幼儿园教案是教师教学的重要依据,可以帮助教师合理安排教学活动。这些幼儿园教案范文能够给老师们提供一些建议和思路,帮助他们更好地编写教案。
幼儿园教案
1、熟悉诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、愿意大胆的表达自己的想法。
3、尝试仿编诗歌,体验自由创作的乐趣。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
5、发展幼儿的表现力。
1、绘制与诗歌内容相关的图片:大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。
2、准备供幼儿添画用的,分别画有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景图的绘画纸若干张。
3、准备各种颜色的彩色笔若干。
4、准备录音机一部。
5、准备亲子手册《主题活动 家在哪里?》。
一、问题激趣。
1、以询问幼儿是否知道自己的家住在哪里为话题,引发幼儿谈论自己的家具体位置的兴趣。
2、启发幼儿动脑筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分别在哪里。
二、诗歌欣赏。
1、教师朗诵儿歌《家》,提醒幼儿注意聆听、欣赏。
2、结合诗歌相关内容的图片,引导幼儿感受诗歌优美的意境,帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。
三、仿编诗歌。
1、组织幼儿谈论:大海、云朵、大地、森林分别还可能是谁的家?如:还可能是鱼儿、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。对幼儿表现的不同想法教师要及时鼓励。
2、引导幼儿根据诗歌的格式开展仿编,启发幼儿大胆想象、积极拓展原有的经验。
3、将幼儿仿编、朗诵的诗歌进行实地录音,激发幼儿创作热情。
《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内,作者的大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验,使幼儿有一种亲切感,结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性,整首诗歌语句简练明白,充满了欢快的情绪,易为幼儿所接受。
幼儿园教案
1、通过玩玩、说说、做做,初步感知面粉的特性。
2、激发幼儿动手操作的兴趣,培养幼儿的探索欲望。
3、了解一些面粉制作的食品,萌发幼儿爱惜粮食的情感。
1、课件《磨面粉》、水、抹布等。
2、实物面粉、饼干、面包、麻花、蛋糕等面粉制作的食品。
一、出示各种面粉制作的食品,激发兴趣。
“这么多好吃的东西,你知道都是用什么东西来制作的吗?”(引出面粉)。
二、初步感知面粉的特性。
幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征:白色、无味、轻轻的会粘在身上手上。
三、了解面粉的加工程序。
面粉是从哪里来的?看课件初步了解面粉的加工程序。
四、了解多样的面粉制品。
还有哪些好吃的东西也是用面粉做出来的呢?(教育幼儿爱惜粮食)。
五、幼儿动手探索用水和面粉变成面团。
1、幼儿自由探索。
2、总结正确的方法。
六、中华小厨师。
1、你想把面团变成什么呢?
2、幼儿操作,教师从旁指导。
七、展示作品,结束活动。
幼儿园教案
在日常生活中,我发现幼儿特别喜欢“玩火”,如:划火柴或玩打火机,或者用火点燃纸,破布等等。这是非常危险的,也是成人所不允许的。看到这一现象,一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣,使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会;另一方面我也非常理解家长的心情,所以我结合前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里?”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象,知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
1、激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力 。
3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。
蜡烛若干个,主蜡烛6个,大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。
1、将教室内的灯关掉,告诉小朋友停电了,教室里这么黑,我们应该用什么方法来照明?(手电筒、火柴、打火机、蜡烛)
2、今天我这正好有蜡烛,我们可以用什么把蜡烛点燃?(火柴、打火机)我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下,小心烫到手,然后把蜡烛放到桌子上。现在,小朋友的桌子上也有一些小蜡烛,我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上,请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了,刚才教室还黑黑的,为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢?(因为燃烧的蜡烛会发光)
(1)呀!来电了。现在我们不需要蜡烛了,那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢?(用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土)
(2)我这有一个玻璃瓶,我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭,你们说我能做到吗?我该怎么做?请小朋友帮我想个办法。
3、做一做:
(1)幼儿点燃蜡烛,然后将瓶子罩在蜡烛上,看有什么现象发生,说明原因。(蜡烛熄灭了,蜡烛的燃烧需要空气中的氧气,当蜡烛燃烧时,将瓶里的空气用完了,蜡烛就熄灭了)
(2)燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭 ,还会有什么现象呢?请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。(玻璃杯有点热) 为什么杯子会有点热?(蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热)
4、教师小结做过的三个实验。刚才我们做了几个实验,知道蜡烛的燃烧需要空气,蜡烛燃烧时还会散发热量,当我们把大瓶子罩在蜡烛上时,蜡烛燃烧的时间会比较长,小瓶子罩在蜡烛上时,蜡烛燃烧的时间会比较短。
(1)小朋友猜想(有的说能做到、有的说做不到,教师请不同意见的小朋友说说自己的想法)
(2)如果孩子们不知怎么做,教师说:“我有一个想法,小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃,放在盘子里,然后将彩色水也轻轻倒在盘子里,最后将小瓶子罩在蜡烛上。一会,蜡烛熄灭了,彩色水跑到瓶子里去了。
(3)请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里?(你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时,一会,蜡烛熄灭了,彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子们说不出原因,教师利用图示讲解(蜡烛燃烧需要空气,当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了,瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了)
6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你们还想不想把这个实验再做一遍,教师指导幼儿再做一遍。
8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后将小盘子也放到筐子里,我们现在把实验材料一起送到活动区去。
“我和妈妈巧制蜡烛花” 准备彩色蜡烛一包(普通蜡烛也可)、装水的盘子一个。蜡烛点燃后,将蜡烛拿至盘子上方,当蜡烛一融化,立即倾斜蜡烛,让蜡烛油滴入盘中(可从不同角度滴蜡,效果会不同),蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
组织这节活动刚开始我还是比较担心的,怕很少接触火的孩子们,在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛,再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开始,孩子们就很投入,探索的积极性也非常高,没有出现我课前担心的问题,这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手,和孩子们边探索、边讨论、边总结,效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分,利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作,顺利的解决了难题。
幼儿园教案
1、理解故事内容,品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。
2、体会故事中夜晚的优美意境,产生对夜晚的探究兴趣。
1、将午睡室布置成暗室,分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)。
2、自备一段抒情、优美的音乐。
一、倾听并理解故事。
师:你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?
