知识点总结是培养自己全面发展和终身学习能力的必要手段。在下面的范文中，我们可以看到如何对知识点进行概括和归纳。
数学教学总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的数学教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的'质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
数学教学总结
1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的`具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在本学期我注意了课堂的形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。
3、教师运用现代教育技术的能力还比较差，有待于进一步加强。
4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。
5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、适当加强口算，提前口算教学。
口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。
3、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：4、加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。
4、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识，提高学生的数学能力。
数学小报
通过设计数学小报可以了解数学的知识，趣味，那么，下面请看小编给大家整理收集的数学小报图片，供大家阅读参考。
亮剑中李云龙有一句话：逢敌亮剑！如果我们连亮剑的勇气都没有，那么永远只是逃兵，不会成为将军！数学本身就是环环相扣，从小学到高中，整个知识就是一条链子，有一个环节脱落，就无法衔接。那么出现了知识脱钩不要怕，更不要轻言放弃，我们可以追根究底找到脱落的环节把它接上，而单独一部分内容只有有限几个知识点，很容易补齐，这就需要我们端正态度。孔子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。切忌不懂装懂、放不下面子，那样永无建树！
数学有三大能力需要培养：一是运算能力。它综合运用了三个阶段的知识，这是最低的要求，能否把各种运算法则、公式等理解透彻是运用自如的先决条件。纵观近几年的中考卷，有60%的是考察运算能力，而近几年的高考卷竟有80%的考察运算能力，这就需要我们首先要会，其次要精，不在运算上留有一点纰漏！所以沉着、冷静、仔细成为了制胜法宝。在考场上，70%考的是知识，30%考的是心理素质！这也是为什么把培养良好的心态作为首要条件而提出的原因。二是空间想象能力。高中我们常把立体几何平面化，运用平面知识来解决很容易，怎样转化就是靠的'空间想象。函数部分是整个初中和高中的重点和难点，学生认为很难学，其实正相反，函数的学习方法是相通的，常从定义、图像、性质、应用几方面出题考察，那么这四部分知识你是否了若指掌？它定义的前提是什么？在记忆时应注意什么问题？也只有深扣才能深知，才能从定义推导其图像，再根据图像发现其性质，综合后才能去应用。今天高中的学生来玩，看他们做题真是费劲，我用初中的方法很容易帮他们解决了，为什么？因为对每一个函数，一见之下马上构思出了其图像，很直观，很明了。这也是函数突出的特征——数形结合。还有几个选择题，属于动态问题，这也是学生很怵头的内容，但看了图就可以知道是哪一个函数，图像自清，答案易见！当然这不是一时半会可以做到的，必须把这种思维习惯坚持经常，才可以突破。三是逻辑思维能力。逻辑思维能力是对知识的一个综合分析，枝枝叶叶很多，需要我们抽丝剥茧，找到主干，理出头绪，才能下笔去做。而要做到“庖丁解牛”般游刃有余也不难，我们有两种方法供你选择：a、逆向思维。从要证的结论入手，依次往回推导，即：要得出这个结论，需要什么条件？这个条件是否存在？如果不存在，那么要得到这个条件，还需什么条件？直至推到已知或事实结论为止。b、发散思维。已知中给了某个条件，它能得出什么结论，不妨都写下来。另一个条件又能得到什么结论，也都写下来，依次去做，我们再整合，看各结论有什么联系？哪一个和要得的结果有关，这样我们便可取我所用了。当然有时各条件之间不是孤立的，只有组合后才能得出一些结论。如果两种方法不能单一完成，那我们可以从这两方面入手向中间推导，这种做法叫“两头凑”，直到其对接。三大能力的培养都不是易为的，需要在不断的失败和成功中积累经验，循序而渐进，不要急于求成，更不要懈怠！
纵观各科课本，每一章节的内容都极少，如果我们及时整理，可以起到事半功倍之功效。课本是学习之本源，千万不要脱离课本，而是深挖课本的精髓加以整理，切莫错过细节，有道是“细节决定成败”！如果能把每个知识点对应的典型例子整理上更好理解记忆。错题笔记也是必不可少的。在整理时不要把有联系的知识点孤立，只能有机的揉和在一起，才起到深化理解的功效。有句话叫做：先把书看厚，再把书看薄！其实这是同步进行的，当你在把书看厚的同时，也正在把书看薄，因为你的问题越来越少，到最后复习时，你还有多少问题需要解决？缺少的只是经验技巧而已。所以说，善于归纳的人才善于学习，才有兴趣学习。
