工作计划翻译成英文

时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

工作计划翻译成英文篇一

性别： 女

婚姻状况： 未婚

民族： 汉族

户籍： 河南-信阳

年龄： 24

现所在地： 广东-东莞

身高： 164cm

希望地区： 广东-深圳、 广东-东莞

希望岗位： 物流/采购类-采购总监

物流/采购类-采购专员/助理

物流/采购类-采购经理/主管

物流/采购类-采购工程师

贸易类-国内贸易人员

教育经历

培训经历

工作经验至今4年2月工作经验，曾在2家公司工作

公司性质： 外资企业 行业类别： 贸易、商务、进出口

担任职位： 采购专员 岗位类别： 采购专员/助理

工作描述： 1.了解市场新产品、新材料供应商的寻找、资料收集及开发工作。2.对新供应商品质体系状况(产能、设备、交期、技术、品质等)的评估及认证，以保证供应商的优良性，与供应商的比价、议价谈判工作，采购计划编排.物料之订购及交期控制3.对旧供应商的价格、产能、品质、交期的审核工作，以确定原供应商的稳定供货能力。4.及时跟踪掌握原材料市场价格行情变化及品质情况，以期提升产品品质及降低采购成本。6.与供应商以及其他部门的沟通协调等，主要负责采购照明类产品成品项目出口，如：办公照明，商业照明成品，从客户下订到进行样品确认直到下采购单出货柜到目的港验货全程工作，其中包括与海运公司的沟通配合以及公司采购帐目，财务帐目核对及整理付款资料等事宜。

离职原因： 另求发展

公司性质： 私营企业 行业类别： 橡胶、塑料制品

担任职位： 客户主任 岗位类别： 客户主任

离职原因： 另求发展

技能专长

专业职称： 工商企业管理

计算机水平： 全国计算机等级考试二级

计算机详细技能：

语言能力

普通话： 流利 粤语： 一般

英语水平： 口语较差

求职意向

其他要求： 希望最好能在深圳或东莞两个地区工作

自身情况

自我评价： 毕业后怀着对外面美好社会的`冲劲儿,开始了自己的工作生涯,两年工作期间让自己学到了很多实践知识,但总觉得还欠缺点什么,为了更加增强各方面专业特长，于是来到湖南师范大学报读两年的管理学,希望能提升自己.我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标,在这个世界上，没有做不到的事情，只有想不到的事情，只要能想得到，下定决心去做，就一定能做到，凡是决心取得胜利的人，从来不说“不可能”只有不断挑战自己!

工作计划翻译成英文篇二

一、研究背景

元认知是美国心理学家弗拉维尔（j・h・flavell）提出来的，它是对认知的认知，是学习者以自身的认知系统为认知对象，对认知过程的自我意识、自我控制、自我评价和调节。元认知是整个认知过程和信息加工过程中最主要，最高级的要素。目前它已成为教育学与心理学领域研究的核心部分，它在学习中的作用越来越得到人们的关注，是学习策略研究的重要内容。

国外自70年代以来，就把元认知策略的研究作为应用语言学的研究热点，这对外语教学的理论与实践产生了很大的影响。许多研究都证明元认知策略对提高外语学习者的效率有着重要的意义。如holec的研究显示元认知策略和二语学习有着密切的关系，学习策略的选择直接影响语言学习者最终达到的水平。成功的策略训练有助于学生的二语学习，特别是对学习能力差的学生帮助更明显。oxford认为，一般情况下，通过策略训练的学习者比未经过训练的人学习效果好。omalley和chamot发现学习者的学习是否成功在很大程度上取决于元认知策略使用的成败。与国外的元认知策略训练研究相比，国内的研究尚显单薄。目前国内虽然已开展有关元认知策略训练的研究，但大部分集中在理论分析阶段，真正涉及指导学习实践的并不多见。相关研究如文秋芳在调查传统与非传统学习方法时发现，对学习成绩起关键作用的变量之一是元认知策略。刘培华、周榕通过外语认知模式分析研究，认为所有语言信息加工过程都受元认知的调控。总之，国内的研究在明晰元认知策略内容的基础上，对国外研究进行了理论上的探索或质疑，论述其在英语学习中的作用，发展和完善了元认知理论。

二、研究对象及目的

随着社会对商务英语翻译人才的需求日益增加，如何培养具有扎实的商务理论知识和较强的英语应用能力的商务翻译人才备受关注。本研究以商务英语翻译的学习为研究对象，因为它除了具有普通英语的语言学特征外，又具有其内在的独特性。它由英语语言知识、商务背景知识、商务背景中使用的语言和商务交际技能等要素组成。其特点是：以目的为导向，以自我学习为中心，并运用真实语料。在教学实践中发现学生对商务英语翻译学习存在的困难较多，学习成效不高。主要原因在于学生往往用学习英语语言的方法进行商务英语翻译学习，只在形式上把英语语言与商务知识相结合，不能对学习过程进行有效的调控，这无法满足行业发展的需求。

