在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
赵州桥试讲逐字稿篇一
赵州桥是一座历史悠久、文化丰富的古桥，位于河南省的南阳市境内。这座桥横跨长洲河，全长超过五百米，历经了多次修缮和扩建，至今已经有一千多年的历史。本人有幸走过赵州桥，以此文纪念这段难忘的经历，分享在桥上的心得和体会。
第一段，介绍心情和感受。
我虽然曾在书本上了解到赵州桥的历史与文化，但是当我亲身站在桥上时，我才真正感受到了这座桥的魅力。桥面两侧的古建筑、雕刻、石墩、石桥洞等都是当年官吏和民工经过的印记，在历史的变迁中始终保留下来。我感到惊叹的是长长的桥面上，就像当年的人们，我用脚步交织着时空，与古人交汇在这座桥上，俯瞰着前方，心就潜移默化地升腾起了一股神圣之感。
第二段，讲述历史的文化价值。
赵州桥是古代状态和汴京官道上的重要桥梁之一，曾是中原文化和民族交流的纽带。正如古诗所言，“千里淮南路，引领到江都”，赵州桥也走出这前往江南的故事。历经千年的经济衰败和战乱，桥头渐渐失落，但它保存下来的碑刻、文物与古迹证明，这座古桥当年的文化和历史价值。从这桥建筑形式和文化遗产的角度来看，赵州桥蕴藏了重要的文化价值，对于传承优秀的传统文化，保护历史遗产，具有重要的意义。
第三段，演绎古老建筑的智慧。
赵州桥的古老建筑也展现了当年人们的智慧。在此之前，我从未简单地想过桥的建筑和设计。走在桥上，我看到了桥的构造、桥梁的材料、桥洞的位置、桥墩的分布等等设计和造型。赵州桥通过十三座石拱桥洞，有力地支撑着桥面，让桥梁舒展无比，体现出对古建筑学之美的发掘和思考。这种智慧和技艺已经经过了历史的磨练和检验，对我们今后的建筑研究也有很大的参考意义。
第四段，思考建筑和城市文化一体化。
赵州桥不仅是古代建筑文化的代表之一，也与城市文化有着密切的联系。从桥下长洲河畔看，南阳市的建设也同桥相辅相成。城市发展应该在保护文化遗产的基础上，与古代文化有机结合，使更多的人们能够感受到文化传承的力量。建筑和城市文化的融合也反映出城市的自信心和文化自觉。在现代化的化后普遍市场化的浪潮下，人们不应该忘记文化的源流，可以借此时机推动城市文化旅游，以文化为助推器，促进城市发展。
第五段，呼吁文化遗产的保护。
作为一个保护文化遗产的价值之所，赵州桥的保护修建必须得到足够的重视。应该认真的进行保护性修缮和认真地维持。对赵州桥的保护也是对历史文化遗产的保卫。这不光是对于建筑史和文化史的维护，更是对于中国古老文明的传承。希望这篇文章能够抛砖引玉，引发大家对于文化遗产保护的重视，让我们一起传承与发扬民族文化的瑰宝。
赵州桥试讲逐字稿篇二
赵州桥，是位于中国河南省开封市的一座千年古桥，被誉为“世界桥梁建筑史上的杰出标志”。赵州桥历经了唐、宋、元、明、清等多个朝代的兴衰，乃至近代的战火洗礼，仍屹立不倒。其独特的建筑风格、巧妙的结构设计、卓越的工艺水准，以及承载着文化、历史、艺术等多重涵义，使得赵州桥成为了古代桥梁史上的重要遗产。
第二段：介绍阅读材料及读后感受
本次阅读材料为《赵州桥》一书，作者是傅雷先生。这本书中深入浅出地介绍了赵州桥的历史和特点，从桥的结构、雕刻、修缮等各方面进行了详细阐述。通过阅读，我领略到了赵州桥的魅力，深刻感受到了中国古代工艺水平的高超和文化底蕴的深厚。
第三段：谈及赵州桥的艺术价值
赵州桥是中国古代桥梁建筑的代表之一，具有高度的艺术价值。在其建筑风格上，赵州桥充分融合了古代建筑的审美特征，结合了中外文化元素，展示了丰富的人文内涵。同时，赵州桥的建造经历了漫长的历史岁月和不断的改造维修，为后人留下了珍贵的文化遗产。赵州桥的艺术价值不仅体现在建筑结构、匠艺技术和雕刻艺术等方面，在后人的赞颂和传承中也得到了不断的提高。
第四段：从工程学角度分析赵州桥的建造
赵州桥的建造，在古代工程学领域中也具有相当高的水平。其独特的创新设计，能够承受河水的冲击和滔滔洪流的侵蚀。在赵州桥的构造上，采用了悬臂式建造的技术，使得桥梁更加牢固稳定。同时，在建造过程中使用的木材、石材等材料，也具有高度的适应性和韧性，以保证了赵州桥的持久耐用。
第五段：阐述赵州桥的历史意义与文化传承
赵州桥在中国古代建筑史上的历史地位非常重要，它不仅是长期的历史沧桑的见证，更是中国古代桥梁建筑的杰出典范。赵州桥所体现的文化元素，反映了中国传统文化中的许多美好思想和价值观念，如敬天爱民、勤俭节约、庄重稳重等等，这些价值观念在今天仍然具有重要的社会意义和现实价值。同时，赵州桥也是文艺复兴时期欧洲桥梁建筑的一种重要影响，对世界桥梁建筑史的发展做出了贡献。
总之，通过阅读《赵州桥》一书，对中国古代桥梁建筑史有了更深层次的理解和认识，这也让我更加珍视我们国家的丰富历史遗产，更加爱护和维护我们的文化传承。
