统的知识，这在一定程度上阻碍了教学质量的提高。
四、教学方法的改革。
1、提高学生的学习兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”。由于建筑工程计量与计价的课程内容较多，知识面较广，并且与国家的工程计价政策有着紧密的联系，在建筑工程计量与计价的教学过程中，教师应该搜集工程造价的相关信息，并与实际工程有效的结合在一起，使教学更加生动、有趣。
2、对教学内容进行补充和调整。建筑工程计量与计价具有极强的实践性特点。一直以来，我国工程采用的都是定额计价模式。随着我国加入世界贸易组织以来以及《建设工程工程量清单规范》的实施，规定了我国工程在招标和投标中必须采用工程量清单计价方法。
3、注重两种计价模式的联系与区别。建筑工程计量与计价可以分为两部分进行讲解。第一部分讲授的内容不需要涉及两种计价模式的内容，以使学生更加容易接受建筑工程计量与计价的课程教学，例如工程造价基础知识；第二部分需要向学生讲解定额计价模式与工程量清单计价模式的联系与区别，提高学生的实践能力，帮助他们充分掌握两种计价模式的区别，使他们能够根据实际情况合理采用两种计价模式对工程预算书进行编制。
4、加强多媒体教学。课堂教学质量和效果很大程度上取决于教学手段。由于建筑工程计量与计价的课程内容涉及到许多专业知识，并涵盖了定额计价和工程量清单计价这两种模式，这在一定程度上增加了课程知识。随着我国教育制度的不断变化，专业课程的教学实践也逐渐减少，这与教学质量的提高产生了矛盾与冲突。而多媒体教学具有速度快、教学信息多、效果好等优点，因此在教学中运用多媒体教学，同时合理的结合板书，有利于教学质量的提高。
5、加强案例教学和软件教学。建筑工程计量与计价具有实践性较强的特点，教师在讲解两种计价模式的时候，需要对基本知识进行举例，加强学生对知识的理解和掌握。例如，在教学过程中可以采用工程图纸，一边计算图纸一边讲解。同时，在建筑工程计量与计价的教学过程中，一般都是利用相关软件完成的。
6、加强实践教学。在理论教学的基础上，结合实践教学，通过课程设计，对工程预算进行编制，这样不仅可以帮助学生充分掌握建筑工程计量与计价的相关知识，而且还能提高学生的动手能力。
五、结束语。
建筑工程计量与计价综合性较强，内容广泛，涉及专业较多。只有在教学过程中，将理论教学与实践教学有效结合在一起，不断改革教学方法，加强实践教学、软件教学、多媒体教学、案例教学等，才能提高学生的动手能力，达到良好的教学效果。
参考文献：
试论《建筑工程计量与计价》课程教学改革
新形势下，高职高专层次的教育教学中存在着诸多问题。本文以给排水工程计量计价课程的教学为例，从高职高专学生的文化素质水平、接受能力、就业岗位需求出发，讨论了合理设定教学标准、设计教学内容、构建课程体系、改革教学方法等内容在课程改革中的作用。
关键词。
高职高专；课程改革；给排水；计量计价。
1教学中存在的问题。
目前，在高职高专的工程类专业中普遍开设了计量与计价课程，这是对应高职高专层次学生的就业岗位需求的，是十分有必要开设的一门专业课程，但是在教学中存在诸多现实问题。
1.1教学标准和教学内容不适应新形势的要求新形势下，高职高专的学苗素质水平有了较大变化，学生的就业岗位群也发生了较大变化，以前的教学标准和教学内容已经不能与学生的文化素质水平和就业岗位群相适应了。因此，教什么、怎么教、如何考核、标准怎么定就成了摆在教育工作者面前的新的课题。
1.2新兴教学方法的滥用近十年来，高职教育改革取得了阶段性成果，涌现出了各种新的教学方法，如行动导向教学法、模块教学法、理实一体化教学法等。很多高职院校在大量课程中都开展了相应的教学改革，但事实是任何一种教学方法都不是一把钥匙，并不能完全适用于所有的学科，也不能适用于所有的课程。这就需要教师根据所授课程的特点，灵活运用合适的教学方法，才能得到良好的教学效果。
1.3缺少合适的教材在教学中，我们遇到的首要问题是找不到合适的教材。现在计量计价类教材普遍按照学科大类编写，如土建类、安装类、水利类、路桥类。虽然都是计量计价课程，但专业特点不同，教学内容和教学案例也应是各有侧重的，而上述编写方式编写的教材往往存在着内容空洞，泛泛而谈、面面俱到、无侧重点，尤其是安装类涵盖十多个专业，一本书一般都至少涉及6～8个专业的计量与计价内容的介绍，有限的篇幅下无法做到精讲，这样的教材是不适合初学者使用的。此外，工程造价有很强的地区差别，法律法规、定额、清单计价规范每隔几年就有更新，因此，教材的时效性、地域性很重要。
2教学改革实践。
2.1确定合适的教学标准。
按照学生的文化素质水平，制定合适的教学标准是当今高职高专教学工作者应思考的问题之一。近十几年来，国家教育政策发生了较大的变化，高职学生的文化素质水平、知识结构都发生了较大的变化，老的教学标准和考核标准必须要随之改变才能适应新的形势。教学标准应按照学生的文化素质水平、接受能力及就业岗位需求制订。目前高职高专学生学习理论知识的能力较差，动手能力较强，而且这个层次的学生将来的就业岗位基本上都是行业一线，也不需要过高的理论素养，所以，应降低理论教学的教学标准，提高实践教学的教学标准。在教学内容上多讲看得见、摸得着的实际操作，少讲较难的理论。
2.2构建课程体系。
