最新高考数学论文题目(大全5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

高考数学论文题目篇一

教师在上完课或听完课后，及时对课堂的设计和实施进行回顾与反思，总会有些成败得失的感触，如果能及时地记下经验和教训，对今后完善教案、改进教学实践、促进教育水平的不断提高会有很大帮助。

一、“精彩”之处，日积月累

作为教师，每上一节课总有自己最满意的地方，这就是“精彩”之处。诸如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共鸣效应的做法；课堂教学中某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处；某些思想教育渗透的巧妙之举；备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感和火花；针对学生在课堂学习中暴露出的各种问题，实施“二次备课”，调整教案的内容……这些都可以作为写教学后记的素材。例如，教学“8、7、6加几”一课后，学生有创造性的计算方法给我们全体教师留下了深刻的印象，我在反思中记下了鼓励算法多样化这一环节：“教学中，我没有把成人意识中最优的计算方法硬塞给学生，而是尊重学生经验世界的丰富性和差异性，让他们能够根据自己的体验，用自己的思维方式自主地去探索和发现计算方法。学生合作探究出了见大数拆小数、看小数分大数、把大数先想成10、接数法等多种方法。整节课学生思维活跃，教学效果显著。我觉得这节课的精彩之处在于把学生推向了学习的主体地位，成为了学习的主人，提高了课堂教学效率。”

二、反思“失败”，“吃一堑，长一智”

课堂教学是一门遗憾的艺术，再成功的课也难免有疏漏、误之处，有不尽人意的地方。如果教师在每堂课后都能仔细查找教学中的不足和失误，多积累“病例”，同时对症下药地寻找“疗法”，就会收到“吃一堑，长一智”的效果。

如我曾经对“分数的基本性质”的教学有过一次尝试，但基本上还是忠实于教材的。当时我试图“让学生从多种角度证明==……”来引导出“分数的基本性质”。

为此，我大胆改革教材。先让学生猜一猜，哪个分数最大，当他们用不同的'方法证明这组分子分母各不相同竟然都相等时，他们既有一种成功的喜悦，同时又很惊异：数学是多么奇妙！这样，不仅弥补了教材内容单薄、方法单一的不足，而且给学生创设了用自己喜欢的方式尝试“创造”数学知识和数学思想的情境，为展示答案及过程的多彩提供了可能，也为他们的相互评价及自我调控提供了较为充足的资料。

三、尊重学生，允许学生说“不”

现在的课堂教学非常需要师生间的平等交往、平等对话，教学必须尊重学生思维的独立性，善于倾听学生的声音，还给学生说“不”的权利，从而促进学生个性的发挥与主体性格的形成。

在有些时候，根据实际教材需要，教师可以故意出现一些错误，让学生去发现、去纠正。如教学“平均分”这一课中，我将例1图说成老师摆的（图：橘子都是3个一份，但有一份是4个，一份是2个），并问学生：“老师摆得怎么样？”有学生回答：“不怎么样。”接着我又说：“你看，你准备帮老师怎么摆一摆？”学生说：“把4个橘子里的一个放在2个橘子的那一份，现在每份都是3个，就每份同样多了。”我觉得这样不但没有减弱学生对教师的信任，反而使教师不再居高临下，师生关系平等了，学生觉得自己还能帮助老师解决问题，学生在课堂上的地位自然就发生了变化。这样，使课堂真正成为师生共同学习、共同成长的生活沃土。

总之，我认为在教学中写教学反思，对于不断提高教学理论水平，改进教学方法，提高教学效率，训练写作能力，都很有必要，应是一个不可缺少的教学环节。

高考数学论文题目篇二

我们复习的最终目的是提高考试成绩，提高成绩的途径大致可以分为两种：一是提高数学整体的素质和能力，更好的驾驭考试;二是熟悉考试特点，掌握考试方法，将自己已有的潜能和水平发挥到极致。

如果说在复习中，上面两种方法那一种更能在最短的时间内提高考试的分数呢?对于前者，是需要我们在整个高中乃至以前的学习积累下来的综合能力，这个能力的提高需要时间和积累，在短期内的提高是有限的;对于后者能力的了解和掌握对短期内迅速提高考试成绩的成效是很明显的。而且，在一般的学校教育中，往往只重视前者而忽视后者。我们用以下几个等式可以很好的说明上述两者的关系和作用。