一巧破千斤！学习有三个阶段：一是学，二是学会，三是会学。有次在讲解工程问题时，我一道题讲了四种列法，自觉很了不起，结果一学生又列出了第五种算式，我愣是没看懂！在她说算式的同时，我已心算出答案，完全正确！于是叫学生说出她的想法，她是综合利用了各条件分析的，式子简练，计算简单，实在是妙！七八年过去了，我把从学生那学的这个经验当作了最后点睛之笔！韩愈在《师说》中写道：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。诚不我欺焉！这就是技巧的锤炼！在讲三角形相似一章时，为锤炼这种技巧，我和学生共同把一证明题写出了十二种证法，学生掌握极好，兴趣空前高涨！而我们从不同方面考虑，更有利于我们对知识的复习和巩固，何乐而不为呢！
反思是学生学习活动不可缺少的环节。一是在解题后的反思。自己怎样想的？运用了哪些方法？哪些是成功的、哪些是失败的？解题中有没有技巧？自己是不是走了弯路？在遇到路径不通时，是如何走出困境的？这样不断经过自己的分析总结，才可以完善自己的思维，获取属于自己的认知习惯，形成自己的独特思维方式。二是在阶段学习后的反思。通过一个阶段的学习，自己的学习方法是否恰当？是否需要改进？如何改进？在知识的梳理上是否存在纰漏？自己的成功之处是什么？在哪些方面有了长足进步？也只有这样，才能更清醒的认知，才能脱离幻境，才能查漏补缺自我调整，增益己所不能！
要对数学感兴趣，兴趣才是最好的老师。
要有学习的自觉性。学习没什么自觉性，上课思想开“小差”，成绩一般。
课上要认真听讲。上课时要专心致志，听好老师讲的重点，课后认真完成作业。
适当多做一些习题。中学数学是与“高等数学”相对的“初等数学”，理论性的内容很少，主要还是通过做题来打好基础。
要学会举一反三。做习题的过程中遇到难题不要马上求助，要多想一想：自己会什么？这道题为何会“卡”住？实在解不出来，再向老师或同学求助。
数学教学总结
又送走了一届学生，这应该是作为一名教师感到高兴的事，一群雏鹰终于长大，要脱离小学老师的庇护，飞向更为广阔的学习天地，可我的心里却始终高兴不起来。有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的遗憾。我为自己没能给这群学生带来更大的进步而遗憾，为自己的心有余而力不足而遗憾。白岩松有一本书的名字叫做“痛并快乐着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”。
不管怎样，过去已经过去，我只希望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步。
在平时的教学工作中，我做到了：
(一)认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。课后及时回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
(二)注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
(三)创新评价，激励促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
(四)认真批改作业。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
(五)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本年级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。
(一)总体情况
通过这次检测发现这些学生在数学学习上两级分化现象较为严重，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的加强，部分学生基础知识掌握不够牢固。
(二)问题分析及解决方法
从本次检测中，我发现学生在学习数学上的主要问题是：
1、有些基础知识的理解不够到位。好多学生对知识的理解是一知半解的，没能从本质上理解它，自然也就不会运用，尤其是稍作变化，就更不知如何是好。
所以，在平时的教学中我应把加强对知识的理解做为重点，应给学生足够的探索的空间和时间，应注重学生在学习知识的体验、感悟。不应该把大量做题作为提高学生学习效果的途径，尤其是毕业前的复习，这样做是本末倒置，缘木求鱼。
2、数学学习中的重点及难点问题没有得到有效的.解决。每一册教材的教学内容，对于学生来说，都有简单一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进行解决。
所以，就像吴正宪老师说的，在教学中教师要懂得做加法和减法。把对学生来说，学习相对容易的内容做减法，有难度的内容做加法;把对后续学习影响不大的内容做减法，把对后续内容影响深远的做加法;把学生掌握牢固的内容做减法，把学生易错、易混淆的内容做加法。这样才能够真正解决学生学习中的问题。尤其是要利用好学生在学习中的错误资源。
3、有些数学学习习惯不好。对于小学生来说，认真倾听的习惯，积极思考、发言的习惯，认真完成作业的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的习惯都很重要。通过这次检测，我发现本班学生尤其需要培养认真倾听的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的习惯。
这些习惯的培养都要靠平时的教学来完成，所以，我打算在以后的教学中对学生需要的各种学习习惯积极培养，不断要求，加强考核、评比，促使学生养成良好的学习习惯。
