在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写读后感。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
捕捉幼儿敏感读后感篇一
过去了就永远回不来，很多事物只能成为回忆，就是因为当时没有好好把握。这是看完《捕捉儿童敏感期》的最大感想。
书中将理论与实例结合，将每一个敏感期绘声绘色得展现在我们的面前。每一个时刻都是至关重要的，错过了，将影响孩子的一生。孙瑞雪的这部著作值得我们大家无数次的翻阅。
各个敏感期孩子的表现都不一样。当遇到"问题"儿童时，我们是否真正的去寻找问题的"症结"所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓"知其然，不知其所以然"。往往使我们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深："只有错误的成人，没有错误的儿童。"这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。
作为父母，我们往往会忽略了，也忘记了去帮助孩子，甚至制止了孩子的某些活动，但是我们破坏了孩子的什么，没有人知道。孩子的许多行为被家长不理解并强行压制，抹杀或者用爱的名义禁锢了儿童的正常成长。这是我们现在教育最大的误区。认识各种敏感期，对于孩子的完整的自己成长至关重要，不要让我们的爱成为伤害，让自己的爱成为孩子成长的后盾吧！
捕捉幼儿敏感读后感篇二
最近我正在看一本《捕捉儿童敏感期》的书，它作者是中国著名的教育家、儿童心理学家——孙瑞雪.这本书主要是通过一些真实的小案例进行分析，帮助我们新妈妈和幼教工作者更好的陪同孩子快乐的成长。
在捕捉儿童敏感期中提到了几点：
1、大人有大人的得失标准，孩子有孩子的取舍。在大人的价值观中，一个价值的东西就应该换同等价值的东西。但对于幼儿来说，他换东西就是凭自己的喜欢，我喜欢这个东西我就和他换，不在乎物品的价值，这在家长的眼中是不可以的，大人用钱来衡量幼儿的决定，认为这是不可以的，从而否定幼儿所做的决定。这个时候应该支持幼儿。
2、秩序的敏感期，这个时期秩序给儿童以安全感。如果秩序和秩序被打乱，会给儿童带来内在的极大混乱和不是。这是儿童的思维，有时称为"直线思维".在这点上我认为对我们幼儿教育者来说可以很好地利用孩子的"直线思维"来培养幼儿的各项常规。
3、大孩子照顾小孩子，不打小孩子，小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记恨，这不是教育出的道德品质，而是生命成长之后的正常状态。同龄的孩子在一起，经常就会出现抢东西、打架等等各种麻烦事件。但是让一个大班的孩子看一个托小班的小朋友这个时候他就有了责任感，有责任照顾好比自己小的孩子，也不会欺负。每次中午吃过饭，下去散步的时候，我们班的孩子经常乱跑，我就让大班的孩子牵着我们班的孩子散步，散步后送回我们教师睡觉，他们都能够做好这件事情，这不仅体现了他们的责任感，在这件事情中他们也有了成就感。
4、我终于明白，一个没有爱的幼儿园，无论它多么高级，也能毁掉一个敏感，脆弱的孩子，一个缺乏自由的家，也很可能给孩子的成长带来灾难。"爱和自由"对于孩子来说是多么的重要，一个有爱的家，可以培养一个自信的孩子；一个支离破碎的家，可以影响孩子的一生的性格。一个有爱的幼儿园，孩子会喜欢来幼儿园，喜欢幼儿园里的老师和小朋友，让我们给孩子创设一个有爱和自由的环境吧。
印度有一个大师说："头脑和头脑的沟通是语言，心灵和心灵的沟通是感受，灵魂与灵魂的沟通是沉默。这是在《捕捉儿童敏感期》书中我最喜欢的一句名言。
捕捉幼儿敏感读后感篇三
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
以下是小编带来的捕捉幼儿敏感期读后感，希望对你有帮助!