有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上,你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事:不开灯的晚上。
有一天啊,落儿打开门,在门外面看见了什么?
落儿想请萤火虫进门,萤火虫却不肯,这是为什么?落儿最后是怎么做的?
落儿在不开灯的屋子里,觉得有意思吗,为什么?
萤火虫带着落儿来到屋子外,他们看到了什么?听到了什么?
落儿心里害怕吗?为什么?
这是个特别的夜晚,你喜欢这样的感觉吗?杨老师再完整的讲一遍故事,请小朋友们听完故事以后说说看,你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)。
二、感受“不开灯的屋子”
师:听了这个故事,小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?
杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。
(幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。)。
师:在不开灯的屋子里,有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围,说说对黑暗的看法。)。
(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)。
师:你看到了什么?感觉怎么样?
幼儿拿着荧光棒或小手电筒,想象自己是萤火虫,随着优美抒情的音乐飞舞。
附:
不开灯的晚上。
落儿住在树林边的屋子里。每天晚上,屋子里的灯都是亮晃晃的。
这一天,一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门,请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光,不肯进门。
落儿关上灯,萤火虫飞进不开灯的屋子,一闪一闪的飞着,像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来,给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到,不开灯会那么有意思。
萤火虫往门外飞去,落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光。
幼儿园教案
1、探索又稳又高的垒高方法,体验垒高建筑游戏的乐趣。
2、积极交流自己的发现和想法,能使用目测的测量方法进行建筑的比较。
活动重点:让幼儿自己探索又稳又高的垒高方法,激发他们的求知和探索欲望。
活动难点:通过自己的探索发现垒高的方法,并能积极地交流自己的想法。
1、垒高纸杯每组20个。
2、教学课件。
(一)故事引题,激发兴趣。
今天早上有一只小猪给我打电话告诉我它的房子被暴风雨吹到了,它想请我们的小朋友帮帮忙,帮它造一间新房子。
教师:造房子会用到什么材料?幼儿自由讨论。
(二)介绍操作材料,商讨操作要求。
1.(出示纸杯)介绍操作材料。
教师:这是什么?(纸杯)。用纸杯代替砖块。
2.第一次操作:看谁垒得稳稳的。
过渡语:老师给每组准备了10个纸杯,现在请你们用这些纸杯去试试用什么方法造的房子才会稳稳的。
3.教师提出游戏操作要求。
(1)二人一组,互相合作。
(2)声音要轻,注意控制好自己的音量。
(3)保护好自己的,也不能影响别人的。
5.交流操作情况:
提问:(1)你们是用什么办法把10个纸杯垒得稳稳的?(鼓励幼儿用完整的语言表达)。
(2)请个别幼儿上台演示垒高方法。
(3)比一比哪幢房子最稳,为什么?
6.教师小结:要想把房子垒得稳就要尝试不同的办法,比如说:地基要打得稳,在垒的时候每搭一个纸杯都要搭搭齐搭搭稳。
(三)课件欣赏—世界上最高的建筑。
小朋友们造的房子都很棒,也很稳,一些叔叔阿姨也设计了很多的房子,我们一起来看一看它们都有什么特点。(引导幼儿感受建筑的伟大与神奇)。
(四)幼儿进行第二次探索:看谁垒的又高又稳。
1.探讨垒的又高又稳的方法。
提问:欣赏了这么多好看的房子,说说这些房子都有什么特点?
2.第二次操作:有高有稳的房子。
过渡语:现在我请小朋友再来造一次房子,我要给你们增加一些难度,我们要把10个纸杯变成20个,看看哪一组造的房子又高又稳。
3.幼儿再次操作,教师巡视。
4.交流操作情况:
(1)提问:你们是怎么把房子垒得又高又稳的?