一套完整的课程体系是课程建设的依据和导向。工程造价类课程只有课堂上的教师授课是不能达到教学目标的，还应有课程设计、软件教学等环节。在讲授完全部课程内容之后，应安排集中的实训周组织学生自己动手做一个完整的工程预算、强化训练。教师要精心选择难度适宜的、完整的工程作为课程设计的内容，比如让学生做一个高速公路某收费站的安装预算，图纸难度不大，又比较完整，是很适合初学者练习的。课程设计的过程中，应要求学生自己动手计算、独立完成，以加深对知识的全面理解，提高造价文件编制的能力和技巧。在这个阶段，教师应采取答疑的方式及时地解决学生在课程设计中出现的各种疑难问题。同时，教师要对学生提出要求并有一套考核办法作为成绩评定的依据。随着计算机技术的发展，手工计算造价已经越来越少了，各种帮助造价员提高工作效率的造价软件涌现出来，培养学生具备一种造价软件的应用能力是非常必要的。电算是手段，手算是基础，在学生理解了手算的基本原理和方法之后，再来学习软件就会轻松地多，学而不惑。软件的学习也以实训周的形式集中培训为宜。
2.3设计教学内容。
根据工程计量与计价课程政策性强、实用强的特点，课程教学内容必须与国家法规、政策保持一致性。所以，应及时对教学内容进行调整。现阶段我国的工程造价模式有两种，即定额计价和清单计价，自从2003年《建设工程工程量清单计价规范》颁布以来，在工程承发包中普遍采用清单计价模式。该规范先后经过两次修订，虽然日臻成熟，但是，在新的计价体系中，定额计价在计价方法中仍然具有基础地位的作用［1］。因此，在设计教学内容时，可以分为两大块，即定额计价和清单计价，而且应该先讲作为基础的定额计价，再讲在此基础上发展起来的清单计价，才符合学生对事物认知的基本规律。基于上述理念，在给排水工程计量与计价课程的教学实践中，教学内容的设计被分为三大模块：第一大模块是工程造价的基本知识，第二大模块介绍定额计价，第三大模块是在定额计价的基础上延伸重点介绍清单计价。工程造价的基本知识重点讲解定额计价和清单计价的费用组成和定额的使用，在接下来的定额计价和清单计价两个模块中分别以工程案例的形式解析两大计价方法的异同。工程案例的选择是关键因素，教师应掌握好案例的难度和数量，由浅入深，循序渐进地讲授课程内容，使学生逐步从了解、理解到彻底掌握各知识点。根据学生的就业岗位需求及给排水专业的人才培养方案，在教学案例的选择中，我们选择了建筑给排水工程计量与计价、建筑采暖工程计量与计价、建筑电气工程计量与计价及市政给排水工程计量与计价作为主要的案例教学章节，每章都安排了1~2个典型案例，分别带领学生进行了定额计价和清单计价文件的编制练习。
2.4编写合适的“时令教材”
一本好的教材是教师教学及学生学习中的必要物品，是课上教师传道授业，课下为学生答疑解惑的重要资料。由于目前市面上教材的上述缺陷及造价类课程性质的特殊性，解决教材问题的最佳方法就是任课教师根据专业特点、教学目标、本地区的编制依据自行编制适合教学的教材或讲义。教材内容的筛选应从学生将来的就业岗位需求出发，才能切实做到让学生将来在工作中能学有所用。工程造价的基本理论知识是基础，但对于高职高专学生来说动手能力更为重要，过多理论的学习反而会事倍功半。因此，高职高专教材理论内容不需要长篇大论，够用即可，重点要放在实操部分。从历届给排水专业高职毕业生就业的岗位需求来看，大多是从事水暖电的安装工程预算及市政管网工程预算，所以教师在筛选教学内容时主要注重了这几个方面的工程计量与计价知识的介绍，同时结合地区特点和现行政策，编写了《安装及市政工程计量与计价》一书，并在教学中及时根据行业动向修订相关内容。
2.5改革教学方法。
工程计量与计价课程是一门实践性很强的课程，在定额计价和清单计价模块的教学中，很显然应以案例教学为主。而在工程造价的基本知识这一模块中则应采用启发式、讨论式、提问式等教学方法调动学生的学习兴趣。学生作为一门课程的初学者，调动他们的学习热情和兴趣非常重要，因此，教师应重视并上好第一堂课［2］。在第一堂课上教师可以采用问题式教学法，先把问题抛给学生，比如要建一幢宿舍楼有哪些步骤、我们需要做些什么准备呢？紧接着可以组织学生积极思考，开展讨论，教师应参与到讨论中来，同时给予适当地启发。通过这个问题，教师就可以把基本建设的程序、建设项目的划分、工程造价及其计价依据等基本知识传递给学生了，同时使学生了解了这门课程的性质，明确了课程的学习目的和任务，不枯燥而又印象深刻。在工程量计算及套价环节则应以案例教学为主，以建筑给排水工程计量与计价章节的教学为例。教师可以先选择一个只有5~6个不同卫生器具的典型卫生间为例，在识图的基础上，对照图纸带领学生计算工程量，在这个过程中必然要穿插工程量计算规则的讲解，这就避免了单纯地介绍工程量计算规则的枯燥，让学生带着问题自觉地去学习工程量计算规则了。然后，增加难度，再通过一个稍复杂的案例巩固学生的学习效果。学生对计量与计价的方法与内容有了基本的认识框架之后，就可以举一反三、触类旁通了。
3结语。
工程计量与计价类课程的教学内容与国家政策密切相关，是一门需要教师不断与时俱进、更新观念和知识体系的课程。目前，在教学标准、教学方法、教学内容、考核机制等方面还有很多问题需要思考和改进，笔者仅仅是根据个人的教学经验提出了一些浅显的看法，如何更好地将造价类课程传授给学生并让其能够学以致用，需要广大教育工作者集思广益，共同思考。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
【住建办法】建筑工程施工发包与承包计价管理办法
为了规范建筑工程施工发包与承包计价行为，维护建筑工程发包与承包双方的合法权益，促进建筑市场的健康发展，根据有关法律、法规，制定本办法。