在读这本书的过程中，我不得不说它真的是以一种简单案例呈现的方式却是能直观让我感受到了什么是孩子的敏感期以及对案例的分析。
从这本书中，我发现宝宝们的成长原来有这么多的秘密。
成长中的宝宝有着一个接一个的敏感期，所谓敏感期是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
而这本书就从四个孩子：畅畅、恒恒、缇缇、毛毛开启的敏感期观察之旅，也开始了我的收获之旅。
我觉得我们成人对于孩子的一些思维了解的太少，只是在用自己的思维，用成人的价值观来判断孩子的行为，殊不知自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。
孩子在敏感期内的固执、蛮不讲理，老师没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。
而孙老师在这本书中提到了判断一个孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现，所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给与宝贝们爱和自由的空间。
爱和自由是我们老师所需要的、也是我们还没跨进这个工作岗位时常挂在嘴边的，可是等到的真正的情况下，我们还能记得吗?这时的你是不是只有那句：不能对学生好，他们会骑在你头上，要凶到让他们怕你，才是好老师!才认为是真理。
这时我依稀记得林剑萍老师在一次教研中也提到过爱和自由，林老师要我每天要抱抱每个宝贝并说“我爱你”，就像孙老师说的“幸福会像空气一样包围着我们。”这件事会成为我成为一名真正的幼儿教师后第一件要做的事。
在这本书中我重点看了3—6岁一些案例，也为我先积累一些处理经验，有些幼儿执拗的问题如恒恒一定要拿着影碟穿外套，这只是他怕光碟会被拿走而已，教师此时所要做的只是理解他，然后去变通，这只是幼儿对事物一种秩序的追求;幼儿的色彩敏感期，小班属于此阶段，她们喜欢乱涂乱画，尝试不同的新颜色，在以后的绘画中我就会对此有所了解，给幼儿提供形式、材料的绘画工具让其尝试;语言她们追求完美;她们在用手思考;人际关系也有敏感期等等，都有大量非常典型、鲜活的实例阐述和理论的，让我读后既有认识上的提升，又有实践上的指导。
总之，这本书让身为教师的我去感受到了幼儿的世界，帮助了我了解幼儿，我们老师所要做的就是在这些经验下去灵活运用到实际的情况中，让每个幼儿都能在爱和自由健康成长，这也是我收获最多的一个观念。
每一次读孙老师的书都会有一种恍然大悟的感觉，这一次也不例外。
之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏感期还是第一次了解。
原来儿童的成长是由一个又一个的敏感期构成的，顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。
而敏感期发展的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的，优秀的人。
以下是我根据此书对哥哥的女儿——睿嫣，处于儿童敏感期的一些案例分享。
进入口腔敏感期时，睿嫣喜欢在床上抱着大可乐瓶翻滚，并尝试用嘴咬开瓶盖。
当时她还不到一岁，做这个动作有些费劲，但她并不气馁，可以持续做十几分钟，时常把自己累得气喘吁吁;睿嫣有一只黄色的小熊，每次给她小熊，她都会去咬小熊的鼻子。
去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通;有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她马上做出难受的表情，迅速的把嘴里的东西往外吐。
哈哈哈，小家伙口的功能已经建立并独立起来，正在用口来认识世界呢!