赵州桥试讲逐字稿篇三
1.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2.学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3.能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第一课时
教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。对学习产生浓厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的古朴之美。
教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。
教学过程：
一 谈话导入。
二 新授：
1、 布置预习。
2、 小组交流。
3、 汇报
老师检查学生朗读.
4、 学习第一自然段
（1） 自由读，
（2） 你知道了什么？
（3） 从‘“1300多年”中你感觉到了什么？体会着读一读。
小结：赵州桥是我国宝贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？下节课我们来研究一下。
作业：1、抄写生字新词。
2、搜集赵州桥的有关资料。
第二课时
教学目标：理解课文内容，体会赵州桥的“雄伟、坚固、美观”以及设计上的特点。
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点。
教学难点：能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的美观。
教学设计思想：这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的坚固、雄伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥，提高学生的口语表达能力。
教学过程：
一、 谈话导入。
二、 新授
1、“赵州桥不但坚固而且美观”写出了赵州桥的什么特点？
2、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢？你就学习哪部分？
默读，你是从那体会到的？用笔画一画。小组交流。汇报。
3、指导体会赵州桥的美。
看录像，当导游介绍赵州桥。
4、汇报搜集的资料。
5、朗读并背诵
小结：
赵州桥给你留下了那些深刻的印象？
作业：背诵自己喜欢的语句，或段落。
雄伟
17、赵州桥 坚固 世界闻名
美观
赵州桥试讲逐字稿篇四
1. 认识本课“县、济”等10个生字，会写“县、横”等生字。
2.有感情的朗读课文。选择自己喜欢的段落进行背诵。
3.通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点
体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点
教学难点
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
课前准备
收集一些有关赵州桥的资料；
教学课时：2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道哪些比较有名的桥吗？（南京长江大桥、武汉长江大桥、虎门大桥,、杨浦大桥、解放大桥----------）今天老师带同学们去看看世界闻名的石供桥——赵州桥。（板书课题）请大家一起把课题读一遍。
二、初读课文，学习生字，整体感知课文
1、轻声读课文，借助读音读准字音，把课文读通顺。
2、出示生词，请生认读。（齐读、开火车读、生带读）
3、出示带词语的句子读。
4、大家课前都认真地预习了课文，下面我们来交流一下。
（1.）交流资料。
对于赵州桥，你有哪些了解？
预设：（赵州桥是世界闻名的石拱桥，修建在河北赵县的洨河上，是隋朝石匠李春设计并参与建造的；赵州桥是我国古代第一大石桥；赵州桥和广东的广济桥、河南的洛阳桥、北京的卢沟桥并称为我国四大古桥；赵州桥传说是鲁班修的，桥面上还留有张果老的驴脚印和柴王的车轧的沟。）
5、我们知道了赵州桥是世界闻名的石拱桥，我们先来看看它是什么样的呢？
（1）看录像。边看边想：赵州桥给你留下的总的印象是什么？ （请生随意说）
小结：赵州桥雄伟、坚固、美观，给世人留下了深刻的印象。
（2）读课文。
赵州桥有哪些特点呢？请同学们快速浏览课文，把描写赵州桥特点的三个词语找出来。（板书：雄伟 坚固 美观）
三、学习课文，品读词句