本办法所称建筑工程是指房屋建筑和市政基础设施工程。
本办法所称工程发承包计价包括编制工程量清单、最高投标限价、招标标底、投标报价，进行工程结算，以及签订和调整合同价款等活动。
-->。
工程发承包计价应当遵循公平、合法和诚实信用的原则。
-->。
县级以上地方人民政府住房城乡建设主管部门负责本行政区域内工程发承包计价工作的管理。其具体工作可以委托工程造价管理机构负责。
国家推广工程造价咨询制度，对建筑工程项目实行全过程造价管理。全部使用国有资金投资或者以国有资金投资为主的建筑工程（以下简称国有资金投资的建筑工程），应当采用工程量清单计价；非国有资金投资的建筑工程，鼓励采用工程量清单计价。
国有资金投资的建筑工程招标的，应当设有最高投标限价；非国有资金投资的建筑工程招标的，可以设有最高投标限价或者招标标底。
最高投标限价及其成果文件，应当由招标人报工程所在地县级以上地方人民政府住房城乡建设主管部门备案。
工程量清单应当依据国家制定的工程量清单计价规范、工程量计算规范等编制。工程量清单应当作为招标文件的组成部分。最高投标限价应当依据工程量清单、工程计价有关规定和市场价格信息等编制。招标人设有最高投标限价的，应当在招标时公布最高投标限价的总价，以及各单位工程的分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金。招标标底应当依据工程计价有关规定和市场价格信息等编制。投标报价不得低于工程成本，不得高于最高投标限价。
投标报价应当依据工程量清单、工程计价有关规定、企业定额和市场价格信息等编制。
投标报价低于工程成本或者高于最高投标限价总价的，评标委员会应当否决投标人的投标。
对是否低于工程成本报价的异议，评标委员会可以参照国务院住房城乡建设主管部门和省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门发布的有关规定进行评审。
招标人与中标人应当根据中标价订立合同。不实行招标投标的工程由发承包双方协商订立合同。
合同价款的有关事项由发承包双方约定，一般包括合同价款约定方式，预付工程款、工程进度款、工程竣工价款的支付和结算方式，以及合同价款的调整情形等。
发承包双方在确定合同价款时，应当考虑市场环境和生产要素价格变化对合同价款的影响。
实行工程量清单计价的建筑工程，鼓励发承包双方采用单价方式确定合同价款。
建设规模较小、技术难度较低、工期较短的建筑工程，发承包双方可以采用总价方式确定合同价款。
紧急抢险、救灾以及施工技术特别复杂的建筑工程，发承包双方可以采用成本加酬金方式确定合同价款。
发承包双方应当在合同中约定，发生下列情形时合同价款的调整方法：
（一）法律、法规、规章或者国家有关政策变化影响合同价款的；
（二）工程造价管理机构发布价格调整信息的；
（三）经批准变更设计的；
（四）发包方更改经审定批准的施工组织设计造成费用增加的；
（五）双方约定的其他因素。
发承包双方应当根据国务院住房城乡建设主管部门和省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门的规定，结合工程款、建设工期等情况在合同中约定预付工程款的具体事宜。
预付工程款按照合同价款或者年度工程计划额度的一定比例确定和支付，并在工程进度款中予以抵扣。
承包方应当按照合同约定向发包方提交已完成工程量报告。发包方收到工程量报告后，应当按照合同约定及时核对并确认。发承包双方应当按照合同约定，定期或者按照工程进度分段进行工程款结算和支付。工程完工后，应当按照下列规定进行竣工结算：
（一）承包方应当在工程完工后的约定期限内提交竣工结算文件。
（二）国有资金投资建筑工程的发包方，应当委托具有相应资质的工程造价咨询企业对竣工结算文件进行审核，并在收到竣工结算文件后的约定期限内向承包方提出由工程造价咨询企业出具的竣工结算文件审核意见；逾期未答复的，按照合同约定处理，合同没有约定的，竣工结算文件视为已被认可。
非国有资金投资的建筑工程发包方，应当在收到竣工结算文件后的约定期限内予以答复，逾期未答复的，按照合同约定处理，合同没有约定的，竣工结算文件视为已被认可；发包方对竣工结算文件有异议的，应当在答复期内向承包方提出，并可以在提出异议之日起的约定期限内与承包方协商；发包方在协商期内未与承包方协商或者经协商未能与承包方达成协议的，应当委托工程造价咨询企业进行竣工结算审核，并在协商期满后的约定期限内向承包方提出由工程造价咨询企业出具的竣工结算文件审核意见。
（三）承包方对发包方提出的工程造价咨询企业竣工结算审核意见有异议的，在接到该审核意见后一个月内，可以向有关工程造价管理机构或者有关行业组织申请调解，调解不成的，可以依法申请仲裁或者向人民法院提起诉讼。
28。
日。
工程竣工结算文件经发承包双方签字确认的，应当作为工程决算的依据，未经对方同意，另一方不得就已生效的竣工结算文件
委托工程造价咨询企业重复审核。发包方应当按照竣工结算文件及时支付竣工结算款。
竣工结算文件应当由发包方报工程所在地县级以上地方人民政府住房城乡建设主管部门备案。
造价工程师编制工程量清单、最高投标限价、招标标底、投标报价、工程结算审核和工程造价鉴定文件，应当签字并加盖造价工程师执业专用章。县级以上地方人民政府住房城乡建设主管部门应当依照有关法律、法规和本办法规定，加强对建筑工程发承包计价活动的监督检查和投诉举报的核查，并有权采取下列措施：