睿嫣一岁左右时，恰好家里的沙发破了一个不起眼的小洞，她发现了，便开始用手指去抠。
小洞被抠大了，棉絮露了出来，她便把棉絮往外掏，于是那段时间她总是专注于这份工作，乐此不疲。
接下来我发现她对纸箱子很感兴趣，于是便把她放到纸箱子里，她时而蹲下，时而站起，有时还会扶着箱子不停地摇晃，脸上露出兴奋的表情。
一不留神，箱子摇晃得太厉害了，她就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。
无奈，我开始为她留心更安全的地方。
然后我发现，每次打开洗衣机时，睿嫣都喜欢往洗衣机里扒拉，但是她个子够不着，什么也看不到。
于是我把她抱进去，当然我事先拔掉了电插头。
进入这个空间，睿嫣有时手舞足蹈，有时又安静得出奇，她可以自己在里面玩上30，40分钟。
很显然，她对这个空间很满意，这种状况持续了一个星期左右吧。
当时，我只是想带她的时候省些力气，没想到恰好满足了她在空间敏感期时对空间探索的要求。
3岁左右，睿嫣到了剪纸敏感期。
每次握起剪刀，她都会拿起纸张剪个不停。
我们会拿一些废报纸给她剪，有时她会要求要一些白纸，我们提供的条件应该是满足了她的需求，所以她并不会拿剪刀去剪衣服啊，窗帘之类的东西。
其实，我并没有认真看过她剪的过程，只是每次剪完，她都是一副很满足的样子，我觉得这样就够了。
但我妈妈是个爱干净的人，面对睿嫣剪了一地的纸，妈妈会不高兴，会不允许。
但我不这么想，因为小时候我也喜欢剪纸，我喜欢把纸张先剪成一条一条的，不完全剪断，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。
我喜欢听剪刀剪在纸上的“沙沙”声，让我觉得很舒服。
我不知道睿嫣是出于什么目的来剪纸，但我看得出剪纸带给她的愉悦感。
于是，为了保护我们感同身受的愉悦感，我和睿嫣约定，自己收拾掉废纸是允许她剪纸的唯一条件。
睿嫣爽快答应了，也如约做到了。
就这样，我俩共同帮助了她自己度过这段剪纸敏感期。
以上是我对睿嫣处于部分敏感期的一些记忆，但是当时自己是没有儿童敏感期这一概念的。
完全是处于保护孩子爱好的心理。
因为，小时候，妈妈总是限制我做这做那。
不能做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。
所以，我不希望哥哥的女儿和我一样，在没有自由的环境中成长。
于是，我会尽量满足她的想法和要求，这么做的目的仅仅是为了弥补自己儿童时期的遗憾。
没想到，却误打误撞的帮助了睿嫣。
真是让人欣喜。
很感恩能读到这本书，使自己有机会探索儿童成长的秘密。
从前不明白哥哥的女儿为什么那么喜欢玩沙子?不明白哥哥的儿子为什么那么喜欢玩水?更不明白表哥的儿子为什么每天早晨起床都要看同一集奥特曼?现在总算是揭开这层神秘的面纱了。
当然这些都不足以让自己有足够的信心和把握去指导处在敏感期的孩子做些什么。
但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每一个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏感期，最终长成正常的，快乐的人，感恩!
最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫《捕捉儿童敏感期》，该书收录了两百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入了解事物的特性和本质。
父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境，孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，因此作为父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样。
使自己成为能够胜任的第一任老师。
婴儿从一出生进入了第一个敏感期：口的敏感期，小孩刚出生不久就喜欢把手放进嘴里吮吸。
像出现这种情况，应把孩子的小手洗得干干净净的，让他尽情地品尝自己的手。
现在我明白了婴儿最初是用口感知世界的，首先用口唤醒了自己的.手，用手去探索。
以前不知道孩子专心反复地做他喜欢的事时是他的某个敏感期到来了。
作为家长，在孩子的成长阶段，最好的作法就是不要打扰她。
孩子们遇到问题，自己有解决的办法，好多概念，包括“秩序、规则、事先征求同意”等都是通过与伙伴的游戏、接触中认识的;孩子与孩子间出现的问题，也正是孩子在试图解决问题的过程。
家长所能做的，不是以家长的意愿强加给孩子，而是创造各种情境，并且不打扰她!——否则，孩子还需要花费其他的时间来再次弥补!甚至错过了某个敏感期!
