我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
自主游戏心得体会篇一
我们不能要求让每一个孩子长的一般高，而是要让他在自身的水平上发展，培养孩子的多种兴趣，让孩子共同发展。
对于中国的教育，更多的关注的是孩子的成绩，而在西方，教育是为了孩子未来生活而所准备，我们不能只关注到孩子现在的发展，要让他将来所做准备，教孩子会生活，生活，享受生活。
这是人本主义的观点。教育应尊重幼儿，遵循幼儿的发展规律，尊重幼儿的人格，尊重幼儿的个体差异，因材施教，进行个别化指导。解放孩子的个性，让孩子自主选择，而不是放任。
这个案例讲，在进行活动区活动时，两个小朋友想做一个桌子，可是这个桌子做好以后就是站不起来，于是教师进行指导。首先教师在进行指导时，不应该直接告诉幼儿经验，而应该启发幼儿发现，让幼儿想办法，用自己的想法去改造。如：引导幼儿观察桌子，发现桌子腿，特别特别用硬的东西做的，并且四条腿儿一样长。而幼儿在操作时，它会反反复复的出错，就算有一次他会成功，成功以后他还是会反复的失败，而教师就要做点睛人，当孩子成功时，就要帮助幼儿总结成功的经验，游戏让幼儿学得更活。如果幼儿在游戏中有争吵，我们要允许，并帮助他们想办法。我们承认在讨论办法，使，有时意见不一样，也会正常，幼儿也是一样，这证明他们是在想办法出主意，有自己的见解，我们要尊重每一个幼儿的想法，让他自己来试一试，这样做可不可以，总结经验。
这讲的是，一个纽扣在活动区材料投放的重要方法。教师在活动区投放了一个玩具纽扣，是为了让孩子学习新经验，新知识。我们不能局限孩子怎么玩儿，而应该让孩子拿自己感兴趣的方式进行游戏，自己的意愿来玩儿，可进行多元思维的培养。比如说一个纽扣，我们可以按它的大小，形状，颜色，扣眼数量……来分类。
幼儿最感兴趣、最喜欢玩的，就是自己制作的玩具。我们可以利用这一特点，让孩子自己来收集废旧物品，先自己讲述你想要一个什么样的玩具，然后在进行制作，最后举行一个制作玩具比赛，各位幼儿一起来参与，做自己想玩的玩具，投放到活动区进行活动。这样做，既可以大大增加孩子的兴趣，让孩子会玩儿，能想到怎么玩，发展多种能力。
美国西方教育是用已知知识，解决未知问题，注重培养幼儿的能力，适应，生活无常形性。而中国的教育，是用已知知识，解决已知问题。中国教育培养出来的孩子，不能更好的适应变化，只要有一点问题，就想不到解决的办法，不懂得变通。
中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教的没有问题，而西方的教育衡量成功的标准是，将没有问题的学生教得有问题。这大大说明了中国教育和西方教育的差别，中国共倾向于教“好学生”，而西方更擅长教“问题学生”。
中国的教育，更倾向于教师为中心，而西方的教育更倾向于以幼儿为中心，教学的最高境界，是教师中心与幼儿中心的高级融合，既教与学的高级融合。在教育中，教师要与儿童的天性合作，尊重幼儿，使其得到更好的发展。
在教育中，我们就是尝试着做，当遇到一个问题，我们就像这个问题应该怎么解决，才会让幼儿发展的更好。我们既要考虑幼儿本身的特点，还要考虑幼儿发展的规律，让幼儿得到最好的发展。有时也许我们会失败，但每次失败都是成功经验的积累，教育就要不断的尝试，不断的想办法，而不是一个办法，通用到所有幼儿，不考虑幼儿的个体差异。
在孩子进行游戏，我们发现问题时，可以给予建议，而不是要教给孩子应该怎么做，如果这个建议孩子拒绝，那我们就应该尊重孩子的意见，让孩子用自己的方式去玩。
有一些孩子，在玩游戏时，他总是看别人玩儿，而不想自己动手自己去玩，“游荡”各个区。这是我们就应该尊重孩子的意见，也许他们正在观察，别人是怎么玩儿的积累经验，好为自己玩儿的时候打下基础，也有可能，孩子今天心情不好，所以他并不想玩，但是这种孩子我们一定要多给予观察引导。
这句话指出，在孩子的发展中，我们不要过于心急，拔苗助长，而应该尊重孩子，静待花开，期待他的每一次成长。
自主游戏心得体会篇二
自主游戏，指的是由个人或小组自行设计、策划并参与的游戏活动。通过自主游戏，人们不仅能获得娱乐，还能培养思维能力和团队合作精神。在参与自主游戏的过程中，我有了许多的收获和体会。下面我将就自主游戏的核心意义、组织与实施、心态调整、团队合作和思维培养等方面进行阐述。