（一）要求被检查单位提供有关文件和资料；
（二）就有关问题询问签署文件的人员；
（三）要求改正违反有关法律、法规、本办法或者工程建设强制性标准的行为。
县级以上地方人民政府住房城乡建设主管部门应当将监督检查的处理结果向社会公开。
造价工程师在最高投标限价、招标标底或者投标报价编制、工程结算审核和工程造价鉴定中，签署有虚假记载、误导性陈述的工程造价成果文件的，记入造价工程师信用档案，依照《注册造价工程师管理办法》进行查处；构成犯罪的，依法追究刑事责任。工程造价咨询企业在建筑工程计价活动中，出具有虚假记载、误导性陈述的工程造价成果文件的，记入工程造价咨询企业信用档案，由县级以上地方人民政府住房城乡建设主管部门责令改正，处
1
万元以上。
3
万元以下的罚款，并予以通报。
国家机关工作人员在建筑工程计价监督管理工作中玩忽职守、徇私舞弊、滥用职权的，由有关机关给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门可以根据本办法制定实施细则。本办法自
2014。
年
2
月
1
日起施行。原建设部。
2001。
年
11。
月
5
107。
号）同时废止。
工程量清单计价方式下建筑工程招投标报价的研究
摘要：在竞争日益激烈的建筑市场中，企业为了生存不惜低价中标或采取非常手段来承揽工程任务，在一定程度上破坏了招投标市场交易规则，加剧了招投标竞争的严峻性。本文基于这一现状，采用工程量计价清单模式来规范建筑企业的招投标市场行为，对投标报价进行有效控制，以提高投标报价的经济性。
引言。
《招标投标法》的实施，确立了招投标制度在我国建筑市场的主导地位，竞争已成为市场形成工程造价的主要形式。在招投标工作中推行工程量清单计价，既是目前规范建设市场秩序的治本措施之一，也是我国招投标制度与国际接轨的需要。而近年来，建筑市场上施工企业之间的竞争形势日益严峻，投标人为了生存会采取不同的策略与方法承揽工程项目，有的工程单位甚至牺牲经济利益压低报价，迫使其它企业不得不压价，严重破坏了工程建设的经济性。另外，也有企业为了生存而不择手段获取中标资格,在一定程度上加剧了招投标市场竞争的严峻性。本文基于这一现状，将采用工程量计价清单模式来规范建筑企业的招投标市场行为，对投标报价进行有效控制，以提高投标报价的经济性。
文档为doc格式。
工程计量与计价论文
建筑工程计量与计价是建筑项目工程的重要组成部分，是进行工程施工的重要成本依据，而实训则是让我们对工程造价有了广泛的兴趣，让我们对建筑工程计量与计价这门建筑学的必修课有了更加深入的了解。它让我把理论和实践结合起来。是我从学校走向社会的重要坡道。减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更平稳。
在这次造价实训中我主要做了看图纸、熟悉规范定额、计算工程量和做标书的实践。现在回头看，我还是做了很多工作。首先让我对计算规范、定额做了再次温故，详细的了解每一个规范的适应范围。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。在实训期间，我学会了独立看图、识图。计算工程量时，分层分段、分施工顺序进行计算，既减轻了计算时的一些数据产生的压力，又加快了计算的速度和准确度。
同样在这次工程造价实训过程中也遇到了很多问题，如：在计算工程量时，遇到一些细小的地方，为图省事就直接忽略了，结果出现了错误，在老师的指正下，我明白了除了规范规定的别的不管这个细节有多小都不能省略，而且还要认真的计算完成。通过实训我进一步了解了广联达软件，利用这个软件我可以方便快捷的进行工程量和定额的计算。在实训中也把一些以前模糊的知识搞清楚了，如：在钢筋混凝土与混凝土中：梁，板套模板的时候如果层高超过3.6米时要另算支模超高费，按超高多少/米计算。雨蓬，楼梯模板是按其投影面积计算的。同时我也在计算中得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。但我在实训中认识到在计算中，要避免重大事故出现必须在计算中认真仔细，反复核对。只有这样才能在计算中尽量避免出现错误。
俗语说：“纸上得来终觉浅”。在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，当自己亲自计算工程量、计算工程造价时，才会体会到难度有多大;也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。通过这次实训期间，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行工程造价的不易，而更多的是希望自己在实训中积累各方面的经验，为将来自己参加工作做准备。
清单计价建筑工程合同
根据《_____》，《^v^建筑法》及其他有关法律，法规遵守平等自愿、公平诚信原则，双方建设工程劳务作业合同事项协商一致，签订本劳务作业合同，双方共同遵照执行。
一、工程名称。
__________________。
二、工程地址。
__________________。
三、工程内容。
本工程为框剪结构，总高度为___________米，___________层。
四、工程承包方式。
为分项承包给木工班，本班组应该完成该项的制作和安装任务，并清理施工现场的材料堆放及卫生。该班组严格按照设计图纸与变更内容的一切工程量施工。
五、工程日期