元认知策略是学习策略研究的重要内容，但以往大量研究都集中在元认知策略对阅读，写作，听力，或语法学习的影响上。元认知策略是否有助于提高商务英语翻译学习成效尚不明确。本研究力求导入元认知策略优化学习过程，探索提高学生商务英语翻译学习的有效途径。通过实证研究的方法，以定量分析的方式了解学生在商务英语翻译学习中元认知策略的使用情况及其对商务翻译学习的影响。研究结果力求作用于学生的学习过程，唤醒学生的元认知意识，激发学生的认知动机，调动成功的元认知体验，加强元认知策略在学习过程中的指导作用。使学生以知识为载体，对自己的学习进行有效的计划、管理，反思和调控。最终目标是帮助学生不仅学会，而且会学，优化学生的学习过程，使学生成为积极主动的策略型学习者，满足用人单位的需求，促进学生的可持续发展。

三、研究内容及方法

工作计划翻译成英文篇三

留学推荐信在学生的留学申请中占据着不小的比重，很多学生为了能够保证为自己增加留学成功率，在书写推荐信的时候往往都是找一些比较具有名气的.人来写，认为请的人来头越大成功率就越高，而这恰恰是进入了误区之中。

2、新加坡留学推荐信的方向

对于来说，书写的方向是最为主要的，但是很多人对于留学推荐信的书写方向上都存在着错误的认知，在写的时候都是一股脑的将学生的优点优势写上去，以求为学生增加成功率。

1、求真务实。写自荐信务必本着实事求是的态度，切不可弄虚作假。有些毕业生为了增加自己在人才市场的竞争力，弄虚作假，自欺欺人，涂改自己的学习成绩，夸大自己的特长，在是否当学生干部一栏自封几个头衔，在奖惩一栏凭空捏造几项荣誉，这些错误思想和做法都很不足取。

2、突出个性，巧妙包装。

3、掌握分寸，措词得体。

4、有的放矢。写自荐信应讲究分寸。

5、言简意赅。自荐信的内容控制在两页之内。文字要反复推敲，意思是否表达清楚，用语是否得当，文法及标点力求准确无误。

（1）申请者的学业成绩或特质，是否具有领导才能，是否具有很强的分析能力等。在这一点上要注意适度，不能因为谦虚对优点加以掩盖，也不能夸夸其谈过高的估计申请者。

（2）充分挖掘申请者自身的特殊之处，例如有很强的沟通能力，或者是擅长某种语言等。

（3）就你所了解的范围而言，该申请者有什么比较重要的成绩或是成就，学业上的或是其他方面的。

（4）该申请者是否有何弱项，例如之前有过某些方面的挫折，但是从这个失败的经历中获得了什么经验教训等。

（5）对申请者未来潜力的描述，即解释推荐人愿意对该申请者做出推荐的原因，以及一旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么发展等。

1、6张护照大小标准照（只接受白色背景照片）。

2、申请人护照第一页和最后一页复印件。必须清楚显示照片，个人资料，护照到期日和签名（如果护照曾经延期或者更换过护照，需要把护照第二页注明护照延期和更换的页面清楚复印）。

3、申请人出生证明的公证书原件（中英文）。出生公证可以到户口所在派出所开证明，证明信上写清什么时间出生、出生地、父母姓名，是否健在，由派出所盖章再拿到当地公证处，需要一张照片，另带一张照片给公证处留底，切记带上你的户口本还有你的身份证。