首先，自主游戏的核心意义在于自主。游戏参与者能够根据自己的兴趣和需求来选择游戏的内容和玩法，从而激发自己的主动性和创造力。在自主游戏中，我可以自由地表达自己的想法和意见，而不用被人限制。这让我感受到了人生中最珍贵的一件事：自由。通过充分发挥自己的主观能动性，我不仅能得到愉悦感，还能提高自己的创造力和解决问题的能力。
其次，组织与实施也是自主游戏中不可缺少的环节。一个好的组织能让游戏的效果更加明显，参与者的参与度也更高。在自主游戏中，组织者需要根据参与者的不同需求和兴趣，设计一些有挑战性和互动性的活动，以提高参与者的积极性。同时，组织者还要提供必要的支持和指导，确保游戏能够顺利进行。通过参与自主游戏的组织与实施，我学会了更好地规划和安排自己的活动，也提高了自己的组织能力和沟通能力。
第三，心态调整在自主游戏中尤为重要。因为每个人的实力和经验不同，所以在游戏中会遇到各种各样的困难和挑战。而遇到困难时，我们要适时调整自己的心态。首先，要保持乐观的态度，相信自己一定能够克服困难。其次，要学会合理安排时间和资源，以更好地应对各种情况。最后，要学会从失败中吸取经验教训，不断完善自己。
第四，团队合作是自主游戏中至关重要的一环。通过自主游戏，我认识到一个人的力量是有限的，只有团队的力量才是不可估量的。在自主游戏中，团队成员之间需要相互配合，共同解决问题。每个人都有自己的特长和经验，通过合理分工和协作，我们能够更快地达到目标。在团队合作中，我也学会了倾听和尊重他人的意见，培养了与人合作的能力。
最后，思维培养是自主游戏的重要目标之一。通过自主游戏，我不仅能培养自己的逻辑思维和创造思维，还能锻炼自己的观察力和分析能力。在游戏中，我需要思考如何解决问题、如何提高效率等等。这些思维活动不仅有助于我的学习和工作，还能提高我在生活中的灵活性和应变能力。
综上所述，自主游戏是一种有益于个人发展的活动，通过参与自主游戏，我获得了不少的收获和体会。在自主游戏中，我学会了自主选择、组织实施、心态调整、团队合作和思维培养等技能。这些技能不仅对我的学习和工作有益，也能提高我在生活中的自我调节和创新能力。因此，我将继续参与自主游戏，不断挑战自我，追求更高的目标。
自主游戏心得体会篇三
我有幸参加了山东省幼儿园骨干教师线上培训活动，聆听了徐伟教授的《幼儿自主游戏行为解读》，现就讲座内容谈谈个人的学习体会：
观察解读是我们教师了解幼儿的重要途径。徐教授从当前我们解读游戏行为存在的问题出发，从环境、教师、幼儿三大要素向我们阐述了幼儿行为解读的意义，结合“拔老根”和捡树叶游戏案例，引导我们对同一问题的不同看法，深入剖析了当前影响教师解读能力的因素，通过一个个生动鲜活的游戏案例，引领我们如何科学解读幼儿游戏行为，从而达到支持与促进幼儿学习与发展的最终目的。
自主游戏开展以来，游戏案例的书写必不可少，反思自己之前书写的游戏案例，大多流于形式，为了记录而记录，游戏描述语言过于空泛、直白，不是聚焦在具体的一个游戏活动中，支持与解读也没有深度挖掘教育的意义与价值，以至于有些孩子的游戏深度不够，没什么生长点。听完讲座后，我恍然大悟，观察记录不在于有多长，也比一定面面俱到，可以根据游戏的类型及幼儿经验，有所侧重的抓住其中一个点来进行记录与分析，并提出分析与解读是相辅相成的，只有对幼儿的游戏行为进行合理的分析评价，才能推进幼儿发展的可能性。
讲座中提到了在解读幼儿游戏行为时要考虑到立体化，动态化，要关注幼儿的“平凡时刻”，并提出解读幼儿游戏要借助于教研，基于游戏现场与案例，借助对话与争鸣提升教师的解读能力，解决自主游戏中的真问题，深入推进，一步步解读幼儿的行为，发挥教研的实效性。
这次培训，我收获颇丰，徐教授的讲座内容使我在今后对幼儿游戏的行为解读具有很强的指导意义，在今后的工作中，我将不断学习，提升解读幼儿行为的能力。也相信，我们平邑的自主游戏在胡主任和赵主任的带领下，定会遍地开花，绽放光彩。
以上是我的心得体会，不当之处，还请大家多多指正。
自主游戏心得体会篇四
自主游戏，是指由玩家自行决定游戏目标、规则和方式的一种游戏方式。相对于传统的游戏来说，自主游戏更加注重玩家的主动性和创造性。在自主游戏中，玩家不仅能够自由地发挥想象力和创造力，还能够获得更多的乐趣和成就感。下面，我将就自主游戏的体验进行一点心得体会。
第一段：自主游戏的乐趣与意义