1、学习课文第二自然段。
课文中哪些地方具体体现了赵州桥雄伟、坚固呢？下面请同学们自己默读课文2自然段，边读边思考，画出有关的句子。（体现赵州桥雄伟的句子，可能是一、二句话，我可以用波浪线画出来；体现赵州桥坚固的可能是几个词语，我就可以用圆点标出来）
（1）体现雄伟。
请生读句，说明理由
a. 它的桥长大约有我们的8个教室那么长，桥宽比我们的 2个教室还要宽……（板书：长 50米 宽 9米）
b. 出示图，理解“横跨”
指导朗读第二自然段2、3句。
（2）体现坚固。
请生说： 桥不容易被大水冲毁……
a.赵州桥为什么会这么坚固呢？因为桥的设计非常巧妙。请看一句话。
生：创举的意思是说赵州桥的这种设计是前所未有的；
小结：赵州桥的这种巧妙的设计，开创了世界建桥史上的先河，比欧洲早了整整1300年。被誉为“天下第一桥”。
2、学习第三自然段
赵州桥不但坚固，而且美观，它的美观体现在哪儿呢？全班齐读第三自然段
“这座桥不但坚固，而且美观。”起了承上启下的作用，是一句过渡句。（请生说）
（1） 出示第三自然段第三句话。
a. 请生读第三句话。
b. 你喜欢那种图案就读这种图案。说说喜欢的理由。
c. 出示图，加深理解。看图背诵第三句话。
d. 学生说说自己所现象的龙的姿态
小结：赵州桥真是太美了，让我们把这种美读出来吧。
四、回归主题，总结全文
出示句子：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。（生读）
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，赵州桥是我国的历史遗产。在当时的时代，没有先进的设备，没有高科技技术，就靠着无数的肩膀无数的双手，建造了闻名世界的赵州桥，他们确实了不起。让我们把热烈的掌声送给参加设计和建造的李春和那些劳动人民。让我们饱含着对古代劳动人民的赞美之情，把课文的第一自然段和最后一个自然段齐读一遍。
五、学习生字“县、跨”
赵州桥试讲逐字稿篇五
作为一位文学爱好者，我对于经典文学作品一直保持着浓厚的兴趣。最近，我有幸读到了《赵州桥》这篇著名的文言小说。这篇小说以一位普通的瞎眼人赵子昂为主角，通过他的生活经历，表现了民间与贵族阶层的差异以及人性的复杂多样性。在阅读完成后，我深感受益匪浅，在此分享我的心得体会。
第一段：心中感悟
阅读《赵州桥》的过程中，我最深刻的感悟是人性的复杂性。在这个文学作品中，作者以文字生动地刻画了各种不同的人物形象，让人不由自主地思考起了人性的问题。比如，在故事中，有一位贵族少爷视民间女子为白痴，残忍地挑战女子跳船，还有一位少年对贫民无动于衷。这些形象既具备了刻板印象，也突显出了不同个体的性格特点。他们的行为举止凸显了各种人性悖论与存在主义的意味，令人不禁对人性的复杂性感叹不已。
第二段：文学表达方式
文学的美，来源于其独特的语言和表达方式，而在《赵州桥》这篇作品中，文字的表现力得到了充分的体现。在文中，笔触以细致入微的形式描绘出了生动形象的人物形象，每一个细节都让人不禁心头一颤。例如，故事中描述了无眼人赵子昂吃馄饨的情节，小说家巧妙运用食物的描述来表现赵子昂的心理变化，给人留下了深刻的印象。这种文学表现方式的独特之处，使得小说获得了更为深入的阅读体验。
第三段：文学地位的转化
经典文学作品是不可替代的，每一代读者都要去感悟和理解它，接受它。《赵州桥》这篇文言小说，表现出了人类价值体系的不同角度，对当代社会的影响非常深远。它大力呼吁人们珍惜人与人之间的情感，维护社会和谐，使得这篇小说流传至今，依旧具有不可替代的地位。
第四段：个人感受
在这篇作品中，我深深感受到文学的魅力。它可以通过文字表达语言无法表达的东西，使读者感官到极致。同时，文学作品也会让人重新审视人性的复杂性，并推动我们去把握生命中方向和价值。在我阅读小说时，我不断感悟生命的意义，同时也体会到小说家对于社会和人类价值的思考。
第五段：总结
《赵州桥》这篇小说，已经成为文学经典的代表之一，它凭借着生动深刻的人物形象，细腻入微的笔触，以及中西文化的亲密融合，成为文学史上的珍贵遗产。该作品中具有普遍意义的人性和社会价值的探讨，让人们重新审视并思考我们自身之外的世界。在我阅读的过程中，我不仅欣赏了这篇文学作品的独特魅力，也感悟到了文学对于人生观的影响。
赵州桥试讲逐字稿篇六
一、说教材：
本课是新课标人教版第五册第五单元中的第三篇课文，课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
二、说教学内容：
课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中将图文并茂，增强教学效果。
三、说教学目标：