4、申请人最高学历毕业证的公证书原件（中英文）和申请人成绩单的公证书原件（中英文）。

5、银行存款证明的公证书原件（中英文）。

6、父母职业证明原件（中英文）。

7、若申请人曾经工作过，则需要申请人职业证明原件（中英文）。

8、若申请人已婚，则需要申请人结婚证书的公证书原件（中英文）。

工作计划翻译成英文篇四

1. 谁说我们没有故事，我们每天都活在自己的故事里。

2. 只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。

3. 如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

4. 寻能使自己值得献出生命的某个东西。

5. 没有天生就适合的两个人，只有相互包容的两颗心。

6. 感情跌跌撞撞的前行，只要依赖，只要执着。

7. 逆风的方向更适合飞翔。

8. 能力是锻炼出来的，忍耐是磨炼出来的。

9. 有些路很远，走下去会很累。可是，不走，会后悔。

10. 死生一世付鸿毛，人生到世方英杰。

11. 所谓经验变相说也就是挫折后的总结。

12. 帮助别人得到他想要的，自己就会梦想成真。

13. 想你这个习惯，想改都改不了。

14. 书虽然不能直接帮你解决问题，却能给你一个更好的角度。

15. 努力不一定成功，但放弃一定失败！

16. 人生不就是一场戏，让我们认真的逢场作戏。

17. 我很想你，但也只敢想想而已，毕竟我又不是你的什么人。

18. 你面前的坎都可以过，你所担心的事情会都有好的结果！

19. 真爱如茶，不是说出来的，而是品出来的。

20. 郁闷的时候，换个环境找快乐。

21. 只有靠你自己的双手，才能搬来生命的障碍。

22. 有目的的故意，都是为了掩盖真相。

23. 再深的爱也要经得住平淡的流年。

24. 你未来的样子，藏在现在的努力里。

25. 不要总是去等待完美，而应该把握好现在让此刻变得完美。

26. 能坚持别人不能坚持的，才能拥有别人不能拥有的。

27. 向河梁、回头万里，故人长绝。

28. 愿我十九岁所爱之人，是九十岁伴我之人。

29. 我虽然不同意你的观点，但我誓死捍的权力。

30. 人的心灵在不同的时期，有着不同的内容。

31. 当我的口气越来越客气，我们的关系也就越来越疏离。

32. 炫耀自己祖先的人就像马铃薯，其最好的部分已埋入地下。

33. 保持对生活的爱和热忱，把每一天活得热气腾腾。

34. 有权力和财富，才能有尊严、荣耀，才能显贵。

35. 修身岂为名传世，作事唯思利及人。

36. 如果一切变得乏味，我不介意半途而废。

37. 眼镜避开了尘沙，保护了成功方向。

38. 时间真是个好东西，让我们把该看清的都看轻了。

39. 哪里会有人喜欢孤独，只是不喜欢失望。

40. 感情的事情，人都能想清，但偏偏都不愿放弃。

41. 不是学不好，而是没努力。

42. 追逐“流行”的女人，经常是恋着自己的。

43. 旧人重见像老歌翻唱，歌词没变模样，意味却已深长。

44. 不做别人的公主，只做自己的女王。

45. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

46. 如果你决定要旅行那就别怕风雨兼程。

47. 人生是一杯酒，有醉也有泪。

48. 爱情是一位伟大的导师，她教我们重新做人。

49. 以宽阔的心，包容伤害你的人。

50. 羽毛使孔雀千姿百态，知识使人聪明能干。

51. 人生多求复多怨，天公供尔良独难。

52. 只要心还在攀登，就没有到达不了的高峰。

53. 如果你有梦想的话，就要去捍卫它。

54. 不想上班的时候，就照照镜子。

55. 一个不喜欢你的人对你不好，其实是，对你最大的好。

56. 人生在世，总有一件东西比命重要。

57. 你b我忍了，但你能不能有点限度啊？

58. 当剩下一个人的时候，你才会懂，成长是各种残忍。

59. 到最后我才知道，我最对不起的其实是我自己。

60. 让你难过的事情，总有一天，你一定会笑着说出来。

61. 成年人只管利益，小孩子才分对错。

62. 人生不易，平淡是真，懂得知足，事事开心！

63. 只要坚定脚步，亦能在红尘中踏出莲步！

64. 只有全力以赴才有资格说自己运气不好。

65. 青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃。

66. 如果不想置自己于死地的话，就离那些难过的人和事远点。

67. 让我花掉一整幅青春，用来寻你。

68. 时间对于我们来说，它公正、珍贵、无私。

69. 怜君白面一书生，读书千卷未成名。

70. 时间能使你警醒，什么最真实。

71. 还是感觉太年轻，所以总是那么的轻狂。

72. 任何艰难险阻，都只是一场跋涉。

73. 遥不可及的，是近在咫尺的你。

74. 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

75. 成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。

76. 时间，是一位慈父，他总是悄悄地抚摸你。

77. 空白时光也是我今后人生的限量版。

78. 努力过好每一天，让每天绽放光彩。

79. 让自己成为一种风度，宁静而致远。

80. 人生如茶，忍受着开水煎泡。

81. 累了一辈子，什么才是我们想要的。

82. 逢人只说三分话，不可全交一片心。