4、分层教学实施没有取得明显的效果。本学期进行了分层教学，主要手段是根据学生的学习反馈，针对每一个学生的知识漏洞有针对性地辅导和练习，但辅导和练习的时间没能保证好，导致效果不够明显。
所以，在今后的教学中我打算不仅依靠老师，也可以依靠学习小组，来对学生进行有针对性地的辅导，这样就可以保证好时间了。还可以将分层作业具体完善、实施起来，使每一个学生都能有所收获。
数学教学总结
我们数学科组一直以来都倡导“团结合作、互相关心、多干实事、少说空话”的精神，老师们个个能勤勤恳恳、默默工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，好学肯钻，业务水平较高，课堂教学比较受学生的欢迎。在学校的领导下，取得较好的成绩，现总结如下：
本学期我们科新调入三位刚毕业的年青教师，我们意识到做好青年教师的培养工作是关系到科组今后的发展方向，我们在学期一开始就对青年教师进行上岗前的培训，并安排好有丰富教学经验的老师进行“一帮一”的工作，科组多次组织人员听他们的课并评课和指导他们备课，他们也很虚心，经常请教和听其他老师的课并做好课后的小结工作，他们的业务水平提高很快。其中易文辉听课超过65节、刘瑞红超过45节、乔磊超过30节，经过他们的努力，这几位新老师的教学工作很快就受到学生的好评和欢迎。其中刘瑞红所教的高一（13）在期中考试中获全级第一名，期末获第五名。
学期开始的第二周，华师大数学系有13位实习生到我校进行为期7周的实习工作，我们为了搞好这次的实习工作，我们安排李鸿、陈楚云、胡佐华、谢振宇、叶钦耀、张书福六位有较丰富教学经验的老师，指导他们的实习，他们能团结合作，经常一齐研究教学工作，每节试教课都认真听和提出改进的意见，使他们的实习工作顺利完成，且也为我们今后积累指导实习生的经验。
教研对促进教学工作改进是很有益的，我们科组对教研工作一。
直以来都很重视，教研后气氛很浓，老师们能认真总结教学经验和积极撰写教研论文及制作教学课件，并收到一定的教学效果：
（9）梁培德老师所制作的课件《斜口圆柱截口展示动画》和庞兴老师制作的课件《一次函数的图象和性质》双双获得市“微教学单元”积件评比一等奖。
（10）陈楚云老师获市青年教师优质课评比的三等奖。
数学工作总结
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，课堂上的情景。调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。
7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
数学总结
这册教材的重点内容是内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。其中表内除法必须达到计算正确、迅速。万以内数的认识是学习读、写多位数的基础，让学生感受大数的意义，认识近似数。解决问题是结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。在量的计量方面，初步建立1克和1千克的质量观念。在空间与图形方面，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。在统计知识方面，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。“找规律”继续引导学生通过观察猜测实验推理等活动探索图形和数的排列规律。
[学情分析]。
我们班有34名学生，男生15人，女生19人。他们活泼好动，身体健康，热爱班集体。我们班最大的毛病心浮，不踏实，好学生粗心、马虎。有7名学困生（2名男生5名女生），其中1名男生1名女生总是不及格无上进心，究其原因他两学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，加之平时我对他们的照顾不到位导致现在的状态。剩下的5名学生均能保持在60分—70分左右。
综上原因我给自己订了复习目标：
1、继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、每天作业做到面批面改，及时过关。对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。
我要努力做到。
（1）通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。
（2）通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。
（3）通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的能力。
在德育方面要求学生：
1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。
同时教给学生给自己订“追击计划”。
1、对于不及格的学困生中午提前1小时到校主动找出自己的`不足，老师做到对症下药。
2、60分—70分的学生在复习过程中克服自己的懒惰心理做到不耻下问，把自己问到的知识随时记录下来，随时看看记记，做到温故而知新。
3、保证优秀生在细心上下功夫。
[复习措施]：
分两个阶段。
一、围绕课本为中心，以《数学同步》为辅导资料进行复习、巩固。
1、让学生准备复习本组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习情况，明确再努力的目标，收集学习情况有针对性地复习辅导指明方向。