一流的数学能力+一流的考试方法和技巧=顶尖的成绩

一流的数学能力+二流的考试方法和技巧=二流的成绩

二流的数学能力+一流的考试方法和技巧二流的成绩

其实对于考试方法和技巧的掌握，大致包含以下几个方面：

一、熟悉考试题型，合理安排做题时间

其实，不仅仅是数学考试，在参任何一门考试之前，你都要弄清楚或明确几个问题：考试一共有多长时间，总分多少，选择、填空和其他主观题各占多少分。这样，你才能够在考试中合理分配考试时间，一定要避免在不值得的地方浪费大量的时间，影响了其他题的解答。

拿安徽省的数学高考题为例，安徽省数学高考满分为150分，时间是2小时，其中选择题是12道，每题5分，共60分;填空题4道，每题是4分，共16分，解答题一共74分。所以在了解这些内容后，你一定要根据自己的情况，合理安排解题时间。

一般来说，选择题填空题最迟不宜超过40分钟，按照我们新东方培养的标准是让学生在30分钟之内高效的完成选择填空题。你必须留下一个多小时甚至更多的时间来处理后面的大题，因为大题意味着你不仅要想，还要写。

二、确保正确率，学会取舍，敢于放弃

考试时，一定要根据自己的情况进行取舍，这样做的目的是：确保会做的题目一定能够拿分，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想。

对于程度较好的学生，如果感觉前面的选择填空题做的很顺利，时间很充裕，在前面几道大题稳步完成的情况下，可以冲击下最后的压轴题，向高分冲击。

对于程度一般的学生，首先要保证的是前面的填空选择题大部分分值一定能够稳拿，甚至是拿满。对于大题的前几题，也尽量多花点时间，一定不要在会做的题目上无谓失分，对于大题的后两题，能做几问就做几问，即使后面的几问不去做，也一定要保证前面的分数，因为最后两题题目的性价比远远不如前面的题目实惠。

对于程度较差的学生，首先，填空选择能会做的就一定要做对，对于大题，能写几问就写几问，而最后两道压轴题如果读完之后觉得过难的话，我建议大胆放弃，不要觉得心疼，因为你即使花了很长时间去做去想也不见得能多拿几分，如果把这些时间用在选择填空题中，可能会收益更大。

这个方面，大家也不必盲目模仿别人的做法，还是那句话，要根据自己的情况，自己斟酌。

许多没有考试技巧的学生经常出现的情况是，所有的题目都想做，但所有的题目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本来会做的题由于匆忙或掉以轻心而失分，而后面的一些大题即使在卷子上写了很“多”，却发现只能得到1分2分。这样的同学就是在考试的方法上很失败，我们应该吸取这样的教训。

三、快速准确，不择手段

考试中有选择题、填空题和解答题，其中选择填空题跟解答题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的，其实命题人已经暗示了我们，选择填空题只要你把答案做出来，无论你用什么方法都是允许的。许多不会考试的人常犯的错误和大忌，就是把每一道题都当作解答题按部就班的去解答，这样，即使你能把题目做对，但是浪费了大量不必要的时间。

其实，许多选择填空题仔细观察题目中的数字和选项，就可以排除一些选项，完全可以降低难度甚至直接选出正确答案，许多填空题往往有许多灵活的技巧，但由于这些技巧在解答题当中往往不适宜写在卷面中，所以经常被我们所忽视掉了。

比如，做选择填空题常用的巧妙方法有：排除法、数形结合、画图观察、代入验证等等方法。这些技巧和方法也是我们在平常的题目讲解中要为学生灌输和渗透的内容，我们在教学中也会逐步培养学生的这种意识。

选择填空题大家一定要重视，不仅仅是因为分值，还因为它会直接影响考生考试的心情，往往会成为一场考试成败的关键。

总之，大家一定要根据自己的实际情况去研究或琢磨考试的方法和技巧，在考试中做到心平气和，正确取舍，这样才能取得成功的考试。最后祝大家在考试中取得好成绩。

高考数学论文题目篇三

“乐学”教育与美育紧密相连,课程美育呼唤数学关的出现.本文对此进行了探讨,认为数学美是科学美的一部分,它有“创造”“真”“善”的内容,有美的`形式,有审美主体“张力形式”和“同形同构”的审美特点.这一观点打开了数学课程美的奥秘之门.