83. 书籍是人类进步的阶梯，电脑是人类进步的电梯。

84. 很多事，自己相信就好好像看透人性，并非什么乐事。

85. 你不用对每个过客负责，也不用对每个路人说教。

86. 我相信你，我知道你会牵着我带往我去到最美丽的未来。

87. 既然不能如愿，不如一笑释然。

88. 理智无法支配情绪，相反：行动才能改变情绪。

89. 如果你愿意去发现，其实每一天都很美！

90. 剪去三千烦恼丝，能否让我忘却所有的苦。

91. 没有人可以打倒我，除非我自己先趴下！

92. 愿你此生，不畏将来，不念过去。

93. 天下之事常成于困约，而败于奢靡。

94. 小时候，微笑是一种心情，长大后，微笑是一种表情。

95. 你流过多少泪，就有多少笑容在等待你。

96. 世界上最珍贵的，是得不到和已失去。

97. 梨花般的岁月，只剩下我独自一人。

98. 能耐难，愈挫愈勇见坚持。

99. 所谓成熟就是明明该哭该闹，却不言不语的微笑。

100. 总有一个人，一句对不起让你心痛到刻骨铭心。

101. 好的坏的我们都收下吧，然后一声不响，继续生活。

102. 你对人不在乎，他就不会令你生气。

103. 悠悠岁月，时光清浅。

104. 不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。

105. 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

106. 选择没有对与错只有得与失！

107. 何必在乎别人看法，懂你的不用解释，不懂你的无需解释。

108. 滴自己的汗，吃自己的饭。

109. 是金子，随便放到哪里总会发光的。

110. 只有自己强大，才不会被别人践踏。

111. 人生是盘清水煮青菜，你要加调味剂吗？

112. 只是一起走过一段路而已，何必把怀念弄的比经过还长。

113. 我给你的陪伴，或许没有声音，没有语言，但它够久够真。

114. 有一条路不能拒绝，就是成长的路。

115. 在这片精神荒芜的土地，让我们穷的只剩下坚强。

116. 早上起床没吃药，感觉自己萌萌哒！

117. 与其羡慕别人，不如奋发自己。

118. 记着来时走错的教训，回去就顺利了。

119. 善良是一种选择，愿我们始终向善。

120. 趁我们都还年轻，多做些我们想要做的任何事。

121. 明天的希望，是让我们忘了今天的痛苦。

122. 爱情就你玻璃，握得越紧，伤的越重。

123. 活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，有压力，才有奇迹！

124. 总得熬过无人问津的日子，才能拥抱你的诗和远方。

125. 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

126. 你看人家鸭子，水面上保持着冷静，水面下拼命划水。

127. 坚持一下，扛过今天，幸福就会更近一步。

128. 为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。

129. 神并非神故称为神，人并非人故称为人。

130. 自我提升良性竞争，相互欣赏相互支持。

131. 最幸福不过是，你曾温柔呼唤，而我恰好有过应答。

132. 青春的每一瞬间，都值得收藏。

133. 很多人愿意守护天真，是因为见过成熟，才觉得天真可贵。

134. 虚幻的稍纵即逝的“无常”的感觉左右了人生。

135. 一个人的时候好好爱自己，两个人的时候好好爱彼此。

136. 成功一定有方法，失败一定有原因。

137. 众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。

138. 活着，不求大富大贵，但求父母身体健康。

139. 不怕天，不怕地，就怕自己不争气。

140. 错把绝不当勇气的人，人生路会越走越窄。

141. 生活其实很简单，过了今天就是明天。

142. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

143. 每个人都有他的情之所钟，唯有你是我的妙手惊鸿。

144. 眼里长着太阳，笑容仍是坦荡！

145. 我们都是远视眼，模糊了离我们最近的幸福。

146. 云淡雨香诗世界，水流花放道根源。

147. 和大多数人保持一致，不要锋芒太露。

工作计划翻译成英文篇五

工作计划翻译成英文篇六

工作计划翻译成英文篇七

一、引言

教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。[1]作为英语专业的一门技能课程，《翻译理论与实践》的总目标是使学生能运用翻译的理论和技巧，将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语，或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时250-300个英文单词。译文要求忠实原意，语言流畅。[1]然而事实证明，经过2个学期的学习，尚有不少学生不能达到上述目标。学生要达到上述目标，个人的努力必不可少；另外占据相对主导地位的教师扮演什么样的角色、以一种什么样的方式进行教学也起到决定性的作用。本文拟从教材的选用（首要方面）、教学安排等方面提出在英语专业“翻译理论与实践”课程中引入英汉对比知识，探讨该课程的教学新实践。