2、采用“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。
3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。
4、加强培优补差工作。
学困生辅导方法：
（1）因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，缩小他们与优生的差距。
（2）课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
（3）放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。
1、从审题上。
2、分类帮学生整理收集在复习本上。
3、要求学生做到每天晚上睡觉前看一遍复习本并回忆今天的复习内容。
[复习进度与时间安排]。
课时。
复习内容。
复习目标。
2课时。
数与代数。
表内除法。
（6月3日-4日）。
1、正确用乘法口诀计算除法。
2、能解决一些相关的实际问题。
2课时。
万以内数的认识。
（6月8日-9日）。
1、掌握万以内数的顺序，能正确读、写万以内的数。
2、会比较万以内数的大小。
2课时。
万以内的加减法（6月10日-14日）。
1、能正确口算整十、整百的加减法。
2、能正确用竖式计算三位数的加减法（和可以超过1000）。
3、能正确用递等式计算三位数的连加、连减、乘加、乘减、除加、除减、和加减混合运算以及两步有括号式题。
第四节。
解决实际问题。
（6月15日-17日）。
能综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2课时。
空间与图形以及统计。
图形与变换。
（6月18日）。
1、会辨认锐角、钝角。
2、会在方格纸上将简单图形平移。
1课时。
质量。
（6月21日）。
1、掌握克与千克之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、会根据具体情境选择合适的质量单位。
1课时。
统计和找规律。
（6月22日）。
1、通过观察猜测实验推理等活动探索图形和数的排列规律。
2、会在方格纸上绘图形统计图。
3、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3课时。
答题技巧（6月23日-28日）。
4课时。
综合卷讲评。
数学节总结
钟富梅。
数学的字里行间充满着魔光幻影,神秘莫测；数学的字里行间充满着和谐的韵律、抽象的彩虹,让人难以割舍；数学的字里行间闪烁着人类智慧的火花,璀璨夺目,流光溢彩,令人目不暇接。让我们走进龙湖巴蜀学校第二届数学节，感受数学之美，尽享数学之乐吧！
数学节期间的校园那么与众不同，到处都是跳动的数字精灵，到处都是多彩的数学符号，整个校园充满了目不暇接的数学元素。校门外一字排开的数学家的生平简介，让同学们对国内外著名的数学家有了更多了解；学校中庭蜿蜒的数学步道有许多数学趣题，很有趣同时也很“烧脑”；展板上贴着一张张图文并茂的数学手抄报，原来数学在同学们眼中是彩色的；教学楼拾阶而上的台阶上贴满了数学名言、数学公式，行走间的思维训练；每个孩子身着五颜六色的数学节节服，数字与符号交相辉映。更为人称道的是数学文化走廊的设计：一年级的五彩钟表，二年级的旗开得胜，三年级的勾股树，四年级的多彩智慧廊，五年级的数学之美，六年级的立体风，全是同学们的得意之作，是对数学最好的诠释。校园里欢快的数学节节歌---《梦想启航》在耳边回荡：一二三四五，加减乘与除，六七八九十，快乐你和我……每个同学的数学梦想开始启航，勇攀数学高高的山峰，梦就在前方！
本次数学节活动的主题是：“与数学为伴，和智慧同行”。学校以一系列丰富多彩的数学活动为载体，为每一位同学提供了展示自身聪明才智及数学技能的平台。数学节还为每个同学精心准备了sim卡，这可不是咋们平时所用的手机卡，而是一张贯穿整个数学节始终的积分卡。同学们一卡在手，通过重重数学关卡，玩转整个数学节。让我们盘点一下数学节各年级的最精彩的数学活动吧！
一年级：勇争扑克王！15、12、8、23……教室里如此热闹，此起彼伏全是数字的声音，孩子们正在进行扑克牌加减比赛，你争我抢，面红耳赤，赢者哈哈大笑，输家愿赌却不服输，一局失败重头再来。场面之劲爆，如同进入了数学王国的角斗场！
三年级：挑战龙湖巴蜀吉尼斯，遇见“计算挑战赛”！竖式计算、视算、听算、抢算……统统都遇见。各种各样的数学游戏让孩子们乐此不疲，看着sim卡上越来越多的数学节印章，孩子们笑颜如花！四年级：24点pk赛！赛场如战场，24点高手云集，争分夺秒，全神贯注，孩子们的表现精彩极了！在短短五分钟300秒的时间里，居然有孩子创造了79道题的记录，远远超过同场竞技的曾经是数学学霸的家长们，牛！太牛了！
五年级：数学拼抢！孩子们脑洞大开，平方根、立方根、阶乘„„各种没学过的运算，在活动中孩子们自然会学会用，并且活学活用，看他们的积极劲，必须点赞！玩转点线面活动中，孩子们在点子图中的设计，各种平面图形、立体图形，令家长和老师们都自叹不如！大爱！大赞！在“数学梦我的梦”演讲比赛中，聆听了数学家的故事，让孩子们受益终生，聆听了孩子们的数学梦想，让我们充满了向往。数学是一种精神，探索未知的力量，数学是一种思想，解疑生活的美妙！“数学梦我的梦”，让我们带着梦想前行！
数学节让整个龙湖巴蜀的校园沸腾了！智慧的火花在这里彰显，无限的潜能在这里被激发。原来数学如此有趣，如此好玩！生活，因为有了数学更加美好！为期一周的第二届数学节缓缓落下了帷幕，我们探索数学奥秘的脚步从未停歇，我们追寻的数学家之梦仍在延续！下一届数学节，期待再见之时，我们离数学的梦想更近一步！数学路漫漫其修远兮，我们一起坚持不懈去求索！加油！龙湖巴蜀的老师们！加油！龙湖巴蜀的孩子们！