追问:谁还用了其他不同的方法?(引导幼儿要用和别人不一样的垒高方法)。
(2)看看哪幢房子比较高,那幢房子比较矮?你们是怎么知道垒高建筑物高度的?(引导孩子目测,肯定孩子用目测的方法。)。
刚刚我们小朋友帮小猪造了它的新房子,小猪很高兴。希望通过这个小小的游戏你们能好好学习,长大后做一名真正的设计师,造一幢真正又高又稳又漂亮的房子。现在老师要带你们一起去外面看看我们这个美丽的幼儿园。
幼儿园《雨后》教案
《雨后》是西师大版二年级上册第七单元的一首优美的叙事诗。它是著名作家冰心的诗作。这首诗主要描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理,文笔明快,语言幽默,洋溢着动人的童真与童趣。这首诗先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。冰心为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图。通过几个小小的画面,创造出了一个生动欢快的艺术境界。根据本课内容结合新课标我把这节课的知识目标订为:能自主认识本课的12个生字,能正确、美观的书写田字格中的8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能力目标订为:通过阅读,结合自己的生活体验,想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。情感目标订为:感受文中孩子们玩水的快乐,唤起学生的生活经验,感受生活的乐趣。根据本课的教学目标我把教学重点订为:能认写本课生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点订为:能够按照老师的要求自主学习、体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情。
二年级的学生,借助书上的拼音初读课文时,大多数已经能做到正确、通顺。学生通过前一段识字学习训练,已经掌握了几种记忆字型的方法,因此本课中生字的音、形,学生大都可以自学完成。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生,让学生在读中理解,在读中感悟。
结合《新课标》的理念,在阅读中体现学生的个性化行为,让学生在主动积极的'思维和情感活动中加深理解和体验。在教学中以学生为主体,给学生充分的自主、合作的机会。注重创设情境,让学生在丰富的情境中边学,边积累,边创造,真正感悟语言文字的魅力,体验成功的乐趣。让学生在充分想象中有感情地朗读,通过各种形式的读让学生能在读中感悟,在读中积累内化,在读中激发情感,让学生的真情实感自然地流露到课文的朗读中。
对学生来说,第一要务便是与文本对话,即通过自主的读书实践,与课文的作者交流。我在教学中以读为主线,通过创设情境,激发学生想象,在理解重点词句的基础上,联系学生的生活体验,指导学生有感情地朗读。让学生在读中了解小兄妹俩的有趣、可爱,感受夏天的雨后给孩子们带来的快乐。为了给学生提供自主发展的广阔空间,我设计了在学生充分朗读理解的基础上,让学生演一演文中描绘的情景,并要求在课后用画笔或语言等不同的形式,把自己的快乐记录下来,把快乐传播给大家。这样既拓展学生的思维,又可以鼓励学生自由表达运用,体现出语文的工具性与人文性的和谐统一。
围绕教学目标我设计了以下几步教学程序:
(一)创设情境,唤起学生已有经验,在共鸣中学生的学习兴趣被激发。
1、我先描述在夏天,刚才还是晴空万里,一转眼,天空下起了一场暴雨。雨过天晴,空气中洋溢着阵阵清新,嫩绿的树梢闪着金光,我们迫不及待地冲出了家门,此时此刻你会做些什么屏幕出现几个词语:雨后广场糟糕……糟糕!学生活动:根据提示的词语,想象一段夏天里发生的故事。我设计了这个导入环节,既让学生重温了玩耍时的情景,又激活了孩子天真快乐的生活情感,学生入情入境,畅所欲言,谈论着自己天真、有趣的活动,或看彩虹,或玩水,或踩水……学生个个谈得津津乐道,快乐之情溢于言表。
(二)初读课文,识记生字。
首先让学生自由读全诗,要求把字音读准。然后,同桌互相检查读读课文。在同桌互相检查完以后,教师用课件出示本课的生字、生词,点同学读,纠正字音,指出要注意的地方。在这一环节中,我主要是想锻炼学生根据老师的要求自主学习的能力。
(三)营造氛围,鼓励学生表达感受,在想象中学生的阅读兴趣被激发。
《课标》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”对于诗中出现的人物,学生通过读不难找出答案,但是关于“哥哥”和“妹妹”让我们喜欢的原由,学生的观点看法肯定各不相同。继而通过小组学习交流和全班交流的环节,使得学生与学生之间,学习小组与学习小组之间产生互动。
(四)再次朗读,建议学生读出感情,在倾听中学生对于作家冰心有了大致了解。(冰心介绍课件)在前面的教学环节很好落实的前提下,对于学生的朗读提出新的更高的要求:有感情的朗读。学生在读通诗歌的基础上,读懂了诗歌,在读懂诗歌的基础上,又通过朗读展现各自的内在理解。至此,学生自然对写这首的作者产生了好奇心。因此,最后一个环节中对作家冰心的介绍,完全合乎于学生的需求。
(五)全班交流,突现人物,品味诗句。
一、现在咱们把课文连起来,用你们喜欢的方式读一读,看谁最能读出孩子们的快乐?