___________年___________月_________日至_________年_________月___________日。完成所有工程量。
六、工程质量要求。
工程质量通过验收，达到合格标准。
七、合同价款及支付方式。
按建筑规范计算面积。每平方米___________元包干，以甲方和业主实际结算面积为准。
本工程付款方式原则上采用甲方与业主签订的总价合同每次支付工程款的____支付给乙方作本次工程进度款，按此比例根据工程进度及相应的进度款付至___。工程余款待竣工验收交付使用后___________个月付清（除保修金外）的全部工程款。根据业主、甲方对总价合同产生过程的实际情况，如遇业主方工程进度款暂不能按时支付的情况，乙方不得向甲方停工叫价，应按正常施工进度施工。
八、材料。
1、本工程由甲方提供所有材料及大型机械。
2、乙方负责提供人工及使用工具，所需的机械和配套设备，及小耗材和照明灯具配套和自身的材料上、下车用工，费用均考虑到承包价内。
九、考核验收。
1、安全生产：乙方应加强安全教育，认真执行安全技术规范，确保施工安全。
2、质量：坚持工程质量标准，严格按照图纸施工验收规范，确保工程质量达到合格要求。
十、甲方责任。
1、组织有关人员对乙方现场施工人员进行安全、质量、文明施。
工、综合治理方面的教育，做好日常监督管理工作。
2、组织及负责对乙方施工作业人员进场施工技术，措施等方面的交底。
3、负责解决乙方进场施工作业人员的生活费，其生活费在工程款支付中扣除。
4、按照合同的约定。及时提供工程所有需要的机械设备，及时供应过程所须得建筑材料，提供必需的施工技术资料，提供书面的技术质量，安全等交底文件，按时向乙方支付工程应付款。如发生停工待料甲方按实支付工人生活费。
乙方必须协助甲方放线、测量定位。乙方积极组织操作人员，保质、保量、保工期的完成任务。在施工人员操作时必须确保安全生产。
十二、违约责任。
1、生下列情况之一时，甲方应承担违约责任：
（1）甲方不按约定核实乙方的工程量，或不按约定支付劳务作业工程款、或不按约定支付劳务作业工程尾数，甲方应支付违约金____元，甲方应当赔偿，因违约造成的经济损失，并顺延，诞识破的工作时间。
（2）乙方因自身原因延误工期，应向甲方支付违约金_____元。
3、双方分别承担自身原因给对方造成的损失。
十三、本工程甲方派___________为现场负责人。乙方派李同志为现场负责人，共同负责履行合同的约定。
十四、争议。
甲、乙方在履行本合同时发生争议，可自行协商解决。如协商不成的，可向工程所在地^v^门促裁解决。和人民法院诉讼。
十五、本合同自签订后既生效，等全部工程作业内容竣工验收，工程价款结清后既日失效。
十六、安全事故，每次发生医药费___________元，以外的由甲方负责。
十七、本合同未尽事宜，甲乙双方可协商另订补充协议。本合同正本壹式贰份，双方各执壹份。
甲方（合同章）___________乙方（合同章）___________。
法定代表人：___________法定代表人：___________。
委托代理人：___________委托代理人：___________。
地址：___________地址：___________。
电话：___________电话：___________。
建筑工程洽商变更标准化及其计价研究
发包方(甲方)。
承包方(乙方)。
按照双方友好协商，结合工程具体情况，双方达成如下协议。
第1条工程概况。
1、工程名称：
2、工程地点：
3、承包范围：4、承包方式：
5、工期：本工程自日开工，于日竣工。
6、合同价款(人民币大写)：
第2条甲方工作。
1、开工前，向乙方提供经确认的施工图纸或作法说明，并向乙方进行现场交底。全部腾空或部分腾空房屋，消除影响施工的障碍物。向乙方提供施工所需的水、电、气及电讯等设备，并说明使用注意事项。办理施工所涉及的各种申请、批件等手续。
2、如确定需要拆改原建筑物结构或设备管线，负责到有关部门办理相应审批手续。
3、协调有关部门做好现场保卫、消防、垃圾处理等工作，并承担相应费用。
4、工程竣工后，甲方进驻使用视为验收合格。
第3条乙方工作。
1、参加甲方组织的施工图纸或作法说明的现场交底。
2、指派专人为乙方为工地代表，负责合同履行。按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务，解决由乙方负责的各项事宜。
3、严格执行施工规范、安全操作规程。严格按照图纸或作法说明进行施工，做好各项质量检查记录。参加竣工验收。
第4条关于工期的约定。
1、甲方要求比合同约定的工期提前竣工时，应征得乙方同意，并支付乙方因赶工采取的措施费用。
2、因甲方未按约定完成工作，影响工期，工期顺延。
3、因乙方责任，不能按期开工或中途无故停工，影响工期，工期不顺延。
4、因设计变更或非乙方原因造成的停电、停水、停气及不可抗力因素影响，导致停工8小时以上(一周累计计算)工期相应顺延。
第5条工程款结算及支付。
1、按照清单报价计算为准、如有增项按双方约定另行计算。(未计入部分另行结算)。
2、本合同生效后，甲方分。
其它约定：
甲方：乙方：
清单计价建筑工程合同
乙方：性别：现住址：
甲乙双方依照国家和本省劳动法律法规建立劳动关系，履行相应的权利和义务，并对有关问题作以下约定：
1、不足一个月时间的用工：从___年___月___日至___年___月___日（不设试用期）。