数学节总结
a：敬爱的老师们，亲爱的同学们，ab：大家早上好。
a：2011年——国际数学协会正式宣布，将每年的3月14日设为国际数学节，来源则是中国古代数学家祖冲之的圆周率。
b：在这微风徐徐，杨柳青青的3月，我们也迎来了本学期的数学节，让我们增强学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣。a：我宣布《畅游数学海洋迸发智慧火花》数学节开幕式，a、b：现在开始！
b：升国旗，唱国歌。
---敬礼！a：升校旗，唱校歌，行注目礼！
a：让我们掌声欢迎数学吕老师宣布数学节活动的内容。
节目一。
b：听了吕老师的发言，相信大家都跃跃欲试了吧！下面，由我们三5班的同学代表演绎世界上各国数学家的金玉良言吧！掌声欢迎三5班的小数学家们。
a：粗心的同学们一定听得目瞪口呆了吧!赶紧和粗心说bye-bye吧！b：我们应该追溯数学文化之“源”，感受数学科学之“真”，享受数学活动之“趣”，体验数学工具之“用”，品味数学独特之“美”。
b：希望这次数学节可以给同学们带来数学的别一番风味，从中体味数学，爱上数学，解析我们生活中无处不在的数学.a：让我们通过数学文化节，尽情地“品味数学文化，感受数学魅力”让我们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，b：让我们感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造吧！a：最后，有请敬爱的盛校长为本届数学节致辞。
b：《畅游数学海洋迸发智慧火花》数学节开幕式到此结束，谢谢老师同学们的热情支持。
a：请体育老师指挥退场。
数学工作总结
“生本高效”课堂研究阶段性小结忙农总校课题组于海峰学校实施生本教育课堂一学期了，我作为实验数学老师也积极参与到“生本高效”教育的实施当中，通过一学期的学习、实践，使我在教学中积累经验的同时，也认识到很多不足之处。现总结如下：
在备课和平时的教学中，体现了自学案，但是有时设计不是很合理，有的与新授内容有一定的联系，但是不能很好的为新授内容做铺垫，因此，导致学生在课前的学习不够透彻，从而不能够很好的为新授内容服务，课堂效率不是很高。
集体的力量比个人的力量大，应及时的与同级的老师进行集体备课。在观看生本教育的教学案例时，我发现老师的教学方法非常多，对教材的每一个小的细节都能观察到，通过研读透彻教材和课程标准，找准教材的重点、难点，把握好教材，才能选择好教学方法，提高课堂效率。在今后的教学中，要在研究教材和教参上多下功夫，在备课中和教学中遇到不懂的地方及时向领导和同事请教，使自己传授给学生准确的知识。
现在实行生本教育，对我们老师的要求更高了，感觉有时候自己的能力不够，对课堂上一些偶发的事件还不能够很好的应对，这也是制约我们数学课堂效率不高的因素之一。在教学案例中，老师对课堂的调空能力很强，包括对发言同学语言的指导等等，在我们的数学课堂上，有时候学生会想出很多连老师都想不到的解题方法，这时候我们应该保持清醒的头脑，及时对学生的想法给予指导和评价。
在班级的教学中，小组合作起着非常重要的作用，有的小组学习很积极，上课发言也很积极，平时的学习中，学得比较好的学生可以带动不太好的学生，但有的小组相对做的不是很好，学习能力不强，合作意识也不是很强，对小组的评价只是发言积极有奖励，而忽视了合作学习，评价机制不够全面，应多其他老师合作，讨论合理可行的评价机制，调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，我比较重视练习量，相对于其它的班级，练习量还是比较大的，学生对于学习的知识，掌握的也比较扎实，能够灵活运用。但是练习题的方式有很多种，要多研究既让学生感觉有心意又能达到练习目的的练习题。
数学工作总结
本学期，我校小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。
小学数学总结小学数学教学总结
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小学数学总结
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
(一)加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。
(三).让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交流互动。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
(四)改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
(五)注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
(六)积极开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
小学数学教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。
实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的'第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。