二、在学生读完后,老师出示问题。
1诗中出现了哪些人物?
板书:一群孩子小哥哥小妹妹。
2喜欢谁?为什么?
板书:(一群孩子——快乐;小哥哥——兴奋骄傲可爱滑稽爱护妹妹……;小妹妹——可爱害羞……)。
3、进行一个拓展练习:下雨还给我们带来了哪些快乐?让学生自由发言:如打伞在雨中跑来跑去,雨后看美丽的彩虹等等。鼓励学生用画笔或语言等不同形式,把雨中的快乐记录下来。
(六)背诵课文。
精彩的朗读,让许多同学都手舞足蹈,如果能背诵儿歌,相信你们一定表现的更棒!试试看吧!
学生活动:背诵儿歌,老师和学生一起试着背诵儿歌,互相鼓励。
[设计意图]是学生在熟读、理解课文的基础上背诵课文。
幼儿园教案
学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。
尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。
体会对比颜色搭配的乐趣。
幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。
一、欣赏儿歌《荷花娃娃》,感知荷花与荷叶的颜色。
教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸,问:这是什么?它们是什么颜色的呢?
二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。
1,个别幼儿示范涂色。
教师:你知道荷花穿什么颜色的衣服吗?怎样给它穿衣服呢?
教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。
2,讨论涂色的方向。
教师:他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的?他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以按照什么方向涂色呢?让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。
1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服,那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。
2、在涂色穿衣服时候,尽量顺着一个方向涂色,注意不要涂到边的外面。
四、幼儿评价。
展示幼儿作品,带领幼儿欣赏自己的作品,有感情地朗诵诗歌:《荷花娃娃》。
幼儿园教案
大班幼儿已经具备一定的实践操作能力,他们喜欢剪、贴、画等,本活动旨在鼓励幼儿主动观察、主动发现、主动尝试,在动手动脑中探索剪线时相间距离与洞大小的关系,积累剪纸的经验。
1.仔细观察,自主看图操作,学会按步骤剪出洞洞;
2.认真、耐心剪纸,探索剪线时相间距离与洞大小的关系;
3.体验探究的乐趣,并愿意分享。
1.经验准备:已有看图示剪纸的经验;玩过在剪纸的游戏。
2.物质准备:多媒体课件、剪刀、材料框、废纸篓、架子、小熊等。
(一)唤起经验,观察操作图示剪洞洞。
1.出示秘诀图(一)。
(1)幼儿仔细观察。
(2)这是什么图?你看懂了什么?你能按1、2、3的顺序说说你的发现吗?
(二)幼儿自主探索,巡回指导。
(1)你愿意用这张纸剪洞洞吗?请仔细观察后再动手!
(2)把你们剪好的洞洞放到熊爸爸身上,看看它能不能顺利通过。
(三)巩固剪洞经验,探索相间距离大小与洞洞大小的关系。
2.出示秘诀图(二)。你发现了什么?
3.出示对比图。宝贝们,与第一组秘诀图有什么不同?
4.幼儿自主操作,巡回指导。
(四)幼儿游戏,体验成功的快乐。
1.比较,找出最大的洞洞。
(五)活动延伸。
你们知道吗?洞洞还可以剪得更大,回去好好想想,下次与老师分享好吗?
继续在美工区等提供材料,鼓励幼儿持续探究。
幼儿园《雨后》教案
2.在教师引导下,学习按照从上到往下的顺序观察图片。
3.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4.培养探索自然的兴趣。
2.通过观察图片,了解下雨前的一些特殊自然现象。
(1)这幅图上画的'是下雨前的一些现象,让我们来看看吧!
(3)请幼儿用动作表现下雨前一些自然环境的变化。
3.通过观察图片,了解下雨后的一些特殊自然现象。
(1)雨哗啦啦地下完了,这时外面会又会有什么样的景象呢?
(2)引导幼儿独立按照从上往下的顺序看图,然后再相互说说。
(3)集体交流。
(4)请幼儿用动作表现下雨后一些特殊的自然现象。
4.比较雨前和雨后不一样的自然现象。
下雨前和下雨后有什么不一样的地方呢?
5.游戏:听音乐变化,用动作表现下雨前和下雨后的特殊自然现象。
6.结束活动。请你们和爸妈一起观察一下,下雨前和下雨后还有哪些特殊的自然现象。
完成练习册内容、教幼儿绘画彩虹、唱《虹彩妹妹》歌。
幼儿园教案
“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?”