1、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
四、说教学重点和难点
1、教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2、教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
五、说教学过程：
（一）、创设情境，谈话导入
（出示图片）一组是现代化的大桥的图片
要孩子们用几个词语说说这些现代化大桥的优点，这一环节设计的目的是要孩子在观察图片的时候，感受到现代化大桥的作用，而这些现代化大桥的设计原理就来自于我国古代的赵州桥。不管从外观上还是从坚固程度上，赵州桥的设计者李春都为现代桥梁界做出巨大贡献。也能说明中国古代劳动人民的智慧和才干。
相机板书：课文关键词（雄伟、坚固和美观）过渡语引入课文学习
（二）、引放结合，讲读课文
1、朗读指导，领悟赵洲桥的价值。
指名读第四自然段。既然是赞美，应该以怎样语气来读呢？（自豪、赞美）齐读。这一环节设计的目的是帮助学生有一个深刻的第一印象，原来赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它凝聚了劳动人民的智慧和才干。要学生从文字当中感悟，能作为一个中国人是很自豪的，增强了民族自豪感。也能很自然的完成其中一个教学目标。
2、依托文本，了解赵州桥的历史。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。赵州桥在哪里呢？它的基本情况怎么样呢？有一个自然段专门告诉了我们，是哪一个自然段呢?学生能很快的找到是第一自然段。这一环节设计的目的是引导学生学习，怎样围绕一个意思写一段话。这也是一个教学目标，要学生不但学会怎样围绕一个意思写一段话，也要学生学会围绕一段话写出段意。
3、词句点拨，感知赵州桥的雄伟坚固。
在讲解第二段之前老师用了一段巧妙的过段句，赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？把流程自然的转接到下一个自然段的学习。也帮助学生解决教学重点的其中一小部分，先让学生了解赵州桥其中的一个建造这点就是雄伟坚固。描写赵州桥的雄伟和坚固在课文的第二自然，整段都是围绕着的设计原理来写，这种理论性这么强的文章，我们常用的表达手法是列数字。因为从数字当中可以更好的说明了设计者李春在建造赵州桥时，已经周密的想到怎样才能更坚固，这种设计的特点有什么好处？这就帮助了学生解决本课的教学难点。（带着崇敬和赞美之情分来朗读这一自然段。）
4、发挥想象，体会赵州桥的美观。
老师再次使用过度句，也回忆前面出示过的图片。告知学生们，桥不单指坚固好用而且也能很好看。课文也用了一个自然段描写了赵州桥的美观。本段有句话即写了上段的坚固，有些了本段的美观。这样的句子我们管它叫过渡句，过度句在本段起承上启下的作用。在描写赵州桥的精美的图案时文章用了一个“有的……有的……还有的……所有的……”的排比句式。把赵州桥的美勾画的栩栩如生，展示在学生的面前（出示赵州桥图片）。句式训练“有的……有的……还有的……所有的……”。这么美的的文段也能很好的让学生留下深刻的记忆。（背诵本段）
（三）、总结全文，升华由物到人的情感。
回顾全文，这篇课文具体给我们介绍了赵州桥的哪些特点？设计上又有哪些特点呢？填空，概括全文大意：赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在历史上是从来没有过的，所以是一个____。这一创举更增强了学生的民族自豪感。
（四）、课外延伸，增强学生的语言能力。
赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如果你是其中的一位游客，你想夸夸它吗？你想对设计桥和建桥的人说些什么吗？（小组交流）
本单元的主题“中华传统文化”，我在这设计这节课的时候都是围绕着作者的意图，深入浅出的讲解课文，让学生从文字当中能更好地理解文章所蕴含的传统文化的光辉灿烂。
赵州桥试讲逐字稿篇七
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
教学难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干
课前准备：
生字卡片
教学挂图
指导学生了解关于赵州桥的知识
教学流程：
第一课时
一、揭题导入：
同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的 河上的一座石拱桥（板书：19、赵州桥）