读了这本书后，对家园共教十分有益，作为幼儿教师了解幼儿的敏感期也是非常重要的。
敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生，父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境。
孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。
“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，作为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。
书中如有好多的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等个案孩子的行为，分析的非常好。
幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。
孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。
家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，我看了之后得到了很大的启发，作为幼儿教师不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。
对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。
不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。
捕捉幼儿敏感读后感篇四
最近我正在看一本《捕捉儿童敏感期》的书，它作者是中国著名的教育家、儿童心理学家——孙瑞雪。这本书主要是通过一些真实的小案例进行分析，帮助我们新妈妈和幼教工作者更好的陪同孩子快乐的成长。
在捕捉儿童敏感期中提到了几点：
1、大人有大人的得失标准，孩子有孩子的取舍。在大人的价值观中，一个价值的东西就应该换同等价值的东西。但对于幼儿来说，他换东西就是凭自己的喜欢，我喜欢这个东西我就和他换，不在乎物品的价值，这在家长的眼中是不可以的，大人用钱来衡量幼儿的决定，认为这是不可以的，从而否定幼儿所做的决定。这个时候应该支持幼儿。
2、秩序的敏感期，这个时期秩序给儿童以安全感。如果秩序和秩序被打乱，会给儿童带来内在的极大混乱和不是。这是儿童的'思维，有时称为"直线思维".在这点上我认为对我们幼儿教育者来说可以很好地利用孩子的"直线思维"来培养幼儿的各项常规。
3、大孩子照顾小孩子，不打小孩子，小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记恨，这不是教育出的道德品质，而是生命成长之后的正常状态。同龄的孩子在一起，经常就会出现抢东西、打架等等各种麻烦事件。但是让一个大班的孩子看一个托小班的小朋友这个时候他就有了责任感，有责任照顾好比自己小的孩子，也不会欺负。每次中午吃过饭，下去散步的时候，我们班的孩子经常乱跑，我就让大班的孩子牵着我们班的孩子散步，散步后送回我们教师睡觉，他们都能够做好这件事情，这不仅体现了他们的责任感，在这件事情中他们也有了成就感。
4、我终于明白，一个没有爱的幼儿园，无论它多么高级，也能毁掉一个敏感，脆弱的孩子，一个缺乏自由的家，也很可能给孩子的成长带来灾难。"爱和自由"对于孩子来说是多么的重要，一个有爱的家，可以培养一个自信的孩子；一个支离破碎的家，可以影响孩子的一生的性格。一个有爱的幼儿园，孩子会喜欢来幼儿园，喜欢幼儿园里的老师和小朋友，让我们给孩子创设一个有爱和自由的环境吧。
印度有一个大师说："头脑和头脑的沟通是语言，心灵和心灵的沟通是感受，灵魂与灵魂的沟通是沉默。这是在《捕捉儿童敏感期》书中我最喜欢的一句名言。
捕捉幼儿敏感读后感篇五
最近幼儿园传阅的一本书名字叫《捕捉儿童敏感期》，刚开始，我连书本都没有拆封，但是我听老师们说这本书写的真的很不错，值得看看。这个时候才拿出书本来看看，觉得哎呦，不错哦！往后翻了两个事例，和我们班孩子很像很像，看了这本书之后，发现可以了解到孩子很多东西，明白他们为什么会这样，各个年龄段的敏感期，印象深刻记在大脑里面。
"成人粗糙的感情有时很难体会孩子细腻的心灵",这句话我很喜欢，我赞成，在与我们班孩子一起相处的日子里，我深深的体会到这一点。我们孩子很爱帮助老师阿姨做事情，他们常常喜欢等待，等待你分配事情给他，有一次，我手头上的事情很多，我们班的姐姐妹妹就在等老师忙好，就问老师要不要撕字宝宝。她俩就会很安静的在等待，孩子的心灵是细腻的。
爱与自由这个教育甚好。有段时间我们班小男生特喜欢带玩具过来在放学时和好朋友交换，我并没有干涉，既是放学时间又是孩子的自由，而他们的家长也很配合，都没有干涉。我觉得这样的机会能在周围世界中活生生地去经历与他人的交往，体会各种喜乐和忧伤。这是成长所必需的过程。
这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念——敏感期。我很幸运也很开心能参与孩子的敏感期，他们是需要被疼爱的。多给孩子一点微笑，多给孩子一个拥抱。让孩子在一个充满爱和自由的成长环境中快快乐乐的成长。