幼儿纷纷举手回答说:“因为大熊改正了缺点,有了好朋友。”
“小动物原谅了大熊,和它还是做了好朋友。”
“那我们小朋友有没有做错过事,有没有和小朋友闹过矛盾呢?现在你们原谅他们了吗?如果你已经原谅了他,那么就轻轻地走过去和他拥抱一下,亲一亲。”
幼儿在音乐声中,和同伴抱一抱,亲一亲,有些幼儿都感动地哭了出来。
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
本活动中ppt的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,我理解了他们的良苦用心,最起码一点:孩子们是善良的,是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。我想,看到这一幕,我们这次活动的目的是圆满完成了。
幼儿园教案
《指南》中强调幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持他们与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。5-6岁幼儿的观察能力、理解能力不断增强,求知欲和好奇心也随之得到发展。绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的'语言艺术,绕口令《上楼下楼》加之内容诙谐幽默、有趣且贴近生活,围绕“上楼、下楼”表现了人们日常活动的一些场景,这些看似简单的句子,却有很深刻的逻辑线索蕴含其中,对于新疆的大班幼儿的表达水平提出了挑战。因此,设计本次活动,旨在引导幼儿读准字词,在领略绕口令独特魅力的同时,提高口语发音水平和质量,为幼儿创造表达的机会并体验学习语言的乐趣。
1、借助图谱,尝试自主学习理解绕口令。
2、初步了解绕口令的特点,并进行有节奏的朗读。
3、体验绕口令的趣味性。
借助图谱,尝试自主学习理解绕口令。
初步了解绕口令的特点,并进行有节奏的朗读。
ppt课件、图谱、圆舞板、木鱼、三个标举牌。
(一)欣赏视频,了解绕口令。
1、播放视频,欣赏绕口令。师:你看到听到了什么?看了表演后你觉得怎么样?(幼儿自由回答)。
2、教师小结:这些字音很接近,念起来有节奏、绕口又有趣的儿歌,我们叫它绕口令。
(二)借助图谱,学习绕口令。
1、出示图谱,提问:你看得懂题目吗?
2、分段学习绕口令。
(1)鼓励幼儿主动提问,解决画谱自学的难点问题。
(3)引导比较,感受绕口令的节奏。
3、集体练习2--3遍,学习、感受绕口令的节奏。
(三)小组合作,挑战绕口令。
1、提出练习时要求:六人一组,自由组合,确定组长;提合作练习的要求。
2、分组合作练习。
3、现场绕口令挑战赛。
4、幼儿分组挑战。
5、教师示范合上鼓点音乐进行朗诵。
(四)结束部分。
教师小结:要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。
家园互动:鼓励小朋友回去后和爸爸妈妈一起挑战《楼上楼下》绕口令。
区域活动:将绕口令《楼上楼下》、《扁担宽板凳长》等投放语言区让幼儿练习。
幼儿园教案
1、能够创编结构工整、语句押韵的儿歌,理解词语“蹑手蹑脚”。
2、能够使用较连贯的语句来描述他人的外部特征。
3、能够遵照游戏规则,愉快的共同游戏。
:能够按照游戏规则,边说儿歌边玩游戏。
:能够创编结构工整、语句押韵的儿歌。
老鼠服饰3套;小猫头饰16个;
图卡:老鼠,
“藏猫猫”,引导幼儿在体验中创编儿歌内容。
今天我们就和老鼠来玩一个“藏猫猫”的游戏,你们都是猫班长,我来当警长,咱们一起抓老鼠。
在抓老鼠之前,猫班长要先把自己藏起来,藏的时候别发出声音,否则会让老鼠发现。
1、玩游戏“藏猫猫”,引导幼儿初步感知游戏内容。
2、出示图片,引导幼儿创编儿歌内容。
这个游戏真好玩,你们都抓了老鼠。如果我给这个游戏再创编一首。
儿歌,那就更完美了。让我们一起做下来一边休息一边来给自己的游戏创编一首好听的儿歌吧。
提问:
1)刚才我们玩了一个什么样的游戏?(藏猫猫)。
那我们就给儿歌的名字就叫“藏猫猫”怎么样呢?
2)谁在玩藏猫猫的游戏呢?
我们儿歌的第一句应该怎么说呢?“小猫米,藏猫猫”
刚才藏猫猫的时候,你们是什么样子的?
哦,轻轻的、悄悄的,我们可以用一个新的词语“蹑手蹑脚”来形容藏猫猫时的样子。
这句儿歌应该怎么说呢?“蹑手蹑脚静悄悄”
3)玩游戏的时候大家都藏好了吗?谁都藏好了?
你藏好了,我也藏好了。谁来说一说这句儿歌?“你藏好,我藏好”
4)抓住老鼠要做什么事?接下来的这句儿歌应该怎么说呢?“捉住老鼠就报告”
5)你们是怎么样报告的呢?“报告老鼠别我捉住了”
今天,大家起创编了藏猫猫的儿歌,我们一起完整的来说一遍儿歌。
3、图例演示,引导幼儿完整说儿歌。
1、教师讲述游戏规则。
这个儿歌说的真棒,把我们玩游戏的事情都表达了出来。你们还。
2、幼儿轮流扮演角色玩游戏。
藏猫猫。
猫班长,藏猫猫,
蹑手蹑脚静悄悄,
你藏好,我藏好,
捉住老鼠就报告,
报告,
老鼠被我已捉到。
幼儿园教案
1、学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变得干净。
2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
《漱口》挂图、自制大嘴头像、《刷牙歌》。
一、大嘴的丁丁--今天,有一个小朋友来到了我们教室,我们看看他是谁?(出示大嘴头像)--他是大嘴丁丁,今天他吃了很多东西,吃得满嘴都是,我们看看有些什么?(白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果)--丁丁又吃水果,又吃蔬菜,还吃了小鱼,是个不调试的好孩子。丁丁说:"吃完东西了,我要去睡觉了。"可是嘴里有这么多的东西,很不舒服,现在我们想个办法帮帮他吧!