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
2、生读文，解决生字，教师巡视。
3、指名读文，抽查课文熟练度。
4、生字卡片检查生字认读情况：
重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。
5、交流质疑，并且疏通课文的结构：
二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干（渗透环境教育）
三、合作写字：
1、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。
2、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
3、“横”不要把“由”写成了“田”。
4、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。
5、“参”的下面三撇的写法，占位。
指导学生仔细观察，认真模仿。
第二课时
一、复习导入：
1、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，这节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。
2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导)
二、学习课文
（一）学习第二自然段
1、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂：
师：谁先把第一段读一下？
这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。
学生默读
2、出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢?
（1）、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。
这是它的第一个特点。非常雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(板书：只有一个拱形的大桥洞)
（2）、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（板书：各有两个拱形的小桥洞）
3、理解“创举”：
师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”
生：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。
教师见机激发学生的自豪感。
4、有感情的朗读第二自然段。
（二）学习第二自然段
1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？
第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的美观。
2、第一句话好在哪里？
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
3、赵州桥的美观体现在哪些地方？
主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。（渗透环境教育）
4、找出写这些雕刻很美的句子读读。
图案有几种？（三种）
指导朗读，并解决学生不懂的地方。（可以借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
四、结尾升华
1、师：这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的? 设计人是谁？
（隋朝、李春。）
2、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。（板书赞扬劳动人民）
五、看板书复述课文，试着背诵。
六、课后拓展
1、抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2、运用自己的语言夸夸赵州桥。
板书设计：
19、赵州桥
悠久 13xx年
雄伟 长、宽 世界文明
坚固 没有桥墩
美观鲜活 图案精美
教学反思：
1 学生对中国传统文化的兴趣大，应该找时间进行发散。
2 学生对“承上启下”这个知识点和分号的掌握应该再巩固。
3 应该再找时间给学生看动画课件巩固课文内容。