2、完成一定工作任务的用工：以工程完成之日（最长不超过三个月）为本合同的终止期限。
甲方安排乙方工作地点：
从事（工种）：
数（质）量要求：
1、工资计算方式：
（1）计时（每天或每月工资标准）。
（2）计量（件）（单价数量）。
2、工资支付方式：不得低于当地最低工资标准。按月支付资的，每月人民币元；按工作进度支付工资的预付‰，计人民币元，余款待任务完成后全部付给。
甲方应制作工资发放花名册，并由乙方本人签字或书面委托他人代签，领取工资。
甲方依法为乙方办理人身意外伤害保险或工伤保险，其中每月缴纳的工伤保险费计元。
本合同自签订之日起生效，合同一式二份，甲、乙双方各执一份。
甲方（签章）：
乙方（签章）：
___年___月___日。
___年___月___日。
工程量清单计价方式下建筑工程招投标报价的研究
[论文摘要]推行工程量清单计价模式，可以增强《招投标法》的可操作性，引导施工企业开展公平合理的价格竞争，促进工程建设招投标健康、有序、协调发展。本文着重从工程量清单招标的招投标工作程序、招标工作以及报价策略三方面论述了我国建设工程工程量清单招投标体系的理论与实践，对于我国现阶段招投标工作具有现实的意义。
一、引言。
随着我国加入wto的不断深化，全球一体化的趋势将使我国的经济更多的融入世界经济中，为能和国际接轨，参与严峻的国际市场竞争，国家开始积极推行以工程量清单计价为主的工程造价模式，采用工程量清单计价招标可以将各种经济、技术、质量、进度、风险等因素充分细化并体现在综合单价的确定上，不在需要像以前定额计价那样进行套定额、调整价差、计算独立费等工作，使工程计价简单明了，更适合招投标工作。开展工程量清单计价模式下的招投标研究，可以使我们充分认识工程量清单计价的重要意义，有助于保证工程量清单计价模式的顺利推行，增强《招投标法》的可操作性，引导施工企业开展公平合理的价格竞争，促进工程建设招投标健康、有序、协调发展，只有这样才能推动我国工程造价改革不断向纵深发展，真正营造一个既符合国际惯例，又适合我国国情的“公开、公平、公正和诚实信用”的市场竞争机制与市场竞争。
在招投标的准备阶段，招标单位首先请估价人员编制工程量清单，估价人员要根据工程的特点以及招标文件的有关要求，依据图纸和工程量计算规则计算工程量并提出具体的质量要求。为此，相关行业协会应在现行的全国统一基础定额的基础上结合国际惯例，尽快制定统一的工程量计算规则。工程量的内容可以依据设计深度、特殊的质量要求以及便于计量的.原则进行编制。由于不同项目的工程量清单对分部分项的划分以及各分部分项工程所包含的内容可能不会完全相同，所以在每一个分部分项工程量计算时要注意详细说明该分项所包含的项目和工作内容以及相应的质量要求，只有这样才能避免漏项或重复计算，同时也有利于投标单位对各分部分项工程作出正确的报价。
工程量清单由招标单位编制完成后，作为招标文件的一部分随招标文件分发给各投标单位。投标单位在接到招标文件后，可对工程量进行复核，如果没有较大的错误，即可考虑方方面面的与工程有关的因素进行工程报价;如果投标单位发现工程量清单中工程量的误差较大，可以要求招标单位进行澄清，但投标单位不得擅自变动工程量。在分项工程的单价确定过程中要充分考虑到招标单位对工程的质量要求，投标单位自己的施工组织设计(如工程量的大小，施工方案的选择，施工和劳动力的配备，材料供应)等因素的影响。关于分项工程单价的报价方式应由部分费用单价模式向全费用单价模式过渡，这样做既可以与国际惯例保持一致，同时又可以在招投标和工程管理过程中充分发挥工程量清单的作用，使单价中的量、价、费全部由企业根据市场自主确定。
在评标时可以对投标单位的最终总报价以及分项工程的综合单价的合理性进行评分，由于采用工程量清单计价，所有投标单位都站在同一起跑线上，因而竞争更加公平合理，有利于实现优胜劣汰，而且在评标时应坚持倾向于合理低价中标的原则。当然，在评标时仍然可以采用综合计分的方法，不仅考虑报价因素，而且还对投标单位的施工组织设计，企业业绩和信誉等按一定的权重分值分别进行计分，按总评分的高低确定中标单位。或者采用两阶段评标的办法，先对投标单位的技术方案进行评价，在技术方案可行的前提下，再以投标单位的报价作为评标定标的唯一因素。这样既可以保证工程建设质量，又有利于业主选择一个合理的、报价较低的单位中标。
(一)招标文件的编制。工程量清单招标工作中，业主可自行或委托具有资质的咨询单位，编制招标文件，在招标文件中除了通常包括的内容外，如招标须知前附表、投标须知、条件、合同协议条款、合同格式、技术规范、图纸、投标文件参考格式等，还必须提供工程的工程量清单。与传统的招标文件相比，清单招标文件中的工程量清单是整个项目造价控制的核心内容。在工程量清单招标中招标人和投标人均以工程量清单为依据进行招标投标，以求得合理的工程价格。
要保证工程量清单的准确性，必须做到以下几点：1、要有统一的编制工程量清单的依据，其组成包括下列几个方面：工程施工设计图纸及其说明、设计修改、变更通知等技术资料;施工现场、水文、地下情况的有关资料;主管部门颁发的统一工程量计算规则、工程消耗量标准、说明、工程项目划分及计量单位;招标文件及其补充通知、答疑纪要。2、工程量清单的每一个子项应准确地列明定额的编号、工程项目名称及内容、工程量和工程计量单位。3、工程量清单发出后，若发现工程量清单的工程量与施工设计图纸、招标文件不一致时，应通过招标补充通知或答疑纪要予以更正。