高考数学论文题目篇四

地理选择题在文综卷中所占的比分有80分之多，这很大程度上影响着高考成绩，因此一定要把地理重视起来，这其中选择题就是一个关键点。

一、应试技巧

1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。

2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。

3、仔细分析题干，明确解题条件

例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：

a、东南方向b、西南方向c、西北方向d、东北方向

答案：d点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。

二、选项错误的几种情况

（1）因果颠倒

（2）前后矛盾例如：“在副高控制下，长江中下游多雨”

（3）表述绝对化例如：“迎风坡降水一定多于背风坡”

（4）概念混淆

（5）表述错误或不完整

例如：“赤道地区盛行下沉气流”“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”

（6）以偏概全，以点带面

例如：“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”

（7）与题干无关

三、选择题类型

2、最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。

3、因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。

4、组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。

5、时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个再用排除法即可选择正确顺序。

6、选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。

四、解题方法总结

1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。

2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。

3、优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。

例如：美国“硅谷”形成的主导因素是：

a、环境优美b、交通便利

c、知识技术d、市场广阔

答案：c点拨：形成高技术工业区的区位因素包括知识技术、快捷交通、优美的环境，但主导因素是科技发达。

4、转换法：即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。

例如：一年中太阳直射两次的地区，不会有：

a、热带沙漠气候b、寒流

c、冷锋活动d、从极地漂来的浮冰

答案：d点拨：将条件转化为“一年中有两次直射的地区”属于热带地区，不会存在从极地漂来的浮冰。

5、图示法：将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。

6、逻辑推理法：根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。

例如：（江苏卷）在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在

a．6月b．7月c．8月d．9月

答案：c点拨：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。

高中地理问答题答题要领

问答题和选择题在思路和答题技巧上虽然大体一致，但是在一些思路、细节上还是有区别的。

1、理清答题流程

第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。

第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。

第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。

第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充

2、要注重三性原则

（1）条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述；不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。

（2）层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答。

（3）完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。

3、避开常见错误

（1）审题不到位，不理解，不全面。题目没看完就开始作答。

（2）读图和提取资料信息能力差，不能充分挖掘解题条件。

（3）不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准。

（4）审题时不善于抓住关键词，不能准确理解题目的设问重点，导致答非所问。

地理高考综合技巧

以下十个技巧不仅仅在地理高考中运用，更要在平时养成良好的答题习惯，所谓“习惯成自然”，只有这样才能在考试中运用技巧，取得理想成绩，下面就来看看这十个地理高考综合技巧吧。

1、回答要讲究要点化，序号化，段落化。

2、字不一定要求写的太好，但是一定要清楚工整，主观题讲究一遍完成。

3、要学会看该题的分值答题，看分值的大小组织答案，1-2分就一两句话。

4、规范答题，在答题框内答题。

5、要合理安排好答题的空间，卷面清晰很重要。

6、要合理安排好答题的时间，监考教师会有“15分钟”的提醒，这时你如果还没有涂卡，就必须去涂卡了。

7、真正拿捏不准的选择题，就相信你的第一感觉，不要轻易的去改答案。

8、即使不会也不要空，答了就有分。

9、要点全面，思维要开，尽可能多答几点，广度第一，深度第二。

10、审题要慢，可以先看问题，带了问题仔细看懂材料，作答要细致。

高考数学论文题目篇五

高考应试心理焦虑有三个方面的原因，首先，高考即将来临，学生制定的目标过高，知道难以实现而产生紧张心理；其次，学习方法不当，没有掌握好所学知识而焦虑；再次，家长和社会过高的期望，以及自己过分追求完善，使身心压力过大，产生紧张、忧虑和恐惧等情绪，从而导致学习焦虑。

心理焦虑会使学生无法安心学习，学习效率大打折扣，为此我们必须采取切实有效的措施给学生“减负”，减轻学生过重的`心理负担。对学生高考前的学习焦虑问题，家长和社会应为学生创造和谐、宽松的学习氛围；对高考前产生的心理紧张和焦虑，应引导学生进行合理的宣泄。在平时的教育过程中，教师有意识地设置一些特定的困难情境，如布置一些高于学生心理承受能力的“难题”，让他们经历一番磨难，自己找到应对方法，以提高挫折的承受力，增强自信心。

学校要发挥正确的价值观的导向作用。当今学生思想活跃，进取心强，但他们的期望往往不符合社会实际。期望越高，失望越大，他们的目标一旦失落，就可能产生心理偏差。教师要做到有的放矢，个别指导，对学生多关心、多鼓励，帮助学生树立正确的人生观、考试观，使学生放下思想包袱。同时，教师要培养学生正确评价自己的认知，让他们认识到应该在正确期望自己的基础上，进行自我设计。学校可以多开展心理咨询活动，帮助学生增强自我调节能力，才能使学生心理平衡，保持心态健康。