二、我帮丁丁漱口--我们一起来帮丁丁漱口吧!漱口需要什么东西?
播放音乐,教师帮丁丁漱口。上漱漱,下漱漱,左漱漱,右漱漱。
漱完口后,我们看看丁丁的嘴里少了什么?
三、老师教我漱口--小朋友,我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗?
现在老师来教你们漱口。(出示漱口他)--幼儿边念漱口儿歌,边做动作。
四、我会漱口--讲解漱口时应注意的地方--播放音乐,幼儿漱口。
五、小结。
今天我们学会了漱口,漱口可以帮助我们保护牙齿。早晚刷牙,饭后漱口,睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的,亮亮的,吃东西香香的,这样,我们的身体就会棒棒的。
对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。
幼儿园教案
1、了解青蛙的外形特征和成长过程。
2、激发幼儿保护青蛙的情感,知道它是对人类有益的动物。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
师:“今天,老师给大家请来了一位动物朋友,咱们先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)大家很快就猜出来了,对,就是小青蛙。(出示青蛙图)
师:“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。
(青蛙穿得什么颜色的外衣的?眼睛、嘴巴怎么样的?肚皮是什么颜色的?有几条腿?)——幼儿说,教师贴上所说的外形特征局部图。对语言完整的幼儿给予表扬。重点讲解脚蹼——引导幼儿观察。师:“现在我们已经认识了青蛙,它的样子很可爱,那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对,它生下来可不是这个样子的,它的长大经历了很神奇的过程,让我们一起看一看吧!
1、分段播放视频,提问:
(1)这是什么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许许多多圆圆的卵)
(2)天气暖和了,卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的大脑袋,一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿模仿动作)
(3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它碰到了谁?(长出了后腿,碰到了小鲤鱼和它的宝宝)
(4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它又碰到了谁?(长出了前腿,碰到了小乌龟)
(5)现在,小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服,换上了绿衣服)身体的哪部分消失了?(尾巴,慢慢变短)
2、教师出示青蛙生长过程图,引导幼儿回忆。师:“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是,慢慢长大,身体在不断的发生变化)现在请大家想一想它是怎样变化的?(教师引导提问:青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪部分消失了?最后变成了?)
——幼儿回答教师贴过程图片
青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。
问:“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化?
3、音乐游戏《变青蛙》,引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。
师:“啊,原来小青蛙是这样长大的,我们也来学学它的`变化吧。
——播放音乐视频《变青蛙》,教师做青蛙妈妈,幼儿做宝宝一起游戏,将青蛙的生长过程用身体动作来表现。
动作:半蹲准备,双手握拳,从下往上摆动,左游游,右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开,向左上、右上伸;双手在身后摆动,再到胸前摆动;转个圈,学青蛙跳2下。
师:“太神奇了,终于变成了小青蛙,青蛙有什么本领?那小青蛙喜欢吃什么呢?
——提醒幼儿大胆回答青蛙对我们人类有这么大的用处,我们应该怎样保护青蛙呢?小结:青蛙不光吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大,是我们的好朋友,我们不能捕杀青蛙,好好的保护它。
、
科学区:在自然角饲养小蝌蚪,幼儿做成长记录表。
美工区:折纸——小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。
教学反思:
春天是青蛙繁殖的季节,“青蛙的成长”这个活动设计,来源于幼儿生活中的一个兴奋点,并且在整个活动中幼儿比较感兴趣,始终处于积极自主的状态。本节活动在大班年龄组进行。首先借助音频“青蛙的叫声”引课,让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容,让幼儿通过经验说出青蛙和蝌蚪的特征,再通过电视界面出现“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比,让幼儿产生疑问,青蛙到底是不是蝌蚪变的?带着疑问,幼儿看动画故事《小蝌蚪找妈妈》,这个童话故事生动地讲述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索展开情节的,两条线索齐头并进,我运用电教手段,使幼儿能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程,知道了春天青蛙妈妈产下卵,卵变小蝌蚪,小蝌蚪先长两条后腿,再长两条前腿,尾巴慢慢变短到消失,最后变成青蛙”,使他们有一种身临其境的感觉。小蝌蚪找妈妈的重要图面,暂停动画并提问:小蝌蚪是什么样子的?这一图面马上吸引了幼儿的注意力,通过幼儿的主动观察,使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象,让幼儿带着问题看动画故事,了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也得到了提高,从而达到了较好的学习效果,随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累,孩子们掌握了最直接的经验,他们对青蛙的认识也越来越深入了,幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象,让他们拍青蛙成长卡片,但是,在实践过程中也存在着问题:在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中,孩子们的想象力非常丰富,排列出了多种不同的顺序,而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧,不管幼儿的答案怎样,都是他们观察、发现和想象所得,这一过程才是最重要的,我给予了及时的表扬和鼓励。
在最后保护小青蛙的环节中,幼儿积极的发言,讲出了很多青蛙的益处,进一步提升了幼儿保护青蛙的意识,整个活动环环紧扣,自然过渡,幼儿参与性高。
幼儿园大班科学教案
1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
活动准备。
1、课件-可爱的兔子。
2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。
活动过程。
一、导入。
1、将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。
2、请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。
它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗?