(二)标底价格的编制。标底价格由五部分组成：分部分项工程量清单计价、措施项目清单计价、其他项目清单计价、规费、税金。标底编制单位按工程量清单计算直接费，并根据项目特点进行综合分析，然后按现行定额或招标文件规定的价格和取费标准、取费程序及其他条件计算综合单价，含完成该项工程内容所需的所有费用，即包括直接费、间接费、材料价差、利润、税金等，最后汇总成标底。
(三)评标工作。评标工作是招投标工作的核心部分。在工程量清单计价模式下，工程项目的评标工作和以往发生了很多变化，主要表现在：1、定额计价模式下，工程评标主要看总造价，评标中工作中的商务标评审十分简单;清单形势下由于清单本身具有的特点，评标工作不能只简单的评工程总价，还要进行分部分项清单费、措施项目费、主要清单单价、主要材料价格、是否有计算错误等的评审。2、定额计价时企业报价都依据主管部门颁布的定额，不用考虑企业的特点，企业之间对同一项目的报价基本相同，所以评标时不用考虑企业报价是否合理;在清单形势下，材料价格、人材机消耗量等全部由企业自主报价，评标时必须考虑其报价是否合理，是否不低于企业的。3、定额计价时施工主要签订总价合同，结算时以定额为依据;清单执行后施工合同主要以单价合同为主，所以评标时要审核投标数据之间的关系，是否存在计算错误，避免给业主带来损失。由此可见，清单执行后，评标工作更加细化，要考虑的因素越来越多，我们必须采用科学、合理的评标方法。
在工程量清单投标时投标单位应针对招标文件中的工程量清单的每个项目进行认真分析，并结合当时的材料价格、劳务情况和自身企业的体系，同时考虑工程的难易程度、的优劣、工期质量要求以及问明施工等因素都相应体现在报价上，真实地反映工程的实际成本。
投标策略是指承包商在投标竞争中的思想与工作部署及其参与投标竞争的方式和手段。投标策略作为投标取胜的方式、手段和，贯穿于投标竞争的始终，主要策略有以下几种:1、靠提高管理水平取胜。通过做好施工组织设计，科学确定施工方案;应用现代化管理技术，采取合理的施工技术和施工;有效地组织材料供应并以较低的价格采购，减少二次搬运和材料损耗;在保证工程质量和工期的前提下，安排紧凑的施工进度，力争少用和资金，力求节省管理费用等，从而有计划地降低工程成本。2、靠改进设计和缩短工期取胜。即仔细研究设计图纸，发现有不合理之处，提出能降低造价的修改设计建议，以提高对业主的吸引力，另外，靠缩短工期取胜，即比规定的工期有所缩短，达到早投产、早收益。3、以获得较高利润为报价策略。对一些技术含量高，施工难度大，工期要求紧，水文、气候条件较差的工程，往往竞争对手较少，企业凭借自己先进的施工技术和精良的机械装备以及难得的施工资质，可采用高价中标的策略。4、低价中标策略。低价投标是工程招标的一种特有形式，即投标报价的评标价最低中标。在参与此类项目投标时不可为了中标而盲目压低投标报价，造成中标后亏本施工。投标单位要认真阅读、反复研究招标文件，充分了解工程全面情况，优化工程施工组织设计，根据本单位的管理水平，测算出工程施工的成本价(保本价)。5、着眼于发展。为了争取将来的优势，而宁愿目前少盈利，就采用这种策略，如施工单位为了掌握某种有发展前途的或国家品牌工程的施工技术，如建造塔等工程，只要有了第一次建造的经历，与其他企业相比就有了绝对优势，这是一种较有远见的策略。6、加强索赔管理。这种策略主要着眼于施工索赔，报价较低，往往可以获得较高的利润。采用这种策略，在报价过程中，需认真研究报价文件、施工图纸及合同条件，发现较多漏洞时，可以把报价压得低一些，中标后，在施工过程中利用这些漏洞进行索赔，以寻找索赔机会，提高利润。
清单计价建筑工程合同
根据《^v^劳动法》、《^v^合同法》的相关规定，___（以下简称甲方）将在北五十家子镇升弘养殖场建筑工程承包给___（以下简称乙方），经双方协商，达成如下承包协议：
一、建设物料及施工费用共239万元，核算标准如下：
2、圈舍主体建筑：圈舍总面积20____平方米，包工包料600元/平方米，合计120万元。
3、办公室及防疫室200平方米，工料及施工费20万元。饲料加工车间200平方米，工料及施工费12万元。
4、青贮池3000立方米，工料费合计45万元，干草棚300平方米，工料费6万元，沼气池200立方米，工料费16万元。
5、院墙及厂区绿化、路面硬化施工及物料费20万元。
二、施工期限。
工程建设自20____年4月份开始，20____年10月30日前交工验收。
三、甲方前期拨付乙方预备资金50万元，用于园区建设前期施工人员的日常生活及物料购置支出。此款项由甲方在工程结束验收交付后由甲方从乙方施工费中一并扣除。其余款项189万元甲方根据施工进度分3次支付给乙方。
四、双方权利。
（一）甲方：
1、认真履行协议要求，按合同要求支付乙方施工费用。
2、为乙方提供劳动食宿场所，保证水、电设施正常使用。
3、负责维护乙方施工期间的正常生产秩序，保证乙方正常施工、
（二）乙方：
1、严格按甲方图纸，在技术人员指导下进行施工。
2、施工所用原材料应按甲方建筑要求选择，严格执行采购制度，保证原材料质量。
3、施工期间负责施工队伍的管理，保证施工安全，无责任事故。
4、按甲方规定的时间内保质保量如期交工。如延误交工期限，负责赔偿甲方相当于正常生产收入数额的违约金。
甲乙双方各执一份，协议自签订之日起执行。未尽事宜，双方协商解决。
甲方（盖章）：_________。
乙方（盖章）：_________。
代表（签字）：_________。
代表（签字）：_________。