二、“翻译理论与实践”课程教学现状及分析

在当前外语教育界教学改革的新形势下，虽然翻译作为一门相对独立的专业迅猛崛起，各种翻译教程和有关指导、参考书充斥教材市场，但就这些书的总体质量来看还不尽如人意。有些书虽然收集了大量的翻译实例和练习，但是缺乏分析总结和翻译原理阐述，难以指导学生的翻译实践；另一些翻译教程虽然也对翻译技巧进行指导性的讲解，但一般仅从英汉两种语言的语法结构和句子成分分析着手，直接讲解翻译中的语言技巧，如英汉语不同句子成分之间的互相转化，并没有从两种语言在文化语境和思维模式上存在的根本差异入手解决翻译技巧背后的翻译原理问题。语法结构分析只是语言形式表层分析，不够深入彻底，忽略了翻译方法背后的不同思维习惯和语言传统的根本问题；它虽然可以用于初级阶段的外语学习，但难以满足已经具有中级以上外语能力和已达到较高阶段的语言学习者对全面提高翻译实践能力的要求。[2]因为教材的选用不当（首要方面）、教学计划的制定、教学内容的安排囿于限制，很难从根本上提高学生的翻译技能，造成了本文开头所说的“经过2个学期的学习，尚有不少学生都是不能达到上述目标”的问题。

三、基于英汉对比的“翻译理论与实践”课程教学实践

（一）教材的选用

当代翻译教学要求我们在教学实践中，尤其是在学生从初、中级阶段发展到高级阶段的过程中，逐渐放弃对语法形式表层分析的依赖性，从而更加注重话语语篇中的语义结构和逻辑分析，强调传统语言文化所制约的语言思维模式的差异，并由此得出对翻译转换更具普遍指导意义的规律。因此，“翻译理论与实践”课程所需要的教材应该突破从语法形式转换表层讲解翻译技巧的局限，从其他角度（如文化语言学）阐述英汉两种语言习惯思维模式上的差异，强调二者的不同倾向性。[4]安徽建筑工业学院所选用的是中国经济出版社出版的《英汉互译原理与实践》一书。综合而言，该书以近年来英汉对比研究成果作为英汉互译的原理，通过典型的翻译实例和循序渐进的课内外翻译练习、练习提示和译文评析，能够全面、系统地帮助学生提高英汉互译的实际操作能力；通过使用该书，学生能够明确认识英汉两种语言的相对特征、习惯性差异及其对翻译方法的制约，并在此基础上掌握英汉互译的基本规律并能有意识地将其应用于翻译实践。同时，该书为了突出语言翻译转换本身的规律，保持“原理”与“实践”的密切结合，教程结构不以体裁为标准划分章节。经过5年的使用，教材受到了学生的普遍欢迎。

（二）教学安排

《翻译理论与实践课程》教学周期为2学期，总计36周，周课时2节。根据教材内容教师制定了科学的教学计划（如下）。

第一学期（合计学时36学时）：翻译概论2学时、基于英汉语对比的英汉互译原理2学时、英汉互译原理的应用4学时、静态表达与动态表达互译理论与实践8学时、主语系统与主题系统理论与实践8学时、客观视角与主观视角互译理论与实践8学时、复习答疑2学时、期末考查2学时。

第二学期（合计学时36学时）：形合话语与意合话语互译理论与实践8学时，抽象概括与形象具体互译理论与实践8学时，指称、替代重复与省略互译理论与实践8学时，正说、反说与问说互译理论与实践10学时，复习答疑2学时。

在教学过程中，教师引导学生从各个角度认识翻译所涉及的问题及其解决方法，从翻译作业本身总结经验教训，得出具有指导意义的规律，促使他们举一反三，边总结边运用，通过亲身感受在实践中巩固与提高；强调系统理论指导下的翻译实践，从理解原理到课内外练习，再通过对实践结果的分析、巩固对原理的把握，以此加强感性与理性的相互促动；强调把课堂内外的作业与练习摆在第一位，首先要求学生在不参阅参考译文的前提下及时独立地完成课外作业，为课堂分析与讨论做好准备；尽量围绕学生作业和翻译过程中遇到的问题，结合每章/节的中心主题组织课堂讨论，以各种方式启发学生发现问题并从正确的角度观察、分析和解决问题，对作业中的失误与欠妥之处予以纠正。

四、结束语

应该清楚地认识到，翻译是一门实践技能，英语专业学生要想提高自己的翻译技能，首先必须具备坚实的英语基本功，同时需要掌握一定的英汉对比知识，了解翻译转换本身的规律等。而这些都要求教师在教学中进行教学改革，尝试新方法，学生在实际教学中互相合作，从而最大限度地提高翻译课程的教学效果。

参考文献