下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展开。
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。
指导语:
(1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。
(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。
(2)摸一摸,大胆说出你的感觉。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)学一学兔子是怎样走路的。
请一幼儿上来示范兔子跳的动作。
然后问大家:兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌:小兔子。
(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?
综合小结:
耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。
后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。
(2)幼儿学儿歌。
3、小实验:兔子的耳朵是怎样转动的?
(1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。
然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)。
(2)请幼儿击掌,再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。
教师:请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。
三、活动结束。
德育教育。
小兔子很可爱,也很逗人喜欢,如果小朋友家里饲养有小兔子,注意观察吃东西的神态,有人经过时的表现等等。
小兔子也很善良,要向它学习讲卫生、爱清洁,做个乖孩子好吗?
幼儿园教案
1.阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
2.尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好。
1.经验准备:家长和幼儿已共读过绘本,大致了解绘本内容。
2.物质准备:每组家长和幼儿共读一本绘本;四季的树木以及树叶图片;视频、音频。
一、导入。
1.教师出示一片树叶,提问:看到这片叶子,你想到了什么?
2.幼儿观察自己手中的树叶,提问:为什么这些树叶颜色不一样呢?
二、理解绘本内容。
1.分段理解,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。
(1)倾听故事前半部分,体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)。
提问:弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?
什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容。)。
(2)倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情。
提问:夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?
秋天,叶子们都发生了什么变化?
叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?说说最后弗雷迪的经历是怎样的。
教师念绘本,幼儿自由模仿树叶从树上落下来的姿态。
(3)教师结合故事提炼与小结内容。
在春天里,弗雷迪和伙伴们学会了跳舞,那么就和孩子在华尔兹的旋律中跳舞吧。夏天里,我们一起和丹尼尔讨论作为一片叶子,可以有什么样的人生志愿呢。秋天到了,我们一起想象这个五彩缤纷的世界,感受每一片叶子都是那样独一无二。最后,我们一起感受冬天除了寒冷,还蕴含着春的希望。
2.幼儿自由讨论:如果你是一片叶子,你愿意做哪个季节的树叶,为什么?
三、生命的意义。
(1)今年的疫情,很多医生不顾危险,去帮助生病的人。84岁的钟南山爷爷,奔赴一线,帮助别人。在幼儿园里,小朋友之间会互相帮助吗?师幼共同讨论。
(2)父母给了我们生命,把我们从很小带这么大,我们要不要感谢爸爸妈妈?(幼儿给家长一个拥抱等)。
家长选读绘本中的一段或几句话,送给自己的孩子。
(3)教师小结。
幼儿园教案
教师将糖果握在手中,让幼儿猜有几个。然后数数验证
师:老师今天带来了许多的糖果,小朋友来猜一下,老师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)
师:我们来数一下到底是几颗呢(引导幼儿用手点数,说出总数)
游戏可反复玩几次
2感知5以内的物物对应:“装糖”游戏
(1)师:小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果,他还没有来得及整理。他呀,想请我们小二班的.小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。
师:小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下,一共有几个袋子?(5个)
师:小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的)
师:小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。他说,小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在,我们就开始帮小熊装糖果吧。
(2).老师拿一个袋子问幼儿:“这个袋子上有几个苹果?那应该装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观察说出正确答案)
(3)师:“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)
3.感知5以内的数物对应:“送糖果’游戏
教师出示数字卡片1——5中其中一张,幼儿根据数字找出想对应数量的糖果
师:“我们现在已经帮小熊装好了糖果,那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看,老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(老师示范后,幼儿完成,随机完成1——5的糖果装盆活动)
4.结束
师:我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说,小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了,谢谢大家。
幼儿园小班,积极参与,公开课,小朋友,糖果店
评析:教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平,准确;教学设计合理;思路清晰。但在活动过程中,语速过快,教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作,兴趣点很高。
幼儿园教案
现在孩子们对洋节很感兴趣,而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥,红色给人以强烈色彩感,红色随处可以收集。通过这个活动,订孩子感受“中国红”,了解传统民间艺术,并动手制作红色饰品打扮周围环境,表达自己喜庆快乐的情感。
【活动目标】。
1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物,感受其明快艳丽的色调。
2、大胆表达自己的感受,倾听同伴的表达。
3、用红色蜡光纸制作装饰品,增加幼儿对民间艺术的兴趣。
【活动准备】。
师生共同收集红色的实物。
相关内容的图片资料,民间乐曲和录音机,红绸带。
【活动过程】。
一、幼儿讲述,交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等)。
提问:你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的?