_________年____月____日。
_________年____月____日。
计价计量心得体会
计价计量是现代经济社会中的一个重要环节，对于企事业单位来说，它不仅是决策的依据，也是激励和约束员工行为的手段。在日常工作中，我经常接触到计价计量的内容，通过与其他同事的交流和总结，我逐渐积累了一些心得体会，下面将结合自己的实际经验，从不同的角度阐述我的观点。
首先，计价计量在企事业单位中的重要性不可忽视。计价计量是企事业单位制定预算、核算成本、评估绩效的基础。它的准确性直接影响到企事业单位的经营决策和运行效益。在我所在的公司，对于重要的决策，如产品定价和生产成本的核算，都需要进行严格和细致的计价计量工作。这些工作不仅需要我们精通计价计量的理论知识，更需要我们善于运用计价计量方法解决实际问题。只有在实际运用中不断总结和提高，才能更好地发挥计价计量在企事业单位中的作用。
其次，计价计量需要注重细节并保持数据的准确性。在进行计价计量工作时，我们不仅需要关注整体的计量结果，更要注重细节。一个微小的细节错误可能会导致整个计量结果的失真。在实际操作中，我发现反复核对数据和计算公式是提高计价计量准确性的有效方法。通过反复核对，我可以发现并纠正错误，保证计量结果的准确性。此外，计价计量还需要注重数据的准确性。在数据录入和整理过程中，我们要保证数据的完整性和真实性，及时核实和修正错误数据，这样才能提高计价计量的可靠性。
再次，计价计量需要注重综合考虑。在进行计价计量工作时，我们不能只关注某一方面的数据，而忽视其他相关信息。计价计量的最终目的是为了提供准确的经济信息，以供企事业单位进行决策。如果只凭借单一的计量指标来评估，很可能会忽略了其他对决策产生重要影响的因素。因此，在进行计价计量时，我们要综合考虑各种因素，尽量确保计量结果的全面性和公正性。例如，在进行成本分析时，我们除了关注直接成本和间接成本，还需要考虑固定成本和可变成本之间的比重，以及各个成本项目对产品成本的影响。
最后，计价计量需要灵活运用并不断改进。计价计量是一个不断完善和发展的过程。由于市场情况和企事业单位内部环境的变化，计量方法和指标也需要随之调整和改进。在实际工作中，我经常会遇到一些新情况和新问题，需要灵活运用计价计量知识来解决。例如，在公司推出新产品时，需要根据产品特点灵活运用成本计算方法，合理确定产品售价。此外，我们还要不断学习和研究最新的计量方法和指标，学会运用新技术提高计价计量工作的效率和准确性。
总之，计价计量在企事业单位中的重要性不可忽视。对于我们从事计价计量工作的人来说，我们需要注重细节并保持数据的准确性，注重综合考虑各种因素，灵活运用并不断改进计量方法。只有这样，我们才能更好地发挥计价计量在企事业单位中的作用，为企业发展和运营决策提供准确的经济信息。
清单计价建筑工程合同
根据《^v^合同法》，经双方协商同意，特签订如下合同条款，共同遵守。
1.工程内容：甲方原有厂房（均系平房）肆仟平方米（4000平方米），现扩建到捌仟肆佰平方米（8400平方米），其中拆除贰仟平方米（20__平方米）。新厂房要求四层钢骨水泥结构（详另见图纸）。
2.工程进度：首期工程叁仟陆佰平方米（3600平方米）要求在____年10月底完成。其余贰仟捌佰平方米（2800平方米）在____年8月前全部完成。
3.建筑费用：全部建筑工程费用壹佰肆拾万元（140万元）（详另见清单），所有建筑材料及费用均由乙方负责。订立合同后甲方先付给乙方总工程费用中的捌拾万元（80万元），余款陆拾万元（60万元）在厂房建成验收后十天内全部付清。
4.违约责任：厂方如不能按期付款，每超过一天应按总工程费用（即140万元）的千分之壹作为赔偿金付给建筑公司；建筑公司如不能按期完成施工任务，每超过一天，厂方在总工程费用（140万元）中扣除千分之壹作为赔偿金。
5.施工人员的人身安全由乙方负责。
6.本合同一式三份，双方各执一份，公证机关一份。
附：1.工程建筑图。
2.工程费用清单。
甲方：（章）乙方：（章）。
单位地址：单位住址：
法定代表人：法定代表人：
委托代理人：（签字）委托代理人：（签字）。
电话：开户银行：
账号；
电话：
____年_月_日。
鉴（公）证机关意见（章）。
经办人：（签名）。
____年_月_日。
清单计价建筑工程合同
根据《^v^经济合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》的有关规定，为了明确双方在建筑劳务合作中的权利，义务和违约责任，经双方协商同意签订本合同。
第一条合作项目：工程项目。
工程地址：山东济宁机电厂。
合作内容：水、电、风等安装工程。
第二条合作方式。
电缆敷设劳务费。
第三条乙方张雨施工队。
第四条提供劳务时间：____年____月____日。
第五条劳务费用的结算和支付。
1、劳务费用的结算：应根据乙方在生产中实际完成的工作量，经甲乙双方核实检验后，按工程进度分期结算的方法。
第六条安全生产及安全事故处理。
2、乙方人员发生伤亡事故时，双方尽力施救，但甲方不负经济和法律责任，由乙方对家属进行经济补偿，做好善后工作。
第七条承包工作量和金额。
电、水、风等共计人民币壹佰壹拾捌万元。
第八条本合同经双方代理人签字盖章后生效，代理人应出示身份证明。
第九条合同未尽事项可经双方协商后列入补充条款，补充条款与正文有同等效力。
注：本合同一式四份，双方各执二份。
甲方：_________乙方：_________。
日期：_________日期：_________