自主游戏的乐趣在于它能够无拘无束地发挥自己的想象力和创造力。在自主游戏中，我可以根据自己的喜好和兴趣来设定游戏的规则和目标，这样能够更好地满足自己的需求。而且，自主游戏还能够激发我思考和解决问题的能力，因为我需要根据游戏的规则和目标来思考如何达到目标，并且在游戏过程中不断调整策略和思路。所以，自主游戏对于培养我自主思考和创新能力非常有意义。
第二段：自主游戏的创造力和想象力
自主游戏的体验离不开创造力和想象力的发挥。在自主游戏中，我可以自由地创造一个虚拟的世界，并且设定自己喜欢的角色和背景故事。通过想象力的发挥，我可以将自己融入到游戏中，体验不同的角色和身份，这样能够拓展我的思维和见识。而且，自主游戏还能够锻炼我的创造力，因为我需要不断地设计关卡和游戏规则，这样能够让游戏更加有趣和富有挑战性。
第三段：自主游戏的成就感和反馈机制
自主游戏的乐趣还在于它所带来的成就感和反馈机制。在自主游戏中，我可以设置一些目标和挑战，通过不断努力和思考来达到这些目标。当我顺利地完成一个关卡或者解决一个难题时，会有一种成就感油然而生，并且会鼓励我继续挑战更高的目标。而且，自主游戏的反馈机制也能够让我及时了解自己的进步和不足，从而调整策略和提高自己的能力。
第四段：自主游戏与团队合作的关系
尽管自主游戏强调玩家个体的主动性和创造性，但是它也并不排斥团队合作的存在。在一些大型的自主游戏中，玩家可以组成团队并通过合作来完成一些困难的任务和挑战。在这个过程中，玩家需要相互协作、沟通和分工合作，这样不仅能够提高游戏的效率和成功率，还能够培养我们的团队合作能力和互助精神。
第五段：自主游戏的应用前景和影响力
自主游戏因其自由、创新和互动的特点，在现代社会中获得了越来越多的关注和应用。自主游戏已经成为一种教育的手段和方法，通过给予学生自主选择游戏内容和规则的权利，能够激发学生的学习兴趣和意愿。而且，自主游戏也在培养创新型人才和创业能力方面发挥着重要作用。因此，自主游戏有着广阔的应用前景和深远的影响力。
总之，自主游戏是一种注重个体主动性和创造性的游戏方式，通过发挥创造力和想象力，能够让玩家享受到更多的乐趣和成就感。自主游戏还能够锻炼玩家的思考和解决问题的能力，培养团队合作和创新能力。未来，自主游戏将会有更广泛的应用前景和深远的影响力。
自主游戏心得体会篇五
自主游戏是指孩子自己选择游戏内容、角色及规则等，自由发挥想象力进行游戏。作为一种兼具娱乐和教育价值的活动，自主游戏为孩子提供了独立思考和自由表达的机会，对其智力、情感和社交能力的发展都起到积极的促进作用。在我与孩子一起体验自主游戏的过程中，我深深地体会到了它的魅力和意义。以下将从自主选择、创造力、沟通合作、学习与发展和家庭互动等五个方面展开，分享我的心得体会。
首先，自主选择是自主游戏的基础。与成人主导的游戏不同，自主游戏充分尊重孩子的意愿和决策权，让孩子在游戏中充分发挥主动性。孩子能够根据自己的兴趣和喜好选择自己喜欢的游戏内容和角色，这样的体验能够增强孩子的自信心和主动性，提高他们的决策能力和实践能力。
其次，自主游戏也是培养创造力的一种有效方式。在游戏的过程中，孩子会面临各种问题和挑战，他们需要动脑筋找到解决问题的方法。自主游戏能够激发孩子的创造力和想象力，促使他们寻找新的角色扮演、游戏规则和道具等，培养他们的创意思维和创造性表达能力。
另外，自主游戏也是培养孩子沟通和合作能力的重要方式。在游戏中，孩子需要与其他孩子进行合作，共同制定游戏规则和解决问题。通过与他人的互动，孩子能够学会倾听、表达自己的意见，学会尊重和包容他人的想法，培养与人相处的能力和团队合作精神。
此外，自主游戏也能够帮助孩子学习与发展。在游戏中，孩子需要运用各种技能和知识，如观察、推理、记忆和解决问题等。通过自主游戏，孩子可以主动地学习和掌握新的知识，提高他们的学习能力和智力水平。
最后，自主游戏也是家庭互动的重要方式。在忙碌的工作和学习之余，我经常和孩子一起进行自主游戏。这不仅能够增强亲子关系，营造和谐的家庭氛围，还能够让我更好地了解孩子的兴趣和想法，与孩子更加亲密地交流。
综上所述，自主游戏是一种兼具娱乐和教育价值的活动，在我与孩子的体验中，我深刻地体会到了它对孩子的综合发展的积极影响。通过自主选择、创造力、沟通合作、学习与发展和家庭互动等方面的体验，孩子能够获得更全面的成长。因此，我相信自主游戏不仅是一种游戏方式，更是一种能够帮助孩子发展潜能、培养与人相处能力和提高学习能力的重要途径。我将继续支持并鼓励孩子进行自主游戏，为他们的成长和发展提供更好的机会和环境。