二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意,体验中国红明快的色彩。
1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。
教师小结:在中国红色代表“喜庆,吉祥”。过年,过节的时候,人们喜欢穿上红色孕,表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境,表达祝福。
2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋)。
3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》),感受红红的节日气氛。
4、演示flash《小朋友点炮竹》,向幼儿拜年。
三、幼儿自制红色饰品,布置周围环境,表达喜庆快乐的情感。(配上音乐)。
分五组:剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。
幼儿园教案
在今天的信息时代里,广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来,教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中,有多处强调,幼儿园的教育,应“密切结合幼儿的生活”去进行,“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行,因此,幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容,而且应通过幼儿的生活来进行教育,生活既是教育的内容,又是教育的途径。而广告就是来源生活,对于幼儿来说有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系,并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度,提高幼儿的语言表达能力。
1、引导幼儿观察身边的广告,使他们对周围事物产生兴趣。
2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。
3、提高幼儿的语言表达能力。
1、幼儿外出参观,和家长共同收集各类广告。
2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。
3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。
1、幼儿各自观看广告宣传单。
2、问:你们看到了什么?为什么要有这些广告?
3、小结:看了这些广告后,我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道,这些商品都是怎样的商品。
(评:以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜,激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。)。
1、幼儿观看广告。(观看若干广告录像片段)。
2、问:看了广告,你想去买什么商品,为什么想去买?
你记住了那个广告?为什么记住它?
3、小结:广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它,记住它,想去买它。
(评:借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息,唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验,并产生好奇、疑问,进而使他们勤想、好问、乐于交流。)。
引导幼儿交流有关广告的各种经验。
1、问:除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外,你还能在哪里找到广告。
2、幼儿相互交流广告的种类。
3、幼儿集体交流信息,教师根据幼儿回答出示各种广告。
问:“谁向大家介绍,你在哪里找到广告?它告诉大家些什么?”
4、小结:其实能在很多地方找到广告,报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。
(评:这一环节注重了信息交流的双向性,即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论,让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位,充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好,切合幼儿的实际水平,让孩子敢说、敢做,探索欲强,激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。)。
1、为了设计出更好的广告,就出现了一种新的工作———广告设计。
2、现在,我们也来做广告设计师,用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它,记住它,想去买它。
3、幼儿设计广告语。
选择一件自己感兴趣的实物,观察后,为它设计广告语。
4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。
(评:幼儿在创编和设计广告语的过程中,将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收,促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能,全面提高幼儿的各种素质。)。
1、带领幼儿外出寻找、观察。
2、准备各种材料,幼儿自发画、编、创作广告。
孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激,而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材,幼儿有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的,因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动,完善已有的知识经验,提高他们的生活能力。
在交流活动过程中,教师通过逐层深入的提问,向幼儿展示新的交流信息,使幼儿思维具有连续性、开放性,如:“为什么要有这些广告?”“你记住了哪个广告?为什么能记住?”“你还在哪里看到过广告?”等等,通过逐步扩展幼儿的信息交流,给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会,进一步提高幼儿主动思考的积极性。
在整个活动中,教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性,如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑,从而使幼儿思维的深刻性不断提高,主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时,本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合,全面提高了幼儿各方面的素质。
幼儿园教案
小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状,如:饼干是什么形状的?红旗是什么形状的?《纲要》中说:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。因此,针对小班幼儿年龄特点,我设计了"图形宝宝"的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。
1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形,三角形的认识,准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类,培养幼儿动手操作的能力。
教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
初步培养幼儿动手操作的能力。
教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家两个。
一、谈话导入。
1、出示三角形,让幼儿辨认图形形状。并请幼儿说一说三角形穿的是什么颜色的衣服?
(评析:孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服,在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。)。
2、出示正方形,让幼儿辨认图形形状。
师:"它又是穿着什么衣服啊?"。
3、再次出示其他图形,请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范。
3、幼儿送图形宝宝回家。
(评析:幼儿缺少集体游戏的训练,操作中有些混乱。)。
三、讲一讲。
幼儿互相讲一讲自己认识的图形。
师:图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。
案例分析:
近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验将幼儿的教育融入幼儿生活,让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美,获取真知,是幼儿园课程最根本的出发点。而各个年龄段幼儿对游戏的爱好又都不一样,对于小班幼儿来说,模仿游戏可以提高幼儿参与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。是孩子们最感兴趣的游戏类型。
如何让幼儿真正做到"玩中学,学中玩"是本此活动需要改进的地方;其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我,通过与环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。